科學教案

時間：2022-08-11 08:13:52 科學教案我要投稿

科學教案5篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的科學教案5篇，希望對大家有所幫助。

科學教案5篇

科學教案篇1

　　活動目標：

　　1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發現。

　　2、知道吃西紅柿對身體有好處。

　　3、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重難點：

　　重點：1、運用多種感官感知西紅柿的特征，大膽講述在觀察中的發現。

　　2、知道吃西紅柿對身體有好處。

　　難點：1、知道吃西紅柿對身體有好處。

　　2、體驗并享受科學觀察活動所帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：西紅柿

　　2、知識準備：在日常生活中引導幼兒運用多種感官感知身邊的物體特征，培養幼兒觀察能力。

　　活動過程：

　　（一）以謎語導入，激發幼兒對活動的興趣。

　　師：今天，老師帶來了一位新朋友，我把它藏在了一個謎語里面。

　　謎語：圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營養多，可以做菜吃，又能當水果。

　　師：小朋友們，你們猜猜老師的這位朋友是誰呢？

　　幼：自由舉手回答。

　　師：西紅柿還有一個好聽的名字，叫做“番茄”。

　　（二）第一次觀察，運用感官感知西紅柿的外部特征。

　　1、師：用手摸一摸，有什么感覺？用小眼睛看一看，什么顏色？什么形狀？用鼻子聞一聞，是什么味道？

　　2、師：請小朋友認真安靜觀察，并請幼兒大膽講述在觀察中的發現。

　　3、師幼共同小結，西紅柿的外部特征。

　　師：用眼睛看到的西紅柿是什么顏色？什么形狀？用手摸到的西紅柿是什么樣子，有什么樣的感覺？用鼻子聞到的西紅柿是什么味道？

　　4、教師小結：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體。用手摸上去滑滑的，涼涼的。聞起來有一點點西紅柿的香味。

　　（三）第二次觀察，感知西紅柿的內部特征。

　　1、師：教師切開西紅柿，引導幼兒用小眼睛看看它們小肚子里面藏著什么？用鼻子聞一聞它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？

　　2、師：請小朋友認真安靜觀察，并大膽講述在觀察中的發現。

　　3、師幼共結，西紅柿的內部特征。

　　師：西紅柿肚子里面藏了些什么？

　　師小結：西紅柿有一層薄薄的果皮，肚子里有幾個不同形狀的小房子，每個房子里面都有籽，還有汁，聞起來有西紅柿的味道，吃起來酸酸甜甜的。

　　4、西紅柿對人體的作用

　　師：小朋友們，你們平時都喜歡吃什么蔬菜和水果呢？為什么喜歡吃?

　　幼：幼兒舉手自由回答。

　　師小結，西紅柿對人體的作用。

　　西紅柿中含有豐富的維生素，對人體有很重要的作用。

　　我們可以生吃，也可以做西紅柿炒蛋當菜吃，又酸又甜營養多。

　　5、小結

　　小朋友們，今天我們認識了西紅柿，多吃西紅柿有助于身體健康。結束課堂。

　　活動反思：

　　對于此節課，有成功的地方也有失敗的地方。下面簡單的講述下自己對于此節課的反思：以謎語導入的方式可以很好的.激發幼兒的興趣，但是，提問幼兒謎底是什么的時候，幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動活躍，幼兒能大膽的舉手回答，講述自己在對西紅柿觀察中的發現。能讓幼兒知道西紅柿的內外部特征及西紅柿對人體的作用。較好的完成教學目標。

科學教案篇2

　　活動目標：

　　1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。

　　2、能夠對生活中常見的物體形狀進行分類，學會用各種圖形組合物體。

　　3、感受用圖形進行創作的樂趣，樂于探索，發現，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：正確區分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。

　　活動難點：學會用各種圖形創造性地組合成相應的物體。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。

　　物質準備：PPT課件，四個毛絨玩具（身上貼有形狀標記），各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。

　　活動過程：

　　一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。

　　1、師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢？（引導幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形）

　　2、師：今天老師帶來了一些好吃的餅干，想請你們說說為什么它是圓形/三角形/正方形/長方形的餅干呢？你們是怎么認出它是圓形的呢（相繼問出正方形/長方形/三角形）【展示PPT】

　　【鼓勵幼兒說出圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形也有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊】==老師在這一環節要慢慢引導，將正方形和長方形的不同之處要說清楚。以免幼兒混淆

　　小結：

　　我們小朋友都很喜歡吃餅干，有的喜歡吃圓形的，有的喜歡吃正方形的，有的喜歡吃長方形的，還有的喜歡吃三角形的。圓形是圓圓的，沒有尖尖的角，正方形有四個一樣的角，一樣長的邊，長方形有四條邊，他們對邊相等，四個一樣大的角，三角形有三個角三條邊

　　二、給小動物送餅干，能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。

　　[展示PPT]

　　1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎？（引導幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀）

　　2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干（個別幼兒操作。3-5人集體操作）

　　小結：

　　我們發現小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。

　　三、對生活中常見物品進行分類，并進行創造性的組合物體。

　　（一）對物品進行正確分類。

　　1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎？（引導幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。）

　　2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類！（展示PPT 1：圓形 2：三角形 3：正方形 4長方形）

　　（二）用圖形寶寶進行創造性地組合，感受用圖形進行創作的樂趣。

　　1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法？（展示PPT）

　　2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西？他們都是由哪些圖形組成的？（對前面知識進行鞏固，并且感受用圖形進行創作的神奇）

　　3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子。現在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。（引發幼兒進行創作的樂趣）小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙！

　　四、幼兒操作，老師巡回指導。

　　發給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。

　　活動反思：

　　過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形等圖形進行變化操作，引導幼兒發現圖形之間可以相互變化、轉換，它們可以變出不同數量的各種圖形，培養幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣，活動目標已經達到，活動流程很清晰、流暢。

科學教案篇3

　　目標：

　　1、知道空氣是實實在在存在的，身邊到處是空氣。

　　2、知道空氣是無色、無味的。

　　3、在科學活動中，用語言大膽地說出自己的發現。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　準備：

　　1、塑料袋若干

　　2、各種實物，如積木等

　　3、水缸、充氣塑料袋

　　過程：

　　1、教師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等)

　　通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質的發現

　　教師同時點一下三態的性質

　　1、把有小洞的塑料袋放進水缸中，“發現了什么?”

　　2、“哪里有空氣?”教師記錄

　　3、幼兒找空氣

　　4、交流分享最后得出結論“空氣是看不見、摸不著的”

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

科學教案篇4

　　活動目標：

　　1、通過實驗觀察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。

　　2、萌發對植物喝水現象的探究熱情，初步學會照顧植物的簡單方法。

　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　4、對植物有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　活動重難點：

　　通過實驗，了解植物喝水的秘密。

　　能準確表達自己觀察到的科學現象。

　　活動準備：

　　1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。

　　2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。

　　3、兩位幼兒一組實驗材料：已經吸水的芹菜，放大鏡一個。

　　活動過程：

　　（一）觀察圖片，了解萬物生長離不開水。

　　1、ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張），

　　問：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒有嘴巴怎么來喝水？為什么？

　　梁老師帶來了一株芹菜，我們來猜一猜，它是靠身體的那一部分來喝水的？為什么？

　　（二）實驗驗證，引發孩子探究熱情。

　　1、PPT呈現實驗結果，問：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？

　　小結過渡：原來植物是靠根來喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？

　　2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現在大家一起再來看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）

　　問：你發現了什么秘密？

　　小結：原來植物是靠莖部來傳輸水分的，植物的莖到底長得什么樣呢？今天我們要來做小小植物學家，來解剖一下芹菜的莖。

　　（三）、合作探究，了解植物莖的運輸功能。

　　1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。

　　2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會和大家一起分享。

　　3、小組合作探究:教師引導孩子觀察的橫截面有紅色的點，縱切時看到紅色的線。

　　4、集中交流、討論，請你用紅線上來畫一畫你看到的。問：你發現了什么？為什么會這樣？植物是怎樣“喝水”的？

　　5、出示一捆的吸管。

　　小結：植物的莖縱向看像吸管，有長長的通道。橫向看有一個個小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長長的細細的小圓管運輸水分的。

　　（四）遷移經驗，進一步引發孩子關愛植物的美好情感。

　　出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀察：仙人掌怎么了？為什么會爛呢？說明自己的理由，再請相同意見的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）

　　教師總結：

　　雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽聽科學小博士的建議PPT播放澆水要領：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時間。

　　活動反思：

　　在活動中我出現了一個以前在試教的時候從沒有出現的現象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動中實驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實對于根吸水的現象已經有了感知，所以孩子在第一環節就很直接的將我的答案回答出來了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現象我們可以忽略，其實科學活動中我覺得自己的語言還是不夠精煉，有些話說得有些啰嗦，孩子拋出的問題我并不能及時很好的給予回應。