雙胞胎美術課件

時間：2021-06-11 18:35:48 課件我要投稿

雙胞胎美術課件

　　雙胞胎美術課件篇一

雙胞胎美術課件

　　課型:造型表現

　　課時:1課時

　　教學目標：

　　1、使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。

　　2、適合自己的方法,創作一組對稱的人物或動物。

　　3、創作的樂趣。

　　德育目標：培養學生的觀察能力和思維能力。

　　教學重點：學會表現對稱的人物或動植物。

　　教學難點：用自己適合的方法創作對稱的物體。

　　教學準備：師:課件、彩色紙、剪刀等工具材料。

　　生:彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。

　　教學意圖：對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則,它的圖案有一定的含義,常代

　　表平衡、和諧,具有優美、莊重的美感。本課的教學主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用,并選擇適合自己的方法去創作一幅有主題的畫面,體驗創作的樂趣。

　　教學設計：

　　一、課前談話，引入課題。

　　同學們在大街上或校園里，看到這樣的兩個小孩（出示課件），他們長得一模一樣，那么我們就說他們是雙胞胎。雙胞胎這個詞一般用在我們人身上，可是現在美術作品中也出現了雙胞胎這個詞，這是怎么回事呢？

　　下面我們就來學習第八課———雙胞胎。

　　(出示課題——雙胞胎)

　　二、學習新課。

　　1、今天，老師帶來了幾幅漂亮的畫，請同學們先仔細觀察畫面，說說他們都有

　　什么共同的特點？（出示課件）

　　生：圖案是對稱的。

　　2、了解什么是對稱？（板書：對稱）

　　對稱分兩種形式：1、單形體的對稱。（板書：單形體）

　　2、兩個或兩個以上物體間的對稱,就象雙胞胎一樣。

　　（板書：雙胞胎）

　　3、感受和尋找生活中的雙胞胎形象。

　　其實在自然界，許多動物、植物本身就是對稱的，雙胞胎形象在我們生活中

　　就隨處可見。

　　（1）出示課件

　　A、看，這是兩只跳舞的老鼠，從他們的顏色、姿態上看是對稱的，這兩只老

　　鼠是一對雙胞胎：

　　B、這是一幅美麗的桂林山水圖，他的倒影和真實的景物是對稱的，倒影和真

　　實的景物是一對雙胞胎：

　　C、這是雙人跳水圖，從她們的動作、高矮、穿著上看是對稱的，這兩個跳水

　　隊員是一對雙胞胎

　　（2）剪紙，裝飾品上的圖案，很多建筑物也存在著對稱現象。

　　（3）除了老師搜集的，同學們能說出幾個雙胞胎嗎？

　　學生發言。

　　4、師生探究，揭示創作方法。

　　很好，同學們搜集了這么多的雙胞胎形象，也欣賞了這么多有趣的雙胞

　　胎作品。那么我們該怎樣來創作雙胞胎作品呢？

　　（1）對折印——長頸鹿

　　（2）對折剪——游戲

　　（3）對折畫——新疆舞

　　5、創作步驟:

　　(1)、選定主題與方法

　　(2)、設計主體造型(注意構圖與色彩)

　　(3)、可適當添加背景

　　三、生制作,師輔導。

　　好，光說不練不是真本事。同學們現在就用自己喜歡的方法表現一組雙胞胎。可以是人物，動物或者是一些活動背景，當然還可以畫上背景，這背景可以對稱也可以不一樣。

　　四、展評作業。

　　展示張貼黑板，然后評一評表現的是什么，用的是什么方法，哪一個最美,為什么？

　　（色彩造型都很美，制作精細）評出最美麗的一對雙胞胎。

　　五、擴展

　　今天，我們一起學習看“雙胞胎”這一課，同學們知道了多種方法表現各種各樣的雙胞胎形象，課后，希望大家進一步去觀察生活中的雙胞胎，并且嘗試著用不同的方法法去表現。

　　雙胞胎美術課件篇二

　　本節課是人教版美術四年級下冊，屬于造型〃表現領域，是一節集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，本課是通過生活中的雙胞胎現象，啟發思維，能夠利用對稱原理，來選擇適合自己的方法，（如對折拓印，剪紙，繪畫等方法）表現“雙胞胎”造型，進行藝術創作。

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、了解什么是雙胞胎（模樣大致相同或者是肢體動作相同的都可稱為雙胞胎）引導學生用對稱的原理來表現雙胞胎造型。

　　2、探究雙胞胎的表現技法，繪畫和拓印等等，并用適合自己的'方法來進行藝術創造。

　　過程與方法：

　　針對學生的年齡特點，創設輕松愉悅的教學氛圍，使學生自主發現問題、探究問題、解決問題。讓學生在觀察欣賞中感受、體驗對稱和諧和平衡的美；在實踐操作中表現對稱美。從而使學生的主體作用得到真正的發揮。

　　情感態度價值觀：激發學生的求知欲，使學生在快樂學習中體驗創作的樂趣。

　　教學重點與難點：

　　教學重點：利用生動有效的教學形式，發散學生的思維，引導學生自主發現生活中形形色色的“雙胞胎”現象，使學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用。

　　教學難點：引導學生用對稱的原理，選擇適合自己的方法來表現“雙胞胎”造型。

　　教學準備：

　　教具：教具、范品數張、立體幾何形、紙制衣服、教師示范用的工具材料、多種教學課件。

　　學具：生搜集雙胞胎的物品，彩色紙、剪刀、膠水、水粉、水粉筆、調色盤等多種繪畫工具等。

　　作業要求：

　　用剪紙的方法表現喜歡的“雙胞胎”造型。

　　教學設計意圖：

　　對稱是藝術家創造藝術作品的重要法則，它的圖案有一定的含義，常代表平衡、和諧，具有優美、莊重的美感。本課的表現形式很多，鑒于時間短，因此我在設計本課的時主要是讓學生了解對稱在藝術作品中的運用，并選擇一種又快又好的方式——“剪紙”來體驗創作的樂趣。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、引導階段

　　（一）啟發導入，由雙胞胎現象揭示課題（1分鐘）

　　1、教師導語：今天有一個有趣的王國要舉行一次神秘的聚會，這不，就有兩位朋友來參加，我們一起用掌聲請出我們的神秘客人！”

　　師：原來是一對可愛的雙胞胎小朋友，我們來認識一下他們，你叫什么名字？請同學們觀察一下他們，有什么不同相同之處？（比如五官高矮，胖瘦，聲音等。）謝謝小朋友來到我們班。

　　生：都長得非常相象.但是有區別的地方。

　　師：今天我們一起來研究一下雙胞胎現象——出示課題（板書）

　　（二）引導階段。調動學生積極性，引導學生了解生活中的雙胞胎現象，揭示出雙胞胎現象也是一種對稱形式。（6分鐘）

　　1、了解生活中雙胞胎現象。（課件展示：對稱的城堡、蝴蝶、人物、動物、花卉、生活用品、街道行道樹等圖片）

　　師：歡迎同學們走進雙胞胎王國，同學們，你們發現了什么？他們都有什么特點？

　　生：對稱的城堡、人物、蝴蝶、動物、花卉、生活用品、街道行道樹等；有的左右是對稱的，有的是一摸一樣的。

　　2、生展示交流自己收集的雙胞胎。找雙胞胎（生下位置找師事前藏在身邊雙胞胎物品），得出結論什么是雙胞胎。

　　師：雙胞胎國王告訴我，許多雙胞胎來到大家的身邊。看誰最能把他們找出來？

　　師：觀察一下你找到的雙胞胎并結合你自己收集到的雙胞胎，小組快速的討論一下，你認為什么是雙胞胎？

　　生：對稱的，像的，相似的

　　師：模樣大致相同但有細微區別的都可稱為雙胞胎

　　3、用對印的形式獎勵回答正確的學生，并讓生發現對印的方式表現雙胞胎的方法，生初嘗試體驗對印“雙胞胎”。（2分鐘）

　　師：同學們對這種對印的方法一定很好奇吧，那我們用最快的速度來體驗一下對印的“雙胞胎”。

　　師：（運用學生印制的作業講解）同學們發現了嗎？你們對印的作品左右是怎么樣的？（一樣的）（教師用手勢引導）很像一種什么形式？（對稱）他們是完全的對稱嗎？（不是）師點撥：我們美術中和生活中的對稱，有時候往往代表著一種和諧，一種平衡，也是一種對稱美，給我們一種優美莊重的美感，當然也有完全對稱的雙胞胎，（出示一件完全對稱的教具）

　　4、欣賞生活中的雙胞胎形式（課件展示飛行表演、《明孝陵》石雕、燈籠、生活物品、敦煌壁畫、根雕、門神、雙喜等作品）

　　師：我們知道了那么多的雙胞胎現象，他都有一個特點，就是模樣的重復還有動作的重復。都有自己的對稱形式，在我們生活中，有很多地方都有這種對稱的雙胞胎，你還見過身邊還有那些雙胞胎嗎？。

　　生：我們的教學樓、鞋、對聯、枕頭等。

　　5、發現音樂中的對稱美（播放音樂課）并選擇與之相符合的雙胞胎

　　師：同學們真細心，發現了那么多，這與大家平時善于觀察是分不開的，老師獎勵大家一首歌，大家一起唱吧，誒，這首歌里面旋律也是對稱的，原來音樂世界里也有對稱，這里有一幅剪紙圖案，你認為哪個圖案與剛才的音樂最匹配？（生選擇）

　　（三）發展階段（6分鐘）

　　1、欣賞作品（藝術家和小朋友作品）

　　許多的藝術家和小朋友常用對稱創作了大量的藝術作品，帶給我們美的享受。（課件展示《雙胞胎貓》《鹿》《蘭花》《掰手腕》等作品）

　　2、讓學生了解對稱的原理在藝術創作中的運用，探究適合自己的方法進行創作。

　　師：我們的教材上，小朋友是怎樣來表現“雙胞胎”造型的？打開書，第8課，他們用了哪些方法表現了怎樣的“雙胞胎”的造型？

　　生：對折印、剪紙、對折畫、復寫紙印，撕貼、捏橡皮泥等方法師：在這些表現形式中，你認為哪一種方法能又快又好的表現雙胞胎呢？

　　生：可以用剪紙，對印的形式表現對稱的“雙胞胎”造型。