科學教案

時間：2022-05-25 08:44:58 科學教案我要投稿

關于科學教案模板五篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關于科學教案模板五篇

科學教案篇1

　　教學目標

　　科學探究目標：能從日常現象中總結出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運用所學知識和技能設計出“無噪聲書房”。情感態度與價值觀目標：愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流，體會合作的愉快。愿意用所學的知識和技能解決生活中的實際題目，改進生活。

　　科學知識目標：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。

　　教學預備：搜集有關聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料

　　教學過程

　　一、引進：聲音與我們的生活有著非常密切的關系，它給我們傳來很多信息，幫助我們熟悉四周的世界。

　　二、活動一：聲音能告訴我們什么？

　　1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？

　　2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學交流。

　　3、什么樣的聲音令我們煩躁？

　　三、活動二：減少噪聲

　　1、組織學習科學在線

　　2、討論：噪聲對人的身體有什么危害？

　　3、講解：噪聲是現代社會的一至公害，人們在減少噪聲危害方面想了很多辦法：路上圖標（禁止叫嗽叭）；耳機內放上厚厚的墊子；馬路兩旁種很多樹木。

　　講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光，還可以降低噪聲的強度，這是由于濃密的樹葉有很強的吸音能力�？茖W實驗證實：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。

　　4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流。

　　五、拓展

　　設計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。

　　設計前引導學生：設計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應選擇什么材料？“無噪聲書房”對四周環境有什么要求？

　　五、總結全課

科學教案篇2

　　一．教學目標：

　　1．過程與方法：

　　（1）學會提取植物體內的水。

　　（2）初步學會安裝“觀察小草喝水”的裝置。

　　2．知識與技能：

　�。�1）知道水是動物、植物和人體的組成部分，它在生命活動中起著重要作用。

　　（2）了解常見食物中的含水量。

　　3．情感、態度與價值觀：

　　（1）意識到水在生命活動中的重要性。

　　二．教學準備：

　　1．教師準備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。

　　2．學生準備：搜集有關生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。

　　三．教學過程：

　�。ㄒ唬⿲耄�

　　1．師朗讀小詩：“因為有你，小草變得嫩綠；因為有你，魚兒游得歡暢；因為有你，地球才這樣美麗�！�

　　2．學生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？

　　3．揭單元題：“生命之源——水”

　�。ǘ┳灾鲗W習：

　　1．生命離不開水。

　�。�1）師生討論：不有些什么用途？

　�。�2）引導學生認識動物、植物和人都離不開水。

　　2．哪些地方有水。

　　（1）師生討論：哪些地方有水？

　　（2）認識植物體內有水。

　　（3）學生想辦法把帶來的植物體內的水擠出來，看看它們含有多少水？比一比，誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。

　　（4）讓學生感受植物體內有水。

　�。�5）讓學生比較哪種植物體內含的水多？哪種植物體內含的水少？

　　（6）我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養。

　　（7）注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。

　　3．比較人體及各種食物中的含水量。

　�。�1）學生新聞記者P24上的內容并完成書上的作業。

　　4．觀察小草每天“喝”多少水？

　　（1）生閱讀P24下的實驗內容。

　　（2）按照要求完成該項實驗。

　�。�3）把實驗結果記在P78的表格中。

　�。ㄈ┱n后作業：

　　課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？

科學教案篇3

　　【案例背景】

　　在周五下午的自帶玩具活動中，孩子們對玩具小汽車很感興趣，他們三個一群，五個一伙在玩小汽車比賽，那認真勁兒和不時發出的笑聲讓我忍不住也想加入他們的.活動中。而且，新《綱要》也指出：“要盡量創造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。”因此，我根據中班孩子的年齡特點，抓住孩子們對玩具小汽車的興趣，提供一些輔助材料，設計了一系列的活動，讓孩子們真正參加到探究活動中，感受科學探究的過程和方法。在本次活動之前，孩子們已經探究過汽車在相同材料，不同坡度的橋面上跑動的速度不同。

　　【活動設計】

　　一、活動目標

　　1．探索發現玩具汽車在不同材質的橋面上跑動的速度是不一樣的。

　　2．通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結果。

　　3．體驗合作探索的快樂。

　　二、活動重點

　　探索發現玩具汽車在不同材質的橋面上跑動的速度是不一樣的。

　　三、活動難點

　　通過實驗驗證預測，能用記錄表記錄實驗結果。

　　四、活動準備

　　1．反映光滑—粗糙、軟—硬的橋面各若干組（每組橋面上都貼上號），玩具汽車若干輛。

　　2．幼兒用的實驗記錄表人手一份，全班實驗統計表兩張。

　　3．已經探索過在相同材料，不同坡度的橋面上，汽車跑下來的速度不同。

　　五、活動過程

　　一、回憶做過的實驗：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度。

　　引導幼兒回憶：汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度是怎樣的？在坡度越大的橋面上跑，汽車跑得怎樣？在坡度越小的橋面上跑，又是怎樣？

　　二、出示橋面，比較橋面材料的不同。

　　1．讓幼兒看一看、摸一摸，比較橋面材料的不同。

　　2．激發幼兒思考：橋面材料不一樣，那汽車在上面跑，哪輛汽車跑得快呢？

　　三、幼兒進行預測，并記錄。（先預測一號橋和二號橋，然后預測三號橋和四號橋。）

　　1．請幼兒猜測并說出理由。

　　2．幼兒把自己的預測記錄下來。

　　3．教師記錄幼兒的預測情況。

　　四、幼兒兩兩合作進行實驗。

　　1．幼兒兩兩合作進行比較實驗，并對實驗結果客觀記錄。

　　2．交流實驗情況，教師記錄幼兒實驗結果。

　　師：“你是怎么做的實驗？在實驗時你有什么發現？你的實驗與你的預測一樣嗎？”

　　3．討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？這是什么原因？

　　4．教師小結：原來汽車在橋面上跑得快慢與橋面的光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上跑得慢，在比較光滑的橋面上跑得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上跑得慢，在比較硬的橋面上跑得快。

　　五、結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發現。

　　【過程描述】

　　第一環節：回憶做過的實驗。

　　本次活動之前，幼兒已經探究過汽車從不同坡度的橋面上跑下的速度，所以，活動一開始，我就引導幼兒回憶上次的實驗結果。引導幼兒說出汽車在不同坡度的橋面上跑下的速度是不一樣的，在坡度越大的橋面上跑得越快，在坡度越小的橋面上跑得越慢。

　　第二環節：出示橋面，比較橋面材料的不同。

　　在回憶的基礎上，我向幼兒展示新的橋面，告訴幼兒：今天老師又準備了一些橋面，要請小朋友來看一看，摸一摸，比一比，并把自己的發現告訴小伙伴。幼兒通過看一看，摸一摸，比一比，發現這些橋面的坡度是一樣的，但橋面的材料不一樣。1號橋面比較粗糙，2號橋面比較光滑，3號橋面比較軟，4號橋面比較硬。在幼兒發現的基礎上，我又適時提出問題：這些橋面的材料不一樣，那汽車在上面跑，快慢一不一樣呢？激發幼兒動腦思考。

　　第三環節：幼兒先進行預測，并記錄。

　　在這一環節中，我先請幼兒預測兩輛汽車同時在1號橋和2號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？然后請幼兒把自己的預測記錄下來，認為汽車在橋上跑得快的，打個“√”，認為汽車在橋上跑得慢的，打個“×”。幼兒記錄完后，教師統計幼兒的預測結果。接著再請幼兒預測兩輛汽車同時在３號橋和４號橋上跑，哪輛汽車跑得快？為什么？預測結束后讓幼兒記錄，最后教師進行統計。按照這樣的順序，讓幼兒感覺條理清楚，做事要有一定的順序。

　　第四環節：幼兒兩兩合作進行實驗。

　　這一環節是本次活動的重點。首先，我對幼兒提出要求：找自己的好朋友，兩個人合作，可以先到１號、２號橋上試，再到3號、4號橋上試；也可以先到3號、4號橋上試，再到1號、2號橋上試，試完后，把實驗結果記錄下來。幼兒實驗時，我針對幼兒的實驗情況，及時給予指導。當發現有的組幼兒一人拿一輛汽車實驗，放手的時間有有先后，影響實驗結果時，我就引導他們可以讓一個人拿，另一個人觀察，然后交換；當發現有的組只實驗一次時，我就引導孩子多實驗幾次。實驗結束后，組織幼兒交流實驗情況，引導幼兒說出自己是怎樣做的實驗，在實驗中發現了什么，和自己的預測是否一樣，并對幼兒的實驗結果進行統計。在統計的基礎上引導幼兒討論：為什么有的橋面上的汽車跑得快？有的橋面上的汽車跑得慢？鼓勵幼兒大膽發表自己的見解后，我及時為幼兒梳理經驗，進行小結：原來汽車在橋面上開得快慢與橋面的光滑程度有關，在比較粗糙的橋面上開得慢，在比較光滑的橋面上開得快。它還與橋面的軟硬有關，在比較軟的橋面上開得慢，在比較硬的橋面上開得快。

　　第五環節：結束部分，帶幼兒再次玩玩具汽車，尋找新的發現。

　　在這一環節中，我關注到孩子玩汽車意猶未盡，所以帶他們到活動場地上自由玩一玩，尋找新的發現。

科學教案篇4

　　活動目標:

　　1.幼兒通過操作活動,復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

　　2.培養幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

　　活動準備:

　　大、小球（與幼兒人數相同）、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃（娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐）、大樹一棵（樹上有與小圓點幼兒數相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數相同的大果子）大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數的一半.附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

　　活動過程:

　　(一)開始部分:引起幼兒活動的興趣，幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。

　　(二)基本部分:

　　1.復習鞏固區別大小。

　　出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

科學教案：方位認知系列活動