小學生美術課件（精選8篇）

　　課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。它與課程內容有著直接聯系。

　　小學生美術課件 篇1

　　教學目的：

　　1．訓練學生根據命題記憶，想象，并有繪畫形式表達出來的能力。

　　2．鼓勵學生觀察生活、熱愛生活，體會生活之美。

　　教學重點：培養學生的想象力和創造力。二年級美術教案

　　教學難點：訓練學生根據命題記憶，想象的能力。關于色彩的應用。

　　教具：放大范圖若干張。二年級美術教案

　　教學過程，一組織教學。

　　講授新課。

　　1，啟發談話：畫筆是小朋友的好伙伴，我們常常用它描畫心中的夢想。可是小朋友知道嗎？小畫筆也有自己的夢想和故事呢！。今天我們就請小朋友說說，畫畫他們的故事好嗎？板書課題《小畫筆的童話》

　　2，讀畫。書本上有許多美麗的圖畫其中小畫筆的一家畫的小朋友和小畫筆快樂地玩耍。畫筆和天上的小星星-----畫筆像樹木一樣的生長。這幅畫和畫筆小樹林畫得有點相似，這幾幅畫都把畫筆擬人化，突出他們的可愛和實用。欣賞范圖：小畫筆愁眉苦臉，原來它們抱怨主人不好好愛護它們，把它們弄得遍體鱗傷，有的還折斷了。這幅畫教育我們什么？

　　3,作畫步驟:

　　(1)先劃出小畫筆或小朋友的基本形。

　　(2)添畫出畫筆的花紋，還有四周的環境和背景。盡量表現出情節。

　　（3）將整幅圖涂上鮮艷美麗的顏色。

　　巡回輔導。

　　鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

　　進行小結。

　　表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

　　小學生美術課件 篇2

　　活動目標：

　　1.能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

　　2.能發現自己的五官特點，喜歡自己。

　　活動準備：

　　1.能照出幼兒真個面部的鏡子。（或者為每個幼兒提供一盆清水）

　　2.各種臉型的圖畫紙。

　　3.黑、藍、綠、紅顏料，棉簽若干。

　　4.《幼兒畫冊》第三冊P5.

　　活動過程：

　　1.激發幼兒觀察自己的興趣。

　　（1）提問：知道自己長得什么樣子嗎？有什么辦法可以知道？如果沒有鏡子照，還有什么辦法可以知道？（提示幼兒可以用手摸的方法）建議幼兒閉上眼睛用手慢慢地從額頭往下撫摸自己的面部，按順序說出自己的五官，以及五官之間什么和什么靠近，什么和什么分開等。

　　（2）帶領幼兒到鏡子前（或水盆前）觀察自己。

　　問：看到你自己了嗎？喜歡你自己的長相嗎？

　　你的臉龐是什么形狀的？像什么？

　　臉上有什么？在臉上什么位置？是什么樣子的？

　　（3）老師讓幼兒做一做各種表情，引導他們感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉上什么位置。

　　教師引導幼兒討論：你的兩只眼睛玩圈一樣嗎？能讓它們變得不一樣嗎？怎么做？

　　對著鏡子看一看：開心的時候和不高興的時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

　　2.畫出自己的五官。

　　建議幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，畫出自己五官的特點。

　　小學生美術課件 篇3

　　教學目標:

　　1、了解七巧板的發展歷史,掌握七巧板每一塊的特點,學習七巧板拼圖的基本規律,通過簡單的講解和認識能夠拼出基本的圖形,進一步培養學生對七巧板的興趣。

　　2、利用七巧板與音樂、美術、語文等的結合,拓展學生的發散思維和想象,從中自己總結七巧板的拼圖規律。

　　3、結合七巧板拼圖的特性進行加深,由簡單的按樣拼圖延伸到按圖分解,最后達到簡單的一圖多拼的訓練目的。

　　教學重點:

　　1、通過實際的操作,自己摸索掌握七巧板拼圖的規律,并達到一定的熟練程度是本節課的重點之一。

　　2、引導學生能夠通過發散思維學會反向拼圖和一圖多拼。

　　教學難點:

　　1、通過簡單的按樣拼圖延伸到按圖分解,再到一圖多拼和反向拼圖,是本節課的教學難點之一。

　　2、讓學生學會想象拼圖是學生學習的另外一個難點。

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　1、課前熱身活動:

　　(1)要求每人準備一套七巧板。

　　(2)出示簡單圖形,組織學生進行按樣拼圖游戲,看誰拼得又快又準確。(適當的加入游戲,調動學生參與的積極性。)

　　2、觀察七巧板的特點:

　　二、新授部分:

　　(一)觀察了解七巧板的特點,掌握基本的拼圖規律。

　　1、每人拿出一套七巧板,觀察并小組討論,結合自己對七巧板認識你想提出什么問題,考考老師。(此處可以充分發揮學生的作用,讓學生來解決學生提出的問題。)

　　2、教師提出問題,然學生解答。

　　(1)七巧板拼圖的要求和規律是什么?

　　(2)七巧板是誰發明的?

　　(3)為什么叫七巧板?

　　(4)七巧板有多少個角?又有多少個尖角?

　　3、認識部分七巧板的拼圖的規律。

　　(1)提出要求,讓學生任意選擇其中的兩塊進行組合,看一看可以組成什么圖形,并從中發現了什么?

　　(2)部分學生上臺展示自己選擇的兩塊圖形并談自己的發現。

　　(3)限制思維發展練習,規定其中的兩塊,你可以拼出什么圖形?并談自己的發現。

　　(此處的教學目的非常明確,就是讓學生進一步了解七巧板七塊之間的關系,他們是有關聯的,并不是隨意設計的。)

　　(二)拼圖練習:

　　1、七巧板與人物

　　(1)出示人物畫，緊跟著出現七巧板的按圖分解圖片。拼圖時提出要求,要求學生在規定的時間內完成。(加入游戲,提出要求:音樂起學生開始拼圖,誰第一個拼出來就坐在講臺的椅子上,當音樂停止時學生停止拼圖。)

　　(2)讓未拼出圖形的學生談一談自己的困難,通過學生剛才的拼圖,讓優勝者進行拼圖講解,并提出自己的見解及在拼圖時的規律。

　　2、七巧板與成語故事結合。(七巧板與動物)

　　(1)由歌曲中的動物引出接下來學習的內容,老虎 讓學生說說與老虎有關的成語都有哪些?(狼吞虎咽、虎頭蛇尾、狐假虎威等)

　　(2)由狐假虎威引入,(讓學生談一談狐假虎威的故事,)引出小狐貍,并出示小狐貍的抽象圖片,進行觀察,拼小狐貍時應該用七巧板的什么圖形來表現,教師給予簡單的提示。

　　(3)出示狐貍拼圖,進行拼圖(比賽和拼圖的方式同上)。

　　(4)學生講解并解決難題。

　　3、七巧板與植物

　　(1)出示玫瑰花圖片 插入花盆,形成一種直觀的圖片,展示盆花的圖片讓學生想象畫的基本概念,確定每一個位置應用的七巧板。

　　(2)出示七巧板圖片,學生進行按樣拼圖練習(比賽方式同上)。

　　(3)由學生進行簡單的演示示范,并進行簡單的講解。

　　4、鞏固練習七巧板與音樂故事結合)

　　(1)聽音樂故事,了解其中的主人

　　公是誰?他們在干什么?

　　(2)出示烏龜、兔子的七巧板拼圖,分組進行拼圖。(比賽方式進行分組搶坐游戲,可以根據形勢進行變化,小組互換,在進行第二組比賽,讓學生每一組都進行拼兩個圖形,發現其中的困難并解決。)

　　三、七巧板拼圖總結:

　　1、將剛才練習的所有拼圖出示,學生談在拼每一個圖形式時自己的感受和方法,尋找拼圖的規律。

　　2、教師總結。

　　四、七巧板拼圖延伸,“一圖多拼”。(此處的教學內容將根據上課的時間和學生的掌握情況進行靈活應用和拓展。)

　　1、出示剛才練習的兔子或盆花等讓學生小組研究共有幾種方法。

　　2、學生對自己所研究的方法進行展示。

　　3、出示多副創作圖片(滑梯),讓學生研究共有多少種方法?

　　4、此練習可根據時間作為學生的課后作業

　　小學生美術課件 篇4

　　教學目標：

　　1、認識科學在人類發展中的重要地位。

　　2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。

　　3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。

　　教學重點：

　　探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

　　教學難點：

　　思考與體會科學對人類發展的影響。

　　教學準備：

　　繪畫材料或制作材料、資料

　　教學過程

　　一、引入：

　　1、乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。

　　2、想一想現在人們的生活有了哪些變化？

　　3、是什么力量改變了我們的生活？

　　學生討論并回答。

　　二、講授新課：

　　1、學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。

　　2、學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。

　　3、引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。

　　4、欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

　　三、作業要求：

　　用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。

　　四、展示作品：科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

　　五、小結。

　　教學反思：

　　通過學習本課，使學生了解科學的重要作用，培養了熱愛科學，勇于探索的精神。

　　小學生美術課件 篇5

　　【活動目的】

　　1、嘗試運用側鋒的手法表現小學生穿雨衣的外形特證。

　　2、激發雨天勇敢堅持上學的積極情感。

　　【活動準備】

　　1、孩子前期經驗：

　　與孩子們一起說說、看看、比較過雨衣，了解雨衣的作用、外形特點。

　　在前期活動中幼兒對用側鋒表現的方式，有一定的了解。

　　2、環境材料創設：

　　音樂、雨衣

　　毛筆(大、小)國畫顏料、繪畫紙、背景、小毛巾等。

　　【活動過程】

　　一、情境導入

　　1、根據故事情境幼兒進行猜測為什么小黑樂壞了，進入主題。

　　故事情景——星期一早晨，小黑睡了一大覺醒來，突然發現外面下起了傾盆大雨，這可把他樂壞了

　　關鍵提問：為什么把小黑樂壞了?

　　2、揭示原因：原來是因為下雨天就能穿上媽媽給他買的`那件漂亮的新雨衣去上學。

　　二、講解示范

　　過渡語：看，這件就是小黑的新雨衣

　　1、教師示范：選擇用喜歡的顏色，用中鋒畫出三角形的雨帽

　　(1)雨帽

　　關鍵提問：猜猜這是雨衣的哪個部分?

　　小結：小黑的這件雨衣的雨帽是三角形的，還有很多不一樣形狀的雨帽呢。

　　(2)五官

　　2、身體(重點示范，感知側拉的方法)

　　(1)提問：小雨帽的下面是什么呢?

　　過渡語：今天我們要用一種新的方法來畫出雨衣的身體部分看看仔細哦。

　　(2)教師示范

　　(3)介紹側拉的方法

　　關鍵提問：剛才老師的手腕怎樣了?

　　小結：原來，小手腕轉一轉，毛筆就想躺在了紙上一樣然后上下上下來回拉，就叫做側拉。

　　(4)幼兒徒手示范

　　指導語：我們伸出小手一起試試看，小手腕轉一轉，上下上下來回拉，穿上雨衣上學去。

　　(5)個別幼兒示范

　　指導語：請在斷墨的地方接著畫，小手腕轉一轉，毛筆姐姐躺下來，上下上下來回走，穿上雨衣上學去。

　　關鍵提問：看看雨衣上面怎么了?

　　小結：這些白洞洞沒有墨的地方是水墨畫的特點叫做“飛白”，就像雨衣上白白的小水滴。

　　3、教師示范

　　(1)紐扣:

　　(2)雨鞋：

　　關鍵提問:小學生穿的雨衣上還有甚么呀?(紐扣)，除了雨衣還穿了甚么呢?(雨鞋)

　　小結：我們可以用黑色炫彩棒把紐扣和雨鞋畫上。

　　三、幼兒創作繪畫

　　過渡語：有多的朋友也想要一件雨衣，因為他們都像小黑一樣的勇敢堅強，不怕風雨，做一個能準時的上學、不遲到、不逃學的好學生，我們一起幫助他們吧。

　　提出要求：

　　1、上學的路上有許多的小學生，大家想一想要給這些朋友穿件什么樣的雨衣，想好再動筆。

　　2、可略加一些背景(小雨滴、小水坑、人物手的不同動作)(說明：添加背景使畫面豐富)

　　觀察重點：

　　1、是否能夠用小手腕轉一轉，躺下來的側拉的方法。

　　2、幼兒是否能夠合理構圖。

　　四、交流分享

　　關鍵提問：誰來說說那件雨衣最漂亮?

　　小結：每個穿雨衣小學生都很勇敢，即使下大雨也會堅持早早上學，是個勇敢的小學生。

　　小學生美術課件 篇6

　　一、教材分析：

　　本課是和前兩課的《老房子》、《門、窗、墻》以及后一課《漂亮的房間》，共同組成的一個單元，屬設計應用學門領域。房子與人們的生活息息相關，它是人類為自己創造的賴以生存的物質生活環境。我們的學生生活于其中，要能初步認識房子的實用價值和審美價值，在為設計創作儲備了一定的生活經驗的'同時，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗風情及人們的物質和精神生活狀況。由于學生對這一方面知之甚少，教師在施教時，可做適當的課前鋪墊，讓學生通過實地考察、參觀攝影或寫生紀錄、利用各種媒體廣泛收集資料，進行鑒賞、分析、對比。鏈接好本單元課程，讓學生更多了解各種房屋的門、窗、墻、屋頂及老房子式樣，感悟各式房子的藝術魅力，從而創作出自己喜歡的小房子。

　　二、教學目標：

　　認知目標欣賞不同風格的房子，了解其特征、作用，激發學生對家鄉的熱愛之情。

　　操作目標運用剪、折、卷、切割、插接等方法，設計制作小房子。

　　情感目標通過動手動腦，培養學生創造力、實踐能力和合作精神。

　　三、教學重難點：

　　教學重點學習利用綜合材料的各自特點，用自己喜歡的方法設計制作小房子。

　　教學難點作品構思新穎、造型有趣，綜合材料搭配合理、巧妙。

　　四、教學準備：

　　教師準備多媒體課件或視頻展示臺，小房子的作品等。

　　學生準備收集建筑圖片資料，彩色卡紙，廢舊材料，膠水，剪刀等。

　　教學過程：

　　一、交流與了解

　　1、課前布置學生調查，觀察本地建筑，或帶領學生參觀當地有特色的小房子。

　　2、師生共同欣賞、交流大家收集的圖片資料以及課本提供的欣賞圖片。

　　3、欣賞中外優秀的建筑圖片，簡要介紹房子的文化背景，重點聯系上節課內容講解門、窗、墻以及屋頂在風格上要和諧統一。

　　二、認識和發現

　　教師用彩色卡紙演示一種小房子的制作方法，要求學生學會觀察老師用了哪些制作手法，你有更好的方法嗎？

　　三、感受與體驗

　　1、教師拿出幾件廢舊材料，演示制作一座小房子，提問：你更喜歡哪一種材料制作的小房子？為什么？

　　2、引導學生根據自己帶來的廢舊材料進行觀察聯想，從材料的顏色，形狀，質感著眼，問你認為這些材料適合做什么樣的房子，鼓勵學生任媒材和造型設汁之間多作聯想，感受各種媒材的特性。

　　四、嘗試與練習

　　學生嘗試把自己的材料與其他同學合作完成小房子。

　　五、游戲與評價

　　以小組合作為單位，舉行房地產開發洽談會，每個合作小組推薦一名同學做開發商，介紹本公司的設計方案和造型特色及居住功能，全班同學當顧客去選購。要闡明購買理由，這樣既活躍了課堂氣氛，又將學習評價巧妙地融人游戲之中，大家通過參觀、欣賞、交流，一起體驗造型活動的樂趣，共同分享成功的喜悅。

　　小學生美術課件 篇7

　　教材分析：

　　本課根據學生熟悉的學習用具，設計的教學內容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養學生觀察、想象事物的能力。

　　教學目的：

　　1、在豐富想象的基礎上，啟發學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。

　　2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現童話小屋的形象，提高學生的立體造型能力。

　　教學方法：

　　講授法、觀察比較法、討論法等。

　　教學重點：

　　了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

　　教學難點：

　　制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。

　　課前準備：

　　學生準備橡皮泥、各種材料。

　　師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。

　　教學過程：

　　一、引導階段(學生討論、嘗試)

　　1、引導學生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個童話故事?喜歡故事中的哪個角色?他住在怎樣的屋子里?

　　2、讓學生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的小屋?喜歡怎樣的屋頂?怎樣的門窗?怎樣的色彩?

　　3、根據自己手中的材料，思考你準備做一個什么樣的小屋?

　　二、發展階段

　　1、讓學生在大膽嘗試的基礎上，通過學生交流描述、解釋各自設計意圖。(可以小組先交流)

　　2、引導學生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。

　　3、教師演示紙盒小屋的制作步驟。制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。

　　4、學生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。

　　三、布置作業，巡視指導。

　　用各種材料制作童話里的小屋。注意;色彩要搭配起來。制作結束后，自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

　　四、小結。

　　講評作業。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點評。

　　板書設計：

　　16童話里的小屋

　　鉛筆小刀橡皮

　　各種紙盒……

　　小學生美術課件 篇8

　　教學目標：

　　利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。

　　教學重點：

　　激發了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。

　　教學難點：

　　利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。

　　教學準備：

　　學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息。

　　教學流程：

　　教師、學生活動。

　　學習活動設計：

　　(1)學生在課前搜集了一些文字、圖片等信息;

　　(2)師生交流，引出新知;

　　(3)讓學生利用收集到的信息，列出幾個專題;

　　(4)學習自愿組成各小組并分專題整理信息，各組構思小組內的演示文稿，并編制成故事;

　　(5)每小組按組內專題做一份不少于5張的演示文稿;

　　(6)以小組為單位發布作品，全班同學共同欣賞，并由小組學生在轉播時講述故事，解說作品，評出展示作品的優異。

　　(7)本節小結。

　　教學過程：

　　一、主題激趣，設置懸念

　　1.教師：播放一套由許多不同種類動物組成的幻燈片，[第一篇：哺乳類;第二篇：第三篇：第四篇：第五篇：] (同學欣賞)

　　{從中不僅激發了學生的興趣，還讓學生了解到了動物的不同分類。}

　　(對同學細心觀察給予肯定。)

　　2.教師：動物是人類的朋友，那么你們喜不喜歡它們啊?

　　學生：……

　　教師：前兩節課我們已經學習了如何插入文本框，及如何制作藝術字等基本操作。

　　你們希不希望將這些可愛的動物們放置到你們的幻燈片中，怎樣才能做出來呢?不用急，那就讓我們一同走進動物王國，一同領略動物們的風采。(引出主題)[板書]

　　二、學生主動探究，師生交互

　　(一)插入圖片

　　學生：(迫不及待)提出：“老師你剛才那張幻燈片的動物是如何放置到幻燈片中的呢?

　　教師：演示制作過程。

　　學生：(2~3名學生)主動上前操作。并鼓勵他們邊操作邊講解，提高他們的語言表達能力、動手操作能力。

　　菜單欄插入圖片來自文件查找圖片確定。

　　(給予鼓勵，表揚，進而激發他們的個性。)

　　教師：剪貼畫同理。

　　(二)自選圖形

　　教師：有時我們需要的圖片可能并不存在，或找不到時，這時我們可以自己想象創造，利用自選圖形功能，繪制出自己喜歡的圖形。

　　教師：各小組學生自己試著去研究、解決。作為一道思考題?(讓學生學習去研究、處理、解決問題。)

　　教師：你們學會了嗎?接下來我們就來試著做一下。

　　三、個性發展，開拓創新

　　教師：接下來請同學以動物王國為主題制作一套幻燈片，并編成故事情節，稍后轉播評優，并請小組成員進行解說。

　　學生：利用自己收集到的信息進行豐富化、個性化的創作。

　　各小組制作過程

　　各小組進行轉播

　　學生：各小組成員針對不同的幻燈片進行了評述，分別闡述了各自對幻燈片的看法及優劣處。

　　學生：將自選圖形的制作過程進行演示、講解。

　　(這位同學做的真棒，老師或學生再演示一遍)

　　四、小結收獲

　　教師：依據學生在制作過程及解說、探討中存在的問題談談自己的看法。

　　教師：通過今天的學習，希望大家能夠將所學到的技巧運用到學習生活中。

　　附：板書設計(貼)

　　動物王國

　　(同進貼上多種動物玩具)

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