初中語文開學第一課課件
初中語文開學第一課課件1
教學目標：
1、回顧上學期的各科成績，明確取得成功（或造成失敗）的原因。
2、了解本冊語文書的內容。
3、說說自己在假期中的收獲。
4、激發學生的學習興趣。
5、提出要求，讓學生養成良好的學習行為習慣。
教學重點、難點：
1、明確自己本學期應有的學習態度，認真扎實地上好每一節課。
2、進行強化訓練，使學生養成一個良好的行為習慣。
教學過程：
1、說說自己在假期中的收獲
大家在假期里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎？可以說說自己游玩的事情，可以說自己學會的本領，也可以說說自己在自學中取得的收獲。
2、明確取得好成績或考試失利的原因
（1）回顧上學期的成績。
�。�2）由成績優異的學生談一談自己取得優異成績的原因。
（3）以不點名的形式向平時懶于學習的同學提個醒：不能將過多的心思花在學習以外的地方。
3、了解本冊語文書的內容，認識本學期的學習任務，明確本學期的打算
學生看書，師和學生一起說。
4、對學生的常規課堂進行要求
�。�1）課前準備：
1）課前預習；
2）準備好上課所需物品。
�。�2）上課的要求：
1）認真聽講，積極思考；
2）大膽發言、質疑。
（3）課后的要求：
1）課后復習；
2）獨立完成作業；
5、教師小結
師小結；我們必須抓住時間中的分分秒秒，莫讓光陰空自流。同學們，新的一年開啟新的希望，新的空白承載新的夢想。為了讓我們的夢想能成為現實，在這里，老師給大家提幾點希望和要求：
（1）端正自己的學習態度，以飽滿的熱情投入到學習中去：上課認真聽講、課后認真寫作業、考前認真復習、考后認真總結，一定能讓自己的學習成績又一個新的突破，也能在知識的海洋中體會辛勤航行后的巨大喜悅和豐碩收獲。
�。�2）愿你們每一個人都能成為受老師、同學們歡迎的文明好學生。班級是我們的家，文明衛生的良好環境需要大家的共同維護，徹底告別不文明行為和習慣，時刻牢記安全第一，讓我們在這樣溫馨和諧的集體氛圍中健康快樂地成長。
�。�3）愿大家在這片廣闊的沃土上茁壯成長，盡情展示你們的聰明才智。
新的學期，新的征程。愿我們在這個溫暖幸福的大家庭里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！
6、布置作業
預習語文課文第一單元
初中語文開學第一課課件2
（1）導讀，激發興趣。
（多媒體播放《讓世界充滿愛》的背景音樂。）同學們，在我們的周圍，有一些生活艱難的人，他們不被重視，社會地位低下，卻有一顆金子般的心。你體悟到這些人的善良了嗎？今天，讓我們一起走進《老王》，去認識楊絳筆下的這位善良的不幸者吧！
（這一環節的設計設下懸念，喚起了學生的閱讀期待，使學生急于走進文本。）
（2）理讀，感知內容。
速讀課文，要求（彩屏顯示）：
1、勾畫生字詞，查工具書解決。
2、思考：老王是一個什么樣的人？
（引導學生從身份、身體情況、生活境況及做人幾方面來考慮。）
3、老王的善良表現在哪里？作者的善良又表現在哪里？
學生歸納，編寫提綱。
�。ㄔO計這一環節主要使引導學生走進文本，自主閱讀，展開生本對話，師生對話，感知主要內容，理清思路。）
（3）研讀，探究寫法。
研讀8——16自然段
1、彩屏顯示第78頁插圖，請學生對老王進行外貌描寫，要求表現出他的不幸與善良。
學生練筆、交流，教師點評。
2、剛才同學們用自己的語言表現出了老王的特點，那么作者又是如何描寫老王的呢？
請學生找出文中的外貌描寫、語言描寫、動作描寫的句子，體會其作用。
�。�1）外貌描寫：“他面如死灰……一堆白骨”
�。�2）動作描寫：“他一手拿著布……直擔心他半樓梯摔倒”“鑲嵌在門框里”
（3）語言描寫：“我不吃”“我不是要錢”
學生找出相應的語句后，四人一組，合作研討這些語句的作用，教師相機點撥。
3、集體朗讀8——16自然段，要求讀出感情。
4、彩屏顯示第78頁插圖（老王的特寫鏡頭），回憶文中的描寫，再次體會老王的善良。
（這一環節的設計是讓學生深入文本，把直觀感受和研讀重點段結合起來，通過練筆、討論、朗讀等多種教學策略理解文本，對老王的善良有更深的感悟。）
（4）賞讀，品味語言。
1、簡介楊絳作品的語言風格（彩屏顯示）。
2、比較下邊每組兩個句子，聯系上下文，說說
A、在表達上的好處（彩屏顯示）。
A、他送的冰比前任送的大一倍，冰價相同。
B、他送的冰比前一個三輪車工人送的大一倍，冰價相同。
C、我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
D、我笑著說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
E、我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。
F、我在家聽到打門，開門看見老王直僵地站立在門口。
學生合作探究表達好處，教師適時點撥。
3、學生在從文中找到其他例子，做替換練習，品味語言妙處。
�。ㄟ@一環節的設計將品味語言落到實處，讓學生真正感知語言的妙處，獲得有益的啟示。）
（5）悟讀，體會感情。
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1、畫出結尾表達作者情感的句子“那是一個幸運的人対一個不幸者的愧怍”，思考：這句話應該怎樣理解？
學生答，教師點撥。集體朗讀，體會情感。
2、本文體現了作者怎樣的情感？生答，教師點撥。
（這一環節的設計讓學生再次走進文本，體會作者的情感，受到情感熏陶。）
（6）聯讀，鏈接生活。
（彩屏顯示）
說一說：我們的生活中有像老王這樣的不幸者嗎？你是怎樣對待他們的？
學生準備2分鐘，然后在全班交流。
（這一環節的設計把語文和生活聯系起來，讓學生在閱讀中學會反思，獲得思想上的啟發，提升道德情操。）
（7）總結，回味情感。
�。úシ鸥枨稅鄣姆瞰I》）
老王是一位心地善良、老實厚道、講感情、講仁義的好人，同時也是一位生活在社會底層，一生凄涼艱難的不幸者。通過本文的學習，同學們要從課文中的人物身上，學會善待他人，關注生活中的`弱勢群體。
社會需要愛，社會呼喚愛，我們的目光要能夠從高處降下來，關心周圍的人，特別是那些有不幸遭遇的人，用愛體察愛，用善良回報善良吧。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
（8）作業設計：
試以第一人稱，改寫課文中老王給我送香油雞蛋這一部分。
3、板書設計：
老王作者
善良體察善良
初中語文開學第一課課件3
1、教學目標
�。�1在“談話導入”中，交流心路歷程，分享彼此的感受。
�。�2）在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發孩子的學習積極性。
�。�3）在“親近語文”中，初步了解整本書的大概結構，明確學習任務。
2、設計意圖：
讓學生初步了解并喜歡上語文教師，也漸漸地愛上語文課。
3、教學過程：
�。�1）談話導入，認識教師
1）師簡單自我介紹：我姓xx，名xx，我是一位愛讀書、愛思考的教師。
2）初步認識一下學生：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎？
3）依次出示課件，師生交流。
課前，你心目中想象的語文教師會是怎樣的一位教師？
課前，你心目中想要一位怎樣的教師來成為你的語文教師？
現在，你初步認識徐教師后，心中想要說些什么呢？
�。�2）誦讀詩歌，激發興趣
1）課件出示：
七年級的天空
今天，是九月的第一天
一張張可愛的笑臉
從八月的家中匆匆趕來
來到美麗的實驗小學，
從此，
踏入七年級明亮的天空
書寫新的傳奇。
2）自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。
3）師：今后，將爭取每節語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。
（3）了解大概，親近語文
1）認識封面：仔細看看語文書的封面，說說：你看到了些什么？
2）讀讀目錄：
認真讀讀語文書的目錄，說說：
1）這本書一共有幾篇課文？標△號的有幾篇？
2）認真讀讀課題，你最喜歡哪些課文？為什么？
（4）提出要求，準備學習
1）擁有一本新華字典或詞典等學習工具。
2）準備三本簿子：日記本；練筆本；摘錄本。
3）準備一、二本自己喜歡的課外書籍。
4）認真讀讀“預習”單、“復習”單，初步掌握一些學習方法。
�。�5）布置作業，練筆表達。
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