科學(xué)教案

時(shí)間：2022-08-03 18:25:31 科學(xué)教案我要投稿

實(shí)用的科學(xué)教案十篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)教案十篇

科學(xué)教案篇1

　　一、揭示課題

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　目標(biāo)：布置教學(xué)任務(wù)。

　　即以小組為單位，主辦一個(gè)展示活動(dòng)，展示的內(nèi)容以本學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)程和成果為主。

　　【模擬課堂】

　　師：我們今天來(lái)舉辦一個(gè)我們自己的“五下科學(xué)探究成果展示會(huì)”，展示我們這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果。每個(gè)小組選擇一個(gè)單元、一個(gè)實(shí)驗(yàn)或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以說(shuō)收獲，也可以談遺憾，也可以展示學(xué)習(xí)過(guò)程。總之，要用合適的形式將主題很好地表達(dá)出來(lái)。

　　生：時(shí)間？地點(diǎn)？要不要評(píng)比？

　　師：這節(jié)課定主題、寫(xiě)計(jì)劃、做準(zhǔn)備，下節(jié)課開(kāi)始展示，地點(diǎn)就在教室里。我們將按上節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分，分?jǐn)?shù)將進(jìn)入本學(xué)期科學(xué)課考核的總成績(jī)。大家還有什么問(wèn)題？

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　　二、制訂計(jì)劃、準(zhǔn)備展示

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　目標(biāo)：確定展示的內(nèi)容，撰寫(xiě)行動(dòng)方案，做好前期準(zhǔn)備工作。

　　計(jì)劃的主要結(jié)構(gòu)包括：展示主題、展示形式、小組分工，等等。

　　如果對(duì)學(xué)生的計(jì)劃不放心，可以增加一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：對(duì)各組的行動(dòng)方案進(jìn)行互評(píng)，及時(shí)修正不合理、不可能完成的計(jì)劃，避免無(wú)謂的時(shí)間和資源浪費(fèi)。

　　一節(jié)課的時(shí)間有限，前期準(zhǔn)備工作可能會(huì)延續(xù)到課后，有些要回家才能完成，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任心和榮譽(yù)感的教育，并隔天到班級(jí)作專(zhuān)門(mén)提醒，使學(xué)生能認(rèn)真完成自己制訂的計(jì)劃，保證下節(jié)課展示工作的順利進(jìn)行。

　　【模擬課堂】

　　師：我們首先要確定展示主題，也就是你想告訴別人什么？用什么形式告訴別人？各組討論一下。

　　（學(xué)生分組討論展示主題，然后匯報(bào)。）

　　組1：我們組打算展示本學(xué)期制作的那個(gè)電磁鐵玩具，讓觀眾現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)驗(yàn)，了解玩具的原理。

　　組2：我們準(zhǔn)備用展板和照片向別人展示天氣預(yù)報(bào)的過(guò)程。

　　組3：我們準(zhǔn)備制作一些小發(fā)明，展示廢物的其他用途，進(jìn)行環(huán)保教育。

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　　師：很好，這些都是本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。下面我們制訂這個(gè)展示計(jì)劃（發(fā)放《展示活動(dòng)計(jì)劃表》），大家特別注意展示的形式要靈活多樣，便于觀眾理解我們的主題思想。對(duì)于各組所需的材料和工具，我會(huì)盡可能地提供。同時(shí)，同學(xué)們也應(yīng)該考慮計(jì)劃的可行性，實(shí)在不能完成的任務(wù)，就得進(jìn)行更改了。

　　（學(xué)生分組填寫(xiě)《計(jì)劃表》，填寫(xiě)完畢經(jīng)教師審核同意，開(kāi)始準(zhǔn)備工作。）

　　三、展示、評(píng)價(jià)

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　目標(biāo)：通過(guò)親自舉辦展示會(huì)，鞏固學(xué)生的展示技能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)表達(dá)與交流的重要性。

　　各組可以同時(shí)在座位上展示，也可以先后上臺(tái)展示，由教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際決定。

　　在《計(jì)劃表》的反面設(shè)計(jì)一個(gè)《評(píng)審表》，格式與第一節(jié)課相同。每個(gè)小組將對(duì)其他組的展示工作進(jìn)行評(píng)分。

　　【模擬課堂】

　　師：準(zhǔn)備好了嗎？我們的“五下科學(xué)探究成果展”即將揭幕。每個(gè)小組有部分同學(xué)留守展臺(tái)，擔(dān)當(dāng)講解和宣傳任務(wù)；其他同學(xué)手持《評(píng)審表》作為觀眾，到各組去參觀，并評(píng)審打分。大家還有什么疑問(wèn)？

　　（……同學(xué)們分工協(xié)作，進(jìn)行布展與參觀活動(dòng)。展示時(shí)間大約20分鐘。）

　　師：同學(xué)們回到座位。對(duì)各組的展示工作進(jìn)行回顧，大家對(duì)第一小組的“電磁鐵玩具”有什么評(píng)價(jià)？

　　生：他們的展品又少又小，我們根本沒(méi)機(jī)會(huì)玩。

　　生：他們組設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的形式，對(duì)認(rèn)識(shí)電磁玩具的原理還是有幫助的。

　　生：講解員聲音小，不夠大膽，準(zhǔn)備還不充分。

　　師：請(qǐng)學(xué)習(xí)委員收集各組的評(píng)分，計(jì)算出平均分。下面我們針對(duì)第二小組的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　（……師生按同樣的流程開(kāi)展討論和評(píng)比。）

　　師：我很榮幸地宣布，經(jīng)過(guò)評(píng)比，本次展示會(huì)的“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”將授予××小組，同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)主要有：展示目的明確、重點(diǎn)突出，形式活潑、表達(dá)流暢，很好地完成了展示的任務(wù)。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的弱點(diǎn)，不斷提高表達(dá)與交流的能力。下課。

科學(xué)教案篇2

　　教材分析

　　1．課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)微生物及微生物的基本結(jié)構(gòu)；本節(jié)課先讓學(xué)生觀察水樣，看看水里有什么。再引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察水里的微生物，了解微生物的特征；本節(jié)內(nèi)容是本單元的起點(diǎn)：認(rèn)識(shí)微生物的概貌，它在教材中起到了引領(lǐng)的地位，本課通過(guò)采集水樣、觀察水樣引入對(duì)微生物的認(rèn)識(shí)，為后面對(duì)細(xì)菌、霉菌的認(rèn)識(shí)做好了準(zhǔn)備。

　　2．本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是觀察、認(rèn)識(shí)微生物，知道微生物是個(gè)體微小、分布極廣的生命體，絕大多數(shù)要用顯微鏡才能看到。懂得微生物分布在空氣、水、泥土里、動(dòng)植物的體內(nèi)和體表，為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)菌、霉菌做好準(zhǔn)備。

　　學(xué)情分析

　　1．教師要把握好知識(shí)的深度。在小學(xué)階段只要求學(xué)生對(duì)微生物、細(xì)菌、霉菌、病毒這些常見(jiàn)微生物及它們與人類(lèi)的關(guān)系有粗淺的了解。而且這些認(rèn)識(shí)應(yīng)多為感性的，教學(xué)中，不必作深入系統(tǒng)的研究。學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的研究很感興趣。

　　2．學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。第一，要預(yù)習(xí)微生物的知識(shí)，收集微生物的分布和作用的資料。第二，學(xué)習(xí)、掌握用顯微鏡觀察微生物的基本技能。第三，用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及儀器，使微觀的、對(duì)學(xué)生較陌生的微生物教學(xué)變得生動(dòng)、具體、有趣。

　　3．學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課最主要的障礙點(diǎn)對(duì)觀察到的現(xiàn)象的表達(dá)、敘述。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能：

　　1、認(rèn)識(shí)微生物是一類(lèi)個(gè)體微小、大多是單細(xì)胞的生物；

　　2、知道微生物、動(dòng)物、植物共同構(gòu)成生命世界；

　　3、知道微生物分布廣泛，種類(lèi)繁多。

　　過(guò)程與方法：

　　1、能借助顯微鏡這種觀察水滴里的微生物。；

　　2、能夠認(rèn)真細(xì)致觀察并描述水滴里的微生物。；

　　3、能夠用圖表現(xiàn)出自己觀察到的水滴里的幾種常見(jiàn)微生物。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。

　　2、體驗(yàn)到探索生命奧秘的快樂(lè)與重要意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察、認(rèn)識(shí)微生物。

　　難點(diǎn)：用顯微鏡觀察微生物。

科學(xué)教案篇3

　　電路出了什么故障

　　1、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過(guò)程。

　　2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。

　　4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過(guò)程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流的精神。

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、小組準(zhǔn)備：

　　每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒(méi)有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。

　　2、教師準(zhǔn)備：

　　有１個(gè)小燈泡的無(wú)故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測(cè)器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入：

　　1、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：

　　提問(wèn)：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過(guò)的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？

　　講解：電從電池的一端流出，通過(guò)燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來(lái)。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過(guò)的環(huán)路就叫做電路。

　　2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路

　　談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開(kāi)的電線連上。

　　提問(wèn)：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒(méi)亮說(shuō)明什么？（學(xué)生回答后板書(shū)課題：電路出故障了）

　　（二）各小組分析出故障的原因：

　　１、討論、分析：

　　請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。

　　２、交流：

　　你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭耍浚ò鍟?shū)學(xué)生分析的結(jié)果）

　　３、整理記錄：

　　請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。

　　（三）檢測(cè)有故障的電路：

　　１、討論：

　　你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)檢測(cè)有故障的電路？

　　２、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路：

　　（1）學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器：

　　（展臺(tái)展示“電路檢測(cè)器”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器，然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。

　　注意：

　　① 做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；

　　② 要注意安全，不準(zhǔn)用它來(lái)檢測(cè)人的身體或220V的電路。

　　（2）學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器：

　　教師演示檢測(cè)一根電線；用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說(shuō)明這根電線沒(méi)有故障；如果結(jié)果相反，則說(shuō)明這根電線有故障。

　　３、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃：

　　下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃（也就是先做什么后做什么），

　　把計(jì)劃寫(xiě)在“表二”中。

　　交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的？

　　４、用電路檢測(cè)器查找故障原因：

　　現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。

　　要求：

　　① 邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；

　　② 數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。

　　５、交流、匯報(bào)：

　　（1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)你們組是怎樣檢測(cè)的？

　　（2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？

　　（四）排除故障，使小燈泡亮起來(lái)：

　　故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來(lái)嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。

　　（五）總結(jié)：

　　今天我們遇到的電路故障有：電池沒(méi)電了、電線的外皮沒(méi)有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì)怎么辦？

　　請(qǐng)大家注意，電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來(lái)檢測(cè)家用220V電器電路，否則會(huì)出危險(xiǎn)。

科學(xué)教案篇4

　　一、教學(xué)目的

　　1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)擺動(dòng)，知道擺動(dòng)的規(guī)律——擺線短的擺動(dòng)得快。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。

　　3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然規(guī)律，利用自然規(guī)律。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.分組實(shí)驗(yàn)材料：

　　（1）支架：在鐵架臺(tái)或木支架的橫梁上安一個(gè)掛鉤。

　　（2）單擺：3個(gè)。用細(xì)線和螺絲帽做成，細(xì)線一端在螺絲帽上系牢，另一端打一個(gè)結(jié)，使其成為一個(gè)套，能掛在支架的鉤上。在3個(gè)擺中，有2個(gè)擺擺線長(zhǎng)短相同，擺錘輕重不同（用大小不同的螺絲帽）；有2個(gè)擺擺錘輕重相同，擺線長(zhǎng)短不同。

　　2.演示材料：帶擺的鐘。

　　3.掛圖或投影片：擺鐘、蕩秋千等。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）提出問(wèn)題

　　1.出示擺鐘（或掛圖、投影片）問(wèn)學(xué)生這是什么東西，它有何作用？

　　2.讓學(xué)生觀察，然后說(shuō)出生活中的實(shí)際例子。（板書(shū)課題。）

　　（二）猜想假設(shè)

　　出示實(shí)驗(yàn)裝置——單擺。我們用這樣一個(gè)裝置來(lái)實(shí)驗(yàn)。在一根細(xì)線上栓一個(gè)重物——鉤碼，在線的上端系一個(gè)套，通過(guò)套把線掛在支架橫梁的鉤上；用手輕輕推動(dòng)鉤碼，它就會(huì)像鐘擺、吊燈一樣擺動(dòng)起來(lái)。我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置叫做“擺”。每個(gè)組有3個(gè)擺，各組任意選擇一個(gè)擺，把它掛在支架上，觀察它是怎樣擺動(dòng)的，擺動(dòng)有什么規(guī)律。

　　（三）制定方案

　　分小組制定探究方案

　　（四）實(shí)施探究

　　（1）學(xué)生分組安裝、觀察。

　　（2）匯報(bào)觀察結(jié)果。

　　講述：擺在擺動(dòng)時(shí)，擺出去，再回來(lái)，叫擺動(dòng)一次。

　　（1）學(xué)生分組觀察：通過(guò)變換鉤碼的數(shù)量和變換吊線的長(zhǎng)度，記錄擺的擺動(dòng)次數(shù)。

　　（2）討論：通過(guò)以上觀察、實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)擺動(dòng)有什么規(guī)律？

　　（鉤碼的數(shù)量不影響擺動(dòng)次數(shù)；吊線的長(zhǎng)度越短，擺動(dòng)越快。）

　　（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)－為什么擺會(huì)慢慢的停下來(lái)？

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化。

　　（5）討論：

　　①以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明什么？為什么？

　　②現(xiàn)在你知道擺動(dòng)快慢與什么有關(guān)系？有什么關(guān)系？（即什么樣的擺擺動(dòng)得快？什么樣的擺擺動(dòng)得慢？）

　　（6）教師小結(jié)：通過(guò)以上研究我們知道，擺動(dòng)的快慢與擺錘的輕重沒(méi)有關(guān)系，與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)系，擺線短的擺動(dòng)得快。

　　3、做一個(gè)聽(tīng)話的擺－通過(guò)改變擺線的長(zhǎng)度，分別讓學(xué)生做出一分鐘擺動(dòng)50次、90次的擺。

　　（五）展示交流

　　展示學(xué)生研究結(jié)果，并交流一下問(wèn)題。

　　（1）鐘擺有什么作用？（由于同一擺在相同的時(shí)間里擺動(dòng)的次數(shù)是一定的，這樣就可以利用擺控制鐘表內(nèi)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢，使鐘表勻速、平穩(wěn)地走動(dòng)。）

　　（2）怎樣調(diào)整有擺的鐘“走”的快慢？（擺錘下有螺絲，將螺絲沿順時(shí)針?lè)较驍Q，擺錘上升，相當(dāng)擺線縮短，鐘擺擺動(dòng)變快，鐘表便“走”得快；將螺絲沿逆時(shí)針?lè)较驍Q，擺錘下降，相當(dāng)擺線加長(zhǎng)，鐘擺擺動(dòng)變慢，鐘表便“走”得慢。）

　　（3）鐘擺的能量是哪里來(lái)的？（發(fā)條或電池是鐘擺的動(dòng)力）

　　（六）拓展創(chuàng)新

　　用一條一米左右的細(xì)繩懸吊一個(gè)沙漏，上端固定在高處，拉動(dòng)沙漏在略低于上端懸掛點(diǎn)的位置放手，觀察沙跡的路線，記錄你的發(fā)現(xiàn)。

　　四、教學(xué)反思：

　　通過(guò)本課的教學(xué)，學(xué)生在探究活動(dòng)中喜歡大膽想象，愿意合作與交流。知道影響擺擺動(dòng)快慢的因素。

科學(xué)教案篇5

　　1．光的行進(jìn)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　過(guò)程與方法

　　1、能夠根據(jù)常見(jiàn)的光傳播現(xiàn)象對(duì)光怎樣行進(jìn)作出合理的假設(shè)；

　　2、能夠想辦法證明自己的假設(shè)；

　　3、能夠聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　知識(shí)與技能

　　1、知道發(fā)光的物體叫做光源，會(huì)區(qū)分自然光源和人造光源；

　　2、知道光是沿著直線行進(jìn)的；

　　3、會(huì)制作簡(jiǎn)易的小孔成像儀。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、在研究光怎樣行進(jìn)的過(guò)程中體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂(lè)趣；

　　2、體會(huì)到科學(xué)就在我們身邊；

　　3、通過(guò)制作小孔成像儀，形成認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

　　一、朗讀科學(xué)小詩(shī)，渲染學(xué)習(xí)氣氛

　　1．談話：同學(xué)們，讓我們先來(lái)朗讀黑板上的這首小詩(shī)：是誰(shuí)，

　　為花兒披上斑斕的舞衣？是誰(shuí)，

　　把山林點(diǎn)染得青蔥翠綠？是誰(shuí)，

　　將七彩虹橋架上藍(lán)天？ ……是誰(shuí)，

　　讓我們的世界如此繽紛絢麗？

　　2．猜一猜：是誰(shuí)，讓我們的世界如此繽紛絢麗？

　　3．談話：每當(dāng)我們朗讀這些科學(xué)小詩(shī)的時(shí)候，大家就想接著寫(xiě)下去，做一回小詩(shī)人。下面就讓我們接著寫(xiě)下去，每小組選出你們認(rèn)為寫(xiě)得最好的，一會(huì)兒全班交流。

　　4．小結(jié)：今天就讓我們進(jìn)入色彩斑斕的光的世界吧！

科學(xué)教案篇6

　　師：同學(xué)們，平時(shí)玩過(guò)滑梯嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)玩滑梯時(shí)你有什么感受？

　　師：你從滑梯滑下來(lái)時(shí)，身體與滑梯接觸的地方有什么感覺(jué)？學(xué)生匯報(bào)交流。

　　小組交流，學(xué)生說(shuō)出身體與滑梯接觸時(shí)有摩擦的感覺(jué)。興趣是最好的老師。從生活走向科學(xué)，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際入手，讓學(xué)生親身體會(huì)科學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

　　探究活動(dòng)：

　　1.體會(huì)摩擦力。

　　活動(dòng)一：手在桌面上摩擦。

　　師：請(qǐng)大家用手在桌面上摩擦，你有什么感覺(jué)？

　　師：請(qǐng)你在手上墊上白紙，再在桌面上摩擦，你又有什么感覺(jué)?

　　活動(dòng)二：拉動(dòng)蹲在地上的同學(xué)。

　　師：拉動(dòng)蹲在地上的體重較大的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)在拉動(dòng)時(shí)你有什么感覺(jué)？

　　師：拉動(dòng)蹲在地上體重較輕的同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你又有什么感覺(jué)？

　　師：通過(guò)剛才兩個(gè)活動(dòng)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　小結(jié)：當(dāng)我們?cè)谧烂婊虻孛嫔贤苹蚶粋€(gè)物體時(shí)，會(huì)感到費(fèi)力，這是因?yàn)槲矬w和桌面或地面之間產(chǎn)生了一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力，這種力科學(xué)上稱(chēng)摩擦力。推拉物體時(shí)感到很費(fèi)力說(shuō)明摩擦力大，感到比較省力說(shuō)明摩擦力小。

　　2.探究摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)？

　　（1）提出問(wèn)題。

　　師：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，猜想一下：摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)呢？

　　（2）猜想假設(shè)。

　　（3）制定方案。

　　師:這只是我們的猜測(cè)，能不能設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你們的猜測(cè)呢?

　　實(shí)驗(yàn)方案一：選擇表面光滑和粗糙的兩塊木板，分別在上面用同樣的速度拉動(dòng)同一個(gè)木塊，看看用多大的力，并分別記錄下來(lái)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)做兩次，比較兩個(gè)實(shí)驗(yàn)用力的大小。

　　實(shí)驗(yàn)方案二：將木塊放在光滑的木板上，在木塊上先后加放不同數(shù)量的砝碼，分別用同樣的速度拉動(dòng)木塊，比較兩次實(shí)驗(yàn)用力的大小。

　　（4）實(shí)施探究。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　實(shí)驗(yàn)記錄表

　　實(shí)驗(yàn)次數(shù)改變的因素保持不變的因素我們的發(fā)現(xiàn)我們的結(jié)論

　　（5）展示交流。

　　師：以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明了什么？

　　師：大家說(shuō)得很好。摩擦力的大小與接觸面的光滑程度.被拉動(dòng)物體的輕重有直接關(guān)系。接觸面越粗糙，摩擦力就越大，接觸面越光滑，摩擦力就越小；被拉動(dòng)物體越重，摩擦力就越大，被拉動(dòng)物體越輕，摩擦力就越小。

　　3.摩擦力與我們生活的關(guān)系。

　　師：生活中有很多與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象，讓我們一起來(lái)看一下（出示課本圖片，可投影或播放有關(guān)視頻）。你能說(shuō)一下摩擦力與我們的生活有什么關(guān)系嗎？

　　學(xué)生匯報(bào)。（手被磨得有些疼痛。）

　　學(xué)生匯報(bào)。（手磨起來(lái)要滑多了。）

　　學(xué)生匯報(bào)。（拉體重較大的同學(xué)需要費(fèi)很大的力氣，而體重較輕的同學(xué)就要省力多了。）

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　學(xué)生猜想假設(shè)并相互交流。學(xué)生討論后匯報(bào)：“可能與物體接觸面光滑程度有關(guān)”.“可能與被拉物體重量有關(guān)”等。

　　各組討論實(shí)驗(yàn)方案并匯報(bào)。

　　各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案選擇實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行試驗(yàn)，并將驗(yàn)證結(jié)果記錄下來(lái)。各組學(xué)生開(kāi)始試驗(yàn)。

　　各組展示.匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄與過(guò)程。

　　學(xué)生討論匯報(bào)。

　　學(xué)生匯報(bào)。

　　學(xué)生在對(duì)比活動(dòng)中感受到費(fèi)力和省力，體驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇嬖凇?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生正確了解人們有效利用摩擦力的實(shí)例，以及人們克服摩擦力的做法，并進(jìn)一步理解這些“克服摩擦力的做法”起到了什么作用。通過(guò)交流，認(rèn)識(shí)到人們要盡可能增大有益摩擦.減小有害摩擦，使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到摩擦力的利與弊。讓學(xué)生明確科學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活又要為生活服務(wù)。

科學(xué)教案篇7

　　一．教學(xué)目標(biāo)：

　　1．過(guò)程與方法：

　　（1）初步學(xué)會(huì)用科學(xué)思維的方法開(kāi)展調(diào)查，并對(duì)各種現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

　　（2）初步運(yùn)用圖畫(huà)、圖表、書(shū)面報(bào)告等形式，交流調(diào)查研究活動(dòng)的方案和結(jié)果。

　　（3）能初步運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法，說(shuō)明水污染的危害。

　　2．知識(shí)與技能：

　　（1）了解家鄉(xiāng)水資源缺乏，及有限的水資源已被污染的情況。

　　（2）知道水污染的危害及主要原因。

　　3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　（1）通過(guò)小魚(yú)在污水中的表現(xiàn)，體驗(yàn)水污染對(duì)生命的危害。

　　（2）通過(guò)查閱資料，感受水污染對(duì)人類(lèi)生存環(huán)境、人體健康所造成有破壞和影響。

　　（3）經(jīng)歷考察家鄉(xiāng)水的過(guò)程，積極提出保護(hù)水源，減少污染的建議。

　　二．教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備學(xué)校附近一些水資源的圖片資料。準(zhǔn)備一些污水。

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：自帶一些洗滌用品。

　　三．教學(xué)過(guò)程：

　　（一）導(dǎo)入新課：

　　1．復(fù)習(xí)。上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　2．引入新課。

　　（二）自主學(xué)習(xí)：

　　1．說(shuō)說(shuō)周?chē)乃Y源情況：

　　（1）在你家或我們學(xué)校附近，你觀察到的這些水資源，你對(duì)他們有什么了解？或者說(shuō)你對(duì)這些水有想說(shuō)些什么？

　　（2）學(xué)生回答。

　　2．提出研究性的問(wèn)題：

　　（1）教師根據(jù)回答列出幾個(gè)小專(zhuān)題：

　　A．家鄉(xiāng)水資源狀況；

　　B．污水對(duì)動(dòng)物的影響；

　　C．污水給工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們生活帶來(lái)的危害；

　　D．水污染的`原因。

　　3．4人小組選擇研究課題并制定研究計(jì)劃：

　　（1）根據(jù)以上的幾個(gè)問(wèn)題，選擇一個(gè)，4人小組共同研究。要求先制定研究計(jì)劃。

　　4．外出考察：

　　在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下外出考察并完成考察報(bào)告。

　　5．整理階段。

　　課后把自己考察的情況，做認(rèn)真的分析，可以查閱一些書(shū)籍等資料，結(jié)合自己的研究寫(xiě)出自己的研究性報(bào)告。報(bào)告中可以包括考察情況分析、各種建議等。

　　6．完成后小組交流，全班交流。各組將研究報(bào)告貼在班級(jí)黑板報(bào)中。

　　（三）課后延伸：

　　完成自己沒(méi)有完成的考察項(xiàng)目，繼續(xù)查閱有關(guān)資料，完善自己的研究報(bào)告。

科學(xué)教案篇8

　　教材分析

　　本課是三年級(jí)科學(xué)課程教材中冷與熱單元的第二課《液體的熱脹冷縮》。主要觀察水及其他液體受熱和受冷時(shí)的體積變化情況的研究設(shè)計(jì)此課的教學(xué)，目的是幫助學(xué)生構(gòu)建液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的概念。引導(dǎo)學(xué)生親厲探究科學(xué)、建立科學(xué)概念的過(guò)程，掌握一定的科學(xué)研究的方法和技能。通過(guò)與生活現(xiàn)象的聯(lián)系，解決實(shí)際生活問(wèn)題。

　　學(xué)情分析

　　三年級(jí)學(xué)生周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們采用不同方法的進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，比較液體的熱脹冷縮會(huì)讓他們很感興趣，因?yàn)椤芭d趣是學(xué)生最好的老師”，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)用控制單個(gè)變量的方法進(jìn)行對(duì)比的實(shí)驗(yàn)有一定的難度，在操作過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，需要同學(xué)開(kāi)動(dòng)腦筋，達(dá)到熟練運(yùn)用的程度。初步的思維能力、比較能力、控制變量能力及動(dòng)手能力是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、讓學(xué)生在玩中帶著愉快地心情觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮的探究過(guò)程。

　　2、讓學(xué)生經(jīng)歷從個(gè)別液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)歸納出液體具有熱脹冷縮性質(zhì)的過(guò)程。

　　3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生知道液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　4、情感、態(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成實(shí)事求實(shí)的良好習(xí)慣，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：觀察及描述水的熱脹冷縮現(xiàn)象，學(xué)生能探究認(rèn)識(shí)水等多種液體的熱脹冷縮現(xiàn)象。

　　難點(diǎn)：小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生之間合作探究能力的培養(yǎng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、談話引入

　　2、魔術(shù)激趣，初步感知水的體積變化。

　　二、自主探究，合作交流

　　1、老師設(shè)問(wèn)。

　　2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　3、匯報(bào)、交流。

　　4、板書(shū)課題。

　　三、啟發(fā)聯(lián)想、拓展知識(shí)

　　1、學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)知道水有熱脹冷縮的性質(zhì)。

　　2、聯(lián)想其他液體是否也這樣。

　　3、分組實(shí)驗(yàn)并記錄。

　　4、匯報(bào)、交流。

　　5、小結(jié)

科學(xué)教案篇9

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識(shí)與技能

　　初步認(rèn)識(shí)到物理是有趣的，也是有用的。

　　初步了解學(xué)習(xí)物理的基本方法。

　　二、過(guò)程與方法

　　通過(guò)多媒體展示以及學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的樂(lè)趣，培養(yǎng)初步的觀察能力、分析能力。

　　三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)和敢于猜想的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和愿望，讓學(xué)生能初步掌握一些學(xué)習(xí)物理的方法。

　　難點(diǎn)：注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)的可操作性、可觀賞性，達(dá)到預(yù)期效果。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、乒乓球、漏斗、大小不同的試管、水、燒杯、水槽、慣性演示器、酒精燈、燒瓶、錄音機(jī)、小人、揚(yáng)聲器、放大鏡、紙板、鐵架臺(tái)、集氣瓶。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、引入

　　師：同學(xué)們，大家好。從今天開(kāi)始，我們將學(xué)習(xí)一門(mén)新的課程──物理，讓我們一起來(lái)看──（多媒體展示引言部分。）

　　師補(bǔ)充：物理學(xué)是個(gè)知識(shí)的海洋，它需要我們?nèi)ヌ剿鳎屛覀儞P(yáng)起理想的風(fēng)帆，乘上《探索物理》這葉小舟，開(kāi)始我們既充滿樂(lè)趣又不乏艱辛的科學(xué)之旅吧！

　　看完這一段，同學(xué)們一定有許多的想法，對(duì)于物理這門(mén)學(xué)科，同學(xué)們一定也有許許多多的問(wèn)題。首先我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

　　同學(xué)們討論發(fā)言。

　　同學(xué)們的想法非常好，問(wèn)題也提的非常好，在以下的旅途中，我們將一起找到答案。（多媒體展示本節(jié)課的主要內(nèi)容）

　　二、讓我們一起進(jìn)入科學(xué)之旅第一站，先請(qǐng)同學(xué)們觀看幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：

　　實(shí)驗(yàn)一：紙人跳舞

　　打開(kāi)錄音機(jī)，紙人隨著音樂(lè)起舞，關(guān)上錄音機(jī)，小人停止跳舞。

　　學(xué)生提出問(wèn)題

　　師：通過(guò)下一節(jié)課的探究活動(dòng)，同學(xué)們就會(huì)明白其中的道理了。

　　實(shí)驗(yàn)二：教師演示

　　（1）燒瓶在火焰上加熱一段時(shí)間會(huì)看到，水沸騰。

　　（2）燒瓶從火焰上移開(kāi)，水停止沸騰。

　　（3）迅速塞上瓶塞，把燒瓶倒置并向瓶底澆冷水，停止沸騰的水會(huì)再次沸騰。

　　學(xué)生提出問(wèn)題

　　師：同學(xué)們提出的這些問(wèn)題非常好，說(shuō)明大家不僅對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，而且進(jìn)行了認(rèn)真的思考，本著這樣的態(tài)度，同學(xué)們一定能夠?qū)W會(huì)、學(xué)好物理這門(mén)課。大家提出的問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)中將會(huì)通過(guò)你們自己的努力找到它的答案。

　　師：下面我們一起來(lái)做幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)：

　　a、漏斗吹乒乓球；b、放大鏡看物體；c、紙板托水；d、小試管爬山；e、吹紙。

　　實(shí)驗(yàn)前讓學(xué)生先猜測(cè)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，看結(jié)果和同學(xué)們的猜想是否一致。提醒同學(xué)們不僅要善于思考，還要勤于動(dòng)手。

　　多媒體補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)（紙盒燒水、多彩的太陽(yáng)光、會(huì)變大的魚(yú)、連電路）

　　師：以上這些實(shí)驗(yàn)有趣嗎？物理就是研究這些力、熱、聲、光、力等形形色色的有趣的現(xiàn)象的，這些現(xiàn)象不僅有趣，而且都包含一定的科學(xué)道理，在以后的學(xué)習(xí)中，我們將逐漸弄清楚其中的奧秘。

科學(xué)教案篇10

　　一. 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)我們的牙齒，知道牙齒的作用。

　　二.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確刷牙方法。

　　三.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　牙齒對(duì)我們有哪些作用。

　　四 . 情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。

　　五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件

　　六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　（一）引入：

　　師：同學(xué)們今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰(shuí)知道的多？

　　生：小組討論，進(jìn)行回答。

　　（二）說(shuō)一說(shuō)：

　　師：剛才同學(xué)們說(shuō)了這麼多，保護(hù)牙齒最重要的是有效刷牙！

　　師：同學(xué)們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？

　　生：選用保健牙刷的優(yōu)點(diǎn)：刷頭小，在口腔里轉(zhuǎn)動(dòng)靈活.毛束少，排列合理，便于清洗和干燥.毛尖設(shè)計(jì)合理，對(duì)牙齦刺激小。刷牙的時(shí)間早、晚各一次，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專(zhuān)用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會(huì)減少細(xì)菌在潮濕的環(huán)境中生長(zhǎng)以免得病。最好選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個(gè)月更換一次。

　　師：誰(shuí)還查找到了有關(guān)刷牙的知識(shí)？

　　生：刷牙歌“小牙刷，手中拿，我呀張開(kāi)小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒(méi)蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。”

　　七、板書(shū)：

　　刷牙歌

　　小牙刷，手中拿，我呀張開(kāi)小嘴巴。

　　刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。

　　早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒(méi)蛀牙。

　　張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。

　　八.課后反思:

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