【熱門】科學教案模板匯編5篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的科學教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學教案 篇1
活動意圖：
很多孩子對有著相同顏色、不同花紋的一些動物皮毛特征還缺乏仔細判斷能力，因此我設計了本次活動《動物花花衣》。旨在讓幼兒發現幾種常見動物皮毛花紋、顏色的不同，引發幼兒喜歡、親近各種常見的動物，分辨動物明顯的特征。
活動目標：
1、了解動物皮毛的主要特征。
2、用對應方法為小動物穿上花花衣。
活動準備：
斑馬、斑點狗、梅花鹿等對應圖案若干。
活動過程：
一、說說比比
了解不同的三棟房，幼兒找房子主人。
1、這里有幾棟房子？
2、小動物的房子哪里不一樣？（顏色、大小不一樣）
3、房子里住著誰？猜一猜。
二、觀察討論
猜出房子的主人，了解皮毛特征。
1、房子里住著誰，猜一猜。（露出斑馬皮毛的部分）
這是什么動物？（斑馬）
小斑馬身上的斑紋是什么樣的？（黑色和白色條紋的）看上去像馬嗎？
2、喜歡汪汪叫，最愛肉骨頭，愛穿斑點衣。
它是什么小動物？（斑點狗）
斑點狗身上的花紋是什么樣的？（許多黑色的小圓點）像什么？
3、出示梅花鹿的影子，猜動物
身有一朵朵小花，它是誰呢？（梅花鹿）
它身上的圖案為什么像梅花？
三、找找貼貼
加深對動物皮毛花紋的認識和了解。
1、在不同的圖文中找出小動物的花花衣。
2、根據自己的喜好選擇動物圖案，將對應的圖案貼在它們的身體上。
活動反思：
在第一環節中，我出示了三棟房子，顏色，大小不一樣，根據顏色的不一，孩子進行了大膽地想象。有的說住著斑點狗，有的住著梅花鹿，都大膽地表達了自己的想法。
在本次活動中，我讓孩子了解動物皮毛的主要特征，孩子們在第二環節中能通過觀察，去猜測這是什么動物，有的幼兒看到斑馬的皮毛說是斑點狗，說明孩子們對于動物的花紋并沒有完全了解，所以我在這里強調了花紋是有塊狀的，有條紋狀的，讓孩子去區分各種動物。
最后環節中，孩子們能通過不同的圖文找出小動物，但我發現孩子們在最后找出自己喜歡的動物圖案時，他們出現了搶的現象，可能在教具準備上不夠充分，下次可以多找些動物供孩子們選擇。
科學教案 篇2
設計意圖
小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣?有什么用?卻是幼兒平時非常容易疏忽的。小動物我們都要全力保護它。為了進一步培養幼兒對小動物的喜愛之情，在本活動中層層深入地展開，先讓幼兒通過“做朋友”，觀察發現它們尾巴的不同，在互相講解中激活幼兒興致，在“捉迷藏”中進一步鞏固了解動物尾巴的外形特征，則本活動的重點順利通過。再則，活動的難點“尾巴的用途”又在多媒體課件所設置的情境中得到解決。
針對我班幼兒園不同發展水平，我先讓能力弱的幼兒在來園活動中先接觸了一下內容，相信這樣在活動中，幼兒的發揮會均衡些。
目的要求：
1、認識一些動物的尾巴，初步了解它們的用途。學習詞：平衡、觀賞。
2、加深幼兒對小動物的喜愛之情。
3、發展幼兒良好的觀察力和操作想象力。
重點難點：重點是認識各種動物尾巴不同的樣子;難點是初步了解它們的用途。
活動準備：
1、各種動物圖片掛件若干。
2、背景圖一幅，動物圖片和象征物若干。
3、多媒設備及課件。
4、錄音機、磁帶。
活動過程：
一、帶領幼兒說說講講動物，觀賞動物，了解動物尾巴的不同。
1、師：“今天，有好多小動物到我班來作客，這些小動物是誰
它們的尾巴是怎樣的?讓我們跟它們做做好朋友吧!”
2、幼兒在音樂中自由地講解各種動物，教師指導幼兒比較它
們尾巴的不同。
3、集中幼兒講解尾巴的不同。
師：“你同誰做好朋友，它的尾巴怎樣的。”
二、幼兒獨立操作。
師：“還有一些小動物也想來和你們做朋友，可它們把尾巴忘帶了，我們幫它們裝上尾巴吧!”。幼兒操作，并互相檢查。教師巡回指導，及時獎五角星。
集中講一講幼兒的操作。
三、玩“捉迷藏”游戲，認識一些動物尾巴的外形特征。(目的1)
1、師：“現在還有一些小動物要同我們玩捉迷藏的游戲，我們來找找它們是誰。”
2、幼兒找出小動物：猴子、牛、燕、袋鼠、松鼠、魚、孔雀。
3、認識這些小動物尾巴的外形特征。
師：“這些小動物真粗心，身體藏好了，尾巴卻露在外面，我們看它們的尾巴是什么樣的，象什么?”幼兒講解，教師出示相應的圖片。
四、初步了解尾巴的用途。(目的1)
(一)聽錄音，了解
1、幼兒自由講。
師：“尾巴有粗有細，各不相同，那它們有什么用呢?”幼兒講解。
2、聽錄音。
3、再次講解。學習詞
(1)“平衡”(不摔跤，很平穩)。教師做不同動作讓幼兒猜，再請幼兒做不同的動作，進一步理解;學習詞
(2)“觀賞”(讓別人觀看，得到他人的贊揚)。
(二)看電腦，了解：設置情境“換尾巴”。
1、看電腦。師：“換尾巴后，發生了奇怪的事，你們猜是怎么回事。”
2、幼兒互相猜測，再講解。
3、聽電腦告訴大家，再講解。
4、集體給小動物換回尾巴。
五、動物舞會。
師：“今天，你們做了這么多好事，高興不高興，我們一起來扮演喜歡的小動物，參加它們的舞會吧!”
幼兒找喜歡的.動物掛上，集體跳舞。
在音樂中跳舞，離開活動室。
教學反思：
興趣是最好的老師。由于選擇的兒歌內容與孩子們最喜歡的小動物有關，所以能夠吸引他們的注意力。也因為孩子們已經積累一些有關動物知識，又有一定的表達能力，所以一開課創設一個充滿兒童情趣的動物園比尾巴大賽的情境，讓幼兒調動各個感官，仔細觀察，細心發現，大膽地說。在整個教學活動過程中，我讓幼兒充分發揮學習主人翁的角色，在玩中學、學中玩。課堂氣氛輕松愉悅，幼兒很容易就理解了兒歌的內容，也了解了一些動物尾巴的特點，所以在創編兒歌時，小朋友也能抓住動物尾巴的特點來進行創編。但也由于我是一個剛轉崗的教師，在上課過程中語言不夠兒童化，上課的語言藝術也還有待加強。
科學教案 篇3
活動目標：
1、了解不同種子的生長過程，探索最適合種子的生長環境。
2、學會簡單的觀察記錄方法。
3、體驗探索、觀察種子生長發育過程的奇妙。
活動準備：
1、只有一頭破碎的雞蛋殼人手一個。
2、水、泥土、沙子、小石子
3、各種種子
活動過程：
1、引發幼兒探索欲望
——將準備好的材料出示，引導幼兒觀察、發現。
2、幼兒操作
——幼兒自主選擇不同的培育種子的方法，將種子種在雞蛋殼里。
——給種子貼上標簽，擺放在自然角觀察。
3、師幼一同設計觀察記錄表
——設計一張簡單的觀察記錄表，記錄不同材質里的不同的種子的生長發育過程。
4、活動延續
——將幼兒制作的記錄表及種好的種子擺放在自然角供幼兒后續觀察。教師指導幼兒做好觀察記錄工作。并在一個月后。選出最適合種子生長發育的環境。并了解不同種子發芽的周期！
科學教案 篇4
【教材分析】
每逢節假日，很多幼兒會隨父母外出旅游。九寨溝、青藏高原、蒙古草原、桂林山水… 這些少數民族地區的自然景色給曾經到那游覽過的幼兒留下了深刻的印象。本活動旨在通過引導幼兒欣賞《天路》、《對山歌》、《天堂》3 首有代表性的歌曲以及藏族、壯族、蒙古族等民族自然風光的圖片，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時，身臨其境地感受祖國各少數民族地區的景色。同時，幫助幼兒直觀形象地理解詞匯：五彩斑斕、一望無邊、靜美如畫，激發幼兒熱愛祖國大好河山的情感。
【活動目標】
1．欣賞、了解藏族、壯族、蒙古族地區著名的自然風光。
學習詞匯：五彩斑斕望無邊、靜美如畫。
2．樂于與同伴交流、分享自己了解的少數民族地區的自然風光。
3．感受祖國風光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
【活動準備】
1．收集幼兒旅游時的照片布置展板；幼兒與家長一起收集各少數民族地區的風景照片、資料，然后按不同的民族景區分類布置在主題墻飾上。
2．有關九賽溝、青藏高原、蒙古草原、桂林山水等風景的視頻或圖片。
3．歌曲《天路》、《對山歌》、《天堂》，“幼兒學習材料”一一《我愛你中國》。
【活動建議】
1．出示幼兒旅游照片展板，引導幼兒根據自己的旅游照片，講述自己的旅游經歷。提問：你去過哪里旅游？什么地方的景色給你留下最深刻的印象？
2．請幼兒欣賞景點的視頻或圖片，感知祖國風光的美麗
（1）播放歌曲《天路》，展示青藏高原、九寨溝景色的錄像或圖片，引導幼兒了解藏族地區的美麗景色。學習詞語：五彩斑。
提問：聽到這首歌你感覺我們來到了哪里？青藏高原哪里最美？秋天九寨溝的水是什么樣子的？
小結：青藏高原天藍、云白，九賽溝的秋天水天相映，十分美麗。
（2）播放歌曲《對山歌》，展示桂林山水的錄像或圖片，讓幼兒體驗身在畫中游的美好。學習詞語：靜美如畫。
提問：聽到對歌，你覺得我們來到了哪個少數民族地區？桂林的山像什么？漓江的水美在哪里？
小結：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態各異，漓江的水又清又靜，江邊的一切都留下了美麗的倒影。雨霧中的桂林山水好似一幅幅水墨畫。
（3）播放歌曲《天堂》，展示蒙古大草原的錄像或圖片，幫助幼兒了解蒙古草原的景色。學習詞語：一望無邊。
提問：聽到歌曲你覺得我們來到了哪里？蒙古大草原上有什么？大草原給你的感覺是什么樣子的？
小結：蒙古草原上有羊群在吃草，有馬兒在奔跑。
3．展示搜集的其他各民族地區的景色圖片，讓幼兒感受各民族多元的文化。
（1）請幼兒選擇喜歡的圖片，相互交流自己的發現。提問：你最喜歡哪里的景色？為什么？
（2）引導幼兒閱讀《我愛你中國》第 67 頁，分組講述圖片內容，進一步了解朝鮮族和藏族的民俗習慣。
科學教案 篇5
活動目標:
探討光和影子的關系
活動準備：
1、圖書<<熊的影子>>
2、手電筒、蠟燭
3、粉筆
活動流程：
講故事《熊的影子》——引導幼兒在室內做出影子——去室外找光和影子的關系——觀察光源和影子距離的關系——游戲：〈〈捉影子〉〉
活動過程:
1、給幼兒講故事<<熊的影子>>。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)
提問:
（1）你知道影子是什么嗎?
（2）你在什么地方能看到影子?
（3）你在什么時候看到過影子?
2、引導幼兒在室內做影子。
（1）教師啟發：你在教室里看見過影子沒有?那怎樣才能在教室里看到影子?
（2）鼓勵幼兒嘗試自己的想法：教師為他們提供一些可能用到的材料,如手電筒、蠟燭等。
3、去室外找影子和光的關系
（1）帶幼兒去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師觀察他們怎么做。
（2）提問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?
（3）啟發幼兒動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?怎樣改變影子的形狀?并讓他們試著用不同的物品制作影子,如傘、書等.
4、觀察光源和影子距離的關系，并學習記錄。
讓幼兒結對在走道上游戲觀察,并互相記錄對方的影子。每2~3小時回到同一點，看看影子是否發生了變化,是變大了、變小了、還是變寬了、變長了?從不同的角度看又是什么樣子?
5、游戲:<<捉影子>>。
一個幼兒試著通過踩另一個幼兒的影子去捉住他。鼓勵幼兒嘗試用不同的方法踩影子,如用自己的影子去碰別人的影子或用自己手的影子去碰別人的影子等。
3你認識我嗎？
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