有關大班科學教案9篇

　　作為一名教職工，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的大班科學教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學教案 篇1

　　設計思路：

　　小動物的可愛形象總能夠引起小朋友們的興趣。大千世界的動物皮毛都是千姿百態，各有特色，而黑白兩色皮毛的動物也有各種不同的花紋。本次活動希望通過說說畫畫，歸納幼兒原有的經驗，感受黑白毛動物不同花紋的特性。

　　活動目標：

　　1、在說說、畫畫中了解斑馬、斑點狗、奶牛、企鵝身上黑色花紋的不同。

　　2、體驗朋友間相互分享的美好情感。

　　活動準備：PPT、棉簽、黑色水彩、斑馬、斑點狗、企鵝的添畫小圖偏、生日快樂歌

　　活動流程：談話導入——觀察討論——嘗試表現——交流延伸

　　一、談話導入（引起興趣、引發經驗）

　　1、提問：奶牛媽媽今天過生日，她想請朋友來做客，奶牛媽媽有很多黑白毛的朋友，你們猜猜它們可能會是誰呢？

　　2、幼兒自由回答，教師根據幼兒回答出示PPT圖片。

　　二、觀察討論（進一步區分幾種動物黑色花紋的不同）

　　1、師：奶牛媽媽請到了這么多黑白毛的客人，它太高興了，想給大家拍張照……哎呀，照相機壞了，它們衣服上黑色的花紋沒照出來，我們幫幫它們，把它們畫下來好不好？

　　2、提問：它們的黑白毛和奶牛媽媽的哪里不一樣？（幼兒自由的說）

　　3、小結：斑馬的黑毛是一條一條的，斑點狗的黑毛是一點一點的，企鵝的黑毛是一大塊的。

　　4、教師示范講解。

　　斑馬的黑色是怎么樣的呢？（教師示范，兒歌提示）

　　那斑點狗的黑色呢？（是一點一點的，師幼示范結合）。

　　企鵝的黑毛在哪一塊？（背上，一大塊，教師示范）

　　5、小結：蘸一蘸，拉一拉，拉出一條黑直線。

　　蘸一蘸，扭一扭，扭出一個黑點點。

　　蘸一蘸，躺下來，變出一件黑衣服。

　　三、嘗試表現（體驗畫黑白毛動物的樂趣）

　　1、幼兒自由選擇一種動物圖片進行操作，老師放《祝你生日快樂》的背景音樂。

　　2、指導。

　　畫出斑馬身上的一條一條，斑點狗身上的一點一點，企鵝身上的一大塊。

　　引導幼兒先畫完一種動物，再選擇畫另外兩種。

　　3、小結：小朋友們把斑馬、斑點狗、企鵝的黑毛都畫出來了，奶牛媽媽非常感謝你們，它請你們把畫好的圖片拼成一張大照片。（幼兒把添畫的動物小圖片貼到黑板上）

　　四、交流延伸（經驗交流分享）

　　1、說說我的畫。

　　2、延伸：以后我們再去找找還有哪些動物是黑白毛的！

　　自由活動

　　觀察要點：觀察孩子在活動中遇到問題能夠自己解決。

大班科學教案 篇2

　　活動目標:

　　1、在玩水中發現水灌進瓶子與水從瓶子上小洞流出時水流的不同變化。

　　2、在玩水中得到動手能力的培養。

　　活動準備：

　　三大盆水；瓶身有一個洞的瓶子和瓶身有兩個洞的瓶子，數量大于幼兒人數；記錄表；勾線筆。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　教師：你玩過水嗎？喜歡玩水嗎？用什么材料玩過水？

　　二、初次嘗試玩水

　　1、提出要求：四人一組，用瓶子玩水你發現了什么？

　　2、幼兒拿瓶身有一個洞的瓶子玩水。

　　3、交流玩水過程中的發現：（1）把瓶子壓下去灌水時瓶口有水泡泡冒出。

　　（2）瓶子灌水后一半沉下去，一半浮在上面。

　　（3）小洞里流出的水像噴泉。

　　4、教師示范玩水，要求幼兒觀察小洞里流出來的水的情況：說一說，像什么？水流有什么變化？

　　三、再次玩水，證實猜測。

　　1、出示瓶身有兩個洞的瓶子（一上一下），請幼兒猜測：瓶子灌滿水后，兩個小洞里流出來的水一樣嗎？哪個洞噴出的水遠一些？

　　2、出示記錄表：（？表示想，小手表示做）

　　怎樣把自己的想法記下來？讓幼兒說一說

　　請小朋友用自己的方法記錄，然后說一說。

　　3、幼兒動手操作，把實驗結果記錄下來。

　　4、集體交流實驗結果。

　　5、教師操作，并提出問題：上面的水近，下面的水遠，為什么？

　　四、小結

大班科學教案 篇3

　　【教材分析】

　　起源：秋天來了，我帶領小朋友走進田野，去認識多彩的秋天。他們看到了紅紅的小野棗，飄飛的蒲公英……自然會產生一些問題，“野棗為什么會長在這里？”“蒲公英要飛到哪里去呢？”……由此我設計了《種子娃娃有辦法》這一活動，讓幼兒探究種子是如何進行傳播的。

　　依托：《好吃的種子》這課讓幼兒認識了各種各樣的種子，《風的作用》和《梨子小提琴》都簡單涉及到種子的傳播，基于以上活動，進行拓展和延伸，設計生成了《種子娃娃有辦法》這一活動 。

　　內容：本活動主要以蒲公英，蒼耳，蓮子為例，讓幼兒具體感知種子是如何通過風，動物，水來傳播的，繼而激發幼兒探索其他傳播方式的興趣 ，最后以《蒲公英的種子》這首兒童詩結束，讓幼兒探索自然的`同時提高語言能力，發展幼兒的想象力和創造思維能力。

　　【幼兒基本情況分析】

　　大班幼兒思維已經具有一定的廣度和深度了，能認識到事物之間簡單的邏輯關系，而且大部分幼兒能初步運用感官動手動腦，探索問題，但也有少數幼兒交流和分享的意識淡薄。《綱要》中明確指出科學知識是在幼兒的探究之后，在幼兒交流討論中形成的。所以教師應通過提供交流的平臺，促進有效的互動，鼓勵幼兒交流發現。

　　【教學目標】

　　本次活動以幼兒為主體，教師在活動中起引導者和支持者的作用，并且考慮幼兒對種子已有的經驗和潛在水平之間的距離，在本活動中我預設了以下活動目標

　　1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培養幼兒的觀察力。

　　2、能與同伴共同探究，用適當的方式和語言表達自己的認識。

　　3p培養幼兒喜愛大自然的感情，產生繼續探索大自然的興趣

　　本活動的重點是在觀察操作的過程中了解種子不同的傳播方式，培養幼兒的觀察能力。難點是引導幼兒在提問質疑和解決問題的過程中積極討論交流，在合作中探究。

　　【教學準備】

　　1.知識準備：我請家長和幼兒一起搜集關于種子的各種圖片和資料 帶領幼兒到野外實地觀察體驗，收集種子，豐富幼兒的前期經驗。

　　2.實物準備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對象

　　3.課件準備：自己提前制作

　　【教學方法】

　　幼兒是通過自由觀察、積極探索和討論交流來進行學習的，我為幼兒提供接近鄉土生活的活動材料，幼兒也更喜歡動手擺弄，這時候他們一定會躍躍欲試，期待著去操作去尋找種子的各種傳播途徑。三個平行的小實驗也將不斷擴展幼兒對種子傳播的認識，教師在引導幼兒主動提出問題、分析問題、解決問題的過程中采用觀察法、操作法和交流討論法，進一步幫幼兒梳理思路，提升經驗。

大班科學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發展歷史。

　　2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書：《燈》

　　活動過程：

　　1、通過討論介紹，了解燈的種類。

　　請幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關燈的資料。

　　教師：請你們在小組里介紹一下你帶來的燈和有關燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎？有什么不同？

　　教師：你看到了哪些種類的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？

　　教師：你還知道哪些燈？

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導幼兒觀看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢？（教師引導幼兒提出布置燈的展覽）

　　教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。）

　　教師和幼兒共同布置燈的展覽，引導幼兒進一步認識燈。

　　教師和幼兒共同觀看燈展，引導幼兒進行評選，選出最受歡

　　迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

　　3、教師引導幼兒了解燈的發展歷史。

　　教師：現在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎？以前的燈是什么樣的呢？

　　引導幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈？

　　教師根據幼兒用書、有關等的資料等介紹燈的發展歷程，幫助幼兒進一步了解燈的歷史。

大班科學教案 篇5

　　一、活動目標：

　　1。引導幼兒復習對三原色的認識，在玩色中感受顏色的變化現象。

　　2。組織幼兒通過操作，認識顏色的變化，讓幼兒體驗自由探索的樂趣。

　　3。培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高幼兒的語言表達能力。

　　二、活動準備：

　　1。裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色。

　　2。每張桌子上放一份裝有紅、黃、藍三色水的燒杯和滴管三根，每組準備一幅畫有大樹、鮮花等的背景圖。

　　3。每個幼兒一個果凍空殼，一根棉簽，一張紙。

　　4。詞卡：紅色、黃色、藍色等詞卡各一套，每組詞分別涂上相應的顏色。

　　三、活動過程：

　　（一）玩一玩，認一認

　　1。神秘水：

　　裝有半瓶自來水的瓶子，在瓶蓋里分別涂上紅、黃、藍等不同的顏色，搖晃瓶子，使水的顏色發生變化。

　　（1）“老師這兒有三瓶水，都是什么顏色的？”

　　（2）“我們把它變成紅色，畫紅紅的太陽，好嗎？”老師左右搖晃瓶子三下。“咦？怎么沒有變成紅色呀？哦，我忘了說口令了。小朋友一起幫老師說口令，好嗎？”老師上下搖晃瓶子，請小朋友說口令：“變呀變，變呀變，變出紅色畫太陽。”

　　（3）同樣的方法，分別變出黃色、藍色的水。

　　（4）引導幼兒思考：“你們猜猜，為什么會這樣？”

　　老師揭示瓶蓋的秘密：“原來秘密都藏在瓶蓋里。”

　　2。：這么多美麗的顏色其實都是由紅色、黃色、藍色這三種顏色變成的，所以我們把紅色、黃色、藍色稱為“三原色”。

　　3。“老師給每組準備了三種顏色的水，請你們自己玩一玩，小心點，別把水灑出來。”請幼兒自由玩色。

　　4。“你是怎么玩的？你變出了哪些顏色？”根據幼兒回答，老師展示他的作業紙。

　　5。引導幼兒討論：我們發現，同樣用“紅色”和“黃色”這兩種顏料，可是有兩個小朋友卻變出了“橘紅”和“橘黃”這兩種不同的顏色，為什么呢？

　　6。：原來加入不同量的顏色，能變出不同的顏色。

　　（二）畫一畫，比一比

　　1。游戲：變色龍：讓幼兒根據需要，選擇顏色，用棉簽蘸著給圖畫涂色。

　　（1）教師介紹“變色龍”：這是“變色龍”，它最奇特的本領是，能隨環境的變化，隨時改變自己身體的顏色。如果變色龍躲在綠葉下，它會變成綠色；如果它蹲在橙色的樹枝上，

　　它會變成什么顏色？如果它爬在藍色的花朵中，會變成什么顏色？

　　（2）老師給每個小朋友準備了一條“變色龍”，請你在給“變色龍”找一個安全的地方，用棉簽蘸著顏料涂上相應的顏色，再把“變色龍”藏好。比一比，誰把“變色龍”藏得好，

　　不讓它的敵人發現。

　　2。欣賞幼兒的作品，集體評議。

　　3。布置畫展：機靈的變色龍。

　　活動延伸：

　　將材料放在“科學探索區”里，讓幼兒探索添加不同比例的“三原色”，變出更多的顏色。

大班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1、認識牛的外形特征，初步了解牛的反芻現象。

　　2、通過圖片、視頻和游戲活動，進一步獲得與牛相關的知識和信息。

　　3、能夠積極參與活動，大膽用語言表述自己的意見。

　　過程再現：

　　播放牛的叫聲，激趣，導入——幼兒兩兩合作，觀察牛的照片，交流牛的外形 —— 師幼共同小結——觀看牛咀嚼的視頻，了解牛吃東西的習性——在游戲“考考你”中，了解牛的相關知識——了解牛與人們生活的關系

　　觀摩反思：

　　1、科學活動分為兩類：觀察認知型的科學活動、實驗操作性的科學活動(即做中學)。活動《認識牛》是典型的觀察認知型的科學活動。

　　2、從活動過程不難看出，此活動的大環節和以往認識動物的科學常規活動大同小異，都是先觀察外形、再了解生活習性等，最后了解它和人們之間的關系。但是，從細節上來看，這堂課還是有挺多新意的。

　　3、游戲“考考你”中，當教師拋出第一個問題時，幼兒基本上都答出來了，分不清誰先誰后，因此每人得到一塊糖果獎勵。教師非常睿智，及時調整了游戲規則，即：會的人先舉手，由第一個舉手的人先回答，回答正確可得到獎勵。在這樣的狀態下，競賽的實質才得以體現，幼兒才更有動力開動腦筋。人人獲獎的競賽就不是競賽。

　　4、活動體現了綜合性，它滲透了語言、數學領域。例如：在幼兒兩兩觀察牛的照片時，教師提出了觀察的方法——從頭到腳觀察，并按從頭到腳的順序進行講述，滲透了語言;在幼兒介紹牛的外形前先要指出自己觀察的是PPT上第幾行、第幾張的照片，滲透了數學。

　　5、這堂課還比較有時代氣息，因為牛已經不再單純的是一個名詞，它已經衍變出了形容詞，“牛”就是“棒”的意思，體現了這個時代語言的一個特點。

　　借鑒之處：

　　1、采用兩兩合作觀察照片的方式，而不是集體觀察投影上的圖片，優勢在于：一方面，這樣可實現較短時間內觀察對象的多樣性，大大提高了一定時間內的信息量;另一方面增加了同伴間的交流機會。

　　2、將牛的生活習性常識設計成“考考你”的游戲，幼兒在搶答的過程中，愉快地了解到了關于牛的一些知識。在游戲中學習正是我們所希望看到的。

　　3、這次科學活動中體現了良好的師幼互動，教師始終是平等和孩子對話，充當了一個好的觀察者、引導者、合作者，幼兒的學習動機被較好地激發了出來。這一點是我目前比較欠缺的，作為新教師，我對孩子的關注還不夠，反饋還不是很積極、有效，非常值得我學習。

大班科學教案 篇7

　　活動目標

　　1、了解植物的生長過程，知道各種植物的種子是不同的，并能區分。

　　2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。

　　3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅，激起下一次探索的。

　　活動準備

　　1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。

　　2、準備各種植物的種子若干。

　　3、花盆、紙筆若干。

　　活動過程

　　一、讓幼兒說說植物是怎么來的？請把自己的想法說出來。

　　二、幼兒討論：植物為什么會長大？怎樣才會長大？

　　三、幼兒進行小實驗：植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死，了解根的作用。

　　四、幼兒做種植實驗：了解植物的生長過程。

　　五、孩子的發現：植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣：

　　黃豆的種子是圓圓的、黃色的；

　　紅豆的種子是圓圓的、紅色的；

　　芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣；

　　綠豆的種子是橢圓形、綠色的；

　　向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。

　　向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。

　　實驗中，兩種植物都有水時，無根的植物過兩天就死了，有根的植物一直沒有死；沒有水時，無根的植物很快就死了，有根的植物過了幾天才枯死。植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。接著孩子又提出了許多問題，有待于進一步的探索。為什么植物會越長越多？是先長根呢？長葉子呢？先長莖呢？為什么是先長根？為什么有些植物沒有根也可以活的？是誰把種子放在泥土里的？為什么泥土里會長出植物來？

　　六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來，并能對號入座。

　　活動延伸：鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。

　　環境創設：

　　1、舉辦種子圖案展。

　　2、在種植角種幾棵易活植物，便于幼兒觀察。

大班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。

　　2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　X光片（手臂、腿、胸部）；PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護；好習慣、有營養；

　　活動過程：

　　（一）我的支架

　　1、我們馬上就要成為小學生了，小學生是怎樣坐的？是什么讓我們的身體能挺直？

　　2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺？（硬硬的）這是脊椎骨。出示PPT

　　3、身上哪些地方有骨頭？

　　4、小結：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。

　　（二）看X光片，認身體部位（腿部、胸部、腳部）

　　1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎？說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。

　　2、你還知道身上有哪些骨頭？

　　（三）人體骨骼。

　　1、看了這張圖，你能知道些什么關于骨頭的知識？（老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根）引導幼兒關注：腿部、頭部、胸部、腹部、手、腳

　　2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。

　　3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢？（支撐身體、保護內臟）出示文字卡：支撐、保護小結：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭；有的骨頭能夠保護內臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸；摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。

　　4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢？自己摸一摸，或是數一數圖，估計一下。

　　大人有206塊，為什么有那么多？看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。

　　小朋友的骨頭在不斷地長4、骨頭在長，會有什么變化呢？（長長、合并、變硬）

　　（四）讓骨頭長得

　　1、怎樣讓骨頭長得好？

　　2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺？為什么會受傷？

　　3、師幼共同小結，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩在幼兒帶來的眾多有數字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數學區"玩"溫度計，小聲議論。他們發現用捂住水銀柱，紅色的"水"會慢慢升高，手拿開"水"就會下降。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

大班科學教案 篇9

　　活動目標

　　1、了解我們生存的世界有些東西是有生命的，有些東西是沒有生命的。

　　2、萌發探索生命現象的興趣，珍惜有生命的東西。

　　活動準備 圖片：常見動物、植物、交通工具、日常用品等。

　　活動過程

　　一、幼兒觀察圖片

　　動物-植物-交通工具-日常用品

　　請幼兒相互說說這些東西的名稱。

　　二、圖片分類。

　　指導幼兒將這些東西按有生命和無生命進行分類。

　　三、交流分類的情況。

　　1、根據幼兒的分類，進行討論。

　　（1）會叫的東西都有生命嗎？

　　（2）會動的東西都有生命嗎？

　　（3）不會叫、不會動得東西都沒有生命嗎？

　　（4）什么東西是有生命的？

　　（5）你們還知道哪些東西是有生命的？那些東西是無生命的？

　　2、幼兒再次分類。

　　四、教師小結。

　　由小到大，逐漸成長，最后死亡的東西，它們是有生命的（動物、植物）。

　　而工具、用品，它們雖然能動、會叫、會壞，但它們是沒有生命的。

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