科學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-15 17:04:15 科學(xué)教案我要投稿

【精選】科學(xué)教案模板合集6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】科學(xué)教案模板合集6篇

科學(xué)教案篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。

　　過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)；熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識(shí)到水是地球上的重要資源；在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)小組合作。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)水的性質(zhì)及特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　根據(jù)物質(zhì)的相同點(diǎn)確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　給每組準(zhǔn)備：7個(gè)黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4個(gè)透明塑料袋（應(yīng)是可封口的密封袋，用來(lái)裝四種液體）1塊石頭、1塊木頭、1片樹葉、水、白醋、牛奶、空氣；袋外貼上1到7號(hào)標(biāo)簽。

　　給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：網(wǎng)狀圖記錄紙1張。

　　給全班準(zhǔn)備的材料：有關(guān)水的課件資料。

科學(xué)教案篇2

　　我從事科學(xué)研究是出于一種不可遏止的想要探索大自然奧秘的欲望，別無(wú)其他動(dòng)機(jī)。——愛因斯坦

　　幼兒科學(xué)教育重在感官的充分運(yùn)用與訓(xùn)練。只有讓幼兒不斷地運(yùn)用各種感官，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能讓幼兒不斷發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧妙，激發(fā)其學(xué)科學(xué)的興趣。今天小編推薦一個(gè)“磁鐵找朋友”的科學(xué)活動(dòng)，希望能夠?yàn)榇蠹宜谩?/p>

　　游戲準(zhǔn)備

　　配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個(gè)、鐵屑2盒、魔法盒1個(gè)、骰子1個(gè)、迷宮圖卡1套、太陽(yáng)系圖卡1套、操作記錄表32張、探索圖冊(cè)《磁鐵找朋友》。

　　園所自備：其他形狀的磁鐵（如U形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。

　　游戲方法

　　玩法一：淘寶

　　取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來(lái)回移動(dòng)。看能找到哪些可以被磁鐵吸住的“寶貝”。

　　玩法二：找好朋友

　　（1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布?jí)K、石頭、紙片、細(xì)繩等。

　　（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會(huì)被磁鐵吸引，哪些不會(huì)（如圖2）

　　（3）根據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應(yīng)將材料進(jìn)行分類。

　　玩法三：回形針走迷宮

　　將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵帶動(dòng)回形針走迷宮（如圖3）

　　玩法四：太陽(yáng)系

　　將鐵球放在太陽(yáng)系圖卡上，把磁鐵放在太陽(yáng)系圖卡的反面，通過移動(dòng)磁鐵改變小球的位置（如圖4）

　　游戲價(jià)值

　　1.在游戲中培養(yǎng)分類與比較的能力。

　　2.通過探索了解磁鐵吸鐵的特性，通過游戲與實(shí)驗(yàn)的方法了解磁的穿透性。

　　3.激發(fā)探索磁力現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的習(xí)慣。

　　4.在探究中發(fā)展溝通能力。

科學(xué)教案篇3

　　目標(biāo)要求：

　　1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，學(xué)會(huì)細(xì)致、準(zhǔn)確、客觀地觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　2、過程與方法：能有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析得出有價(jià)值的結(jié)論。

　　3、情感與價(jià)值觀：體會(huì)化學(xué)與人類進(jìn)步以及社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)化學(xué)的價(jià)值。

　　實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、澄清石灰水，水

　　2、蠟燭、小刀、火柴、燒杯（干燥、潔凈）、集氣瓶、玻璃片、水槽。

　　課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)：

　　回顧舊識(shí)：

　　請(qǐng)舉出你了解的生活中的可以燃燒的物質(zhì)。

　　思維聯(lián)想：

　　怎樣觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？

　　實(shí)驗(yàn)探究：

　　探究1：觀察和描述——對(duì)蠟燭及其燃燒的探究

　　探究指導(dǎo)：

　　觀察方法：運(yùn)用味覺以外的感覺器官對(duì)蠟燭燃燒前、燃燒時(shí)和熄滅后進(jìn)行詳細(xì)的、客觀的觀察、描述和記錄。

　　記錄方法：課本第九頁(yè)探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　探究觀察提示：

　　1、點(diǎn)燃前：觀察色、味、狀態(tài)，形狀，硬度，溶于水的性質(zhì)，是否浮在水面，水里或沉入水底。

　　2、點(diǎn)燃時(shí)：發(fā)生了哪些變化？火焰的層次怎樣，亮度怎能樣，溫度高低怎樣？怎樣證明它的生成物是什么？

　　3、熄滅時(shí)：有何現(xiàn)象？迅速用火柴點(diǎn)剛熄滅的白煙，蠟燭能否重新燃燒？

　　探究參考：

　　1、點(diǎn)燃前：蠟燭為圓柱形，白色固體，半透明，有輕微的氣味，質(zhì)地柔軟。用小刀可切割，指甲可劃出痕跡，中心由細(xì)線擰成的燭芯，把切下的小塊蠟燭放入水中，不溶于水且浮在水面上，說明密度比水小。

　　2、點(diǎn)燃時(shí)：蠟燭能被點(diǎn)燃，燃燒時(shí)較安靜，并能持續(xù)燃燒，有火焰產(chǎn)生，火焰會(huì)隨氣流閃爍、搖晃，火焰上有黑煙向上沖，火焰分層次，上層火焰黃色且明亮，中層較暗，內(nèi)層底部淡藍(lán)色，把火柴梗放入燭火中，外層火焰處最先碳化，說明外焰溫度最高。加熱物體時(shí)應(yīng)用外焰。

　　3、熄滅時(shí)：有白煙從燭芯飄出，迅速用火柴點(diǎn)燃白煙，火會(huì)順白煙將蠟燭重新點(diǎn)燃。

　　實(shí)驗(yàn)中注意的問題：

　　1、點(diǎn)燃蠟燭時(shí)要仔細(xì)觀察前、中、后的所有現(xiàn)象。

　　2、火柴梗放入火焰中時(shí)間為2S左右。

　　3、點(diǎn)燃蠟燭熄滅后的白煙時(shí)，最好選粗蠟燭且速度要快。

　　小結(jié)：略

　　作業(yè)：探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

科學(xué)教案篇4

　　“我喜歡吃香蕉。它彎彎的，像大海里的小船，又像天上的星星，還像奶奶笑瞇瞇的眼睛。”、“我最喜歡吃石榴。一粒一粒的，真好看。我真想用繩子把它串成項(xiàng)鏈，掛在媽媽脖子上，一定很漂亮。”、“我喜歡吃蘋果，又香又甜，紅紅的就像過‘六一’時(shí)，小朋友抹的紅臉蛋一樣。”天氣漸漸地暖和了，現(xiàn)在每天回家后孩子們都愛吃一個(gè)水果。上了幼兒園，還爭(zhēng)先恐后地告訴我他們的喜愛。

　　小朋友對(duì)水果的喜愛，促使我開展了“各種各樣的水果”的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我?guī)椭變哼M(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果，了解水果的作用，激發(fā)了幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)和能力的基礎(chǔ)上想通過各種方式表達(dá)對(duì)水果喜愛之情的愿望。

　　本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參與、積極表現(xiàn)、樂于交流。由幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)、構(gòu)思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動(dòng)后，充分調(diào)動(dòng)了他們活動(dòng)的積極性，滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果，了解水果的作用。

　　2、提供豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　幼兒在一個(gè)寬松、可選擇的環(huán)境下，能主動(dòng)參與，樂于表現(xiàn)。能夠運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索活動(dòng)。在具體的制作過程中，幼兒能充分發(fā)揮想象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　當(dāng)幼兒已操作完成后，能大膽、清楚地描述活動(dòng)過程，并對(duì)于別人的作品提出問題，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果、香蕉、梨子、草莓、橘子、葡萄、菠蘿等水果若干，水果沙拉，水果的圖片及相關(guān)漢字。

　　2、榨汁機(jī)、碗、盤子、調(diào)羹。

　　3、錄音機(jī)、輕音樂磁帶一盒。

　　活動(dòng)過程：

　　一、讓幼兒先參觀教室里放置的各種水果，引出活動(dòng)的內(nèi)容。

　　1、出示實(shí)物水果，引起幼兒活動(dòng)的興趣，說出水果的名稱。

　　師：“你們看，今天我?guī)?lái)了什么？”

　　2、讓幼兒選一種自己最喜歡的.水果并說出它的名稱。

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些不熟悉的水果，如：荔枝、龍眼、獼猴桃等。

　　3、引導(dǎo)幼兒說出水果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　師：“那你們知道這些水果有哪些地方是不一樣的？有什么相同之處呢？”（顏色不同、形狀不同，但都有水分，都能生吃，都是果實(shí)。）

　　4、讓幼兒了解水果的作用。

　　師：“你最喜歡吃什么水果？為什么？”

　　梨子能使我們的喉嚨變滋潤(rùn)；橘子能補(bǔ)充維生素C；蘋果可以補(bǔ)充水分；荔枝能解渴；葡萄能制成酒，品味很好；香蕉可以做成香蕉干（片）、香蕉粉等，有著降血壓的作用。

　　水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，多吃水果可以使我們的身體更加健康。

　　二、教師給幼兒提供豐富的可操作的材料，幼兒在以“水果”為中心情況下，進(jìn)行各式各樣地活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　1、向幼兒介紹周圍的操作材料，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手試試。

　　師：“在你們的周圍有著很多水果，你們想象一下，如何將水果做成一個(gè)美味的食品。”

　　2、教師宣布本次活動(dòng)規(guī)則，幼兒可以自由結(jié)伴分組活動(dòng)，教師在活動(dòng)中進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

　　幼兒可以做水果沙拉、可以將水果榨成汁、也可以在水果上進(jìn)行一些裝飾。

　　3、幼兒開始進(jìn)行具體操作，培養(yǎng)幼兒間合作意識(shí)和能力。

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地描述探究的過程，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，介紹自己是如何做的。

　　1、“你做的是什么？你是怎么做的？”

　　2、“你做的水果拼盤看上去怎么樣？為什么很漂亮？”（色彩和圖案很美）

　　3、師生共同小結(jié)：各種水果放在一起，加上色拉拌勻，就能做出水果色拉；用各種水果在盤中拼出美麗的圖案和色彩，就會(huì)讓你覺得舍不得吃；把水果放進(jìn)榨汁機(jī)里，開動(dòng)開關(guān)，就會(huì)榨出新鮮又好吃的果汁。

　　四、師生共享。

　　1、鼓勵(lì)并表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的水果拼盤。

　　2、互相品嘗，體驗(yàn)成功的快樂。

　　《各種各樣的水果》

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有興趣地觀察比較數(shù)種常見車輛，發(fā)現(xiàn)它們明顯的不同。

　　2.了解特殊車輛各有不同的本領(lǐng)，體會(huì)它們都能為我們的生活帶來(lái)方便。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)消防車、灑水車、救護(hù)車等特殊車輛有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2、制作多媒體課件。

　　3、收集各種特殊車輛的玩具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、辨聽車的聲音，引出特殊車輛

　　1、聽聽是什么聲音？（喇叭聲）

　　今天開來(lái)了許多不同的汽車，你們想認(rèn)識(shí)嗎？

　　2、那我們就做一個(gè)聽聲音猜汽車的游戲。猜對(duì)了，汽車會(huì)開來(lái)的;猜錯(cuò)了就沒有汽車，想玩嗎？聽仔細(xì)了……

　　3、聽聲音猜汽車。幼兒猜對(duì)了，出示車輛。

　　消防車：

　　1、它有什么特殊本領(lǐng)？

　　2、消防車在滅火的時(shí)候，水是從哪里來(lái)的？（消防車上面有一根管子，把馬路上的消防栓門打開以后，水就會(huì)流動(dòng)起來(lái)，就可以滅火了。）

　　3、為什么消防車上有梯子，它有什么用處？（因?yàn)闃欠刻撸伺郎先ズ芪ｋU(xiǎn)，用很長(zhǎng)的梯子就可以滅火了）

　　4、為什么消防車的身上涂上紅色？（因?yàn)榧t色是很鮮艷的，人家很遠(yuǎn)就能看見消防車身上的顏色，別的車子就知道是消防車開過來(lái)了，趕快讓開，讓它開過去救火）

　　救護(hù)車：

　　1、救護(hù)車有什么本領(lǐng)？

　　2、為什么救護(hù)車上的燈會(huì)閃，還發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音？（因?yàn)榫茸o(hù)車?yán)锏牟∪瞬〉煤車?yán)重，所有發(fā)出嘀嘟嘀嘟的聲音讓人家讓開，這樣救護(hù)車開得快讓病人早點(diǎn)去醫(yī)院看好病）

　　3、你們知道救護(hù)車?yán)锩嬗惺裁磫幔克鼈冇惺裁从茫浚ㄒ驗(yàn)榫茸o(hù)車基本上救的都是生重病的人，所以車上要放一個(gè)床，讓生病的人可以躺下來(lái)）

　　灑水車：

　　1、為什么馬路上需要灑水車？什么時(shí)候你們會(huì)看到灑水車？（因?yàn)樘鞜岬臅r(shí)候，馬路上的溫度很高，灑水可以讓馬路降溫，保護(hù)馬路）

　　2、為什么灑水車可以灑水？水藏在哪里？怎樣撒水？（因?yàn)闉⑺囉袃筛衽艢夤芤粯拥男】祝@里面可以灑水，灑水車的水就藏在車上的桶里）

　　3、灑水車為什么會(huì)有音樂？（如果灑水車沒有音樂，人家就不知道了，水噴出來(lái)就會(huì)灑到人的身上，衣服都濕了，有音樂，別人就不會(huì)灑到水了）

　　三、特殊車輛大換班

　　1、著火了——迅速趕到的是灑水車。

　　討論：灑水車也有水，為什么不能救火？

　　2、受傷了——迅速趕到的是消防車

　　討論：消防車為什么不能救人？

　　3、天氣太熱，地面溫度升高，誰(shuí)能來(lái)降溫？

　　四、尋找會(huì)唱歌的朋友

　　1、出示三種車，：我們都是特殊的車輛，都有自己特殊的本領(lǐng)，都會(huì)“唱歌”，可是我們還想多交一些朋友，你們還知道哪些會(huì)唱歌的車？你們還見過哪些特殊的車呢？

　　2、幼兒介紹，演示。

科學(xué)教案篇6

　　電磁鐵

　　 過程與方法：

　　1、能夠根據(jù)所給的材料制作一個(gè)電磁鐵；

　　2、能夠在探究過程中比較永久磁鐵和電磁鐵的異同；

　　3、能夠?qū)﹄姶盆F的兩極變化進(jìn)行探究；

　　科學(xué)知識(shí)：

　　1、知道什么是電磁鐵；

　　2、知道電磁鐵的兩極變化；

　　3、了解電磁鐵的應(yīng)用。

　　情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

　　1、能主動(dòng)對(duì)電磁鐵現(xiàn)象進(jìn)行研究，體會(huì)探究的樂趣；

　　2、意識(shí)到電磁鐵給人們生活帶來(lái)的方便；

　　3、樂于合作交流，善于發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)電磁鐵的性質(zhì)，研究電磁鐵磁力大小與什么有關(guān)系；知道電磁鐵也有兩極，并且是可變的。在學(xué)生假設(shè)猜想的基礎(chǔ)上，加以指導(dǎo)，提高學(xué)生探究的能力和水平，再由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以研究，匯報(bào)交流，總結(jié)出規(guī)律來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備：導(dǎo)線、釘子、電池盒、大頭針、回形針、指南針、資料圖片

　　學(xué)生準(zhǔn)備：電池

　　教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)電磁鐵：

　　展示長(zhǎng)鐵釘：它能變成一個(gè)像磁鐵一樣能吸引鐵的工具么？你有什么樣的辦法？

　　除此以外你還有什么別的辦法？

　　師：老師能讓它變成一根磁鐵，你們相信么？

　　演示制作電磁鐵，并用電磁鐵吸引大頭針。

　　師：你還想用哪些磁鐵具有的特征來(lái)驗(yàn)證它？

　　師：你覺得它是一個(gè)普通的磁鐵么？該起個(gè)什么樣科學(xué)的名字呢？板書：電磁鐵