四年級(jí)上冊語文課文課件

時(shí)間：2022-11-04 15:19:33 課件我要投稿

四年級(jí)上冊語文課文課件

四年級(jí)上冊語文課文課件1

　　《秋天》

四年級(jí)上冊語文課文課件

　　教學(xué)要求：

　　1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2.學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。

　　3.感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運(yùn)用。

　　4.初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過誦讀感受新詩的美。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　第一課時(shí)(9月16日總11課時(shí))

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧!

　　2.(多媒體課件或幻燈片展示秋景)教師范讀全詩。[學(xué)生邊聽邊思考：文中描繪了什么?]

　　3.學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢?

　　二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。[此處為重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在初步讀懂課文基礎(chǔ)上說說課文寫什么?]

　　1.學(xué)生自讀全詩，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。

　　2.指名讀全詩，相機(jī)正音。[蟬、韌、柔、梳是翹舌音。

　　3.出示生詞卡片，認(rèn)讀：

　　明麗釀造煩惱羊腸小道

　　照耀珍藏柔韌井井有條

　　4.再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。

　　三、作業(yè)：

　　1.描紅課后生字，小組給出評價(jià)。[指導(dǎo)寫字，注意把字寫端正。]

　　2.熟讀詩歌。

　　第二課時(shí)(9月19日總14課時(shí))

　　一、復(fù)習(xí)：

　　上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎?小組輪讀課文。

　　二、進(jìn)入新課

　　1.精讀感悟，體會(huì)秋天各樣的美[秋天與其它季節(jié)有什么不同?]

　　(過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢?讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。)

　　讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機(jī)板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香(可以打亂順序)

　　重點(diǎn)品讀：[此處為重難點(diǎn)：通過圖文結(jié)合反復(fù)朗讀，理解重點(diǎn)句。]

　　A、秋風(fēng)：

　　(1)你為什么喜歡秋風(fēng)?指名學(xué)生答。(秋風(fēng)像個(gè)淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子……)

　　(2)“把夏天的腳印兒輕輕涂掉……是什么意思?你覺得這個(gè)省略號(hào)有什么作用?(好像是風(fēng)在一點(diǎn)一點(diǎn)擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。)[用了什么修辭手法?

　　(3)能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎?(感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價(jià)。)

　　B、秋實(shí)：

　　(1)秋天里，有哪些果實(shí)成熟了?都是什么樣子的?(稻穗、向日葵、蘋果、葡萄……)

　　(2)自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。

　　(3)匯報(bào)朗讀，教師指導(dǎo)。

　　(4)全班賽讀，看誰先背下來。

　　(5)在看到累累秋實(shí)的時(shí)候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢?(紅、黃、紫……學(xué)生可以想象補(bǔ)充課文中沒有的顏色。)

　　2.回歸整體，感受詩的韻律美

　　(1)你喜歡這首詩嗎?為什么呢?(寫得美，讀起來上口……)

　　(2)你覺得這首詩還有什么特點(diǎn)呢?

　　學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。(重點(diǎn)指導(dǎo)體會(huì)擬人手法的運(yùn)用)

　　(3)教師小結(jié)：這首小詩運(yùn)用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。

　　3.再讀全詩，試著背誦全詩。[朗讀全詩，體會(huì)作者對秋天的濃厚的感情。

　　三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天

　　1.同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個(gè)人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧!

　　2.自由組合，分組活動(dòng)：

　　(1)彩筆繪秋色，畫出心中的秋。

　　(2)深情頌秋天，讀出心中的秋。(小組合作編排詩朗誦《秋天》)

　　(3)妙筆描秋景，寫出心中的秋。(即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話

　　3.全班匯報(bào)交流，教師總結(jié)。

　　四、作業(yè)：

　　1.背誦全詩。

　　2.課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　秋天

　　秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實(shí)、秋香

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)時(shí)，我將詩歌展開一幅幅畫面，把圖文對照起來，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來，并抓住抒情這條線，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、想象，去感知語言之美。這樣，讓學(xué)生能更好地理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)作者對秋天的熱愛和贊美之情了。教學(xué)后，我讓學(xué)生再次走進(jìn)大自然，去尋找秋天。再搜集一下古人描寫秋天的詩文，比較古今寫秋的不同，感悟不同時(shí)代的語言文字所表現(xiàn)的秋天之美。最后仿照本文的形式寫上一兩小節(jié)秋天的詩或?qū)懸黄澝狼锾斓男【毠P。充分讓學(xué)生去表達(dá)自己對秋天的熱愛、贊美的情懷。

四年級(jí)上冊語文課文課件2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

　　二、初讀，感知全文

　　1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險(xiǎn)、奇。

　　2．初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不加字。

　　3．抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

　　4．說一說，聽了、讀了課文對雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？

　　梳理歸納出“壯麗”“奇異”

　　5．默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫它的奇異。

　　壯麗（ 2自然段）奇異（ 3-4自然段）

　　三、再讀，感悟全文

　　1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。

　　海拔：3000米長5044米平均深：22686009

　　從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

　　2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　“美國的科羅拉多大峽谷……一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說什么嗎？

　　3．指導(dǎo)朗讀，強(qiáng)調(diào)氣勢。

　　4．齊讀3-4自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

　　奇異：山異（熱帶雨林、冰川）

　　水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）

　　生物的多樣性

　　5．指導(dǎo)朗讀：

　　6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　四、自主朗讀，體會(huì)感悟

　　１、師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名，哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？下面就分小組開個(gè)誦讀會(huì)，把你印象深刻的部分讀給同學(xué)聽，從讀中細(xì)心體會(huì)作者描寫的方法和表達(dá)的情感。

　　２、學(xué)生分組誦讀并談體會(huì)。

　　３、交流發(fā)言。

　　４、演讀課文：

　　師再次播放“雅魯藏布大峽谷”課件，并讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游，向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。

　　５、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，意味著什么呢？齊讀第５自然段。

　　為什么說它是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一呢？大家閱讀資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

　　五、總結(jié)全文

　　課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)──雅魯藏布大峽谷。開始介紹地理位置→接著列舉數(shù)字說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷→然后寫大峽谷的雪山冰川、原始林海，從生物的多樣性等方面描繪峽谷的奇異景觀。

　　六、布置作業(yè)

　　收集有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字和圖片資料并介紹收集資料的方法。

四年級(jí)上冊語文課文課件3

　　《長城》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過看圖和理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

　　2.學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的觀察方法，學(xué)習(xí)在觀察中展開聯(lián)想。

　　3.學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

　　4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1.圖文結(jié)合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅(jiān)固，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族自豪感和熱愛祖國之情是教學(xué)重點(diǎn)。

　　2.展開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)生談?wù)剬﹂L城的認(rèn)識(shí)。

　　2.學(xué)生自由補(bǔ)充。

　　3.老師給以肯定。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

　　2.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

　　3.學(xué)生書寫。

　　三、出示圖畫，邊看邊說

　　(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?

　　(2)從圖上你還看到什么?

　　(3)小組討論，并說說。

　　2.出示第二幅圖

　　(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

　　(2)從圖上你看到了什么?

　　3.對照課文，讀課文。

　　(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

　　(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

　　四、小組學(xué)習(xí)，思考

　　(1)仔細(xì)對照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。

　　(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

　　五、鞏固練習(xí)。

四年級(jí)上冊語文課文課件4

　　《平分生命》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字

　　2、讀懂課文，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹感情。

　　3、通過品讀描寫男孩的神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，體會(huì)這些語句在表達(dá)中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　將自己的理解通過朗讀表達(dá)出來。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會(huì)男孩的心情變化，并將體會(huì)說出來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡課件。

　　教學(xué)過程

　　自主設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、板書“生命”。同學(xué)們，你們能用一句話說說你對“生命”的理解么?

　　2、板書“平分”。解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你都想都想到了哪些問題?

　　3、這么多的問題怎么辦?

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、教師范讀課文，邊聽邊思考：課文寫了一件什么事?

　　2、同學(xué)們自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音。

　　3、指名讀課文，注意要幫助訂正。

　　4、梳理同學(xué)們提出的問題，隨堂解決一些問題，幾個(gè)有價(jià)值的問題作為下節(jié)課深入探討的問題。

　　第二課時(shí)

　　一、再讀課文、理清文章脈絡(luò)

　　1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。

　　2、用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事?

　　3、出示句子：

　　一起來讀讀這句話是孩子無心的嗎?(不、這是——)

　　出示：這是人類最無私純真的諾言。

　　什么是諾言?能給它找個(gè)近義詞嗎?

　　你覺得該怎么讀好這句話?

　　自己試著讀，指名讀，齊讀。

　　現(xiàn)在，你最想知道什么?從哪里看出男孩的無私、純真，請大家再用心地讀課文，找出你感動(dòng)的一處。

　　讓我們一起來交流。

　　二、細(xì)讀課文，領(lǐng)會(huì)主題

　　1、當(dāng)醫(yī)生要求男孩抽血時(shí)，男孩的猶豫是為什么?

　　2、抽血時(shí)，男孩在想什么?

　　3、體會(huì)平分生命的課文主題

　　三、作業(yè)：復(fù)述課文

　　板書設(shè)計(jì)：

　　平分生命

　　小男孩子勇敢輸血

四年級(jí)上冊語文課文課件5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利地朗讀課文。

　　２、了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展。

　　３、激發(fā)學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)心中的電腦住宅。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　了解住宅中電腦的功能及如何工作的，想象電腦的神奇。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題導(dǎo)入

　　１、板書：

　　住宅

　　學(xué)生說說生活中的住宅是什么樣的。

　　２、再板書：

　　電腦

　　學(xué)生質(zhì)疑，如電腦住宅和我們普通的住宅有什么不同？電腦住宅的功能等。請同學(xué)們帶著疑問閱讀課文。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　１、自讀課文：

　　邊讀邊思考剛才的問題。注意讀準(zhǔn)字音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

　　２、簡單說說你解決了哪些問題？

　　３、再次默讀課文：

　　邊讀邊想課文介紹了電腦住宅中的哪些設(shè)施？電腦各有什么功能？它們是怎樣工作的？

　　三、細(xì)讀探討，想象表達(dá)

　　１、用實(shí)物投影儀出示表格，學(xué)生四人小組合作填寫。

　　（填寫住宅大門外、門口、會(huì)客廳、廚房、臥室、浴室的電腦各自的功能、怎樣工作的情況。）

　　２、交流匯報(bào)：

　　教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)對應(yīng)的段落，展示表格填寫情況。

　　３、你們能用一個(gè)詞語說說電腦住宅給你的印象嗎？

　　根據(jù)學(xué)生所說板書：

　　神奇獨(dú)特、舒適便捷

　　４、齊讀最后一段。

　　５、老師很想去參觀一下電腦住宅，哪位同學(xué)能為老師解說嗎？請你挑住宅的一處進(jìn)行解說。

　　６、學(xué)生選擇自己感興趣的段落，加上自己的想象，組織語言介紹電腦住宅中各項(xiàng)設(shè)施的布局、功能及使用方法。

　　四、拓展延伸

　　１、多媒體出示：

　　某公司正在舉行設(shè)計(jì)未來的電腦住宅大賽，獲得最佳設(shè)計(jì)者將有豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)，假如你去參賽，你打算怎樣設(shè)計(jì)電腦住宅呢？和同桌說一說，再全班交流。

　　２、評一評：

　　誰設(shè)計(jì)的是班上的最佳住宅。

　　五、作業(yè)超市

　　１、查一查：

　　收集有關(guān)電腦住宅所具有的其他功能的資料。

　　２、寫一寫：

　　把你感興趣的電腦住宅設(shè)計(jì)寫下來。

　　３、畫一畫：

　　按照課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　電腦住宅

　　神奇獨(dú)特舒適便捷

四年級(jí)上冊語文課文課件6

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)語文教學(xué)必須重視積累、感悟、熏陶，重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，重視語文運(yùn)用能力、語感的培養(yǎng)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，更要重視學(xué)生主體作用的發(fā)揮及探究精神的培養(yǎng)……”這一系列目標(biāo)，僅僅依靠傳統(tǒng)教學(xué)中的一支粉筆、一本書是難以達(dá)到的，現(xiàn)代信息技術(shù)以其廣博的內(nèi)容，文本、圖片、音頻、視頻的多樣性以及獨(dú)特的表現(xiàn)力與感染力，人與人、人與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)的靈活性，加之可不受時(shí)間與空間的限制等無可比擬的優(yōu)越性，與小學(xué)語文課程的整合，成為語文教學(xué)的一種新的趨勢。本課以"問題體系"為課堂教學(xué)的基本策略，以目標(biāo)為導(dǎo)向，以問題解決為中心，以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的。利用問題、情境、協(xié)作、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在"讀中悟，悟中讀；讀中議，讀中寫"，豐富語言的積累，培養(yǎng)學(xué)生語感，發(fā)展學(xué)生思維。從而不斷深刻領(lǐng)悟"鳥的天堂"豐富的內(nèi)涵，讓學(xué)生在潛移默化中受到情感的熏陶，人文的啟迪。

　　【教材分析】

　　《鳥的天堂》是著名作家巴金先生的作品。文章記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過鳥的天堂時(shí)所見到的不同景象，表現(xiàn)了大榕樹的龐大、茂盛，以及被稱作"鳥的天堂"的名不虛傳，表達(dá)了作者對大自然中這種生命現(xiàn)象的熱愛和贊美。

　　文章在表達(dá)上的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行表態(tài)與動(dòng)態(tài)的描寫；二是借景物描寫表達(dá)感情與直接表達(dá)感情相結(jié)合。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識(shí)與能力

　　1、了解大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀場景。

　　2、理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。

　　4、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫方法。

　　過程與方法

　　1、課題導(dǎo)入：就“天堂”二字展開，導(dǎo)出課題，學(xué)生質(zhì)疑課題，培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)。

　　2、目標(biāo)學(xué)習(xí)：以讀為導(dǎo)，查閱課文相關(guān)資料，圍繞疑問展開自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)。

　　3、品味文本：讓學(xué)生在朗讀和交流中咀嚼語言文字，品位語言，體會(huì)作者的表達(dá)方法和思想感情。

　　4、拓展訓(xùn)練：在充分理解課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文并借助強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓學(xué)生通過為“鳥的天堂”做一個(gè)旅游廣告的形式，讓學(xué)生不但更深入理解文本，更超越文本回歸生活。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　體會(huì)作者對鳥的天堂的由衷贊美，感受人與自然、動(dòng)物的和諧之美，受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、理解文中描寫的大榕樹的奇特景象及眾鳥紛飛的幸福場景。

　　2、體會(huì)作者對鳥的天堂的贊美和留念之情。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣；還要求教師珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教學(xué)中，一方面靈活地利用教材，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。另一方面要引導(dǎo)學(xué)生將純凈的目光投向美麗的大自然，投向美好的生活。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，扣題質(zhì)疑。

　　1、同學(xué)們，在我國南方生長著一種美麗的榕樹，樹上住著許多鳥兒，鳥兒們飛呀，叫呀，它們生活得多么自由，多么歡樂啊！這就是《鳥的天堂》。

　　今天，我們就跟隨我我國著名作家巴金爺爺一起去欣賞這鳥的天堂。

　　2、齊讀課題。

　　3、質(zhì)疑課題。

　　4、學(xué)生交流疑問。

　　5、同學(xué)們的問題問的真好，老師給大家準(zhǔn)備了一些資料，看了這些資料，這些問題就都能解決了。請同學(xué)們打開“延安小學(xué)學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站——鳥的天堂”，瀏覽作者簡介、參考資料及寫作背景三個(gè)部分，解決你們剛剛提出的問題。

　　[上課開始就讓學(xué)生融入到本節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之中，解決自己自己質(zhì)疑課題時(shí)產(chǎn)生的疑問，為學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入文本奠定了基礎(chǔ)。]

　　二、整體感知，讀中悟?qū)W。

　　1、學(xué)生交流感受，解決提出的問題。

　　2、同學(xué)們查閱資料的'本領(lǐng)真不小，現(xiàn)在老師也有幾個(gè)問題要請教大家，這一次請大家通過讀課文來解決這些問題。（課件出示導(dǎo)讀提示）大家讀課文的時(shí)候注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。

　　3、學(xué)生自由讀課文。

　　4、學(xué)生交流自己解決的問題。

　　[這篇課文文字優(yōu)美，內(nèi)容不是很深?yuàn)W，學(xué)生初讀后對課文會(huì)有所領(lǐng)悟。但是對于文中一些含義深刻的句子以及作者描寫景物的方法體會(huì)不深。因此，給學(xué)生以導(dǎo)讀提示，幫助他們從總體上把握文章的主要內(nèi)容。維其如此，后面的教學(xué)才能順利開展。]

　　三、研習(xí)疑問，精讀感悟。

　　同學(xué)們讀懂的真不少，我們已經(jīng)知道作者去了兩次“鳥的天堂”看到了不同的景象，現(xiàn)在啊！我們就跟著他去看看傍晚時(shí)分的“鳥的天堂”。

　　1、第一次經(jīng)過“鳥的天堂”。

　　⑴請同學(xué)們自由朗讀文中描寫榕樹的段落，看看作者給我們描寫了一棵什么樣的榕樹？作者又是怎樣描寫這棵榕樹的？

　　⑵學(xué)生自由交流感受。

　　“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”

　　a聽了你們的描述，我覺得你們確實(shí)讀懂了這句話。這句話寫的多好啊！把葉子寫活了。我們一起來欣賞被日光照耀的綠葉（出示圖片）。老師非常喜歡這句話，也想來讀一讀（師配樂范讀）。

　　b老師讀的怎樣？（學(xué)生評價(jià)）誰也想來試一試，指名讀。

　　c想讀的同學(xué)都站起來讀一讀吧！（配樂）

　　“我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。”

　　a是一株什么樣的榕樹？

　　b“不可計(jì)數(shù)”是什么意思？

　　c說的真不錯(cuò)，你們都感受到了榕樹的氣勢，感受到了榕樹的美，我們一起來看看讀（出示圖片）看了圖，誰能和著音樂讀一讀這句話？

　　d大家覺得他讀的怎么樣？那就讓我們象他那樣有感情的朗讀一遍。（配樂齊讀）

　　⑶看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？

　　“這美麗的南國的樹。”你說的真好！作者贊美了這美麗的榕樹，這美麗的地方，這美麗的大自然，讓我們帶著贊美的感情讀一讀這句話。

　　2、第二次經(jīng)過“鳥的天堂”。

　　此時(shí)作者看著這棵奇特的大榕樹，朋友說這是“鳥的天堂”，作者會(huì)產(chǎn)生什么樣的想法呢？

　　⑴我們來看看作者又是怎樣寫鳥的？課文哪幾個(gè)段落具體寫了鳥？自己讀一讀，看看你最喜歡哪個(gè)句子？

　　⑵學(xué)生自由交流。

　　鳥兒真多啊，我們的眼睛都看不過來啦，課文中哪個(gè)詞能說明這一點(diǎn)？（應(yīng)接不暇）你能聯(lián)系上下文解釋一下嗎？

　　⑶我們也到“鳥的天堂”去看鳥兒，聽鳥鳴。（視頻錄像）

　　⑷師配合畫面讀課文段落。

　　⑸看了錄像，你想說什么？

　　⑹鳥的天堂多熱鬧啊！讓我們跟著這歡快的音樂自由讀一讀這些句子，你可以坐著讀，可以站著讀，也可以找小伙伴一起讀一讀。

　　3、剛才我們讀書讀的多帶勁啊！就好象真的看到了小鳥沐浴著清晨的陽光，在自己的家園里快樂飛翔，所以作者最后會(huì)發(fā)出感慨——昨天是我的眼睛騙了我，這“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

　　4、理解句子，為什么“鳥的天堂”會(huì)成為鳥的天堂？——和諧！

　　[多層次、多形式、一遍又一遍的朗讀，讓學(xué)生在讀中品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情，既豐富了語言庫存，又訓(xùn)練了語感，陶冶了情操。]

　　四、拓展延伸，學(xué)科整合。

　　1、同學(xué)們，“鳥的天堂”目前已成為一處游覽勝地。請你根據(jù)課文內(nèi)容，并想辦法搜集一些有關(guān)的材料，用演示文稿給“鳥的天堂”這個(gè)風(fēng)景區(qū)做一個(gè)廣告。

　　2、展示交流。

　　3、同學(xué)們，今天，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂。希望我們每個(gè)人都能象今天這樣，用自己的真情、真心感受，感受小鳥的快樂，珍愛自然的美麗，創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

　　[此環(huán)節(jié)的目的,一是培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力；二是使課文內(nèi)容得以拓展，充分體現(xiàn)“用教材教”的新課程理念。]

四年級(jí)上冊語文課文課件7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語的含義。

　　2．初步學(xué)會(huì)按“潮來前??潮來時(shí)??潮來后”的順序給課文分段。

　　3、了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　4．有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解課文中有關(guān)“潮來之時(shí)”的記敘。

　　2、感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

　　3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，提高學(xué)生觀察事物的能力。

　　預(yù)習(xí)：

　　1、收集有關(guān)錢江潮的資料。

　　2、讀課文五遍以上，給生字注音。

　　3、抄寫本課字詞和優(yōu)美句。

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、有感情地朗讀課文，按“潮來前、潮來時(shí)、潮過后”的順序給課文分段。

　　2、能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

　　3、能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

　　4、了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　5、能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說說江潮來時(shí)的情景。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一）談話引入。

　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）

　　1.教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。看，今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。

　　2．看了這潮水，聽了這潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來概括嗎？(??)說得真不錯(cuò)，這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的？自由讀課文，找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。（讓學(xué)生看黑板板書）

　　3．（板書：天下奇觀）理解奇觀。

　　觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開字典查一查。

　　師：很少有人能看到這壯麗的景觀，你們想不想把自己了解到的說給大家聽？

　　課文中有許多形象的詞語，咱們講的時(shí)候會(huì)用到，打開書，在寫潮來前，潮來時(shí)，潮過后用了很多形象的詞語，你動(dòng)筆畫一畫，然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法，聽取別人的建議。

　　我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？（請查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。）

　　特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象，第22課就寫了一次錢塘江大潮的過程。師：我有一個(gè)問題，我想問你為什么要在八月十八日觀潮？

　　（二）檢查預(yù)習(xí)情況。

　　（1）檢查預(yù)習(xí)情況。

　　①讀準(zhǔn)多音字：

　　悶（man）雷薄（bó）霧風(fēng)號(hào)（háo）浪吼（hǒu）

　　漲（zhǎng）起顫（chàn）動(dòng)

　　②理解下列詞語的意思：

　　橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

　　③指名讀課文，正音。

　　④同桌互讀，評定等級(jí)。

　　（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。

　　（3）理清文脈。

　　①按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

　　②同桌交流。

　　③說說各段的段意。

　　三、理清敘述順序。

　　1．讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）

　　課文按時(shí)間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）

　　2．再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

　　附：板書:

　　觀潮潮來前潮來時(shí)潮過后

　　（時(shí)間順序）

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。

　　2．學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

　　3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）引入談話。

　　錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時(shí)、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

　　（二）通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？（??）提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。（??）

　　（三）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　1．師生交流，品讀。

　　潮來前：籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

　　（板書）觀潮

　　潮來時(shí)：悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

　　潮去時(shí)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來體會(huì)錢塘江來前的平靜、美麗，來時(shí)的洶涌、雄偉，去時(shí)的余威未減。同時(shí)，在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義，體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對比等手法。

　　1．潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。

　　2．潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。

　　3．小組合作學(xué)習(xí)。

　　（1）交流感受，品讀佳句。

　　（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的？

　　（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

　　4．反饋交流，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。

　　注意品讀結(jié)合：

　　（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）

　　（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。

　　（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮

　　水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。

　　5．課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥：

　　“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號(hào)浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼）

　　6．學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。

　　（四）總結(jié)。

　　1．我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　2．編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）

　　3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)

　　4．作業(yè)。

　　（1）按一定順序，寫一個(gè)描寫景物（或景觀）的片斷。

　　（2）如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？

　　板書：