科學(xué)教案

時(shí)間：2022-05-12 10:54:46 科學(xué)教案我要投稿

【必備】科學(xué)教案匯編五篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

【必備】科學(xué)教案匯編五篇

科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒在學(xué)習(xí)了溶解和密度的知識(shí)后，由于密度這一概念比較抽象，幼兒不易理解，如何讓簡(jiǎn)單的科學(xué)原理生動(dòng)有趣，幼兒樂于探索呢？酸甜可口、顏色多彩的飲料一直深受幼兒喜愛，很多飲料它們的密度都不是一樣的，能不能根據(jù)每種飲料密度的不同調(diào)出兩層顏色的飲料，甚至更多層顏色的飲料，經(jīng)過多次的調(diào)試，我成功了.調(diào)出的飲料不僅非常好看，而且一個(gè)杯子能品嘗到幾種味道的飲料。我想，如果以飲料為載體，引導(dǎo)幼兒探索液體密度的奧妙，一定能激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。讓幼兒體驗(yàn)到探索和成功帶來的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)操作感知兩種液體用同樣的方法相配時(shí)：密度相同的液體相混合，密度大的液體下沉，密度小的液體上浮。

　　2、嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗(yàn)成功帶來的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)積累：幼兒已掌握密度的相關(guān)知識(shí)。

　　2、每組幼兒一張記錄表、一盒彩筆、密度相同的藍(lán)莓汁和西瓜汁各三杯，一小碗白糖，教師調(diào)好的兩層顏色的飲料若干。

　　3、場(chǎng)景：布置一個(gè)小小飲料吧。

　　4、音樂：回家。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）觀察調(diào)好的兩層顏色的飲料，激發(fā)幼兒探究的興趣。

　　師：咦！這里面藏著什么？（教師掀開藏著的飲料）哇，好漂亮，小朋友們看，這是什么？

　　師：它和我們平時(shí)喝的飲料有什么不一樣？

　　師：它是怎么調(diào)出來的？我們一起來做個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

　　（二）實(shí)驗(yàn)操作感知：液體沉浮與液體密度的關(guān)系。

　　1、教師介紹實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容和要求。

　　第一次，把密度同樣大的藍(lán)莓汁沿著杯子邊輕輕倒入到西瓜汁中，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

　　第二次，在藍(lán)莓汁里加糖，使藍(lán)莓汁達(dá)到飽和狀態(tài)，再把藍(lán)莓汁以同樣方法倒入到西瓜汁，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

　　第三次，在西瓜汁里加糖，藍(lán)莓汁里不加糖，觀察果汁的變化，并記錄在記錄表里。

　　2、指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

　　3、引導(dǎo)幼兒總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　師：第一次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅模惆l(fā)了現(xiàn)什么？

　　第二次實(shí)驗(yàn)?zāi)闶窃趺醋龅模惆l(fā)現(xiàn)了什么？為什么藍(lán)莓汁會(huì)下沉？

　　第三次實(shí)驗(yàn)?zāi)阌质窃趺醋龅模阌职l(fā)現(xiàn)了什么？這一次為什么西瓜汁下沉？

　　教師總結(jié)：通過三次實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比得知：密度相同的飲料倒在一起混合了，密度不一樣的飲料，密度大的重一些沉下去，密度小的輕一些浮上來。這樣一個(gè)杯子里就會(huì)出現(xiàn)兩層顏色的飲料。

　　4、檢查幼兒實(shí)驗(yàn)情況，分析實(shí)驗(yàn)不成功的原因。

　　（三）進(jìn)一步理解密度大的飲料沉下去，密度小的飲料浮上來的科學(xué)原理。

　　師：老師也想試一試，看，我手上有一杯農(nóng)夫果園和一杯椰果，能不能調(diào)出兩層顏色的飲料（教師操作），哇，我調(diào)出來了，真漂亮。

　　師：為什么農(nóng)夫果園會(huì)沉到下面。

　　師：如果老師想讓浮上來的椰果沉下去，你有什么辦法？

　　教師總結(jié)：原來有很多飲料它們的密度都不是一樣的，一個(gè)密度大、一個(gè)密度小，就能調(diào)出兩層顏色的飲料。

　　(四)幼兒游戲：《小小飲料吧》幼兒嘗試調(diào)兩層顏色的飲料，體驗(yàn)成功所帶來的喜悅。

科學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：能用圖畫描述出北斗七星的形態(tài)特征；能應(yīng)用已有經(jīng)驗(yàn)對(duì)星座變化規(guī)律進(jìn)行預(yù)測(cè)；在長期的觀察活動(dòng)中培養(yǎng)記錄、分析資料并對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生小組觀察計(jì)劃的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)一些觀察研究星座的方法。認(rèn)識(shí)星座。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在夜間持之以恒的觀察星座和星空。

　　能力目標(biāo):與探究四季星空的中長期科學(xué)探究活動(dòng)；體驗(yàn)與他人合作的樂趣；善于聽取他人的意見；做到尊重科學(xué)、尊重證據(jù)。學(xué)情分析：本課與上學(xué)期的《秋季星空》、《冬季星空》以及17顆《夏季星空》一起，共同組成了四季星空的長期研究活動(dòng)，本課主要是研究春季星空的星座變化，了解春季的典型星座，進(jìn)一步探究星空變化的規(guī)律。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解春季星空的代表星座北斗星、獵戶座的具體位置及變化規(guī)律；了解不同季節(jié)、不同時(shí)刻星座變化是有規(guī)律的。課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：《春季星空》圖片、錄像。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生的觀察記錄等。

　　教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課

　　一、教學(xué)引入

　　殘雪消融，枝頭綻綠，斗轉(zhuǎn)星移。轉(zhuǎn)眼間，春天到了，在秋季和冬季夜空中閃爍的星星有沒有變化？北斗七星和冬季其他星座發(fā)生了怎樣的變化呢？同學(xué)們進(jìn)行交流，回答

　　教師播放春季星空的錄象。

　　提問：根據(jù)你平時(shí)的觀察，再結(jié)合剛才觀看的錄象，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　展示課題：春季星空

　　學(xué)生交流觀察結(jié)果。

　　對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行初步整理分析：從冬到春，星座在“一天之內(nèi)”和“從東到春”是怎樣變化的？

　　學(xué)生交流、表達(dá)。形式可以多樣。

　　說出自己對(duì)星空的認(rèn)識(shí)，說說北斗七星在夏季和秋季、春季的位置變化。

　　通過談話的方式讓同學(xué)們?cè)谏蠈W(xué)期學(xué)習(xí)了秋冬星空的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　研究天上的幾個(gè)主要星座從冬天到春天都有什么變化，為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好事實(shí)資料。

　　重點(diǎn)認(rèn)識(shí)北斗七星在春季時(shí)的位置。

　　自主觀察

　　交流總結(jié)

　　一、方案制定

　　經(jīng)過我們的觀察獵戶座一天之中有變化嗎？從冬季到春季星座又有什么變化呢？

　　同學(xué)們能不能畫出北斗七星的形狀嗎？畫出冬季和春季的北斗七星的形狀。

　　大家都有了自己猜測(cè)，有的覺得星座是在自西向東動(dòng)，有的覺得星座自東向西動(dòng)，有的覺的星座在圍繞某個(gè)點(diǎn)在動(dòng)但是自己的猜想到底對(duì)不對(duì)呢？？該怎么辦呢？

　　觀察星座需要一些工具，你們都需要什么工具呢？望遠(yuǎn)鏡？還是用自己的雙眼。

　　共同交流完善方案。

　　二、觀察實(shí)施

　　1、整理去年以來對(duì)秋季和夏季星空的觀察記錄。

　　2、讓我們小組合作一起動(dòng)手完成1月5日、4月15日、10月15日晚9:00北斗七星在天空中圖像的繪制。

　　3、仔細(xì)觀察四季中北斗七星以及獵戶座的形態(tài)和位置，你們能不能發(fā)現(xiàn)有什么變化規(guī)律嗎？

　　4、師小結(jié):

　　斗柄東指，天下皆春；

　　斗柄南指，天下皆夏；

　　斗柄西指，天下皆秋；

　　斗柄北指，天下皆冬。

　　三、認(rèn)識(shí)獅子座

　　1、展示獅子座掛圖

　　2、獅子座在北斗七星的什么方向啊？

　　觀察獅子座的形狀。特點(diǎn)：

　　師提示：鐮刀形、尾巴向東，由三顆星組成一個(gè)三角形。

　　四、我們來尋找北極星

　　展示掛圖

　　（利用北斗七星、仙后座尋找北極星）

　　1、各小組繪制找星方法（教師巡視，指導(dǎo)）

　　2、教師利用自制學(xué)具演示北斗七星、仙后座與北極星的關(guān)系

　　3、教師小結(jié)：利用北極星、仙后座尋找北極星的方法，并下發(fā)北極星、仙后座尋找北極星的圖片，供小組練習(xí)。

　　4、各小組匯報(bào)找星方法結(jié)論

　　5、師總結(jié)：要找到北極星，最簡(jiǎn)單的方法就是通過北斗七星。從北斗七星勺子上的最外第2星沿直線向外延伸5倍距離。看到的這顆亮星就是北極星。

　　應(yīng)用拓展1、讓學(xué)生進(jìn)行尋找北極星的活動(dòng)。不管學(xué)生用什么方法，只要找到就可以。

　　然后堅(jiān)持觀察北極星，知道晚上如何運(yùn)用北極星尋找北方。

　　2、評(píng)價(jià)：讓學(xué)生對(duì)自己的一系列探索活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3、繼續(xù)觀測(cè)北斗七星，為學(xué)習(xí)下一課夏季星空做好事實(shí)資料的準(zhǔn)備。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　春季星空

　　斗柄東指，天下皆春；

　　斗柄南指，天下皆夏；

　　斗柄西指，天下皆秋；

　　斗柄北指，天下皆冬。

　　北斗七星北極星獅子座

　　教學(xué)反思：

　　1本課教學(xué)學(xué)生在進(jìn)行了長期的秋季星空與冬季星空觀測(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究了春節(jié)星空的變化，了解了春節(jié)的典型星座，進(jìn)一步探究了星空變化的規(guī)律。

　　2我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)星空進(jìn)行長期的觀測(cè)活動(dòng)，用自己喜歡的方式觀察、記錄，提示學(xué)生在課前對(duì)自己的觀察記錄進(jìn)行整理，為課堂交流觀察資料做好了充分的準(zhǔn)備。

　　3鼓勵(lì)學(xué)生參與探究四季星空的長期科學(xué)探究活動(dòng)中。

科學(xué)教案篇3

　　沙子的秘密

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　通過實(shí)驗(yàn)的形式讓幼兒清楚的看到沙子是不溶于水的一種自然物。豐富感性經(jīng)驗(yàn)，感知干沙與濕沙的不同。幼兒通過親身實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，找出答案，運(yùn)用比較法加深對(duì)沙的認(rèn)識(shí)。觀察現(xiàn)象會(huì)讓幼兒覺得好奇、神秘，在這種心理驅(qū)動(dòng)下幼兒能積極、愉快地掌握知識(shí)，教師的主導(dǎo)作用與幼兒的主體性得到了體現(xiàn)，通過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步了解現(xiàn)象與事物的特征之間存在著一定的聯(lián)系。

　　幼兒通過親身實(shí)踐、師幼之間互相傳授經(jīng)驗(yàn)這兩條途徑，驗(yàn)證沙的特性，體驗(yàn)玩沙的樂趣。分組玩沙的環(huán)節(jié)，能讓幼兒進(jìn)行各種在沙中的操作活動(dòng)，同時(shí)，在教師分組進(jìn)行指導(dǎo)下，幼兒能更好的玩沙，并得到一定的玩沙經(jīng)驗(yàn)。通過鼓勵(lì)的形式，讓幼兒想出多種除了教師提供的玩沙游戲。最后讓幼兒自己來說一說玩后自己對(duì)沙的親身感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知沙子的不溶于水等的特性，說出干沙與濕沙的不同。

　　2、初步了解沙與建筑物的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　水、水桶，磨具、篩子、各種玩沙工具等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒用比較的方法來了解沙是不溶于水的一種自然物。

　　T：沙放在水里有什么變化呢？

　　（小朋友自己做實(shí)驗(yàn)，把水倒進(jìn)桶里，用小棒攪拌并觀察）

　　教師小結(jié)：沙不溶解于水。并聯(lián)想不溶解于水的物體。

　　二、探索感知沙子的特性及干沙與濕沙的不同（重點(diǎn)）

　　1.教師和幼兒一起赤腳分別在干沙和濕沙上自由活動(dòng)，做一做各種動(dòng)作。

　　T：小朋友喜歡干沙還是濕沙？為什么？踩在沙上有什么感覺？

　　2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。

　　T：篩子里的沙子哪去了？小石頭會(huì)漏下去嗎？沙子是什么樣的？

　　1、教師小結(jié)

　　T：沙子是由許多細(xì)小的顆粒組成的，沙能流動(dòng)。

　　4.請(qǐng)幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

　　T：發(fā)生了什么現(xiàn)象？為什么？

　　5、小結(jié)

　　T：通過我們的小腳用力踩在沙子上，我們可以清楚的看到沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

　　6、沙與水泥的結(jié)構(gòu)不同，走在上面的感覺也不相同

　　T：那么用力踩水泥路面會(huì)陷進(jìn)去嗎？為什么在沙路上騎車費(fèi)力，在水泥路上騎車省力？

　　7.談話

　　T：小朋友喜歡怎樣玩沙？請(qǐng)你來玩一玩！

　　（請(qǐng)給本幼兒進(jìn)行玩耍）

　　8、教師小結(jié)

　　T：沙子有各種各樣的玩法，可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。

　　三、幼兒自由玩沙中的各種游戲，探索玩沙的技能，教師分組指導(dǎo)（難點(diǎn)）

　　1.用各種深淺不同的模子做蛋糕，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的濕度，用手壓沙的力量。

　　T：做蛋糕的這組小朋友要注意利用好磨具，蛋糕不碎最重要的還是壓，要壓的緊！

　　2.挖井、造房子等，豐富經(jīng)驗(yàn)：

　　T：想做建筑師的小朋友在挖土?xí)r要細(xì)心、耐心，及時(shí)整修，沙土要壓緊。

　　3.篩沙子

　　T：篩沙子組的小朋友要將沙放在手指、手心上抖動(dòng)，觀察手指、手心上會(huì)留下什么？沙還可以放在哪些部位抖動(dòng)？

科學(xué)教案篇4

　　教材分析

　　1、“人與環(huán)境”和前兩個(gè)單元構(gòu)成“環(huán)境”部分，在前兩個(gè)單元的基礎(chǔ)上，研究“人和環(huán)境”的關(guān)系：人對(duì)環(huán)境有需求，人的行為對(duì)環(huán)境也有影響，人與自然要和協(xié)相處。

　　2、“環(huán)境與保護(hù)”單元是本冊(cè)的綜合，是對(duì)前幾個(gè)單元的概括和總結(jié)，突出了本冊(cè)的“環(huán)境”主題，教育學(xué)生要重視環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。專題研究“做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士”教育學(xué)生要將保護(hù)環(huán)境的行為落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，真正成為“保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士”。

　　學(xué)情分析

　　1．教師主觀分析：因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容比較直觀，貼近生活，學(xué)生對(duì)此比較熟悉，應(yīng)該感興趣。

　　2．學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：由于學(xué)習(xí)《科學(xué)》這門功課已有三年，學(xué)生要自己學(xué)習(xí)并拓寬知識(shí)面不會(huì)很難。

　　3．學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：環(huán)境的影響和人類息息相關(guān)，可是為什么說的和做的不一樣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能分析出人類對(duì)自然的破壞最終影響人類自身生存的結(jié)論。

　　2．能通過角色扮演體會(huì)人類對(duì)環(huán)境破壞帶來的后果，能客觀地評(píng)價(jià)自己和其他同學(xué)扮演的水平。

　　3．能預(yù)測(cè)認(rèn)為覆蓋某塊地時(shí)給生物造成那些影響。

　　4．能準(zhǔn)確地描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從不同角度感受和體驗(yàn)人類的活動(dòng)影響了環(huán)境，影響了其他生物的生存。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入。

　　1、談話：人類的生存依賴于環(huán)境，環(huán)境的變化會(huì)影響人類的生存。人類的活動(dòng)又影響著環(huán)境。那我們?nèi)祟悓?duì)環(huán)境有哪些影響呢？

　　2、出示課件，展示圖片，學(xué)生談感受。

　　二、探究活動(dòng)。

　　活動(dòng)一：動(dòng)植物的“訴說”

　　1、學(xué)生以小組觀看有關(guān)自然環(huán)境的圖片和資料，自主選擇自然環(huán)境，并說出生活在其中的動(dòng)植物。

　　2、小組活動(dòng)：選擇角色，并討論分析“他”的生存對(duì)環(huán)境的需要。

　　3、課件出示反映人類活動(dòng)的圖片，學(xué)生觀察，談感想。

　　4、角色扮演，小組內(nèi)表演，并推選代表。

　　說說各自的食物、水源、住所和活動(dòng)空間將會(huì)受到怎樣的影響，談自己對(duì)人類的呼吁。

　　5、全班展示，表演，評(píng)價(jià)，談收獲。

　　活動(dòng)二：改變一個(gè)小環(huán)境

　　1、小品展示學(xué)生日常生活行為，主題為：日常行為對(duì)環(huán)境的影響。

　　2、根據(jù)小品內(nèi)容學(xué)生展開質(zhì)疑：

　　這些活動(dòng)真的.會(huì)影響環(huán)境嗎？如何判定？如何驗(yàn)證？

　　3、引導(dǎo)制定模擬實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

　　4、預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，小草會(huì)有什么“反應(yīng)”。

　　5、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

　　6、小結(jié)：注意做記錄，隨時(shí)觀察。

　　三、總結(jié)。

　　1、列舉人類哪些活動(dòng)影響了周圍環(huán)境。

　　2、談實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的感受。

　　四、教學(xué)后記：

　　引導(dǎo)學(xué)生明白人類對(duì)自然的破壞最終回會(huì)影響人類自身生存的結(jié)論。

　　板書設(shè)計(jì)

　　動(dòng)植物的“訴說

　　第一組是森林金絲猴樹被人們砍光了，

　　抓我們送到動(dòng)物園去，

　　剝奪了我們的自由

　　第二組是草原跳鼠人們?cè)谶@里大量放牧，

　　草原退化，我們的同伴越來越少了

　　第三組是湖泊小魚人們把亂丟垃圾，大規(guī)模捕撈，

　　恐怕那一天人類在也吃不到魚了。

　　那么對(duì)于那些小動(dòng)物，花草樹木的控訴，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

科學(xué)教案篇5

　　六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第五單元教案匯總

　　第五單元探索宇宙

　　登月之旅

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　過程與方法

　　●能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料。

　　●能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選。

　　●能夠模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。

　　科學(xué)知識(shí)

　　●了解月球的基本情況。

　　●了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。

　　●知道環(huán)形山的形成。

　　●了解宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　●體會(huì)到人類登月工程和探索火星工程的偉大。

　　●意識(shí)到入類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，不斷向未知領(lǐng)域探索的。

　　●意識(shí)到科學(xué)技術(shù)是不斷進(jìn)步的。

　　●體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類認(rèn)識(shí)宇宙的幫助。

　　二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)

　　概念發(fā)展

　　層次1：不能了解月球的基本情況和人類探索月球的歷史和所取得的成果。

　　層次2：了解月球的基本情況和人類探索月球的歷史和所取得的成果，但不知道環(huán)形山的形成。

　　層次3：了解月球的基本情況和人類探索月球的歷史和所取得的成果以及宇航員是怎樣在月球上開展科學(xué)探究的，知道環(huán)形山的形成。

　　探究能力

　　層次1：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，不能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選和模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。

　　層次2：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，不能模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。

　　層次3：能利用多種途徑或媒體搜集關(guān)于月球的圖片、錄像和文字資料，能對(duì)所提供的信息資源按要求進(jìn)行篩選，能模擬月球環(huán)形山形成的實(shí)驗(yàn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　有關(guān)月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、尺子、手電筒等，課前布置學(xué)生查找有關(guān)人類登月工程的資料。

　　四、教學(xué)步驟

　　教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的二次備課

　　集中話題 1．導(dǎo)入新課。

　　談話：人們從古代起，就開始對(duì)月球發(fā)生了興趣，不斷對(duì)月球進(jìn)行著觀察和探索，并幻想著能到月球上去。但是由于當(dāng)時(shí)的科學(xué)技術(shù)還很不發(fā)達(dá)，所以人們就編造了不少關(guān)于月球的神話故事，你知道哪些？通過讓學(xué)生講述神話故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)月球的興趣。

　　探索和調(diào)查 1、你對(duì)月球有哪些了解？你是從哪里知道的？（書本上的這些知識(shí)又是從哪里來的？）

　　①月球離地球有多遠(yuǎn)?

　　②月球的大小怎樣?

　　③月球上有什么?沒有什么?

　　④月球上溫度如何?

　　⑤月球上有引力嗎?大小怎樣?

　　2、教師講述：直到17世紀(jì)，意大利科學(xué)家伽利略才首次用望遠(yuǎn)鏡觀察了月球，并發(fā)現(xiàn)月球表面是凹凸不平的。在這以后，人們對(duì)月球的觀察不斷深入，天文學(xué)家開始用更大的天文望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行觀察，但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。1959年，蘇聯(lián)科學(xué)家開始利用火箭接近月球，發(fā)射月球探掘1衛(wèi)星，使它可以繞到月球的背面，對(duì)月球進(jìn)行拍照，使人們了解了月球的全貌。1969年，美國宇航員乘坐“阿波羅號(hào)”宇宙飛船，成功地登上了月球，實(shí)地進(jìn)行考察，并帶回了月球的巖石和土的標(biāo)本。從此，人們對(duì)月球有了更深入、更清楚的了解。

　　3、讓學(xué)生閱讀書上54頁的內(nèi)容。

　　4、組織學(xué)生討論環(huán)形山是怎樣形成的借此了解學(xué)生對(duì)于月球知識(shí)的前概念的情況。

　　進(jìn)行一些科學(xué)常識(shí)的滲透

　　教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生/教師互動(dòng)的目的二次備課

　　5、你們可以設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)來模擬環(huán)形山的形成嗎？

　　6、學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行小組討論

　　7、全班交流

　　你們準(zhǔn)備怎樣做？你們需要哪些材料？你們認(rèn)為需要注意些什么？（教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生注意石塊的大小和坑面積的大小、石塊扔下的高度［力度］與坑面積的大小都有關(guān)系，實(shí)驗(yàn)時(shí)要控制好變量）

　　8、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、記錄

　　9、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

　　10、組織學(xué)生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關(guān)

　　11、學(xué)生用手電筒照射沙盤上的坑，觀察影子的變化，討論什么時(shí)候看環(huán)形山效果最好？