【精華】科學教案模板集錦5篇
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的科學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學教案 篇1
活動目標：
1、通過故事讓幼兒了解不同的標志，學會看標志。
2、引導幼兒用完整的話表達內容。
活動準備：
PPT課件 禮物——機智豆
活動過程：
一：開始部分
師：看好標志別走錯，向羊村出發，小汽車開開，小汽車開開，第一個標志出現。
提問：第一個出現的標志的什么？
幼兒：不能拐彎的標志
師：有多種轉彎，不能左轉彎，不能右轉彎，這個標志是什么？
幼兒：不能左轉彎
師：怎樣看出不能左轉彎的？
幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線
2、繼續走，出現停車場的標志“P”，引入主題，準備進羊村。
二：基本部分
大屏幕中出示“肥羊村”的標志
提問：我們去肥羊村找誰？
幼兒：沸羊羊、美羊羊、懶羊羊、喜洋洋
走進羊村大門，上面有一個喜羊羊在迎接大家，還有三個字“歡迎你”，讓幼兒認一認。
喜羊羊是一只最愛動腦筋，最機智，最靈活的羊，它給小朋友們設置了一點點小難題，讓幼兒觀看大屏幕：
提問：大屏幕中有什么？有幾個標志？
幼兒：標志、五個標志
4、師：誰能認出、說出屏幕中的標志是什么標志，在哪見過？五個標志全部答對，就能進入羊村，依次了解圖片：
（1）第一排的第一個是——無障礙通道
在哪見過？——路上、樓梯
（2）第一排的第二個是——扔垃圾的標志
在哪見過？有什么形狀的垃圾桶？（圓形的、還有寫著“可回收、不可回收”環保垃圾箱……）
（3）第一排的第三個是——餐廳
在哪見過？——公園里、公路上、
（4）第二排的第一個是——公共電話
幼兒：忘記帶手機或手機沒電的時候
（5）第二排的第二個是——公共廁所
三：順利過關，進入羊村，讓幼兒觀察
師：在羊村里看到了什么？
幼兒：好多標志
2、師：有什么標志？
幼兒：我看見了——不亂扔垃圾的標志、公共廁所的標志、公共電話標志、餐廳標志、無障礙通道的標志
3、師：除了標志，還看到了什么？
幼兒：看到了醫院、小樹、房子……
4、羊村的小羊們為自己建了很有特色的家，數數看，有幾幢？
幼兒：四幢
小羊們知道我們要來找他們，所以藏起來了師：讓幼兒觀察一下四座房子有什么不一樣？
（1）紅色屋頂，紅黃相間，有煙囪的家去看一看是誰的家？先往上面走
幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——美羊羊的家
師：美羊羊的家在什么標志的旁邊？
幼兒：扔垃圾標志的旁邊
（2）紅色的屋頂，紅色的煙囪，紅色的門，紅白相間是誰的家？中途經過了哪里？
幼兒：經過了醫院、餐廳
幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——沸羊羊的家
師：沸羊羊的家在什么標志的旁邊？
幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊
（3）紅色的屋頂有氣球是誰的家？
幼兒：咚咚咚，有人嗎——懶羊羊的家
師：懶羊羊的家在什么標志的旁邊？
幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊
（4）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——喜羊羊的家
師：喜羊羊的家在什么標志的旁邊？
幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊
四：羊羊們給小朋友準備了禮物——機智豆，分給幼兒每人一包，讓幼兒觀察上面有什么標志？
幼兒：循環標志、質量安全（在大屏幕中出現）
師：循環標志是什么意思呢？
幼兒：可以回收的
師：質量安全標志是什么意思呢？
幼兒：可以放心買來吃的
五：活動延伸
一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做游戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。
科學教案 篇2
活動目標：
1．感知各種蘿卜的不同特征，指導蘿卜的品種。
2．初步嘗試在表格上記錄自己猜想的結果。
3．愿意進行探索活動，感受發現的快樂。
4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5．發展幼兒的動手能力。
活動準備：
白蘿卜、胡蘿卜、一點紅、綠蘿卜的實物準備；小刀一把；再準備一塊砧板。
活動過程：
一、萌發探索蘿卜的興趣，教師引導師：小朋友，小兔菜地里的蘿卜成熟了，讓我們一起去幫幫他們，拔蘿卜吧！
師幼隨著音樂，拔蘿卜。
二、 感知蘿卜的外部特征（顏色、形狀、表面）師：你拔了一個什么顏色蘿卜？
師：白色的蘿卜形狀是怎么樣的？（橢圓形）師：白色蘿卜叫白蘿卜。
--一點紅師：蘿卜上有白色、有紅色，這叫一點紅。
--胡蘿卜師：這個蘿卜是什么顏色？是什么形狀的？
--綠蘿卜師：綠蘿卜有個好聽的名字叫心靈美。
綠蘿卜摸起來，是什么感覺？
這些蘿卜是長在哪里呢？（泥土里、田里）--出示ppt師小結：其實這些蘿卜是一個大大的根，長在泥土里，我們需要用大大的力氣把它們拔起來。
三、 蘿卜分類貨架上四個框框，有紅色、綠色、橘黃色、一點紅的四種顏色的框框--幼兒根據自己手中的蘿卜的類型進行分類師小結：我們認識了蘿卜的顏色，這些都是蘿卜表皮的顏色，就像我們小朋友穿的衣服一樣。
四、觀察、記錄蘿卜皮肉的顏色如果把蘿卜切開來，會是什么顏色呢？
--出示表格師：這張表上有什么呢？表格上的小問號是什么意思呢？眼睛是什么意思？
--教師根據幼兒的猜想，依次貼上不同的顏色標志--切開相應顏色的蘿卜，讓幼兒進行驗證。
師小結：原來呀，白蘿卜和胡蘿卜表皮的顏色和肉肉的顏色是一樣的。
師：一點紅、心里美的蘿卜切開來是什么顏色呢？
--拿2張顏色圖片，上來貼在表格上。
師：請小朋友說說看，你選了哪幾種顏色？為什么？
--女孩子、男孩子分組粘貼，進行猜想一點紅--切開來（白色）心里美--切開來（枚紅色）五、品嘗蘿卜師：那我們小朋友都喜歡吃蘿卜嗎？---喜歡、不喜歡。
教師小結：其實，蘿卜的營養非常的好，也很好吃，我們要多吃它。小兔為了感謝我們給我們送來了很多好吃的蘿卜，你們想怎么燒呢？陳老師這里也有幾種燒法，一起來看一看吧。有。
師："你們想不想吃啊？"
-------想師："我們櫻桃班里的甬港飯店已經為我們準備了美味的蘿卜宴，我們也一起來嘗嘗吧？------好（放音樂結束）對于小班幼兒，創設情境的教學是有效的導入方式。
有幼兒說"像小老鼠的腦袋"，教師可以抓住時機，以此來豐富幼兒的想象。
對幼兒抓得比較緊，牽著幼兒走。應以對話的形式和幼兒進行交流，讓活動更加生動、流暢，按蘿卜的自然屬性顏色進行分類。符合小班幼兒的認知特點形象生動的表格用猜想、驗證的方式，幫助幼兒梳理經驗。對小班幼兒，這種表格的記錄方式也是可行的。
打破思維定勢。"眼見的才是真實的，不能想當然。"切蘿卜的方式，應該多角度去切，讓幼兒切實查證蘿卜里面的顏色，這樣才是科學的。
小朋友知道了蘿卜不僅有趣，它還有很多吃法，刺激幼兒的食欲。
教學反思
1、針對幼兒活潑好動的個性特點，我采取了表演的.方式，調動了孩子們的積極性，在幼兒在玩中快樂學習。
2、教學中我從學生的實際出發，尊重學生的主體地位，致力于構建開放的、民主的課堂環境，讓學生通過主動參與、合作探究方法，在情境中學習，在學習中交流，在交流中學會方法。并充分利用信息資源溝通課堂內外知識，聯系學科，聯系生活，努力拓寬學生學習空間，以提高教學的實效性，較好地完成了我設定的教學目標。學生的學習熱情高漲，師生互動、生生互動頻繁。
科學教案 篇3
活動目標：
1、了解水的三態變化，知道水遇熱會變成水蒸氣，遇冷會結成冰。
2、能細致觀察水的變化現象，學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現出來，并用語言描述。
3、激發幼兒喜愛探索、研究的精神，通過水的三態變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環保意識，做到節約用水。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
活動重點：
初步了解水的三態的變化過程活動難點：學會用記錄表格形式，將實驗過程和結果表現出來活動準備：
物質準備：
ppt、冰塊若干、酒精燈、三角架、夾子、玻璃片、火柴、塑料杯、冷水、熱水、A4紙、水彩筆、一只盛有少量熱水的燒杯等經驗準備：
1、幼兒知道水的特性，即常溫下水是透明、無色無味、可以流動的液體。
2、與家長一起，把裝滿水的冰格放進冰箱里，并感受冰箱里的溫度。
活動過程：
一、開始部分教師播放音樂《水娃娃》，幼兒拍手做律動入場（小朋友們，你們聽說過水的世界嗎？那里面有許多的趣事，現在讓我們一起出發去科學實驗室探索水的奧妙吧！）手指操《幸福的家》導入，切入主題——水家三兄弟。
（這是我們幸福的一家人，那么同樣的道理，水家也有三兄弟，他們分別是誰呢？我們一起來看一看！）二、基本部分1。感知、討論（1）教師播放水的聲音課件，幼兒聽音識曲。（聽一聽） [水]
水：無色無味、可以流動的液體，我們的好朋友，每天無時無刻都離不開它，（這是水家的第一個兄弟，圖片粘貼到黑板上）（2）引導幼兒回憶冰的制作過程和方法，激發幼兒的興趣。 （看一看） [水——冰]
小朋友們你看，這是什么呀？（教師將活動前一天放在冰箱里的冰格取出來，發給每組的小朋友）提問：
1、小朋友是如何制作的冰塊？
2、 你們看一看、聞一聞、用手摸一摸感受一下冰塊，看看你們小手能拿多久，說一說冰是什么樣子的？
（涼涼的、硬硬的、不能像水一樣流出來）3。水為什么會結成冰？
教師小結：水遇冷會變成冰，當溫度降到零攝氏度以下時，液態的水就會變成固態的冰，冰不能流動。（這是水家的第二個兄弟，圖片粘貼到黑板上）案例：冰雕、雪2。實驗、觀察（1）冰中取寶 （想一想） [冰——水]
小朋友們，你們看，老師的冰塊可與小朋友們的不一樣，我這里面有寶貝，你們看到了嗎？小朋友們想一想，用什么辦法能夠把這寶貝取出來？
（熱水、冷水、太陽、手、火、用手捂）辦法：
1、用手捂：冰塊吸收了我們手的溫度變成水了2。將冰塊連同容器置于陽光下或者溫暖的地方3。請幼兒將冰放入裝有熱水的塑料杯中，通過實驗，認真觀察冰變水的過程，做好實驗記錄表，實驗結束后，展示幼兒的實驗記錄，讓幼兒用語言敘述出來教師小結：
冰預熱融化變成了水，溫度越高，融化的越快，所以冰塊消失了。
案例：冬天窗上的冰花這個實驗神奇嗎？
（2）幼兒操作實驗，觀察水預熱的變化[水——水蒸氣]
幼兒猜想：水遇冷變成冰，那么水預熱會變成什么呢？（激發幼兒討論水遇熱會發生什么變化）師：那我們就一起做個實驗，看一看水預熱到底會變成什么？
（介紹操作材料及用法，讓幼兒通過操作、觀察、討論水在加熱后發生的變化）教師用酒精燈給盛有水的燒杯加熱，幼兒觀察水預熱會發生的變化。
提問：
1、小朋友們觀察水加熱后有什么變化？（冒熱氣）
2、水氣是從哪里來的？（水變成水蒸氣）3。水變成水蒸氣后到哪里去了？（飄散到空中去了）
教師小結：白色上升的氣體，那是水蒸氣，也就是說，當水遇熱時會變成水蒸氣。
（這是水家的第三個兄弟，圖片粘貼到黑板上）案例：燒開水、煮飯
（3）引導幼兒討論并實驗怎樣把水蒸氣變成水[水蒸氣——水]
提問：我們能不能讓水蒸氣變成水？
小朋友，老師手上有塊玻璃，你們摸一摸，看一看有什么感覺？（涼）
（1）讓幼兒把冷玻璃拿到水蒸氣上方，觀察水蒸氣會有什么變化？
（水蒸氣遇冷不見了，凝結成了小水珠流淌下來）
（2）幼兒把手放在水蒸氣上，感受手的潮濕小朋友們，剛剛用手摸過的水蒸氣，手是濕濕的，那么現在呢？（手干了——水的蒸發）教師小結：水遇冷就會變成冰，預熱會變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會變成水。案例：洗衣服曬太陽會晾干，雨的形成
總結：我們今天通過做實驗，我們知道了水在不同溫度中會有不同的形態。
3、神奇的小水滴——生活中常見的自然現象既然小水滴能發生這么多神奇的變化，那么我們能在哪里找到這么神奇的小水滴呢？（樹掛、浴池、窗花、冰雕……）
4、水的三態變化的利與弊，教育幼兒要有初步的環保意識，做飯節約用水利：方便我們的生活弊：部分動物失去家園小朋友們，水是我們的生命之源，我們的好朋友，我們無時無刻都離不開它，所以我們要珍惜水資源水，做一個節約用水的好孩子。（出示國家節約用水標志圖）
三、結束部分律動《水娃娃》
小朋友們，老師將今天所學的知識編成了一個小律動，現在和老師一起做起來吧！
活動延伸：
1、啟發幼兒在日常生活中進一步觀察水的三態變化2。在科學區繼續探索水的其他奧秘
教學反思：
在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。
我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。
第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。
第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。
一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。
科學教案 篇4
活動目標
1、理解白天與黑夜的含義。
2、能正確運用白天與黑夜的時間詞匯。
3、養成按時作息的好習慣。
活動準備
1、《白天黑夜》掛圖、《白天黑夜》游戲卡（見教具盒）。
2、《白天黑夜》操作單（見幼兒操作包）。
活動過程
一、感知
1、依次出示《白天黑夜》中太陽、月亮、星星游戲卡，引發幼兒說出標志圖表示的時間。
2、教師：太陽掛在天空中，說明是白天還是黑夜？
月亮、星星什么時候掛在天空中？
二、討論
1、與幼兒討論白天小朋友在幼兒園活動的情景，把白天區分為早上、上午、中午、下午。
2、教師：小朋友什么時候上幼兒園？
小朋友在幼兒園都做了哪些事情？
這些事是在白天的什么時候做的？
3、先討論黑夜活動的情景，再出示《白天黑夜（一）》掛圖。
教師：黑夜里你做什么事情？最后呢？
關燈了，你敢一個人睡小房間嗎？
你看到什么東西的影子？
三、分一分
1、出示《白天黑夜（二）》掛圖，請幼兒進行觀察區分。
教師：圖中畫的是白天還是黑夜？你是怎么看出來的?
2、出示《白天黑夜》操作單，引導幼兒區分并涂色。
教師：下面四幅圖中做的事是發生在白天還是黑夜？
教師：發生在白天，給太陽涂紅色；發生在黑夜，給月亮涂黃色。
3、教師說活動內容，請幼兒搶答來區分白天和黑夜。
科學教案 篇5
活動目標：
1．認識常見的溫度計，了解其用途。
2．幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識，初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。
3．激發幼兒測量溫度的興趣，培養幼兒的探索精神。
4．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
5．讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備：
1．幼兒人手一份水溫計，記錄卡，筆。
2．每組提供冷水、熱水人手一份。
3．溫度計模型，氣溫計、體溫計若干。詞卡：溫度計、熱脹冷縮。
活動過程：
（一）導入活動，引起興趣。
1．通過提問，幫助幼兒認識水溫計，并知道它是測量水的溫度的。
2．請幼兒仔細觀察水溫計，說出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數字。
3．出示溫度計模型，認讀記錄溫度。
出示溫度計模型，問："溫度計里的紅柱子和數字有什么用？"告訴幼兒：紅柱子指的數字就是溫度，我們可以用"0C"來記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動模型中的紅柱子，指導幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來可由幼兒上來記錄。
（二）幼兒操作活動：測量并記錄水溫。
1．孩子們，你們覺得測量有趣嗎？現在桌上有許多的水，請你們去把它的溫度測量出來，并記錄在小卡片上。
2．在測量前提幾個小要求：
（1）溫度計是用玻璃制作的，特別容易碎，請小心使用；
（2）碰到困難，請仔細想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。
（3）結束后，請與好朋友說說，你是怎么測量的？
幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。
3．幼兒交流。
"你是怎么使用溫度計的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？"
（三）繼續指導幼兒測量熱水溫度并記錄。
1．第二次操作。
2．提問："剛才我們測量了冷水和熱水的溫度，發現了什么？"（幼兒交流，溫度計中的紅柱子的長度會發生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會怎么變呢？
3．老師小結：熱脹冷縮。
（四）游戲：熱脹冷縮。
"小朋友，老師有個提議，我們來玩個"熱脹冷縮"的游戲，好嗎？那這個"熱脹"怎樣來做出來？這個"冷縮"怎么來做？想出來后，師幼一起做游戲兩遍。
（五）認識其他的溫度計；了解其用途。
小朋友，老師這兒有三個小問題，請你們動腦筋告訴我答案。
（1）有位小朋友生病了，我們怎么知道他是不是發燒了呢？
（2）我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢？
（3）我們怎么知道水的溫度呢？
根據幼兒的回答，出示相應的溫度計，并告訴幼兒它們的名字：測量體溫的叫體溫計；測量天氣情況的叫氣溫計；測量水的溫度的叫水溫計。
它們有一個共同的名字叫"溫度計"（出示卡片"溫度計"）
1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。
2.提問："溫度計還有什么作用？你在哪里見過？"請了解后與好朋友或老師來交流。
活動反思：
《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學教學內容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發期，所以我們在晨午檢時一發現孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現引起了小朋友們的興趣。在這節活動中，每個幼兒的興趣高，積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制，在活動中，只有三支體溫計給孩子操作，以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣，但是身為師者，我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制，我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計，而其他的探索活動都只是紙上談兵。活動后，我深刻的反思我自己：1、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計，我相信這節活動，孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經我們的孩子一度被評“高智商，低能兒”即，我們很聰明，但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經告訴了我們，國家的教育策略也已經發生了轉變，偏向于動手操作了。可是城鄉的區別太大了，城里專家設計出的優秀教案正好碰上了鄉下孩子們的興趣。多好的教育契機啊，可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的，那就拿到區域里分多次對孩子進行引導。《神奇的體溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下，帶到區域再進行。
小百科：溫度計是可以準確地判斷和測量溫度的工具，分為指針溫度計和 數字溫度計。根據使用目的的區別，已設計制造出多種溫度計。
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