精選科學教案匯編十篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的科學教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

科學教案 篇1

　　設計意圖：

　　讓幼兒知道小動物是人類的親密朋友，小鳥是師母的醫生，大樹是小鳥的家

　　目標：

　　1．培養幼兒愛護鳥類的意識。

　　2．引導幼兒用圓形制作小鳥。

　　準備：

　　1．在墻上畫出大地和天空的背景圖，用紙揉搓，拉出樹干。

　　2．彩色圓片、彩色筆、小鳥圖片、小鳥范例等。

　　過程：

　　1．出示小鳥圖片，進行有關愛護鳥類的談話。

　　2．引導幼兒學用圓形紙一次對折折出小鳥的身體、兩次對折折出小鳥的頭、三次對折折出小鳥的嘴巴，掌握小鳥的制作方法。

　　3．幫助幼兒將做好的小鳥粘貼在大樹上和天空中。 請景表演：誰打了小鳥 提問：打小鳥的人對不對，為什么？ 我們應該怎樣保護小鳥？ 教師小結：小鳥是我們人類的朋友，我們應該愛護它，不能傷害它，有了小鳥和其他動物，大自然才能和諧相處，生活才能生機勃勃。萬物才有生氣。

　　環保實驗課 愛護小鳥（評析） 本次活動教師準備很充足，環境布置很美，對教育效果產生作用，有自己特點的創意。通過引導幼兒談愛護小鳥的話題，再指導幼兒用紙、彩筆來制作小鳥，幼兒很感興趣，當把制作的小鳥掛到天空和大樹后很有成就感。 然后再通過讓幼兒看情景表演，“誰大小鳥”讓幼兒產生對打鳥人的行為的憤怒和要保護小鳥的愿望，從而產生了好好的積極作用，進一步增強了有保護鳥類和怎樣了保護犀鳥的想法。如：看見打鳥的人要制止不良行為，給犀鳥制作房子，給小鳥喂食等等。

科學教案 篇2

　　【教學目標】：

　　科學概念：一粒種子在適宜的環境下能發育成一株植物，并結出許多種子；綠色開花植物通過種子繁衍后代；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期；植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。

　　過程與方法：用估算、制作統計圖表等數學方法研究科學問題；通過整理觀察記錄，發現植物生長的規律；用適宜的方法陳述自己的觀點。

　　情感態度價值觀：體會生命的神奇，激發學生研究生命現象的興趣；體會資源共享的快樂，提高合作意識；樹立用證據表達觀點的意識。

　　【教學重點】：

　　綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期。

　　【教學難點】：

　　整理觀察獲得的信息，發現鳳仙花生長的規律，

　　【教學準備】：

　　（教師準備）為每組學生準備一株碩果累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。（學生準備）個人的觀察日記或觀察記錄表。

　　【教學過程】：

　　一、談話引入

　　1、師：經過幾個月的種植活動，我們每個人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個成果展示會吧。

　　2、生：贊成。

　　二、我們收獲了種子

　　1、師：統計一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？

　　2、生：（對著自己的觀察記錄表）匯報。

　　3、師：引領學生用估算的方法進行統計。（通過統計活動，學生獲得了一株植物結出的種子數，意在讓學生通過數據真切感受“收獲”，體會植物物種得以延續并壯大的原因。）

　　三、我們獲得了植物生長變化的數據

　　1、師：引領學生把觀察鳳仙花植株高度的數據制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花在哪段時間里生長最快。（見書P17頁制作折線圖的方法）

　　2、師：指導學生根據觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結出新的種子的生命周期。

　　3、師：指導學生填寫書上P17頁上的表格。

　　4、師：引領學生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結果。

　　5、師：引領學生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實、種子。

　　6、師：引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。

　　7、師：根據單元起始課學生記錄的植物生長變化的過程，組織學生自我評價，經歷了這樣的種植活動，對植物生長變化過程的認識有了哪些提升。

　　【作業布置】：

　　家庭作業：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩篇。了解鳳仙花的有關知識；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。

　　【板書設計】：

　　7.我們的大豐收

　　植物都有自己的生命周期

　　綠色開花植物一生中會經歷種子萌發、幼苗期、營養生長期和開花結果期

　　植物的生長發育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度

科學教案 篇3

　　教學目標

　　科學探究目標：

　　1、能用科學的表達方式描述自己聽到的聲音。2、能夠在多個題目中確定適合自己探究的題目。3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發聲時產生的現象。情感態度與價值觀目標：樂于對四周的各種聲音提出自己想研究的題目。能夠與其他同學交流自己對聲音題目的看法。科學知識目標：能舉例說明四周的聲音是各種各樣的。能回納出聲音是由物體振動產生的。

　　教學預備：按組預備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個

　　教學過程

　　一、引進

　　在我們的生活中，風聲、雨聲、讀書聲，處處布滿著各種各樣的聲音。

　　二、活動一：尋找聲音

　　1、觀察書中的四幅插圖

　　2、傾聽聲音：讓學生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發出的。

　　3、想一下某些物體和動物在發出聲音時的變化。

　　4、關于聲音，你想知道些什么？

　　三、活動二：觀察物體發聲時的現象

　　1、用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發聲時產生的現象。

　　學生實驗

　　全班討論，交流得出結論：聲音是由物體振動產生的填寫各種物體發聲時的現象記錄表討論物體發聲時有什么現象？它們有什么共同之處？

　　2、提問：用什么辦法能使物體停止發聲呢？

　　演奏者如何使鼓或鑼停止發聲?

　　物體停止發聲時有什么共同的現象？這說明了什么？

　　四、小結

　　板書設計

　　3 傾聽聲音

科學教案 篇4

　　重點

　　太陽活動及對人類的影響

　　難點

　　學生在收集資料基礎上資料

　　課前準備

　　學生課前準備：查找、收集并關于太陽活動及其對人類活動影響的資料

　　教學器材：有關圖片、錄相

　　教學課件：無

　　教學設計

　　教學過程

　　引入:設問：1.能自己發光發熱的天體被稱為什么天體？

　　2.行星、衛星自己能發光發熱嗎？

　　3.離地球最近的恒星是那顆天體？

　　4.地球的衛星是那顆天體？

　　認識太陽的基本情況

　　太陽是離地球最近的恒星

　　設問：①你知道太陽的表面溫度有多高？中心溫度又可高達多少攝氏度？它為什么是一顆自己能發光發熱的氣體星球？它的能量從哪里來？

　　②你知道地球到太陽的距離有多遠？

　　計算：光每秒可走30萬千米，太陽光到達地球需要多少時間？

　　2.太陽的大小

　　活動：通過閱讀下列數據，談談你對太陽大小的認識

　　地球直徑約12742千米太陽直徑是地球直徑的109倍

　　地球質量約為5.976×1027千克太陽質量約為地球質量的33萬倍

　　地球表面積約為5.1億平方千米太陽表面積約是地球表面積的1.2萬倍

　　地球體積約為1萬億立方千米太陽體積約是地球體積的130萬倍

　　在宇宙中太陽只是一顆中等的恒星。

　　太陽的表面

　　活動：觀察太空航天站上拍攝的太陽照片與大家平時看到的太陽有什么不同？用一段話描述一下你對太陽的新感覺。

　　讀圖：讀“太陽的大氣層”圖，說出太陽大氣層由內向外依次分為哪幾層？你知道我們平時看到的太陽是它的大氣層的哪一層嗎？

　　了解太陽的活動及對人類的影響

　　錄相：太陽活動

　　設問：1.太陽有哪些主要活動？分別發生在哪一層？

　　2.太陽活動強弱的標志是什么？

　　3.太陽表面真的有黑斑嗎？這些黑子到底是什么？

　　4.發生什么變化時太陽釋放的能量十分巨大？

　　5.太陽黑子活動的周期是多少？

　　計算：哪年開始為太陽活動的第21周？

　　交流：介紹一下你在收集有關“太陽活動及其對人類的影響”時還有哪些收獲？

　　：

　　層次

　　主要太陽活動

　　對人類的影響

　　光球層

　　太陽黑子（11年周期、太陽活動的標志）

　　皮膚癌、白內障等病人數增多

　　影響地球上的短波通訊

　　產生“磁暴”等現象

　　色球層

　　耀斑、日珥

　　日冕層

　　太陽風

　　設問：我們能用眼睛直接觀察太陽嗎？你能介紹一下觀察太陽的方法嗎？

　　學習使用天文望遠鏡

　　閱讀教材“學習使用天文望遠鏡”。

　　教案點評：

　　充分利用現代化教學手段，展示圖片，播放錄相，并調動學生利用絡查找、收集、資料，使學生獲得感性認識，激發學生探求宇宙奧秘的好奇心、求知欲。

科學教案 篇5

　　活動目標：

　　1、初步了解常見動物各種保護自己的辦法。

　　2、喜歡參加科學探究活動。

　　活動準備：

　　幼兒已經認識一些動物。

　　活動重點：

　　了解常見動物各種保護自己的辦法。

　　活動難點：

　　能圍繞主題進行討論并發表自己的`看法。

　　活動過程：

　　1、動物的衣裳：

　　出示蝴蝶、青蛙、駱駝、北極熊，討論。

　　-----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（與花叢、青草、沙漠、雪地、顏色相近，能保護自己，不容易被發現。）

　　出示烏龜、刺猬、魚、鳥的圖片，討論。

　　----“為什么它們穿不同顏色的衣裳？”（用硬殼、刺、鱗保護自己，羽毛軟、暖、輕。）

　　2、動物的防身術：

　　出示貓的圖片。

　　----“貓是怎么保護自己的？”

　　“還有哪些動物自我保護的方法是和貓一樣的？”

　　出示牛的圖片。

　　----“牛是怎么保護自己的？”

　　“哪些動物自我保護的方法是和牛一樣？”

　　出示蜜蜂圖片。

　　---“蜜蜂的刺有什么用？”

　　3、遷移聯想：

　　鼓勵幼兒觀察與發現動物保護自己的方法。

科學教案 篇6

　　目標：

　　1觀察感知不同泡泡器吹出泡泡的形狀。

　　2會用記錄的方式記錄自己猜想與實驗的結果。

　　3樂意與大家交流分享

　　準備：

　　電線所做的泡泡器肥皂水

　　過程：

　　1吹泡泡，引起幼兒興趣

　　吹泡泡需要什么?

　　2設置問題情境，引起幼兒思考：

　　(1)桌上有哪幾種泡泡器?

　　(2)認識后猜測

　　3介紹表格記錄

　　4幼兒操作實驗

　　5交流、討論

　　(1)記錄表

　　(2)幼兒介紹自己的發現、說說猜想與實驗是否一致

　　(3)提示客觀記錄、看到什么樣的，畫什么樣的

　　(泡泡器我們可以提早做好做成有三角形的、圓形的正方形的長方形的并且有柄可以拿的

　　一般小孩子覺得什么形狀的會吹出什么樣的泡泡通過實驗后就發現都是圓形的)

科學教案 篇7

　　教學目標：

　　1、在探索活動中知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉；

　　2、在感知物體在水中的沉浮現象的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法；

　　3、能專心傾聽別人講話及大膽講述自己的操作過程與結果。

　　活動準備：

　　1、教學試驗材料：各種能沉、浮的物品（玩具、小木塊、勺子等），大容器7個、記錄表等。

　　2、科學術語及詞匯：沉、浮。

　　活動過程：

　　一、猜測活動：

　　1、師：今天我們班來了許多物品寶寶，這些物品寶寶想到水里游泳，你們猜猜看會怎么樣呢？（出示沉↓、浮↑卡片）

　　2、師：你們說有的會沉，有的會浮，我也不清楚，那我們就把玩具扔進去看看吧！

　　3、讓幼兒大膽猜測其余物品寶寶的沉浮現象。

　　二、幼兒操作活動：感知“沉”、“浮”現象。

　　1、第一次實驗：幼兒把物品放進水里，看看結果和自己的猜想一致嗎？

　　2、第一次記錄：記錄猜想和實驗的結果。

　　3、交流：幼兒相互交流第一次猜測和實驗結果，探索自己的猜測和實驗結果是否一致。

　　三、探究用不同的材料使下沉的物體浮起來。

　　1、這些物品寶寶，他們在水里有的是沉的、有的是浮的，現在老師要請你們去玩一玩，動動你們的小腦筋，你有沒有辦法使原來沉在水底的東西浮起來，使浮起來的東西沉到水底？等玩好的時候啊，再把你的方法告訴我們。

　　2、幼兒操作改變物體的沉浮，鼓勵幼兒嘗試不同的材料和方法

　　3、你用什么辦法讓沉下去的東西浮起來的？成功了嗎？

　　幼兒：沉下去的東西請沉的東西幫忙會沉下去，要請浮的東西幫忙才會浮起來。

　　教師小結：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來；沉的東西可以幫助浮的東西沉下去，而且和物體的輕重、大小有關。

　　四、科學小實驗

　　師：小朋友們，你們知道潛水艇嗎？它有什么厲害的地方？

　　是啊，潛水艇可以浮在水面上，可以沉到海底，還可以一半在水面，一半在海底。那你們知道這是為什么嗎？

　　今天，尤老師也帶來了一艘潛水艇（出示礦泉水瓶子），我們一起來玩一玩吧！

　　請幼兒分別探索如何使瓶子沉在水底、浮在水面以及處在半浮狀態。

　　五、經驗遷移

　　水有很多神奇的力量，但是水太大了，也會給我們帶來危害，發大水的時候（圖片），我們周圍的東西都沉到了水里，我們人也會沉到水里了，這個時候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等圖片）

　　是啊，通過今天的實驗，我們知道了許多水的秘密。但是這些還遠遠不夠，所以希望小朋友們能多多去探索，去發現，利用水去發明更多東西，但是也一定要注意安全。

科學教案 篇8

　　教學目標：知識與技能目標：

　　認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物；

　　知道微生物、動物、植物共同構成生命世界；

　　知道微生物分布廣泛，種類繁多。

　　過程與方法：

　　能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物；

　　能夠認真細致觀察并描述水滴里的微生物；

　　能夠用圖表現出自己觀察到的水滴里的幾種常見微生物。

　　情感態度價值觀：

　　意識到科學技術是不斷發展的；

　　體驗到探索生命奧秘的快樂與重要意義。

　　教學準備：

　　1、放大鏡、顯微鏡、水樣、玻片、抹布等、觀察水樣

　　2、技能準備：課前簡單培訓制作玻片標本的注意點

　　教學過程：

　　一、引導學生觀察教師準備的水樣

　　（1）學生觀察水樣

　　（2）學生匯報：觀察燒杯里的水，你觀察到水里有什么？這些結果你是用什么觀察到的？

　　（3）討論：這杯水里是是真的只有這些東西呢？還有沒有可能有其它的東西？

　　（4）談話：怎么才能知道這杯水里有沒有我們剛才說的細菌等這些東西?

　　(引導學生明白要想觀察極微小的、肉眼看不到的物體要借助工具——顯微鏡)

　　二、引導學生了解顯微鏡的基本構造和使用方法（各小組領取）

　　（1）談話：既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察，下面就先來了解顯微鏡的基本構造。

　　目鏡（對著眼睛） 物鏡（對著標本） 載物臺（放置標本）

　　反光鏡（反射光線、照亮標本） 調節螺旋（調節焦距、看清標本）

　　鏡臂 通光孔 鏡座

　　（2）教師講解并示范使用方法。強調

　　①反光鏡不能直接對著太陽，否則會傷害眼睛；

　　②使用時要小心，鏡頭不要碰著玻片；

　　③不能用手觸摸目鏡和物鏡。

　　④輕拿輕放。

　　三、組織學生借助顯微鏡觀察水滴里的生物

　　（1）指導觀察教師準備好的水樣標本

　　①談話：顯微鏡下，水滴里到底會有什么?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水，看看你能發現什么，把你的發現畫在活動記錄上。

　　②學生分組觀察。

　　（在學生活動時教師要注意巡視）

　　③匯報交流：你觀察到什么？是什么樣子的？

　　（匯報時學生在多媒體實物投影儀展示觀察記錄，并用學生用語言進行描述）

　　（2）認識生活周圍水里的微生物

　　①小組制作小組采集水樣觀察玻片

　　②自主觀察

　　③匯報交流：說說自己小組采集的水樣中有什么

　　（3）教師小結：在一滴水中，生活著許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物，它們非常小，用肉眼根本看不到，只有借助顯微鏡才能看到，所以叫微生物。（板書：微生物）剛才我們看到的那些不動的微生物中，最常見的是水藻，有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外，水中還有既不屬于動物也不屬于植物的微生物——細菌，細菌一般也是不動的，有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。

　　（4）認識其他的水中微生物：多媒體展示水中各種常見微生物

　　四、閱讀列文虎克的故事并認識微生物的相關知識

　　（1）學生閱讀列文虎克的故事。

　　①談話：你知道如此神奇的世界是誰第一個發現的嗎?

　　②學生閱讀荷蘭生物學家列文虎克的故事。

　　③提問：通過閱讀列文虎克的故事，你有什么想法？

　　（2）認識微生物的種類和分布。

　　利用用多媒體展示在各種環境中存在的微生物。

科學教案 篇9

　　一．教學目標：

　　1．過程與方法：

　　（1）知道測量氣溫的方法，能夠用溫度表測出當時某個地方的氣溫。

　　（2）啦解氣象站測量氣溫的工作原理。

　　2．知識與技能：

　　（1）能夠從不同地點測量的溫度數據中發現問題。

　　（2）能夠從親身經歷的活動中體會數據的真實性和重要性。

　　3．情感、態度與價值觀：

　　（1）愿意從事收集數據工作，樂于研究自己提出的問題。

　　（2）有重證據的科學態度。

　　二．教學準備：

　　1．空氣溫度計，百葉箱等

　　三．教學過程：

　　（一）導入新課：

　　1．復習引入。

　　（二）自主學習：

　　1．學會使用溫度表。

　　（1）觀察溫度表，認識溫度表的各個組成部分。

　　（2）學會溫度的讀寫。

　　（3）用溫度表的模型練習溫度的讀寫。

　　（4）重點指導零下溫度的讀寫。

　　2．測量教室里的空氣溫度。

　　（1）學生測量、記錄教室內的溫度。

　　（2）比較教室內不同位置的溫度。

　　（3）學生討論各組測量的結果，引導學生從數據中發現問題。

　　（4）學生匯報各組測得的結果，引導學生從數據中發現問題。

　　3．測量不同地方的溫度。

　　（1）討論哪些因素會影響測量的數值，在此基礎上討論本小組測量的方法。

　　（2）確定測量的地點，并對自己小組的測量結果作出預測。

　　（3）學生分成小組測量各個不同地方的溫度，并記在P83的活動記錄紙上。

　　（4）匯報數據，討論測量結果和預測的結果是否相同及原因。

　　4．討論測量溫度的規定和百葉箱的由來。

　　（1）觀察P41的“一天氣溫變化的記錄圖表”。

　　（2）思考：從表格中你能發現什么？

　　（3）學生匯報自己的發現，引導學生總結數據中隱藏的規律。

　　（4）討論：怎樣測量氣溫才比較可靠。

　　（三）課后研究：

　　指導學生繼續收集天氣數據，并且記錄在天氣日歷上。

科學教案 篇10

　　通過科學課程的學習，知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活。逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣，了解科學探索的過程和方法，嘗試應用于探索活動，逐步學會科學地看問題、想問題，形成大膽想象，敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

　　第一單元我們長大了

　　1．我在成長

　　教學目標： 過程與方法：

　　1、能夠收集從出生到現在的成長證據，能夠測量身高和體重。 2、能夠根據收集的數據繪制身高、體重曲線圖。 3、能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋。 4、能夠交流和表達成長變化的特點。 知識與技能：

　　1、知道自己從出生到現在都發生了哪些變化； 2、知道人體生長發育有兩個生長突增期； 3、能通過繪制曲線圖來整理有關資料。 情感、態度與價值觀：

　　1、意識到證據在得出結論中的重要性；

　　2、學生能積極參與，樂意與人交流合作，體驗成長的快樂。 教學重難點：

　　繪制曲線圖來整理有關資料, 能夠根據圖表對生長發育情況做出解釋。

　　教學準備：

　　量身高的紙、秤、卷尺、長尺、記錄表、學生體檢記錄表。 學生準備：直尺、課前搜集能記錄自己成長的資料，了解自己出生時的身高、體重及第一年的生長情況。

　　課時安排：1課時 教學過程： 一、游戲導入

　　1．出示課件：猜猜我是誰。

　　2．談話：同學們，這是我們班一些同學小時候的照片，請大家猜一猜他們分別是哪位同學？

　　3．提問：看了這些照片，你有什么想法想要告訴大家？ 二、合作探究

　　（一）交流自己成長的證據

　　1．談話：你從哪些方面發現自己長大了？談談你自己的感受。 2．學生匯報并展示自己收集到的成長的證據。

　　3．談話：老師這里有一位同學不同階段所拍攝的四張照片（出示順序打亂的照片），你能將它們排排序嗎？

　　4．學生進行排序。

　　5．匯報：你是怎樣排的？為什么這樣排？

　　6．小結：同學們剛才通過觀察相片，感覺自己的身高、體重變化了；比較了衣服、鞋子的大小，知道自己在長大。

　　（二）測量自己的身高、體重等

　　1．講述：剛才有同學說，自己今年比去年長高了，長高了多少呢？你是怎么知道的？測量后就知道自己的變化了嗎？

　　2．小結：對，同學們真聰明，要從數據上知道自己身體的變化，一定要進行“測量——記錄——比較”。

　　3．談話：你們想測量嗎？那測量前我們是不是該討論一下，制訂好方案呢？下面就請每一小組圍繞以下兩個問題進行討論，制訂好方案。

　　4．出示思考題：

　　（1）如果測量身高、體重，應該注意什么？

　　（2）除了身高、體重，你還喜歡測量什么項目，準備怎樣測量？ 5．匯報：你們小組想測量什么？怎樣測量？

　　6．小結：同學們想測量的項目可真多，那老師就給你們充足的時間去測量，測量要認真，測好后要記錄。身高、體重每個同學都要測的，測完后可測量其它項目，請組長負責。

　　三、繪制身高、體重的曲線圖

　　1．提出要求：你能將自己從入學到現在的身高、體重繪制成曲線圖嗎？

　　2．學生繪制身高、體重曲線圖。

　　3．談話：請同學們仔細觀察曲線圖，你發現了什么？ 4．提問：課前老師布置同學們向家長了解了自己出生第一年的生長情況，你覺得自己現在的生長發育情況和出生第一年比，有什么不一樣的地方？

　　我們如果按照出生后第一年的生長速度一直長下去，會怎樣？ 四、總結、拓展

　　1、談話：今天這節課，我們一起研究了自己的成長情況，通過研究你有什么收獲？

　　小結：我們成長的痕跡除了課上研究的這些內容外，還有許多，請同學們課后繼續去尋找。 板書設計：

　　教學反思：

　　我在長大 身體發生變化 能力不斷提高。

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