大魚和小魚的美術課件（通用14篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫課件是必不可少的，課件可以生動、形象地描述各種教學問題，增加課堂教學氣氛，提高學生的學習興趣，拓寬學生的知識視野，優(yōu)秀的課件都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的大魚和小魚的美術課件，希望能夠幫助到大家。

　　大魚和小魚的美術課件 篇1

　　教材分析

　　選用廣東嶺南美術出版社出版的《小學美術第二冊》第七課《大魚和小魚》。魚是學生很喜歡的動物，也是在生活、電視中經常看到的，學生對魚很熟悉，為培養(yǎng)學生的學習興趣，選擇了本課的教學內容。

　　一、教學目標：

　　初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形，象兩者之間的關系，知道大小對比、疏密對比的繪畫表現方法，并懂得運用。

　　二、教學要點：

　　重點與難點：

　　1、

　　亮的并充滿畫面的大魚。

　　2、學習經過對比來表現大、小魚的造型與畫面的構成。讓學生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。

　　三、課時：（1課時）

　　四、課前準備：

　　1、教師：課件、圖片、大魚和小魚制作圖、白紙

　　2、學生：畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆

　　五、教學過程：

　　（一）、導入課題

　　1、教師：同學們，老師今天請來了一位小客人，它叫小丑魚，今天邀請我們去參觀他的家，現在就讓我們跟著小丑魚一起到美麗的海底世界去看一看吧。(放課件：欣賞海底世界錄像)

　　大家觀看的時候一定要仔細觀察在海底世界你看到了什么？

　　現在請一位同學回答老師你剛才看到了什么？

　　2、出示課題《大魚和小魚》

　　（二）、欣賞:美麗的海洋世界

　　1、學生:看到了各種類型的魚，看完了以后感覺非常美，也想到海底世界像小魚一樣玩一玩。

　　2、教師：大海里的魚還有許多不同形狀的，我們來辨認一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形）

　　請位同學回答老師，你看到了什么形狀的魚。

　　3、教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩，就因為它有著特殊的身體，看它是由哪幾個部分組成的？

　　4、學生說，教師通過課件演示魚身體的各部位的特點。

　　5、認識不同形狀的魚的特點。〈課件演示〉

　　教師小結:魚的形狀真是千奇百怪啊。

　　（三）、觀察

　　1、花紋

　　例如：（1）、波浪線

　　（2）、弧線

　　（3）、圓

　　2、顏色

　　在這個海底世界你們看到了多少種顏色（請一位同學回答）

　　創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣、求知欲。

　　（四）、大小對比

　　教師：這條小魚很調皮，總喜歡和別人比誰的個子大。

　　（1）你們覺得他是大魚還是小魚？

　　學生有的說是大魚，有的說是小魚。（引起爭論，引導觀察）

　　板書：大小對比

　　（2）小游把他的小伙伴也叫來了，現在你們看看他是大魚還是小魚？（出示兩條魚的.圖片）

　　誰大誰小，我們要把他們放到一起比較才能知道。

　　這張圖上哪條魚大？哪條魚小？你為什么這樣覺得？

　　教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小，地方少。教師小結：作畫時應有正確的作畫習慣，敢于充滿畫面并畫大。

　　六、作業(yè)要求：

　　1、今天每個同學也送小丑魚一件禮物就是幫小丑魚和他的小伙伴們畫一幅全家福，還幫它們設計的最漂亮衣服，先想一想，然后抓緊時間畫。

　　2、學生作畫，教師巡視指導。

　　3、評價

　　4、下面請同學們當小評委，評一評我們的畫（他評、自評、點評）評價標準：形狀、花紋裝飾、學習方法。

　　5、這節(jié)課我們學會了什么？

　　4、教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。啟發(fā)學生創(chuàng)作靈感。在音樂中感受自己的創(chuàng)作快樂。在欣賞同伴的作品時提高審美能力。

　　培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

　　課后延伸：

　　在生活、電視中觀察魚的不同特點。觀察不同的魚。開拓學生視野，增強學生的知識面。

　　大魚和小魚的美術課件 篇2

　　教學內容：嶺南版義務教育實驗教科書小學美術第二冊第七課

　　教學目標：

　　1、知識與技能：

　　①知道大小對比，疏密對比的繪畫表現方法，并懂得運用。

　　②運用工具、材料，表現“大魚和小魚”。

　　2、過程和方法：

　　①在視、聽中體驗海洋的獨特魅力，學習觀察的方法；

　　②在欣賞評述中，感受民間藝術的色彩美、裝飾美；

　　③在“造型，表現”中學習運用各種材料的表現方法。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　①能與小朋友一起合作進行以魚為主題的游戲；

　　②能與小朋友一起合作完成作品；

　　教學要點：

　　1、教學重點：

　　了解魚的造型特點，表現出大、小魚的造型。

　　2、教學難點：

　　掌握大小對比和疏密對比的繪畫表現方法。

　　3、興趣點：

　　①模仿與表演魚的動態(tài)。

　　②精彩的海底世界小影片欣賞。

　　4、觀察點：魚的形狀、色彩、花紋等特征，魚的結構。

　　作業(yè)要求：1、基本要求：能畫出大魚和小魚的形態(tài)；

　　2、較高要求：魚的形狀與動態(tài)與眾不同，畫面構圖豐富生動。

　　學習領域：造型。表現

　　課時安排： 1課時

　　作業(yè)內容：要求以四人小組為單位，創(chuàng)作一幅“大魚和小魚”。

　　教學準備： 多媒體課件、教具、范畫、音樂

　　注意事項：培養(yǎng)大膽發(fā)言、大膽作畫的習慣。

　　技能要求：用線條、色塊自由表現細節(jié)形象。

　　教學過程：

　　1、組織教學。

　　2、謎語導入（出示課件）

　　（1）謎語：身體像葉子，尾巴像扇子，搖頭又擺尾，從來不離水。

　　（2）故事啟疑：有一天，一條叫珠珠的魚，一邊唱歌，一邊快活的游著：“我是一條美麗的大魚，美麗的大魚???”這時候，一條叫紅紅的魚兒游了過來，說：“你比我小多了，我才是美麗的大魚呢？正當他們說話的時候，又一條叫京京的魚兒游了過來，：“你們都不是，我才是美麗的大魚。”

　　問：同學們說一說，到底誰是大魚誰是小魚？并說明原因。

　　（教學意圖：引起爭論，引導觀察，引發(fā)思考，引出課題。）

　　3、揭示課題。

　　（1）板書課題：教師小結大和小的關系、定義。

　　（讓學生感知魚的大小是因為魚在畫面中所占的大小(面積)不同。）

　　（2）教師在黑板上畫一條魚，問：在這條魚旁邊，畫一條怎樣的魚，這條魚就變成小魚了？畫一條怎樣的魚，這條魚又變成大魚了？學生上臺繪畫。

　　（提示：引導學生觀察、比較大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）

　　（3）讓學生說說生活中的大與小的事物。

　　4、示范。

　　（1）教師在黑板上示范畫一條大魚的外形輪廓，并分析魚的形體特征。

　　（2）讓學生討論：可以在魚身上加什么圖案和色彩？小魚可以畫在什么地方？畫成什么形狀？

　　（3）看各種各樣的魚（課件）

　　（提示：引導學生觀察魚的結構組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學生對魚的認識。重點使學生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的以及大魚和小魚的組合。）

　　5、創(chuàng)作。

　　（1）出示一張大魚和小魚在一起的畫，引導學生想象：它們是什么關系，穿著這么漂亮的衣服會去干什么？它們的心情怎樣？（讓學生將人的情感融入到魚的創(chuàng)作中，體會快樂的心情）

　　（2）欣賞一些學生的作品。（借鑒方法。）

　　（3）作業(yè)：畫一幅《大魚和小魚》，并講訴魚的故事。分三步展開：①讓學生比一比誰畫的魚大。示范（板演），并補充了一些處理方法，如遮擋的處理方法等。②比一比誰畫的小魚樣子多。③比一比誰能把魚裝飾的漂亮。（給魚穿上漂亮的衣服。）（提示：啟發(fā)學生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。對想象豐富的作品及時鼓勵、表揚。）

　　6、展評、欣賞。

　　以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚。加深對大與小的'理解。

　　7、總結、拓展。

　　向父母講訴大魚和小魚的故事，并找找大與小在一起的事物。

　　教學反思：

　　本節(jié)課，我基本上達到教學中的三維目標，能在把握好課堂的教學流程以及時間的前提下有條不紊地進行，學生作業(yè)大部分完成得較好。魚在生活中比較常見，學生認識較豐富，因此只要利用更多的圖片，引導他們提起興趣就算是成功了一半。在教學中，我通過觀察，欣賞的方法提高學生的觀察力，想象力，通過動手畫，涂，剪等方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。整節(jié)課，學生學習積極性高，既能掌握魚的畫法，又能大膽描繪。學生的作品形式較多樣。但是也有不足之處，學生作畫的顏色不夠豐富，搭配不夠協(xié)調。今后在教中要讓學生了解更多的色彩知識，鼓勵學生大膽著色。

　　大魚和小魚的美術課件 篇3

　　教材分析選用廣東嶺南美術出版社出版的《小學美術第二冊》第七課《大魚和小魚》。魚是學生很喜歡的動物，也是在生活、電視中經常看到的，學生對魚很熟悉，為培養(yǎng)學生的學習興趣，選擇了本課的教學內容。

　　教學目標

　　1、讓學生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。

　　2、通過描繪、剪貼手法，培養(yǎng)學生的造型能力。

　　3、培養(yǎng)學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感。

　　教學要點

　　重點：讓學生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。

　　難點：通過描繪、剪貼手法，培養(yǎng)學生的造型能力。

　　作業(yè)要求

　　基本要求：能把生活中的魚通過繪畫形式表現出來。

　　較高要求：能用豐富的顏色和多樣的花紋表現心中的魚。

　　教學準備

　　1、《海底世界》的短片。

　　2、有關以魚為題材的圖片（電腦展示）和有關音樂。

　　3、繪畫工具：蠟筆、彩筆、卡紙、剪刀等。

　　課時

　　1課時

　　學習領域

　　造型、表現

　　活動環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖時間安排課堂導入

　　猜謎引入，激發(fā)興趣：同學們，今天老師帶來了一位朋友，它是我們人類的好伙伴，你們想知道它是誰嗎？從不離水，搖頭擺尾。

　　鱗光閃閃，滿身珠翠。

　　誰來猜猜看。你們想和它交朋友嗎？

　　學生猜謎

　　并發(fā)言

　　創(chuàng)設情景，激發(fā)學生學習興趣、求知欲。

　　課堂發(fā)展

　　一、出示課題：

　　康老師把大魚小魚帶來了。出示課題：《大魚和小魚》

　　二、欣賞：美麗的海洋世界

　　大魚和小魚很高興和我們成為朋友，它想邀請我們去游覽美麗的海底世界，你們想去嗎？

　　（想）大魚說在游覽的時候要仔細觀察魚是什么形狀的，它們的花紋是怎樣的？

　　（播放課件）

　　(魚是我們人類的`好朋友，大海是它的家，讓我們每個同學愛護魚類的同時，也愛護它的家。)

　　學生邊說師邊板書邊范畫：

　　～‖〉〉＊◎※▽▽﹡∥﹋§○﹌〃¤︽︾㏄

　　海洋里有大魚也有小魚，但無論是大魚和小魚都有它們基本的形狀和不同的花紋。

　　三、鞏固魚的形狀、花紋。

　　海洋里不同的魚有不同的形狀和花紋。（播放課件）讓學生感受藝術作品中的花紋。

　　讀課題

　　學生欣賞美麗的海洋世界

　　匯報

　　觀察教師范畫

　　學生欣賞魚的基本形和多樣的花紋。

　　讓學生初步感受海底世界里魚的形狀、花紋、色彩。

　　讓學生感受魚的造型、花紋、的變化。

　　讓學生進一步認識魚的外形和花紋

　　創(chuàng)作與評價

　　一、作業(yè)要求：

　　魚這么美，你們也想畫一條自己喜歡的魚嗎？

　　1、先畫出魚的形狀；

　　2、然后為它們穿上漂亮的外衣；

　　3、最后把魚剪下來并涂上喜歡的顏色。

　　二、學生作畫，教師巡視指導。

　　三、評價

　　1、海底漫游（師生共同進行）。

　　讓學生聽音樂到“海底世界”去游玩，并將自己的魚展示在海底世界里。

　　2、下面請同學們當小評委，評一評我們的畫（他評、自評、點評）

　　評價標準：形狀、花紋裝飾、學習方法。

　　3、這節(jié)課我們學會了什么？

　　4、教師小結：海底世界真是太美了，讓我們愛護大自然，愛護我們的朋友。

　　大魚和小魚的美術課件 篇4

　　教材分析∶

　　本課是為了培養(yǎng)學生的整體觀察能力，在感受和認知中，學會比較和鑒別物象的大小特征。

　　在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對比現象。大的和小的在一起時，情感交融，富有一種濃厚、生動的氣息。將大的和小的有比較地組織、構置在一起，會很自然地流露出美好的情趣。本課所選的“魚”是小學生最常見的水生動物，也是學生最喜愛表現的繪畫題材之一。但本課的教材內容并不只是讓學生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實在畫面中。

　　物體間的大小感知是通過對比得出的，大小是相對的。本課通過大魚、小魚的造型表現，讓學生感知大小對比的原理和表現方法。通過仔細觀察、對比表現，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。

　　在教學中，我們可以啟發(fā)學生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。

　　教學重難點∶

　　重點：讓學生觀察和認識物體大與小的差異。在觀察、感受和表現中進行比較和辨別，學會表現誰大誰小。

　　難點：理解在一個畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。

　　教學目標∶

　　1.認識魚的形狀和特點，并能以魚為對象，感知大小對比，在比較和造型中體驗大與小的組合。

　　2.通過對比、探究讓學生感知大小的原理和表現方法，理解大小是在比較中產生的。

　　3.培養(yǎng)學生的觀察力，提高學習的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設，培養(yǎng)學生熱愛集體的思想情感。

　　教學過程∶

　　第一課時

　　課前準備

　　(學生) 16開作業(yè) 紙、繪畫工具、剪刀、膠水

　　(教師) 課件（魚的圖片、范畫、錄像等）

　　1.組織教學：

　　(提示：組織學生有順序地擺放好學習用具，坐好。)

　　2.導入新課：

　　出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學生數一數大魚和小魚的數量。（引起爭論：大與小的標準不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導觀察，引發(fā)思考，引出課題。）

　　3.揭示課題。

　　（1）引導學生觀察、比較教科書中的圖片，讓學生多談談自己的感受，提出問題：為什么圖中的魚大小對比非常明顯？（有的魚有的魚小）

　　（2）教師小結：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。

　　（3）讓學生說說生活中的大與小的事物。

　　（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）

　　4.構思。

　　（1）讓學生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點。

　　（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。

　　（提示：引導學生觀察魚的結構組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學生對魚的認識。重點使學生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。）

　　5.創(chuàng)作。

　　（1）獨立作業(yè) 形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。

　　（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關系應該怎樣？

　　（提示：啟發(fā)學生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時鼓勵、表揚有創(chuàng)造性的作品。教學建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進行教學。）

　　6.展評。

　　以學生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對大與小的理解。

　　7.小結。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）4開畫紙、繪畫工具、分好小組、選好小組長

　　（教師）魚的圖片、范畫、大魚的故事

　　教學過程

　　1.組織教學。

　　把前后課桌兩張拼在一起，前后桌同學坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場地和多種繪畫材料、工具。

　　2.談話導入 。

　　（1）讓學生說說最大的.魚和最小的魚，比比誰知道的魚大，說說大魚的樣子和本領。

　　（2）說說大魚和小魚在一起的故事，說說自己跟魚的故事、經歷或幻想。

　　（提示：通過交流，了解有關水生物的知識，增加對魚的認識和理解，引起作畫的興趣。）

　　3.欣賞評述。

　　（1）欣賞學生作業(yè) ，說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。

　　（2）小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。

　　4.創(chuàng)作指導。

　　以4人小組形式合作完成一張4開大小有關魚的有故事情節(jié)的作品。

　　（提示：養(yǎng)成合作的習慣，并能通過合作創(chuàng)作出一張有大魚和小魚在一起的畫。）

　　5.集體創(chuàng)作。

　　（1）鼓勵學生大膽地表現畫面，幫助個別小組明確分工及表現方法。如誰畫大魚誰畫小魚，誰畫其他海底生物，誰上顏色等。

　　（2）盡可能讓每一個學生都得到參與和表現的機會，從中體驗與他人合作的樂趣和需要。

　　6.欣賞評述。

　　引導學生關注別人的作品，大膽發(fā)表自己的看法和觀點。

　　大魚和小魚的美術課件 篇5

　　活動目標

　　1、了解太陽對于人們生活的重要性。

　　2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備

　　教學課件，太陽圖片，眼罩

　　活動過程

　　一、故事導入

　　-----中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事，看看是誰小時候的`故事。

　　-----太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

　　二、閱讀理解故事

　　-----看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里，你看懂了幾個呢?

　　三、小魚救太陽

　　-----這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?

　　-----實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

　　活動結束

　　我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

　　大魚和小魚的美術課件 篇6

　　教學目的與要求：

　　1、傾聽音樂，分辨樂曲的AB結構。

　　2、根據現實生活中已有的經驗創(chuàng)編動作，表達對音樂的理解。

　　3、能協(xié)調的和同伴分配角色，體驗和同伴一起玩游戲的快樂。

　　4、知道在離開座位進行游戲的時候控制自己的情緒。

　　教學重點：分辨樂曲的AB結構，能跟隨音樂做律動。

　　教學難點：會聽音樂，根據現實生活中已有的經驗創(chuàng)編動作。

　　教學準備：鋼琴一架，配套教學圖一套，教學課件一個。

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂進教室。

　　2、出示小魚圖片，教師談話，引出課題。

　　小朋友們，你們看到過大海里的小魚嗎？他們是什么樣子的？他們是怎樣游得？今天我們來學習韻律《大魚和小魚》。

　　二、基本部分

　　1、完整的欣賞音樂，感受音樂的旋律和結構。，分辨音樂的AB結構，聽后提問。

　　提問：

　　（1）聽完這首歌曲你有什么感覺？

　　（2）歌曲是幾拍子的？

　　（3）聽一聽音樂有幾段？

　　2、讓幼兒在圖譜的提示下再次聽音樂感受音樂的旋律，了解A段音樂的結構。

　　（1）看看圖譜，說說那幅圖上的大魚在干什么？

　　（2）大于吹了幾次泡泡？我們一邊聽音樂一邊用手畫泡泡，畫完后說說你們聽到了幾段音樂？

　　（3）教師引導幼兒隨音樂做大魚游泳和吹泡泡的動作。

　　（4）教師指導幼兒獨立完成A段的練習，教師適當的給與指導。

　　3、教師引導幼兒創(chuàng)編小魚游戲的.動作，表現樂曲得B段。

　　（1）看看圖譜，說說圖上的小魚在干什么？

　　（2）教師帶領一位幼兒做大魚，讓其他幼兒做小魚，隨音樂B段進行游戲，在最后一笑，用語言提示幼兒大魚和小魚要告別回家。

　　4、播放A段音樂，教幼兒學做娃娃步。

　　（1）教師扮照鏡子的人，幼兒扮鏡子。

　　（2）1—4小結教師做動作，幼兒等待。

　　（3）5—8小結幼兒學做教師剛才的動作。

　　5、引導幼兒聽樂曲并完整的游戲，教師指導。

　　6、分角色進行表演。

　　三、結束部分

　　1、教師總結，對本節(jié)課表現好的幼兒進行表揚。

　　2、下課休息。

　　大魚和小魚的美術課件 篇7

　　一、教材分析：

　　1、教學內容：魚兒是我們人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現的對象，通過看一看動畫片、做一做游戲、動一動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

　　2、本節(jié)課在整體知識結構中的地位和作用：

　　《大魚和小魚》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術課，在本節(jié)課前面安排了《小雨沙沙》、《我心中的太陽》、《花式“點心”》等課，已經讓學生接觸到了用顏料彩筆等工具進行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現畫面，而《大魚和小魚》這節(jié)課是在此基礎用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現畫面，復習運用了前幾節(jié)課的學習內容。而在本節(jié)課后面安排了《威武的獅子》、《我做的筆筒》等課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現畫面，為此打下基礎。所以本節(jié)課在整體知識結構中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現美、創(chuàng)造美。

　　3、教學重點、難點：

　　教學重點——通過引導學生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知認識魚的大與小差異，并表現誰大誰小，同時用自己的方式來裝扮魚。

　　教學難點——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現水中游動的魚，理解在一畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系。

　　二、學情分析：

　　一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來表現他們所知道的東西。現在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現畫面；好奇心重，愛表現自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現自己的想法。而《大魚與小魚》讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現自己的想法，符合學生發(fā)展的特點。

　　三、教學目標：

　　基于對教材的理解和學生情況的把握，確定本課教學目標：

　　認知領域：引導學生欣賞美麗的海底世界，讓學生用不同的材料來表現魚兒。

　　操作領域：學會運用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動手能力。

　　情感領域：讓學生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動手制作中懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

　　四、教學法分析：

　　1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。

　　2、欣賞圖片知道魚的形狀。

　　3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

　　4、示范制作方法。

　　5、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　五、教學過程的設計：

　　1、動畫引入，激發(fā)審美期待

　　“小朋友，你們有沒有見過大海呀？是啊，蔚藍的大海一望無邊，當海面上波濤滾滾的時候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢？”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學生的好奇心，適時播放動畫片《海底總動員》中的精彩片斷。吸引學生的視覺、聽覺，使他們進入情境，讓學生留戀、向往。同時也把學生學習的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動，欣賞完畢，讓學生說說海里的主角，學生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個高潮。接著揭示今天的學習主題——《大魚與小魚》，從動畫片到課題，從學生的興趣，到勾起學生主動學習的求知欲望，遵循了學生的`心理特點，使學生保持對繪畫的興趣和著手表現物象的沖動。

　　2、觀察發(fā)現，感知魚兒形狀

　　用圖片展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的？讓學生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結合自己的觀察來說一說。在這里反復強調魚的不同幾何形狀，從而讓學生直觀掌握概括成各種簡單的幾何形進行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動、、變形、夸張，甚至抽象；讓小朋友對結構有所認識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會更生動，更具表現力。

　　3、演魚賞魚，走進魚兒世界

　　孩子都有表現自己的欲望，讓學生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學生在接下來的過程中將魚表現得更加生動打下了基礎。接著范畫展示讓學生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學生在無形學會了通過現象認知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎上激活原有學生對繪畫的制作方法，問學生：“你會用什么美術的方法來表現魚兒呢？”“用彩色筆畫；用彩色紙剪貼；還可以用彩泥做。”根據學生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結的方法做演示補充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進一步對今天所學內容加以認識和掌握。我們的教學首先應考慮的是孩子對生活經驗的積累，根據孩子接受技能的特點而采用上述方法。

　　4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程

　　讓學生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準備采用哪些方法來表現你心中的魚？你想要表現的魚是什么形狀的？它穿的是什么花紋的衣裳？”這三個要求，創(chuàng)設情境將繪制過程應注意的問題設計成坐上這艘潛水艇的注意事項，至始至終都讓學生沉浸在所創(chuàng)設的海底世界這個情境中，讓學生有身臨其境的感覺。

　　然后讓學生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個學生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學生在充滿愉快感的藝術氛圍中進行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵學生把多種方法結合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵學生創(chuàng)新、提高了學生的創(chuàng)造能力。

　　六、課堂評價

　　1、評魚析魚，分享創(chuàng)作快樂

　　師生共同欣賞黑板上學生創(chuàng)作的美麗海景，先讓學生互評自評你覺得哪條魚最漂亮？引導學生從以下幾方面進行品評：色彩的搭配是否合適、形狀的變化是否生動、材料的運用是否獨特。然后師生互評，教師肯定學生的評價，優(yōu)秀的作品及時給予表揚，不理想的作品加以鼓勵，提醒在以后的作業(yè)中要注意克服這些缺點，揚長避短。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索，其想象之奇特，構思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。

　　2、散文欣賞，擴展延伸

　　教師談話：小朋友，剛剛我們用眼睛欣賞了海底世界的美，又用雙手創(chuàng)造了海底世界的美，現在讓我們閉上眼睛再一次用耳朵來感受海底世界的美，欣賞配樂散文《海底世界》。學生再一次領略到大自然給予人類的海底美景，將文學和音樂整合在美術課中，從多方面對學生進行美的熏陶，從而讓學生進一步了解大海，拓寬學生的知識面。

　　最后教師總結談話：海底世界非常美麗，這是大自然賦予我們人類的瑰寶，我們在感受它美的同時更有責任去保護它，那怎么去保護呢？請小朋友下課后去收集這方面的資料，大家一起來討論一下。讓學生懂得珍惜自然，愛護生靈，增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，從而激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

　　大魚和小魚的美術課件 篇8

　　活動目標：

　　1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長短的不同，并能按大小、長短給4個物體排列順序。

　　2、有一定的觀察、比較能力。

　　3、愿意嘗試不同的排序方法。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒接觸過3以內的大小比較。

　　物質準備：

　　教具：四條大小不同的魚。

　　學具：剪下《幼兒用書》（P13、14）大小排序卡片，幼兒人手一套；長短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書（P7），人手一支筆。

　　活動過程：

　　一、魚兒快樂游。

　　1、教師出示四條大小不同的.魚：這是什么？它們有什么地方不一樣？

　　2、教師出示排序板：魚兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請幼兒來幫小魚排隊，并引導幼兒思考：怎樣排隊才能有順序呢？

　　3、個別幼兒示范，教師引導幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊的（從小到大或從大到小）。啟發(fā)幼兒思考：除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁時有順序的呢？再請個別幼兒示范。

　　二、幼兒操作活動。

　　1、去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。

　　2、紙條比長短：請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。

　　3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》（P7），觀察畫面說說：畫面上有什么？請找出最大的動物，并將它圈起來；找出最長的動物，并在最長的動物旁邊畫圈。

　　三、評價活動。

　　1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什么順序排列物體。

　　2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。

　　大魚和小魚的美術課件 篇9

　　活動目標：

　　1、 通過觀察比較學習區(qū)別物體的大小、長短，并能按物體的大小、長短進行排序。

　　2、 有一定的觀察比較能力，愿意嘗試不同的排序方法。

　　活動準備：

　　教具：四條大小不同的魚、四條長短不同的魚（小河背景）。學具：幼兒人手一套大小排序卡片，《幼兒用書》

　　活動過程：

　　一、 魚兒快樂游。

　　1、師出示教具（小河里的大小不同的魚）

　　師：春天來了，寶貝們在小河里看見了什么？幾條魚？（引導幼兒數數）它們一樣嗎？有什么不一樣？（比較大小不同）

　　2、師：今天魚兒要去參加游泳比賽，要求他們按順序排成一條隊伍，它們可以怎樣排？誰來幫幫魚兒？

　　（請部分幼兒操作教具，進行排序）問：你是怎樣排的？還可以怎樣排？

　　3、教師總結幼兒的排序方法。（師：魚兒可以按照從大到小排，最大的排在第一個，最小的排在最后一個；它們還可以按照從小到大排，最小的排在第一個，最大的排在最后一個，與后面最大最小的操作相吻合）

　　4、（師出示長短不同的魚）師：又游來了幾條魚？數數是幾條？它們一樣嗎？（了解長短）誰來幫它們排排隊？

　　以同上的'方式，引導幼兒按長短不同排序。

　　二、 幼兒操作活動。

　　1、小熊去比賽：請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。

　　師：還有許多小動物也想去參加比賽，我們也來幫它排排隊吧。

　　2、魚比長短：請幼兒將4條長短不同的魚在排序板上有順序的排列。

　　3、找一找：請幼兒打開《幼兒用書》第七頁，觀察畫面說說：畫面上有什么？請找出最大的動物，并將它圈出來；找出最長的長動物，并在最長的動物旁邊打勾。

　　三、 評價活動。

　　1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什么順序排列物體。

　　2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。

　　大魚和小魚的美術課件 篇10

　　教學目標：

　　1．掌握同色編和多色編的基本原理，能用編織的方法體現魚的形狀美、顏色美、花紋美。

　　2．掌握編織的方法，熟練利用美工刀的技能。

　　3．養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新能力，對學生進行環(huán)保節(jié)能教育。

　　教學重點：使學生學會用色卡紙制作魚兒的.技能。

　　教學難點：掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激趣揭題

　　1．話。師：同學們，看過動畫片《海底總動員》嗎？說說這個動畫講的是什么故事，你最喜歡片中的什么魚？

　　2．看《海底總動員》的片段。

　　3．：今天我們非常高興地請來了海底的好朋友——魚兒們。

　　教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。

　　二、導探究，學會制作

　　1．覺得哪里最美？想一想，花紋是怎么做出來的？（教師引導各種顏色的紙條互相穿插在一起，形成美麗的花紋。）

　　２．制作步驟：a、畫一條魚b、剪下來c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等

　　教師示范用剪刀剪紙條，用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾，講解要領。

　　3．板書制作方法的簡要提示：畫——剪——劃——穿——粘

　　三、放手實踐，體驗樂趣

　　同桌兩人合作，設計制作出一條漂亮的魚！組內的作品展示在海底卡紙上。師：這是一片孤寂的海底，只有水草在飄動。請你們趕快做出美麗的魚兒，讓這片海底變得熱鬧起來吧！

　　四、作品評析，課外延伸

　　1．展示作品。師：你最喜歡哪條魚兒？為什么？評出最佳創(chuàng)意獎和最佳制作獎。

　　2．延伸：請同學們發(fā)揮你無窮的想象力，在課后制作一條與眾不同的魚兒，裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料：舊報紙、舊掛歷等，并出示一些用不同材料制作出來的成品。

　　3．總結：激勵評價。

　　大魚和小魚的美術課件 篇11

　　活動目標:

　　1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。

　　2、在操作中進一步體驗兩組數量之間多與少的關系。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　6、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備:

　　1、圖片：、木頭、香蕉、萬通板。

　　2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、運木頭的圖片、塑料筐8個(內裝塑料穿線動物)、花片。

　　活動過程:

　　一、創(chuàng)設情境，引題激趣。

　　1、運木頭(感知3和4的數量關系)。 我是運輸隊的隊長，我們隊里的力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們去運木頭。

　　(1)出示木頭圖片(已貼好)，請幼兒點數，說出總數。(3堆木頭)

　　(2)我們隊里來了幾頭呢?師逐一出示，幼兒邊看邊點數，并說出總數。(4頭)

　　(3)比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，多，少幾堆?

　　(4)有一頭沒有木頭運，怎樣才能使和木頭的數量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用添加的方法使得和木頭的數量一樣多。)

　　(5)師小結。

　　2、運香蕉(感知4和5的數量關系)。 運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。

　　(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請幼兒點數，說出總數。

　　(2)這次來了幾頭呢?師逐一出示4頭，幼兒邊看邊數，并說出總數。

　　(3)比較兩組數量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，少，少幾頭? (4)還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和的數量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數量關系，引導幼兒說出用減少的方法或添加的.方法使得香蕉和的數量一樣多。)

　　(5)小結。

　　二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數量之間的多與少，并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

　　1、引導幼兒比較兩組數量之間的多與少。

　　(1)愛勞動，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給，不會數數，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數數嗎?

　　(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(第一組：對比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動物)，教師巡回指導。

　　(3)分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。

　　2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

　　(4)小結。

　　(1)想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?

　　(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數量一樣多。

　　(3)分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。

　　(4)小結。 活動延伸: 玩“比一比抓多少”游戲。 師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數一數;另一個再抓一把，對應擺一擺，數一數;誰多，誰少?想辦法使得兩組的花片數量一樣多。

　　活動反思:

　　一、選材來源于生活。

　　注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動。

　　二、目標制定合理。

　　該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進幼兒發(fā)展。

　　三、教學過程層次清晰，脈絡分明。

　　整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內數的數量關系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數量變得一樣多，每個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

　　四、教學方法靈活，師幼互動積極、有效。

　　在教學活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動積極，體現了讓幼兒在學中玩、玩中學的教育理念。

　　五、教具簡單、方便、實用。

　　如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來，運用到教學實踐當中，發(fā)揮了極大的作用。

　　大魚和小魚的美術課件 篇12

　　活動目標：

　　1.能創(chuàng)造性地用身體動作表現小魚游泳、小魚吐泡泡等動作，并能根據音樂愉快表現游戲情節(jié)。

　　2.樂于參加音樂游戲活動，敢于大膽表演，并能遵守游戲的規(guī)則。

　　活動準備：

　　大鯊魚頭飾、音樂、多媒體

　　活動過程：

　　1.看看說說：美麗的海底世界

　　2.欣賞多媒體“美麗的海底世界”。

　　說說大海里生活著哪些魚呀？它們長得怎么樣？

　　幼兒一邊說一邊用動作表示魚游泳的姿態(tài)。

　　3.想想做做：我是一條魚

　　孩子聽著音樂和老師一起在大海里游泳玩耍。

　　要求：創(chuàng)造性地表現不同的魚的游泳姿態(tài)。

　　4.傾聽第二段音樂

　　“小魚游了一整天，覺得非常的疲倦，你們聽，這會兒，它在干什么？”

　　邊看圖片邊欣賞小魚睡覺的音樂。

　　“你們知道小魚在大海里是怎么睡覺的呀？”

　　幼兒自由回答，并用動作來表演一條正在睡覺的魚。

　　教師：原來，如同我們人有各種睡相一樣，魚也有各種各樣的睡覺方法，它們有的慢慢游到大海深處，靜靜停在巖石后睡覺，有的悄悄地躲在暗暗的水草叢里睡覺，不讓大魚發(fā)現，還有的一邊慢慢地游動一邊睡覺，但是所有的魚都是睜著眼睛睡覺。

　　5.欣賞音樂，表現快慢不同的.音樂。

　　孩子們，你們聽，這個時候小魚在干嘛？（吐泡泡的音樂）

　　豐富孩子各種吐泡泡的動作。

　　6.音樂游戲：大魚和小魚

　　7.傾聽大鯊魚的音樂，說說遇見鯊魚，小魚可以怎么樣？

　　8.集體游戲：大魚和小魚。

　　大魚和小魚的美術課件 篇13

　　活動目標:

　　1、了解太陽對于人們生活的重要性。

　　2、理解故事，大膽猜測并講述故事的情節(jié)。

　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　活動準備:

　　教學課件，太陽圖片，眼罩

　　活動過程:

　　一、故事導入

　　中班的小朋友都長的特別漂亮，你們還記得自己小時候長的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的'就是小時候的故事，看看是誰小時候的故事。

　　太陽公公也有小的時候，猜猜太陽小時候會是什么樣的?(出示太陽小時候的圖片)

　　二、閱讀理解故事

　　看看他們想出的是什么辦法呢?三個辦法里，你看懂了幾個呢?三、小魚救太陽

　　這些辦法都不行，這時候有個人要出來救太陽寶寶了，你猜是誰呢?

　　實踐體驗，找小朋友帶上眼罩做小魚，臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。

　　活動結束:

　　我們都很喜歡這個找太陽的游戲，我們再來找一次吧，找太陽之前先跟后面的老師說再見吧!

　　教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

　　大魚和小魚的美術課件 篇14

　　活動目標:

　　1、通過觀察比較區(qū)別物體大小、長短的不同，并能按大小、長短給4個物體排列順序。

　　2、有一定的觀察、比較能力。

　　3、愿意嘗試不同的.排序方法。

　　活動準備:

　　經驗準備:幼兒接觸過3以內的大小比較。

　　物質準備:

　　教具:四條大小不同的魚。

　　學具:剪下《幼兒用書》(P13、14)大小排序卡片，幼兒人手一套;長短不同的紙條若干，排序圖。幼兒用書(P7)，人手一支筆。

　　活動過程:

　　一、魚兒快樂游。

　　1、教師出示四條大小不同的魚:這是什么?它們有什么地方不一樣?

　　2、教師出示排序板:魚兒要去參加游泳比賽，要求它們有順序地排成一條線。請幼兒來幫小魚排隊，并引導幼兒思考:怎樣排隊才能有順序呢?

　　3、個別幼兒示范，教師引導幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗后面開始排。說說小魚是按什么順序排隊的(從小到大或從大到小)。啟發(fā)幼兒思考:除了這樣排隊，還能怎樣排隊頁時有順序的呢?再請個別幼兒示范。

　　二、幼兒操作活動。

　　1、去比賽:請幼兒將小動物按大小順序在排序板上排隊。

　　2、紙條比長短:請幼兒將4根長短不同的紙條在排序上有順序地排列。

　　3、找一找:請幼兒打開《幼兒用書》(P7)，觀察畫面說說:畫面上有什么?請找出最大的動物，并將它圈起來;找出最長的動物，并在最長的動物旁邊畫圈。

　　三、評價活動。

　　1、展示幼兒的操作活動，請幼兒說說按什么順序排列物體。

　　2、鼓勵幼兒嘗試不同的排序方法。

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