大班優(yōu)秀科學(xué)教案模板10篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在實(shí)驗(yàn)、觀察中認(rèn)識光的七種顏色，從而對光的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。
2、培養(yǎng)獨(dú)立操作的能力。
3、學(xué)習(xí)用多種方法、從不同的角度去了解一種事物的學(xué)習(xí)方法與思維方式。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
5、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、一張大的彩虹圖。
2、三棱鏡、平面鏡、大碗（裝上水）；剪刀、七色盤、小棍、透明膠；吹泡泡的工具每人一套。
3、相關(guān)電腦課件。
【活動(dòng)過程】
一、教師提問，引起幼兒興趣：
1、你看見過什么顏色？
2、你知道光是什么顏色？
3、猜猜用什么方法可以幫助我們看到光的顏色？
二、實(shí)驗(yàn)：七色光。
實(shí)驗(yàn)1：美麗的光。
1、用三棱鏡的平面對著太陽，可看見光透過三棱鏡后折射在白紙上的各種色彩，從而了解光的顏色。
2、大碗里裝上水，將鏡子斜放在碗里，讓陽光透過水照在鏡子上并反射到白墻上，能看到七色的彩虹。
教師引導(dǎo)幼兒一邊觀察一邊討論光的顏色。
實(shí)驗(yàn)2：吹泡泡。
1、引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察泡泡在太陽光下呈現(xiàn)出哪幾種顏色？
2、人造彩虹：艷陽下，捏住水管口，使水呈霧狀噴向天空出現(xiàn)彩虹，觀察其顏色。
實(shí)驗(yàn)3：七色轉(zhuǎn)盤。
1、師：你們看，這個(gè)圓盤靜止時(shí)有哪幾種顏色？他們的顏色有什么區(qū)別？
如果讓這些圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)起來，會(huì)出現(xiàn)什么顏色呢？看看不同圖案的轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)起來有沒有不同的色彩。
2、幼兒邊玩轉(zhuǎn)盤邊思考：當(dāng)七色轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們的眼睛看見什么顏色？為什么？
3、教師小結(jié)：光有七種顏色，當(dāng)它們一起飛快轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)我們會(huì)看到白色的光。
三、演示課件為幼兒介紹光在生活中的各種用途。
1、紅外線烤箱可以烤東西；紅外線還可以治病。
2、紫外線可以消毒、殺菌。七色
3、在醫(yī)院里，人們可以用激光進(jìn)行光治療。
小結(jié)：光的作用真不少。希望小朋友們從都能熱愛科學(xué)，愛探究，多動(dòng)腦筋去發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，長大后利用光為人類做更多更有益的事。
【活動(dòng)延伸】
1、觀察泡泡畫出彩虹或泡泡。
2、手工制作：七色轉(zhuǎn)盤。
【活動(dòng)反思】
近期執(zhí)教的一節(jié)大班科學(xué)活動(dòng)《奇妙的七彩光》，和《指南》中的很多要求相吻合。如：⒈能夠通過觀察、比較和分析，發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化。⒉能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測。⒊能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號記錄。⒋探究中能與他人合作與交流。⒌能發(fā)現(xiàn)常見物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。
這是一節(jié)來自主題《七彩世界》中的科學(xué)活動(dòng)，旨在利用三棱鏡折射陽光的原理發(fā)現(xiàn)光有七種顏色，對光的自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。另外，還能樂意探索，與同伴一起討論，并大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)的選擇、設(shè)計(jì)、組織過程都和《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)相吻合。原以為孩子在這一過程中玩的開心，也發(fā)現(xiàn)了一些秘密，活動(dòng)組織的還算成功。但經(jīng)過沙老師的指導(dǎo)后，才發(fā)現(xiàn)任然存在很多問題。
問題一：環(huán)節(jié)不夠緊湊，問題設(shè)計(jì)不夠精煉。
第一環(huán)節(jié)通過提問導(dǎo)入，預(yù)設(shè)的問題“知道光是什么顏色嗎?”和第二環(huán)節(jié)交流記錄猜測的顏色類似，需要達(dá)到的目的是一樣的。所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)僅需讓幾名幼兒說說后，老師請大家一起去記錄自己的想法。孩子們記錄好后，給一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子們相互交流，滿足孩子們想說、樂說的需要。
問題二：沒有指導(dǎo)幼兒正確使用三棱鏡的方法。
活動(dòng)前由于沒有和孩子討論三棱鏡的使用方法，出現(xiàn)了有孩子用眼睛對準(zhǔn)三棱鏡直視太陽的情況，而且有的孩子不知道該如何使用讓三棱鏡進(jìn)行反射，沒能在墻上反射出七色光。在幼兒操作實(shí)驗(yàn)前，就需要講清楚拿三棱鏡的方法以及使用三棱鏡觀察的方法，提醒幼兒保護(hù)眼睛，提高孩子們使用成功的概率。或者進(jìn)行兩次實(shí)驗(yàn)，在第一次實(shí)驗(yàn)后讓孩子交流自己實(shí)驗(yàn)成功的方法，讓更多孩子可以體驗(yàn)到探索帶來的成功感，也發(fā)現(xiàn)物體結(jié)構(gòu)和功能之間的關(guān)系。
問題三：操作記錄表的提供不夠恰當(dāng)，活動(dòng)中提供了兩人一份的操作記錄表，不能很好的表現(xiàn)出幼兒自己的想法。可以提供人手一份操作記錄表，供幼兒記錄自己的猜想以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。一方面可以讓孩子們自己直觀的發(fā)現(xiàn)其中的變化，另一方面可以讓孩子們積累記錄的經(jīng)驗(yàn)。
問題四：教師的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)素養(yǎng)不夠。怎樣解釋三棱鏡反射后的色彩、三棱鏡的形態(tài)如何表述清楚，這些都需要教師能用簡潔、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、易于幼兒聽懂的語言表述。這就需要教師在備課時(shí)不僅是粗淺的備活動(dòng)，而是深入思考，了解活動(dòng)中的價(jià)值點(diǎn)并進(jìn)行準(zhǔn)備。另外，也需要在平時(shí)加強(qiáng)對科學(xué)知識、科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。
問題五：活動(dòng)不夠深入，缺少引導(dǎo)。
在孩子們都觀察到三棱鏡顏色時(shí)，觀察到三棱鏡有哪些顏色適合，還可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察比較，反射后的顏色是否有規(guī)律，如果有，有怎樣的規(guī)律，從而幫助幼兒發(fā)現(xiàn)光的規(guī)律。
問題六：缺少拓展
“這么有趣的“七彩色”現(xiàn)象在我們生活中的哪些地方也看到過呢?”“還有哪些物品也會(huì)產(chǎn)生七彩色呢?”“彩虹是怎么形成的呢?”多幾個(gè)這樣的問題，就可以將原本源自幼兒生活中的活動(dòng)又回歸于幼兒的生活中，引發(fā)幼兒對生活中這一現(xiàn)象的關(guān)注，引發(fā)幼兒今后對一些科學(xué)現(xiàn)象的探索。此外，還可以在科學(xué)區(qū)投放一些材料，引導(dǎo)孩子繼續(xù)用其他材料去探索制造“七彩色”的方法，讓活動(dòng)仍有延續(xù)。
雖是一節(jié)在我們成人看似簡單、習(xí)以為常的科學(xué)活動(dòng)，但組織下來后仍然會(huì)存在許多問題。內(nèi)容的選擇、要求雖與《指南》相符，但落實(shí)到自己組織的活動(dòng)中，則仍有很多需要改進(jìn)的地方。可見在今后的工作中需要進(jìn)一步加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教育教學(xué)的能力，讓孩子在這些有價(jià)值的活動(dòng)中能習(xí)得更多有效的經(jīng)驗(yàn)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙能開一把鎖，有興趣嘗試開鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語言表達(dá)自己的操作過程。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各類鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖片。
【活動(dòng)過程】
一、出示鎖激起興趣。
教師：這是什么？你們有沒有見過鎖？在哪兒見過鎖？（見過）
幼兒：見過。在家里的櫥門上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門上有鎖。車上有鎖。媽媽的單位有鎖。
教師：媽媽的單位里什么地方有鎖？
幼兒：單位里的保險(xiǎn)箱上有鎖。
教師：為什么要用鎖？
幼兒：如果沒有鎖，小偷就會(huì)來偷東西了；如果沒有鎖，我家的錢都要給別人偷走了。
二、嘗試開鎖。
1、教師：你們開過鎖嗎？想不想試一試？
幼兒嘗試開鎖。
（許多幼兒雖然見過鎖，卻未試過開鎖，一開始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復(fù)觀察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開始旋轉(zhuǎn)鑰匙，試圖打開鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開鎖，即求助老師或是同伴。教師引導(dǎo)已打開鎖的幼兒再鎖上鎖，反復(fù)多開幾次。鼓勵(lì)已成功開鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開了手中的鎖。）
2、師生交流。
教師：你們都打開了嗎？你們是怎么開鎖的？
幼兒：打開了，我拿鑰匙放到洞洞里去。
教師：洞洞應(yīng)該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎？有沒有更合適的詞？（糾正用詞：插入）
【活動(dòng)反思】
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、對生活中力的有趣現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并有進(jìn)一步探究的欲望。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解小膠囊翻跟頭是重心轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)
能理解鋼珠在小膠囊里翻跟頭的原因。
注意事項(xiàng)
膠囊和鋼珠的安全性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
膠囊、綠豆、鋼珠、螺絲釘、紙滑梯
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)引入：講故事，引發(fā)幼兒興趣
雜技團(tuán)里有一個(gè)會(huì)表演的小膠囊。有一天，雜技團(tuán)團(tuán)長要求小膠囊出一個(gè)新節(jié)目，要表演從滑梯上翻著跟頭下來。這可難住了小膠囊，它不停地練習(xí)，小朋友們幫它看一看。（示范小膠囊從滑梯上滑下來）這是翻跟頭嗎？在它著急的時(shí)候，雜技團(tuán)團(tuán)長跟它說：“你肚子里是空的，怎么能翻跟頭呢，”你要放進(jìn)東西去試一試。小膠囊想：我要在里面裝什么才能翻跟頭呢？小朋友，你們幫它想一想吧。
師：你覺得小膠囊里放什么可以讓它翻跟頭呢？為什么？
二、活動(dòng)實(shí)施：
1、幼兒認(rèn)識材料。
師：我們?nèi)〕龅亩加惺裁矗窟@三個(gè)材料哪兒不一樣？放在手里掂一掂，在盤子里滾動(dòng)一下看看。
：這三個(gè)材料形狀不一樣、重量不一樣、滾起來也不一樣。
2、幼兒進(jìn)行猜想。
師：你覺得這三樣?xùn)|西哪個(gè)放進(jìn)膠囊里哪個(gè)能讓小膠囊翻跟頭呢？
3、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
師：小膠囊里面放什么材料可以讓它翻跟頭？另外兩個(gè)材料可以讓小膠囊放跟頭嗎？
4、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
5、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分享。
師：為什么鋼珠可以讓小膠囊翻跟頭？它和另外兩個(gè)材料有什么不一樣？
三、活動(dòng)：
教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)：通過讓小膠囊翻跟頭我們知道了：圓的、重的東西可以讓小膠囊翻跟頭。長的、輕的不可以。我們下來可以再試試還有什么東西可以讓小膠囊翻跟頭。
活動(dòng)
幼兒能說出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的原因，并說出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同。
活動(dòng)延伸
尋找可以讓小膠囊翻跟頭的材料，發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目的】
1、在多次探究驗(yàn)證中探索感知力作用于蛋殼的凹面與凸面時(shí)出現(xiàn)的不同現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)拱形面能承受更大的力。
2、在操作中能仔細(xì)觀察，會(huì)與同伴分享交流探究的發(fā)現(xiàn)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《小雞出殼》掛圖；
2、雞蛋殼、削好的鉛筆、針筒、裝水的盆、托盤、積木、紙板若干；
3、記錄表。
【活動(dòng)過程】
（一）以故事"小雞出殼"引發(fā)問題，激發(fā)幼兒興趣。
師："雞姐姐和雞妹妹吵個(gè)不停，你們來評評理，到底是誰先啄破了蛋殼？"
（二）第一次探索：戳雞蛋殼的凸面與凹面，哪個(gè)更容易破？
1、與幼兒共同設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法：
提問：我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧，那要怎么做能比較出誰先啄破蛋殼的呢？需要什么材料？什么東西比較像小雞的尖嘴巴？
2、幼兒用鉛筆模擬小雞的尖嘴巴，做自由落體，分別戳蛋殼的凸面、凹面，并記錄探究的結(jié)果。教師關(guān)注幼兒探究的過程與困難，鼓勵(lì)幼兒多次嘗試驗(yàn)證。
3、結(jié)合幼兒記錄表，交流分享。
師："小朋友們都發(fā)現(xiàn)蛋殼的凹面比較容易戳破，蛋殼的凸面要花較大的力才能戳破。"
（三）第二次探索：為什么蛋殼的凸面不容易戳破？
1、設(shè)置疑問：雞姐姐不服氣，我也用了同樣的力氣，為什么啄不破蛋殼呢？我用的力氣到底到哪里去了呢？
2、教師出示針管，介紹操作的方法。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒觀察水流下的情況。
4、交流分享探究的結(jié)果。
師：針管里的水落在蛋殼凸面時(shí)就散開了，就像鉛筆戳在蛋殼上的力被分散了，所以蛋殼不容易破；當(dāng)水落在蛋殼的凹面時(shí)，會(huì)集中在蛋殼里，就像是力集中在蛋殼的中心，蛋殼就容易破。
（四）第三次探索：拱橋承載的重量更大嗎？
1、教師介紹材料及操作方法：
幼兒兩兩合作，分別用紙板搭兩座"橋"（一座平面橋、一座拱橋），然后輕輕地往上面擺放積木，比一比哪座橋承載的積木更多，并以小組記錄的方式記錄結(jié)果。
2、幼兒操作探究，教師引導(dǎo)幼兒更有效地進(jìn)行合作，交流自己探究的結(jié)果。
3、結(jié)合記錄表分享交流：
"哪座橋承受的積木多？""有不同意見的嗎？"
（五）引發(fā)問題，拓展活動(dòng)。
師："拱形的力氣更大嗎？在我們的生活里，人們在哪些地方運(yùn)用到了拱形，請你們回家和爸爸媽媽一起找一找，明天帶到班上和大家分享吧。"
【活動(dòng)反思】
《雞蛋里的秘密》是一次科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)以故事“雞媽媽和她的寶寶”作為引子，讓幼兒產(chǎn)生探索的興趣。了解雞蛋的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，愿意用自己的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
本來是想把故事完整的說一遍，結(jié)果孩子們在講述中就開始七嘴八舌的討論起來，沒有嘴巴，沒有手，是一個(gè)怪物!我決定把故事一分為二，讓孩子們先討論，也是對已有經(jīng)驗(yàn)的一種表達(dá)。我問，這個(gè)寶寶是雞媽媽的孩子嗎?孩子回答后，我馬上接著說;雞蛋真神奇，它的里面會(huì)鉆出小雞，我們來看看它的秘密吧!互動(dòng)較為自然。
在讓幼兒摸摸感受蛋的外形時(shí)，滑滑的，涼涼的，后面的孩子都是照搬前面的幾個(gè)孩子，我沒有及時(shí)的引導(dǎo)幼兒用光溜溜，圓圓的，白的，黃的等詞語描述雞蛋的特征。有幾個(gè)孩子觀察的很仔細(xì)：上面有一個(gè)個(gè)小的洞洞。通過雞蛋的圖片孩子們認(rèn)識了蛋白，蛋黃和蛋清，我又給每一組都準(zhǔn)備了一個(gè)打開的雞蛋，讓他們?nèi)ビ^察這三部分都在哪里，蛋白在哪里呀?孩子的好奇心一下就上來了，我也給了孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，最后我總結(jié)了生雞蛋和熟雞蛋的不一樣的地方，雖然并沒有講的很深入但是也讓孩子們有了兩者不同區(qū)分的初步印象。
我想，在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，注意隨機(jī)教育，適當(dāng)保留一些有難度的內(nèi)容讓幼兒自己去嘗試、探索，這點(diǎn)很重要。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象；
2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；
3．初步學(xué)習(xí)兩人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：
出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過程
(一)教師提出嘗試問題：
如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結(jié)果。
教師總結(jié)：石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現(xiàn)象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題：
“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？”
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結(jié)論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結(jié)論：塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗(yàn)演示，驗(yàn)證答案。
活動(dòng)延伸
老師把這些材料放在科學(xué)區(qū)，活動(dòng)結(jié)束后，小朋友可以來繼續(xù)進(jìn)行嘗試。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能大膽講述自己知道的"動(dòng)物之最"，體驗(yàn)交流分享的樂趣。
2、知道各種“動(dòng)物之最”，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
3、主動(dòng)探索“動(dòng)物之最”的問題，積極尋找答案。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
"動(dòng)物之最"圖片若干
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入,引出動(dòng)物之最的話題。
謎語：今天老師給小朋友們猜一個(gè)關(guān)于動(dòng)物的謎語：頭小四腿長，脖子高過墻，身穿花皮襖，不聲又不響。小朋友們猜出來了嗎？
提問：小朋友們真聰明，答案就是長頸鹿，你們知道長頸鹿為什么長得這么高嗎？它長這么高有什么好處嗎？
小結(jié)：長頸鹿是動(dòng)物王國里面長得最高的小動(dòng)物，它長長的脖子可以使他看的更遠(yuǎn)，很快就能發(fā)現(xiàn)敵情，這樣它就能很快的逃走，它還能吃到大樹頂上最新鮮的葉子呢!
二、辯論的形式，說說幾個(gè)“動(dòng)物之最”
1、提問：你們知道最重的動(dòng)物是哪一個(gè)嗎？幼兒辯論。
小結(jié)：（出示圖片），藍(lán)鯨是世界上最大的最重的動(dòng)物，平均有26米長，平均體重有150噸。
2、提問：你知道跑的最快的動(dòng)物是什么嗎？幼兒辯論。
小結(jié)我們一起來看一看，（出示獵豹）獵豹是世界上跑的最快的動(dòng)物，他的最高時(shí)速達(dá)110公里，相當(dāng)于高速行駛的小汽車的速度，他可真是了不起。
3、猜測：有一種動(dòng)物活了152年，據(jù)科學(xué)家研究，有的能活到200多歲呢！你們知道他是誰嗎？
我們一起來看看動(dòng)物中的老壽星（出示海龜龜）
三、出示一些“動(dòng)物之最”，幫助幼兒認(rèn)識了解
簡單介紹飛的最快的昆蟲，最小的鳥，最大的鳥，游得最快的魚，最厲害的恐龍
（依次出示澳大利亞蜻蜓，蜂鳥，鴕鳥，旗魚，霸王龍的圖片）
小結(jié)：今天我們看來好多的動(dòng)物之最，有最重的藍(lán)鯨，跑的最快的獵豹，最大的鳥鴕鳥，最長壽的烏龜，飛得最快的蜻蜓，最小的鳥蜂鳥，最大的鳥鴕鳥，游得最快的魚旗魚，最厲害的恐龍霸王龍。
四、分組搶答游戲，鞏固學(xué)習(xí)到的知識
游戲規(guī)則：將幼兒分成3組，舉手回答知道哪些動(dòng)物之最，哪個(gè)小組回答正確的次數(shù)最多的獲勝。
教師小結(jié)講評。
活動(dòng)反思：
幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對教師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感興趣。總體說來，教學(xué)內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7
此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識活動(dòng)，這個(gè)主題對孩子們來說很感興趣，非常喜歡動(dòng)手操作。
活動(dòng)目標(biāo)：
１、了解水由于溫度的高低，會(huì)發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會(huì)變成水蒸氣，遇冷會(huì)結(jié)成冰。
２、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗(yàn)。
２、準(zhǔn)備一只煤爐、鍋、燒杯。
３、掛圖一幅。
活動(dòng)過程：
一、朗誦散文詩《會(huì)變的水》，引導(dǎo)幼兒思考水是否真的會(huì)變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗(yàn)和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗(yàn)，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察：
１、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化？
２、你們看到杯口冒出了什么？
３、水氣是從哪里來的？
４、水變成水蒸汽后到哪里去了？
５、杯子里的水有沒有少？
６、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？
四、引導(dǎo)幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
１、提問：我們能不能把水蒸汽變成水？
２、幼兒討論，提出自己的想法。
３、利用實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行操作驗(yàn)證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)：當(dāng)水的溫度在“０”度
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì)變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。
六、跟讀散文詩《會(huì)變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng)設(shè)環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗(yàn)的全過程，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。事實(shí)證明，孩子們在這次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的`興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒有設(shè)計(jì)到的，顯然大家對這個(gè)問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當(dāng)提問不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)，加以調(diào)整
在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了這個(gè)問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時(shí)難以回答上來。我就請幼兒運(yùn)用以前學(xué)過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍(lán)天藍(lán)，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì)變成白云，遇冷后會(huì)變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì)有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì)變成水時(shí)，小朋友都圍過來試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結(jié)果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗(yàn)過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導(dǎo)幼兒回到主題。
存在問題：
１、我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料，如每組準(zhǔn)備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
２、在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
３、對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫。
４、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)，對活動(dòng)的組織調(diào)控能力還有待提高，調(diào)整的教育行為還比較謹(jǐn)慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉(zhuǎn)換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強(qiáng)。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞城市交通中現(xiàn)代的橋：立交橋、天橋，了解它們在城市交通中的重要性。
2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。
3、大膽地在集體面前介紹自己的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件“立交橋”欣賞。
2、故事圖片“馬路上面的橋：天橋”、“交叉的橋：立交橋”
3、積木，各類廢舊紙盒、瓶子若干。
活動(dòng)過程
1、故事“交叉的橋”，引出活動(dòng)，了解立交橋給人類交通帶來的便利：
提問：狗熊司機(jī)為什么急得滿頭大汗？后來是怎么解決的？
2、欣賞立交橋，進(jìn)一步了解立交橋。
（1）幼兒小組交流：
提問：你見過立交橋嗎？在哪里見過的，是什么樣的？
（2）欣賞課件
教師引導(dǎo)幼兒主要從造型上欣賞。
你喜歡立交橋嗎？為什么？(教案來源：) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋，為什么？
3、教師介紹天橋。
故事“馬路上面的橋”。
4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。
（1）介紹材料。
（2）小組討論，并把打算和想法介紹聽。
（3）幼兒分組制作。
5、作品介紹參觀。
活動(dòng)延伸：
區(qū)域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習(xí)同伴作品基礎(chǔ)上再次創(chuàng)造。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。（如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等）
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。
【活動(dòng)過程】
一、以問題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒設(shè)想。
1、“你們每人有一張紙（折成飛機(jī)），你會(huì)用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠(yuǎn)？”
2、除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想出不同讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。老師對幼兒想出的辦法給予了肯定。）
3、你們的辦法不錯(cuò)，不過用一些比較硬的材料時(shí)，飛的時(shí)候要找一個(gè)空地方，小心砸到小朋友的身上。
二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)操作。
1、“等一會(huì)就請你用這些辦法去試一試，而且還要把實(shí)驗(yàn)的情況記錄在這張記錄卡上。”
2、介紹記錄卡，并引導(dǎo)幼兒思考“遠(yuǎn)近”的記錄方法。
“遠(yuǎn)近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠(yuǎn)的就畫長一點(diǎn)，近的就畫短一點(diǎn)。畫圓圈，如果是遠(yuǎn)的圓圈就畫多一點(diǎn)，如果是近的圓圈就畫少一點(diǎn)。還可以畫點(diǎn)子，點(diǎn)子多的就是遠(yuǎn)的，少的就是近的。……）
3、實(shí)驗(yàn)并記錄。
4、討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠(yuǎn)，有的飛得近呢？
三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)操作。
1、出示幾種物品，“其實(shí)要想讓紙飛得更遠(yuǎn)，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠(yuǎn)。”
2、大家站在同一條線上，第二次嘗試。
誰的紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置？
你用的什么方法？這種方法怎么會(huì)讓紙跑得比其它紙遠(yuǎn)呢？
把你剛才使用的方法記錄下來。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個(gè)位置更遠(yuǎn)？
3、幼兒自由嘗試，并記錄。
4、互相講述自己的記錄卡。
5、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進(jìn)行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠(yuǎn)？
【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)名稱：各種各樣的燈
活動(dòng)特質(zhì)：常識
年齡段：5-6周歲
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識幾種常見的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴(kuò)大認(rèn)識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
日常生活中常見的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺燈。）、 各種燈的分類展示錄像
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)過程、時(shí)間
1、談話導(dǎo)入：了解光明對人的作用
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開關(guān)方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進(jìn)行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動(dòng)預(yù)設(shè)（主要提問，小結(jié)，過渡語）、主要目標(biāo)
1、把門和窗戶都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒有光的感受。
師：剛才，沒有亮光了，你能看書、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說出光在生活中的作用。
師：在沒有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來嗎？（通電打開開關(guān)），請幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開、關(guān)上。
4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺燈開關(guān)方法的不同。
5、教師：除了常見的燈，你還見過什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。
小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識很多種燈，知道燈離不開我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒有電燈就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，電又是哪里來？我們把這個(gè)問題留到明天，明天再來告訴大家。小朋友你也可以問問爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預(yù)想幼兒的回答
幼：黑乎乎的看不見路，沒有了光，我感覺我們就像瞎子一樣。看不見東西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開關(guān)了，一摁開關(guān)就亮了。
幼：一般的燈，要用開關(guān)打開，感應(yīng)燈聽見聲音就開了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號燈等）
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見霓虹燈，人們就會(huì)很開心。
2、在人們晚上找不到開關(guān)時(shí)只要發(fā)出一點(diǎn)聲音就可以打開燈，很方便。
信號燈可以指揮交通，是司機(jī)不會(huì)亂走。車燈提醒別人小心有車。燈
幼：
照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號燈。
四、回應(yīng)的方式，追問
它是做什么用的？
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