美術荷花美課件

　　導語：荷花是廉潔的象征，因此很多古代畫家喜歡畫荷花，下面小編分享美術荷花美課件，歡迎參考！

　　【 教學課題 】： 荷花美

　　【 教學對象 】： 小學三年級學生

　　【 教學時間 】： 20分鐘

　　【 教學領域 】： 造型·表現

　　【 教 材 】： 九年制義務課程標準實驗教科書

　　【教 材 分 析】

　　本課是義務教育課程標準實驗教科書(贛美版)小學三年級下冊 “美好的家鄉”這一主題單元中的第4課《荷花美》，它屬于“造型·表現”學習領域。本課是在上一課學習的基礎上安排的一次用蠟筆、水彩形式來進行的寫生課。在上一節課中，學生已經初步學習了蠟筆水彩畫，了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進一步體驗蠟筆水彩畫奇妙的畫面效果。本課教材中的攝影照片，很好地表現了荷花的美，示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現了蠟筆水彩的繪畫方法，這給學生的學習提供了較詳細的參考。通過這節課的學習希望同學能有陶冶審美情操，增強自我表現的能力。

　　【學 情 分 析】

　　到了三年級下學期，學生的繪畫能力已經有了很大的進步，他們能較好地描繪出物體的外形。所以，本課用蠟筆或油畫棒進行描繪，學生基本上能完成，教師只要把重點放在對荷花細節的描繪和學習蠟筆水彩畫的方法上。

　　【教 學 目 標】

　　一、知識與技能：

　　1、啟發學生對荷花的形狀特點、質感進行細致的觀察比較。

　　2、學生能掌握用不同的畫具材料(蠟筆、油畫棒、彩鉛、水彩、水粉等)，畫出美麗的荷花，并激發學生的創造性思維。

　　二、過程與方法：

　　1、學習線描繪畫，掌握色彩應用，初步了解掌握畫荷花要點及畫面構圖：啟發學生對美術的興趣。

　　2、通過欣賞、造型表現的學習，感受作品表達的思想情感。

　　三、情感態度與價值：

　　1、感受作品的美，增強審美意識，樹立樂觀的生活態度。

　　2、通過表現荷花，培養學生熱愛大自然、熱愛生活的情操，并培養學生用繪畫手段表現生活的愿望，鼓勵創造性思維。

　　【教 學 重 點】

　　用不同的畫具材料畫荷花。

　　【教 學 難 點】

　　學生對整體造型的把握及色彩的運用。

　　【教 法 和 學 法】

　　本節課著重體現學生、教師為雙主體，在教學活動中互動交流相互促進發展的和諧統一。教師作為一個引路者，只起著帶路作用，當學生欣賞一幅作品時，教師用提問的方式給學生以方向(提問包含：這幅畫畫了什么?這幅畫有什么特別的地方?這幅畫傳達什么思想?等)。然后讓學生看一看，想一想，再說出自己的看法。總結為一句話就是：困惑時給予啟發，阻塞時給予點撥，上臺階時給予鋪墊，攀登時給予鼓勵。讓學生在教師的引導下自覺發現新知，探索新知，參與知識形成，能力形成的全過程。

　　【教 學 資 源】 實物投影儀、多媒體課件、荷花實物照片圖、圖畫紙、蠟筆、油畫棒、水彩或水粉顏料，毛筆、調色盤、裝水罐等。

　　【教 學 過 程】

　　一、 導入新課(猜謎語導入)

　　老師：同學們來猜猜這個謎語：一個小姑娘，長在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。同學們有誰能告訴老師這個謎底是什么呢?同學：荷花

　　老師：嗯，回答對了，同學們都很聰明。下面我們就來看一下荷花的圖片，欣賞一下荷花吧。荷花是不是很美呀?

　　同學：是的.。

　　老師：荷花很美，但它美在哪呢?今天我們就一起來感受吧。

　　引出課題：(板書)荷花美

　　二、 授 課

　　<一>、同學你知道有關荷花的知識嗎?(學生自由發言)

　　<二>、教師介紹荷花和荷花的結構(板書)荷花的結構

　　荷花又名水芙蓉、蓮花等。生于沼澤、池塘中。屬蓮科多年生水生草本花卉。花期6至9個月，單生于花梗頂端花瓣多數嵌生在花托穴內，花有單瓣、復瓣、千瓣等之分，有紅、粉紅、白、紫等色，或有彩文、鑲邊。堅果橢圓形，我國栽培歷史久遠，早在周朝就有栽培記載，喜溫暖多濕。荷花花大葉麗，清香遠溢，出污泥而不染，深為人們所喜愛，是園林中非常重要的水面綠化植物。

　　因“荷”與“和”、“蓮”與“連”諧音，所以老百姓喜歡用荷花來表示和諧、美滿、富裕等的象征意義。

　　下面來看看荷花的結構：荷葉(注意上面的葉脈)、荷梗(注意上面有小小的刺)、荷花花瓣、藕(莖)、花蕾、蓮鞭、蓮房(既蓮蓬)、根。

　　<三>、荷花美：美在哪兒

　　老師：同學們我們已經知道荷花的結構了，下面我們一起去看看，荷花美在哪里呢?

　　(一)、美在外觀(板書)

　　老師：不管是荷花的綠葉、白花都帶給人一種美的享受。花葉清秀，花香四溢，沁人肺腑

　　同學們能用一個詞來形容現在看到的荷花嗎?

　　同學：亭亭玉立、潔身自好、出水芙蓉、冰清玉潔、婀娜多姿、高風亮節、含苞欲放、爭奇斗艷等

　　老師：同學們說的太好了。我覺得你們就是最偉大的詩人，把荷花形容的這么美!

　　(二)、美在實用(板書)

　　蓮藕是非常美味的佳肴

　　同學們知道哪些關于荷花的菜肴呢?

　　蓮子銀耳湯、蓮子粉、藕片夾肉、脆香藕丸、荷葉蒸肉、荷葉粥、蓮房脯等舉不勝舉。

　　荷花、荷葉、荷梗、蓮須、蓮房、蓮子等均可藥用。

　　總之，花和葉煲湯熬粥有清熱解毒的作用，荷梗榨汁有止血的作用，蓮藕吃了不僅能填飽肚子，而且營養價值高，自葉到莖，自花到果實，真是無一不可入藥的。

　　同學們回憶一下我們剛剛講了荷花的外觀美，實用美，那接下來我們要講荷花的詩情畫意美。

　　(三)、美在詩情畫意(板書)

　　不管是古代的藝術大師、文學家，還是現代的畫家和攝影家，都非常熱衷于描繪和記錄荷花的點點滴滴。

　　我們先一起來看看荷花的詩情美：

　　既然荷花這么美，那同學們知道古代詩人是怎樣描寫荷花的嗎?

　　1、接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

　　(楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》)

　　2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　(楊萬里《小池》)

　　3、清水出芙蓉，天然去雕飾。

　　( 李白《書懷贈江夏韋太守良宰》) 芙蓉是什么呢?荷花

　　是的，同學們都很聰明，表現得真棒。

　　現代文學家朱自清所寫的《荷塘月色》中是這樣描寫荷花的：正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

　　我們再來欣賞荷花的畫意。

　　讓我們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗、動人的荷花吧!

　　接下來我們一起學習荷花最重要的美。

　　(四)、美在品質(板書)

　　出淤泥而不染，濯清漣而不妖。周敦頤——《愛蓮說》

　　出就是生長，淤泥，水底的污泥，染就是污染。濯：經過。清漣：清水。妖：妖艷

　　好，同學們跟著老師一起大聲說出這句話的含義。

　　蓮花生長在水底的污泥中而沒有被污染，經過清水的洗滌卻不妖艷。比喻從污俗的環境中走出來卻能保持純真的品質而不沾染壞習氣。

　　最后我們了解一下荷花還具有哪些象征意義。

　　荷花具有驕陽不懼，出淤泥而不染的氣質，是真善美的化身，吉祥豐興的預兆，是佛教中神圣潔凈的名物，也是友誼的種子。

　　<四>、畫荷花(板書)

　　剛剛大家都跟著老師一起了解了荷花的小資料和荷花的四美，那么現在我們就一起拿起手中的畫筆畫出我們心中美麗的荷花吧!

　　那么在畫之前老師先給同學們做個示范請同學們認真仔細地看

　　(一)、荷花的畫法;(二)、荷葉的畫法;(三)、蓮蓬的畫法;(四)、其它小物體的添加。

　　好的，荷塘的主體部分已經完成，那么剩下的時間就由我們的同學開始創作吧。

　　三、課堂小結

　　這節課我們學習了荷花的美，以后我們要像荷花一樣高雅脫俗惜自己，做一個高潔、對社會有用的人!

　　繪畫是我們認識世界，發展藝術語言能力，提高審美觀的重要途徑。通過繪畫，我們能發現生活中的美，能獲取更多的知識和信息，從中我們會更熱愛我們的生活。今后同學們要大膽嘗試，不斷創新，我相信大家一定會創造出更多更好的作品。

　　四、自主表現

　　作業要求：發展自己的創造性思維來表現荷花與眾不同的美，可以寫實、寫意、創作。