小學武術五步拳課件

時間：2024-03-07 08:39:58 林強課件我要投稿

相關推薦

小學武術五步拳課件（精選10篇）

　　初中武術教學目標是使學生知道武術基本動作所含內容及其鍛煉價值，掌握各動作要領，理解組合動作的攻防含義及其特點。接下來要給大家分享的是小學武術五步拳課件，歡迎大家的借鑒閱讀！

小學武術五步拳課件（精選10篇）

　　小學武術五步拳課件 1

　　一、指導思想

　　堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;通過五步拳的教學激發武術運動興趣;培養學生終身體育的意識;以學生發展為中心，重視學生的主體地位。

　　二、學情分析

　　五步拳是我校高一年級下期武術選修模塊一的教學內容，五步拳的教學預計1—3課時，本次課為第一課時，據了解選修武術模塊的學生多數在小學、初中學過武術操、少年拳，有一定的的基礎和學習興趣，這是上好本課的有利因素。本課采用教師教學生學、學生教學生學和師生共同探討等教學組織方式，不斷激發學生的學習興趣和學習主動性，從而實現本次課的教學目標。

　　三、教學內容

　　五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，本課以學習基本的步型步法、手型手法和學習五步拳1—4個動作為主教材內容。

　　教學重點：五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點，學生對基本步型和手型能做到觀其形知其名。

　　教學難點：做到手、眼、身、神配合協調和怎么讓學生去當好“小老師”。

　　四、教學目標

　　1、學生對基本步型和手型能做到觀其形知其名，在五步拳1—4個動作的學習中，能找出套路中出現的基本步型。

　　2、基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點，動作協調連慣。

　　3、通過學生教學生和學生探討學習，培養學生團結協作精神和主動學習、自主創新學精神。

　　五、教學過程

　　1、準備部分：

　　①本課以生動有趣的游戲“斗雞”開始，課堂氛圍活躍，在游戲過程中，強調技戰術運用的同時，更要注重思想品德的教育、要尊重對手、遵守規則、注意安全。

　　②武術運動動作幅度較大，游戲過后本課安排了幾節關節操和柔韌性練習是非常必要的。

　　③一般性準備活運動后，根據本課主教材教學內容，安排了幾節專門性的徒手操練習。

　　2、基本部分：

　　①首先讓學生認知五步拳是由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步等五種基本步型組合的基本套路，然后學習本課教學內容。

　　②老師教完基本內容后，讓學生自主研討學習。方法是兩人一組分散練習，要求一個人當老師一個人當學生，把五步拳1—4個動作教習兩次，然后一起研討教習過程中的疑難問題，也可請老師幫助解疑。

　　③集中探討。方法是老師領做，進一步規范技術動作，學生通過比較更深的理解運作要領。在練習過程中老師要求學生找出五步拳1—4個動作中，出現了那幾種步型?還有幾種步型套路中還沒出現?課后每個同學發揮各自的想象力，去創新完成五步拳后面的幾個動作(要求把沒出現的步型用上)。

　　④接合主教材內容的..接力游戲。以水彩筆(或粉筆)、小黑板為導具，通過接力跑在小黑板上寫上“中華武術，走向世界”，最后一棒的同學在小黑板上給本組表現給出自評分，老師綜合各方面情況給每組進行評價。接力游戲給課堂教學氣氛推入一個新高潮，游戲不僅提高了運動負荷，同時也讓同學們明確了學習武術的深遠意義。

　　3、結束部分：通過意念放松(放輕音樂)，來放松身心，消除疲勞。課后作業，讓同學們充分發揮想象，去完成“五步拳”后面的動作，下次課上交流展示。

　　六、本課亮點

　　1、老師主導和學生主體非常明確。

　　2、讓學生把剛學到的東西去教學生，邊教邊學邊討論，不近能加深對教學內容的理解，同時也能體會到教學的艱辛，更珍惜老師的勞動，更努力的學習。

　　3、課后作業，讓學生充分發揮想象去創編武術套路。

　　4、接力游戲的創設，不僅搞高了運動負荷，同時也讓學生明確了學習武術的深遠意義。

　　七、效果預計：

　　1、90%以上的同學對基本步型和手型能做到觀其形知其名。

　　2、75%以上的同學能基本掌握五步拳1—4個動作的動作線路和技術要點。

　　3、培養學生團結協作精神，使學生建立自信，勇于創新。

　　小學武術五步拳課件 2

　　一、教材分析：

　　武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育的熏陶。本課是根據義務教育《體育》九年制五年級內容改編而成，根據學生特點，本課分為兩個課時來完成，第一課時主要學習武術的基本手型與步型，第二課時學習五步拳，為第二課時的內容。武術是我國勞動人民在長期的實踐中創造和發展起來的一項具有民族風格的傳統體育健身項目。五步拳主要是以三種手型（拳、掌、鉤）和五種步型（弓步、馬步、歇步、仆步、虛步）組合而成的套路動作。并依據新課標的要求,以“健康第一”為指導思想，培養學生組織能力、創新能力以及吃苦耐勞的意志和團結互助的集體觀念，為將來適應社會打下良好的基礎。

　　二、教學目標：

　　1、掌握五步拳動作組合路線以及提高動作連貫性，提高學生對武術的興趣，發展協調性能力和節奏感。

　　2、通過學生觀察、模仿、同學之間相互交流練習，使學生做到路線清楚，手型、步型正確到位。

　　3、學生學習武術的興趣，提高參與意識，進一步樹立安全意識、遵守紀律、執行規則，培養學生崇尚武德、堅定勇敢的`品質。

　　三、教學重難點：

　　1、教學重點：手型、步型正確到位。

　　2、教學難點：動作路線清晰，節奏力度的把握。

　　四、學情分析：

　　我校五年級的學生在以往教學中接觸過武術，對武術的基本手型和步型略有了解，但動作不夠準確。很多學生由于受到武俠小說及影視作品的影響，對武術充滿幻想但認識不清。學生運動參與能力、性格愛好都具有很大的差異，女生往往會表現出怯懦的一面，而男生則會無所顧忌地表現自我。因此，帶有模仿性、表演性的練習，很能激起學生的興趣。武術運動恰恰是一項剛、柔兼備的項目，既能表現出男生的剛強，又能體現出女生的柔美。

　　五、教法：

　　根據新課程的理念，充分考慮小學生年齡特點，遵循學生的認知規律，在教學方法上，主要采用以下幾種方法：

　　1、分層教學法，以溫故知新進入新的教學內容，在復習武術基本手型與步型時，強調正確的動作，以利于學生模仿。

　　2、練習糾錯法，引導學生相互對比、交流、評價，從中悟出動作要領，自主發現問題。在學生互相幫助中完成本課目標。盡量做到由淺入深，由易到難，循序漸進，因材施教。

　　3、激勵法,教師一方面用自身剛勁有力的示范動作來感染學生，激發學生的學習興趣,使學生能夠積極主動的`學習。一方面用言語提示學生。注意學生情緒的變化，及時調整教學方法，用頑強的意志品質去引導學生克服練習中出現的枯燥感和疲勞感。

　　六、學法：

　　本課主要在教師啟發引導下，調動學生積極性，在學法上主要運用模仿法、練習法、對比法和創造法。最后通過集體表演、小組表演、個人展示相結合，解決所發現的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。

　　七、教學過程:

　　（一）激發情趣

　　1、師生相互（抱拳禮）問好。

　　2、介紹武術項目，明確本課內容與要求，進行武德教育。

　　3、武術操熱身

　　（說明：利用抱拳禮問好和武術操熱身是為了激發學生對武術的興趣，引導學生進入學武情境，介紹武德是要學生了解武術精神，并讓學生在武術精神感染下刻苦學習。）

　　（二）溫故知新

　　1、復習武術基本手型與步型。

　　2、教師示范表演。教師邊做示范邊講解動作名稱和要領。

　　3、分解練習。教師帶領逐節練習。

　　4、集體練習1~2次，分組練習，體驗動作。

　　5、以小組為單位展示五步拳套路，個人展示動作并展示。

　　6、教師帶領配合音樂完整練習五步拳。

　　7、拓展：由個人或幾個好朋友組合自由創編武術動作，并個性展示。

　　（三）放松身心。

　　1、放松（組織：配合音樂，運用太極拳中的起式、野馬分鬃、云手、收式四個動作，使學生在輕松愉快的氣氛中結束本課。）

　　2、結本課學生的學習情況，對學生再次進行武德教育。

　　3、師生“抱拳禮”道別。

　　小學武術五步拳課件 3

　　一、說教材

　　（1）新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規定了體育學習領域目標和水平目標。但未對具體的教學內容做明確規定，這給我們教師留出了自由選擇教材的廣闊空間，依據本校實際情況和學生身心發展特點，在充分考慮學生的需要和興趣的基礎上，以滿足學生運動需要為原則，以激發學生運動興趣為前提，以培養學生自主鍛煉意識為出發點，為學生終身體育打下良好的基礎，結合教育價值觀我選擇了本節課的教材。

　　（2）剖析教材：武術基本套路五步拳是整個武術套路中最基本的基本功套路、是學好武術其他拳種套路的重要基礎，其動作由弓步、馬步、歇步、仆步、虛步五個基本步法組成，通過本次課學習能夠全面發展學生的協調性、靈敏性，促進人體速度、耐力、靈敏等身體素質的全面發展，使參與者身心直接受益，有利于學習效率提高。作為本節課的教學對象初中一年級學生，其動作要領掌握的好壞直接關系到以后對武術的興趣，因此，教材在本節課中是非常重要的。

　　（3）課時安排：本教材安排2課時，第1課時學生初步掌握動作技術要領和做法。第2課時提高動作技術的協調連貫程度，提高動作的質量。

　　二、說目標

　　新頒布的《體育與健康課程標準》從運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面規定了體育教學領域目標。這一目標的主要指導思想是“健康第一”。因此，在教學當中深入貫徹“健康第一”的指導思想，以學生為主體，樹立“以生為本”的教育觀，促進學生智育、德育、美育協調發展。深入貫徹“興趣先導”的原則，激發學生的運動興趣，培養學生養成堅持鍛煉的習慣，為學生終身體育打下良好的基礎，為學生美好的明天儲備能量。教學目標是體育教學當中師生預期達到的結果和標準。這一結果和標準是教師和學生都應共同遵循的。對教師來說是教授的目標，對學生來說是學習的目標。根據這一指導思想和要求，我為本節課設計了以下三個目標：

　　1、認知目標：

　　初步形成對體育的正確認識，理解武術運動的目的是全面發展身體素質、增進健康。

　　2、技能目標：

　　通過本節課的學習，使70%以上的學生能夠正確掌握五步拳技術動作，發展學生的靈敏、力量素質，提高協調性能力。

　　3、情感目標：

　　（1）培養學生不怕失敗，積極進取的優良品質，樹立自尊、自信和團結協作的精神。

　　（2）實現目標的途徑和方法：教師通過采用體驗教學、個別化教學、非指導性教學的方法，為學生提供一個民主、平等、自由愉快的學習氛圍，激發學生的運動興趣，學生通過合作學習、探究學習，使其擁有一個廣闊的練習舞臺，通過這種教學方式，一步步達成本次課的教學目標。

　　（3）設計目的：本節課以活動貫穿整個教學過程，學生在愉快的氛圍中掌握知識，達到玩中學，學中玩，完成教學目標。充分體現教師的主導作用，突出學生的主體地位，所有的教學內容均為教學目標而服務。

　　三、說學情

　　作為初學武術的學生，他們的武術基本功還不扎實，通過前面課時的學習，學生已經初步掌握了一些武術有關的知識、技術，要從開始就給他們建立正確的動作技術。通過以前教師的講解，學生已經理解合作學習、探究學習的方法，知道其作用和意圖。學生個性存在差異，身體素質也有差別，學生好動，情緒不穩定的現象還存在，教師要因材施教，滿足學生運動需要，學生虛榮心比較強，爭強好勝，教師要靈活運用教學藝術，提高學生成就感，尤其是體育差生，要發現他們的點滴進步，給予鼓勵。

　　本次課學生主要運用以下幾種學習方法：

　　（1）小組合作學習法：因材施教是保證學生學習興趣的重要條件，把身體素質水平相當的學生分到一組，有利于培養學生的運動興趣，使其情緒飽滿的參與練習，不會因同伴素質好，技術好傷害其自尊心。

　　（2）探究學習法：教學的重要目標之一就是要注重對學生思考能力和發現解決問題能力的培養，通過此方法的運用能夠實現其目標。

　　（3）自主學習法：給學生提供一個自主學習的空間對學生自制能力的培養是非常重要的，同時能夠加強記憶，但需要教師提供必要的幫助。

　　四、說教法

　　(一)教學有法，但無定法，貴在得法。本節課我主要運用以下幾種教學方法：

　　1.講解法：

　　（1）講解要有明確的目的：通過對技術要領的講解，目的讓學生理解正確的概念，更好的掌握動作。

　　（2）講解時語言簡明扼要，通俗易懂：要緊緊地抓住教材的重點、難點和關鍵點，做到精講多練。

　　（3）講解要注意時機和效果：在開始教學時，先簡單介紹要領和基本動作，帶到學生熟悉時在具體深入指導。

　　2.示范法：

　　注要采用鏡面示范、正面示范，利用青少年學生模仿能力強，好動及愛表現自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規范優美的完整動作示范，以激起學生的學習興趣，通過優美的示范激發學生‘我很愛學’的情感。

　　3.指導糾錯法：

　　在教學當中及時給與學生正確的反饋信息，更有利于提高其學習質量，掌握正確的動作技術。

　　4.分解教學法：

　　貫徹由易到難，由簡到繁的教學原則，運用教學分解法，學生容易學會動作。每當學會一個動作時，就相應產生一種成功的情感體驗，內心得到一種滿足，同時也增強了一步步完成整個動作的信心。

　　（二）理論依據：教學方法的選擇要有利于教學目標的實現，要與教學目標相對應。只有這樣才能更好實現要達到的目標。

　　五、說教學程序

　　（一）教具學具準備：一塊同籃球場大小空曠平整得場地1塊，口哨一個。

　　（二）設計思路：本次課共分3部分：準備、基本、結束。層層推進，最后達成課的目標。

　　（三）教學程序

　　第一部分：準備部分（12分）

　　1、課堂常規：（集合，整隊，清點人數，師生問好，宣布上課內容，安排見習生）

　　2、準備活動

　　慢跑：圍繞場地慢跑兩圈。提出慢跑中口號“團結拼搏，力爭上游”。目的：提高學生心理、生理喚醒水平，激發高尚情感，學生以飽滿的情緒參與運動，培養高尚情操。

　　3、徒手操：目的：學生活動開各個關節，為運動做好準備，避免損傷。

　　4、游戲

　　目的：激發學生對體育的熱愛，調動學生學習的興趣，充分活動各個關節。

　　第二部分：基本部分（28分）

　　復習內容（武術基本腿法、手法的練習）

　　1、分組練習：把學生分成4組，每組站成縱隊，由排頭至排尾依次向前做動作。

　　2、指派學習小骨干，監督指導。設計意圖：鍛煉學生的`領導才能，提高練習的效果。

　　3、教師巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。

　　4、集合總結點評

　　目的：學生對動作掌握水平有一個清楚的認識，通過教師給予的反饋信息更好的指導今后的練習。

　　新授內容：五步拳（18分）

　　1、示范法：教師做完整示范（正常速度和慢速2分））目的給學生建立動作概貌，激發學生練習的欲望。

　　2、講解法；教師邊示范邊講解。（5分）目的：使學生明確動作要點。

　　3、領做法：教師先慢速領做，再中速領做，當學生基本熟練動作后則采用常速領做。（5分）目的`：循序漸進，使學生逐步學習動作。

　　4、語言提示法：對于動作連接的關鍵處可用語言提示。

　　5、滾雪球法：當第二個動作學完時把第一個動作連起來練習2~3遍，依次類推。（5分）目的：此方法利于學生掌握動作間的銜接，使學生建立起完整的動作概念。

　　6、巡回輔導，糾正錯誤。目的：給予學生正確及時的反饋信息，學生掌握正確的動作要領。

　　7、教師總結（1分）

　　第三部分：結束部分（5分）

　　1、集合整隊

　　2、老師總結學生表現和課的完成情況（1分）

　　3、組織學生放松（3分）

　　內容：學生集合圍成圈，讓學生對本節課的學習情況自由發言，同時雙手拍大小腿。設計意圖：培養學生的語言表達能力和思考問題的能力，減輕肌肉疲勞。

　　4、布置課后作業（30秒）

　　5、歸還器材，師生再見

　　我的說課到此結束，衷心的希望各位老師提出寶貴的意見和建議，謝謝大家。

　　小學武術五步拳課件 4

　　一、教學內容

　　1、武術---五步拳套路的學習

　　2、游戲（聽信號）

　　二、教學思想

　　本次課以義務教育教科書《體育與健康》課程標準為依據，結合四年級學生的心理和生理特點來安排教學內容。堅持“健康第一”的指導思想，以學生發展為中心，突出學生主體地位，關注學生的個體差異與需求。力求做到人人參與體育運動，人人體驗成功的樂趣。

　　三、教材分析

　　步拳的練習可以增進身體的協調能力，提高動作質量。為進一步學習武術打下基礎。

　　武術作為一種民族體育項目，受到學生們的普遍喜愛。學生通過演練武術得到美育熏陶。武術基本功練習和五步拳是為學習少年拳奠定基礎，初步建立武術套路的概念，發展身體的柔韌性、靈活性、協調性和，提高動作的速度和連貫性，培養學生的武術興趣。

　　四、學情分析

　　教學對象是三年級學生。課的'構思與設計始終圍繞課改的精神和理念，貫徹“健康第一”的指導思想，促進學生身心全面健康發展。以學生的發展為本，充分發揮學生的主體地位，挖掘學生的潛能，啟發學生積極思考、主動探究和加強行為規范的養成。讓學生在動腦、動手的同時培養想象力、實踐能力、感知能力和創新意識。本次課以運動參與、運動技能、社會適應與心理健康為目標，內容采用：武術基本功練習和五步拳。在學習過程中教法采用了示范、啟發、點撥等方法，了解武術攻防含義，基本掌握武術基本功。通過套路的學習，培養學生的實際攻防能力和動作應用能力，同時，培養良好的人際合作關系，讓學生在各種活動中體驗體育活動的樂趣。

　　五、教學目標

　　認知目標：掌握五步拳動作，提高學生對武術的興趣，發展協調性、力量等素質。

　　技能目標：通過學生觀察、模仿、嘗試練習，85%以上學生掌握五步拳的連貫動作，發展身體綜合素質，以及加強行為規范的養成。

　　情感目標：使學生能以積極認真的態度學習，在課堂上培養學生謙虛好學、開拓創新的學習能力。

　　六、教學重難點：

　　教學重點：武術基本手法腿法和五步拳的動作要領。

　　教學難點：手形、步形正確到位，動作連貫。

　　七、教學方法：

　　1、教學：根據本課教學內容特點，我首先以優美連貫的動作演示感染學生，激發學生“我很想學”的激情，提高學生的學習興趣，促進學生主動積極地學習。

　　2、教法：本課通過示范法、講解法、領做發、語言提示法、巡回輔導，糾正錯誤等方法進行教學；通過這些方法促進學生積極主動參與學習，提高學生學習的自主性。

　　八、教學流程：

　　第一部分：準備部分（10分鐘）

　　1、課堂常規

　　2、準備活動

　　（1）慢跑

　　（2）徒手操；

　　注：在準備活動中，運動強度不宜過大

　　第二部分：基本部分（30分鐘）

（一）武術---五步拳套路的學習

　　1、預備姿勢：

　　2、弓步沖拳

　　3、彈腿沖拳

　　4、馬步架打

　　5、歇步蓋沖拳

　　6、提膝仆步穿掌

　　7、虛步挑掌

　　8、并步抱拳

　　（二）游戲（聽信號）

　　第三部分：結束部分（5分鐘）

　　1.由體育委員帶學生到指定的位置集合清點人數后由老師組織學生做放松活動；

　　2、課后點評、布置課后作業。

　　3、師生說再見

　　4、歸回器材

　　九、預計教學效果

　　1、預計教學密度（約50%）

　　2、預計運動負荷中型強度

　　3、平均心率115次/分最高心率150次/分（預計出現在課中30~35分鐘之間）

　　十、場地器材

　　一塊面積約30平米的平整地面，口哨一個

　　小學武術五步拳課件 5

　　我將要從教學指導思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學程序、教學效果預計、場地器材八個方面進行詳細的闡述。

　　一、教學指導思想：

　　本課遵循以學生為主，健康第一、快樂體育的體育教學思路，在教師為主導，學生為主題的互動作用下，營造良好學練環境，使學生身心愉快、氣氛和諧、成功愉悅。發展身體素質，增進身體健康，培養學生團結協作的精神，充分調動積極性、主動性，為深入學習武術套路打下良好的基礎。

　　二、教材分析：

　　武術是我國傳統運動項目之一，也是深受中小學生喜愛的運動，五步拳包括預備式/弓步沖拳/彈踢沖拳/馬步架打/歇步蓋打/提膝穿掌/仆步穿掌/虛步挑掌/收式九個動作，它動作簡單易學，包含了武術中最基本的弓、馬、仆、虛、歇五種步型和拳、掌、勾三種手型及上步，退步步法和摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等手法。通過五步拳的練習可以增進身體的協調能力，掌握動作與動作之間的銜接要領，提高動作質量。為進一步學習武術打下基礎。

　　武術基本功是武術的根本，基本功練習是武術練習的必要組成部分，它有助于學生更好的學習了掌握武術基本手型、手法、步型、步法，為學習武術套路打下良好的基礎。

　　三、學情分析：

　　本課教學對象是小學四年級學生，四年級班風較好，同學之間團結互助，有較強的凝聚力。學生整體素質較好，但也存在著個別差異，同學們對五步拳已有初步的了解，有較高的學習興趣，接受能力也比較強。但有個別協調能力較差的學生，對新動作接受較慢，容易引起厭學心理。所以在學習中需要關注學生的個別差異，應采用循序漸進的原則，由簡到繁，對學生多進行鼓勵，評價標準要根據實際情況而定，讓每位學生都能體會到成功的`喜悅。

　　四、教學目標：

　　根據以上分析確定本課的教學目標如下：

　　1、通過學習使90%以上的學生有積極參與鍛煉的態度和行為。

　　2、通過基本功練習，使學生充分拉伸韌帶，減少運動損傷，熟悉武術動作的基本要領，規范動作，為五步拳的學習打下基礎。五步拳第1－3動的學習，使85%的學生初步掌握五步拳第1－3動的動作要領及練習方法，了解五步拳動作的應用。

　　3、發展學生的協調能力及吃苦耐勞的品質，培養和提高學生對武術學習的興趣愛好，改善心血管系統和呼吸系統的機能。

　　五、教學方法：

　　（一）教法：

　　針對課的目標和學生身心特點，本課主要采用講解示范法、啟發引導法、合作探究法、價值體現法。激發學生學習欲望，充分發揮個人能力和集體智慧，培養解決問題、合作探究、克服困難的能力。

　　（二）學法：讓學生參與教學的全過程，以學生發展為主，體現學生的主體性。根據學生自身情況和課的特點，著中運用觀察、探索、評價、合作的學習方法，讓學生在練習中感受到自己的主體性，體驗學習成功的快樂。

　　六、教學程序：

　　（一）開始部分（計劃用時2分鐘）

　　1、體育委員整隊，報告人數

　　2、師生問好，行抱拳禮

　　3、教師宣布可得內容，并提出要求

　　4、教師檢查學生服裝，安排見習生

　　（二）準備部分（計劃用時6分鐘）

　　1、學生繞場地慢跑一圈

　　2、教師帶領學生做徒手操練習（4X8拍）

　　3、專項性練習

　　這樣安排目的：

　　（1）引起學生學習興趣，激發學習動機；

　　（2）使學生的生理機能和活動能力從相對較低的水平逐漸調動起來，為人體

　　進入活動狀態做好生理和心理準備，病預防和減少運動損傷的發生。

　　（三）基本部分（計劃用時30分）

　　這一環節，主要以學生發展為中心，重視學生主體地位。在教學方法上，由易到難，由簡到繁，關注了學生的個體差異，使每個學生都充分感受到成功的喜悅，安排了多種形式的學練方法。

　　1、基本功練習（計劃用時5分鐘）

　　（1）正踢腿

　　（2）側踢腿

　　（3）沖拳

　　2、學習五步拳第1－3動（計劃用時25分鐘）

　　（1）預備式：兩腳并攏，雙手握拳抱于腰間，拳面與小腹在同一個平面，雙肘后頂，向左擺

　　（2）第1動，弓步沖拳：2——1，弓步摟打之馬步摟手：（過渡動作）左腳向左橫跨一大步成馬步，同時左拳變掌向左摟出，掌指朝上，虎口撐開。目視左方。2——2，弓步摟打之弓步沖拳：左掌變拳收回腰間，拳心朝上。馬步向左擰腰胯成左弓步，右拳同時內旋擊出，拳心向下，力達拳面。目視前方。頭，目視左前方

　　（3）第2動，彈踢沖拳：右拳外旋收回腰間，拳心向上。左拳擰旋擊出，同時右腳向前彈出，腳面繃平，力達腳尖。左拳拳心向下。上身直立。目視前方。

　　（4）第3動，馬步架打：右腳前落成馬步，左拳變掌向上撩架，右拳向前擊出成平拳。眼看右方。

　　3、教師帶領學生練習

　　4、學生互相糾正錯誤

　　5、學生提出疑問，教師解答示范

　　6、體育委員帶領學生集體練習，教師巡回糾錯

　　7、教師演示動作應用，學生相互實踐（提醒學生注意安全）

　　8、學生推薦或自告奮勇上臺表演

　　七、結束部分（計劃用時2分鐘）

　　學生與老師在輕柔的音樂下做太極調息動作，好好做一下放松活動，使學生身心得以恢復。接著學生暢談本課的學習感受，并對自己、同伴、老師的表現進行大膽的評價，讓學生再次體驗自己的創造性成果。培養了學生語言表達能力和終身體育意識。使教學目標得到升華。最后，行抱拳禮結束。

　　八、預計效果：

　　學生能在教師指導下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本節課的學習，使85%的學生掌握本節課所學內容。預計課的練習密度30%—35%左右。

　　小學武術五步拳課件 6

　　一、教學內容：

　　武術五步拳。

　　二、教材分析：

　　本課內容選自體育與健康一書武術項目實踐部分中的第二部分五步拳。這項內容既有著重上肢手型的練習，又有著重下肢步型的練習，而且均要求全身各部分的協調性，安排在一起進行教學，符合高二學生的身心特點，也符合全面發展的教學原則。

　　武術五步拳是本次課的新授教材，它是武術運動中最常用的一種組合動作，五步拳是后面武術教學內容的基礎，同時，它又是前面所學手型和步型技術的綜合運用，在以往教學基礎上，發展學生創造性、主動性，培養學生連接各種技術動作和實際對抗能力。

　　武術基本功組合拳共4個課次，本課為第1課次，是新學教材，重點是基本手型和步型的身體協調，攻中有防。為第2課次的少年拳教學作好準備。

　　三、學情分析：

　　本課教學對象為高二年級14班的學生。高中學生身心發展已趨成熟，已經具備了獨立思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了較高的基本運動能力。武術是他們所喜愛的一項運動之一，雖沒有基礎，但對學習對抗性練習特別感興趣。教學中要讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供再認識所學知識、以及創造性應用所學動作的機會，從而增強教學效果。

　　四、教學目標：

　　根據高二學生的體育能力現狀，針對教材特點以及學生的生理、心理特點，我主要制定了以下三個教學目標：

　　（1）認知目標：通過主題式情境教學，創設良好的學習環境，激發學生對武術的興趣。

　　（2）技能目標：讓學生掌握五步拳基本技術。

　　（3）情感目標：發展學生的創造力和表現力，在體育活動中培養學生的創新意識。

　　五、重點、難點：

　　重點：五步拳動作的標準性。

　　難點：培養學生的自學創新能力。

　　六、教學方法

　　（1）教學觀念：

　　興趣是最好的老師，挖掘能引起興趣的因素，激發學生的熱情，讓每個學生都能積極主動地學習，本課以發揮教師主導作用，培養學生創新能力為目的，通過教學，使學生既懂又會，掌握靈活的運動學習方法，提高體育教學的智育因素，為終身體育服務，通過教學，培養學生不怕困難，敢于拼搏的`精神以及培養學生互相幫助，團結協作的團隊精神。

　　（2）教法設想：

　　五步拳采用嘗試、比較教學法，使學生在嘗試中、在與事例動作比較的過程中得出五步拳技術的要點，再結合以往所學技術，自創方法，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養學生的想象力和創造力。

　　采用練習法，使學生在多次練習中掌握技術；用演示法，使學生的創造成果得到表現和肯定。整堂課采用收、放、松、緊相結合的組織方法。

　　（3）學法指導：

　　本課采用“嘗試、比較、討論、創造、練習、評價、鞏固”的學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習和創造性學習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術技能。

　　七、教學過程

　　1、課堂常規3分鐘

　　2、跆拳道搏擊操5分鐘

　　學生在動感時尚的節拍里跟隨老師共跳跆拳道搏擊操，發揮學生的想象力、模仿能力，既活動了身體，又調動了武術激情，為本課的新授教材奠定基礎。

　　3、教師示范演示全套技術動作5分鐘

　　引導學生探究分析五步拳的技術要點，培養學生的觀察力和積極模仿的好習慣。目的是既熱身，又以此引出課題，激發學生學習的欲望。

　　4、學習五步拳技術動作15分鐘

　　采用的組織形式是組長帶領、分組自學、參與比賽，動作由易到難，逐步引導學生完成完整的五步拳技術動作。具體教學步驟如下：

　　（1）看圖自學、分組練習。

　　（2）分組匯報表演。

　　（3）鼓勵、糾錯。

　　（4）集體操練。

　　學生練習時，教師巡回指導，結合學生示范進行學生自評和互評，教師對示范的學生表揚鼓勵并糾正錯誤。

　　5、創編新動作；講解攻防作用。7分鐘

　　分組進行創編，由小組長負責與組員一起商討創編新動作，教師觀察指導。

　　6、簡易太極拳放松3分鐘

　　教師帶領學生打太極拳進行放松，音樂伴奏，使學生在身心上得到充分放松，愉快地結束本課。

　　7、總結，收回器材，下課2分鐘

　　八、教學流程圖：

　　熱身→跆搏操（音樂伴奏）

　　↓→教：引導、提問、巡視、糾錯

　　教材∣

　　（五步拳）→

　　∣→學：看、聽、練、論、創、演。

　　↓

　　整理———→太極拳放松（音樂）、小結、作業。

　　↓

　　下課———→回收器材。

　　九、教學效果的預計

　　因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生的情況等進行了比較透徹的分析，教法與學法的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計會順利地達到本課制定的教學目標，學生能在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。預計平均心率為115—125次/分，整堂課練習密度約為：45——55%，練習強度為中。

　　十、場地器材

　　田徑場，小黑板四張、椅子四張、圖紙五張、擴音器一套、音箱一套。

　　小學武術五步拳課件 7

　　一、設計理念：

　　本次課以《新課程標準》為依據，樹立“健康第一”的指導思想，以學生的發展為中心，以身體練習為主要手段，培養對體育活動的興趣、提高學生主動參與活動意識，使學生在身體、心理、技能、情感等方面，以及學生的個性和創造性得到充分發展，在和諧歡快的集體氛圍內合作學習，體驗成功的喜悅、養成高尚的道德情操。

　　二、教學內容：

　　游戲、五步拳

　　三、教材分析：

　　本課內容選自《體育與健康》一書武術項目的實踐部分，五步拳是鞏固學習部分，它是武術最基本的三種手型。

　　五種步型的動作組合，既簡單，又容易學，既能鍛煉身體又能為學習武術套路動作打下堅實基礎。發展學生的創造性和主動性，上下肢協調配合能力，符合初中生的身心的發展特點。

　　五步拳共分四課時教學，本節課為第二課時新授教材

　　四、學生分析：

　　本節課教學對象為初中學生，已具備了獨立思考、模仿、判斷、概括的能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本活動能力。武術是初中生喜愛的體育項目之一，促使學生能夠主動學習，完成練習。通過身體鍛煉和觀察別人的動作學會發現錯誤并糾正錯誤，培養獨立思考和解決問題的能力，把學生的肢體語言與動腦有效結合起來，從而增強教學效果，激發學習欲望，掌握一定的攻防技術含義，體驗學習和運動樂趣。

　　五、教學目標：

　　根據初中生的體育能力狀況，針對教材特點以及學生生理、心理特點，制定以下三個目標：

　　1、認知目標：了解武術的基本功，以及五步拳的`動作技術、練習方法，創造良好學習環境。使學生積極主動參與到武術學練過程中來，激發對武術的興趣。

　　2、技能目標：

　　通過教學讓學生掌握五步拳的動作技術，理解五步拳的攻防含義，體驗自主學習樂趣。

　　3、情感目標：

　　培養學生高尚的武德，發展學生創新能力，培養學生勤學苦練、自尊自信等優良品質。養成鍛煉身體的習慣。

　　六、重、難點：

　　重點：武術的.基本手型、步型的準確性。

　　難點：攻架準確，套路熟練。

　　七、教學方法：

　　1、教法：五步拳采用示范、分組練習的兩種教學方法。結合教師的啟發誘導，激發學習興趣指導學生學會看圖和根據動作進行模仿，由淺入深、由易到難逐步提高學習武術技能。加強思想教育預防傷害事故。

　　2、學法：采用分解與完整練習法，集體與分組練習法，自我糾正法，觀摩法培養學生自主練習和自我糾正的能力，培養安全意識。

　　八、教學流程：

　　本次課教學過程大體設計三個階段，準備活動，技能學習，放松總結。

　　1、準備活動：

　　（1）課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置

　　設計意圖：讓學生熟悉練習環境，設計教學情景，安排所需器材。

　　（2）慢跑400米

　　（3）游戲：貼燒餅和三五抱團

　　教師講解游戲規則及方法

　　設計意圖：培養學生參與意識及安全意識，調動學生積極性，激發興趣，充分活動各關節，為下一步內容作準備。

　　2、技能學習：

　　（1）內容回顧，激發鼓勵

　　練習基本功，手型、步型

　　設計意圖：建立正確的動作定型，激發學習熱情，提高動作的熟練程度。

　　（2）講解示范、觀察模仿

　　通過教師講解示范，讓學生明確，使用方法、路線過程，先后順序，學生先分節模仿，再完整模仿動作，掌握技術細節。

　　設計意圖：學生通過模仿，建立正確的動作概念，激發學習興趣，培養對武術學習的興趣。

　　（3）組織練習、交流提高

　　分成四組，發揮組長作用，組織練習、師生、生生之間相互交流、相互觀摩、學會利用小黑板中的繪圖方法，完善動作技術。

　　設計意圖：創造輕松、愉快的學習環境，體驗學習的運動樂趣。共同探討解決問題的方法，培養學生獨立思考能力，創新意識，主動參與意識。

　　（4）檢查指導、鞏固提高

　　根據學生練習情況，發現問題，解決問題幫助學生改進錯誤動作，能夠獨立演練。

　　設計意圖：幫助學生建立正確的動作定型，培養學生的自學自練、自我糾正的能力，體驗成功的喜悅。

　　（5）成果展示，拓展提高：

　　各小組進行成果展示、相互打分，給學生表現的空間和機會，對學生的展示進行合理評價，師生合作演練。

　　設計意圖：激發學生的表現欲望，樹立競爭意識，創建合作學習氛圍，培養學生集體主義精神。

　　3、放松總結：

　　（1）放松活動，隨輕松音樂進行肢體放松。

　　設計意圖：恢復疲憊的身心，調節緊張的機體、愉悅身心。

　　（2）小結：與同學們一起總結，教師歸納。

　　設計意圖：鞏固所學知識，對學習情況進行正確評價，強調練習中的注意事項。

　　（3）收器材、師生再見。

　　九、課堂效果預測：

　　因在教學目標的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學生情況等進行了比較透徹的分析，專利法與學生的選擇遵循了教學原則和學生生理、心理特點，預計85%的同學能達到獨立演練，預計平均心率為115——125次/分，課的質為45——55%。練習強度為中等。

　　小學武術五步拳課件 8

　　十一月，利用五節課，給八年級的教了一套五步拳，學生的學習興趣很高，取得了令人滿意的結果。現就具體情況反思如下：

　　一、成功之處

　　1、在教學過程中大量使用了激勵性語言，有效提升了學生的主動性與積極性。在第一節課給學生講了武術的來源的作用，激發學生的學習欲望，然后在預熱階段我將武術的三種基本手型和五種步法以熱身活動的方式融入教學中，既預熱了身心，又達成了部分目標。當我做出一個武術動作的時候，都會有學生能說出相應的名稱，就要不失時機地贊揚他們。

　　2、情境教學，使每個孩子成為“少林武僧”。

　　由于學生是初次接觸武術，因此本課并不強調動作的細節，主要激發學生的學習興趣。在情境導入部分，我先讓兩名學生和我共同表演“警察智斗歹徒”的故事，這種互動拉近了師生間的距離，提高了體育課的趣味性，有效激發了學生的學習欲望，也達到了本堂課的第一個高潮。為了便于學生記憶，我用“警察抓歹徒”的故事.將五步拳的各個動作按順序串聯起來，并采用詼諧與通俗的“非專業”語言來使學生樂學、易學。

　　（1）起勢：請注意，左邊來了一個“壞人”，請大家瞪大眼睛！握緊拳頭！

　　（2）弓步沖拳：這個壞人用拳頭向我攻擊了，現在我先用左手擋開他的拳頭，然后再用沖拳反擊他——“哈”！

　　（3）彈踢沖拳：一拳還打不夠，接著我對這個壞人進行“拳打腳踢”。

　　（4）馬步架掌沖拳：這時后面來了個“歹徒”的幫手，他偷偷向我發動了攻擊，但是我早就已經發現他了。于是我在擊倒第一個歹徒的同時，用左手保護自己的頭部——“哈”！

　　（5）退步格擋：這個歹徒的同伙，繼續向我發動攻擊，于是我先退回一步，用右手擋住他的.攻擊。

　　（6）歇步沖拳：我可不是好欺負的，要反擊了！這個壞人以為我要攻擊他的臉，可是我卻偏偏攻擊他的下盤，只一下就把他給擊倒了。穩住！可別像他一樣摔倒了！

　　（7）仆步穿掌：這個時候，剛剛被我擊倒的第一個歹徒又向我撲過來了，于是我不慌不忙一個轉身用左腳踹倒了他。

　　（8）虛步亮掌：當他再次被我擊倒后，我又對著他擺了個很帥氣的'造型，他被我嚇得是連滾帶爬地跑了。

　　（9）收勢：最后我又看了看那個壞人的幫手起來了沒，只見他早被我的氣勢給嚇飛了。打完收工！

　　這一學習環節學生始終充滿著歡聲笑語。

　　二、不足之處：

　　1、分解法未能與完整法很好地結合。

　　當學生改變動作方向時，我也不斷變換著示范位置。這樣雖能讓他們清楚地看到教師的每一個動作，但由于沒有進行一次原地的完整示范，影響了學生完成動作的連貫性。

　　2、激勵方式后續性不足。

　　當我發現個別學生動作學得快，做得標準時，雖然及時給予了表揚，但卻沒能讓其盡情展示，因此給人一種點到即止未能更上一層樓的感覺。

　　3、未能及時調整教學策略。

　　在接力游戲時，一些學生告訴我腿疼不想跑，為了體現尊重學生的理念，我讓他們在邊上休息，誰料卻引發了連鎖反應，總共有7個學生沒有參加游戲。

　　為了避免出現這種情況，我應該先向他們解釋腿部酸痛的原因，并告訴他們跑步對于消除疲勞有促進作用，更應該采用有效地手段激勵他們參加游戲。

　　小學武術五步拳課件 9

　　一、本課的設計思路。

　　本節課貫徹“健康第一，以人為本”的思想。以武術為主教材，傳承我國優秀文化遺產和民族體育，對少年兒童進行愛國主義和武德教育。學習武術的基本組合動作，初步體會武術的特點，增強協調性、靈活性和柔韌性。培養學生認真刻苦的學習態度和吃苦耐勞的意志品質。本節課以教師為主導，先由教師示范少年拳（第一套）基本動作，學生進行練習，再引導學生自主交流自己從電視、生活中了解到的武術動作，并與伙伴進行武術操動作延伸，激發學生的創作欲望，培養學生的創新精神。培養學生的合作學習能力，讓學生在自主、合作學習中體驗學習武術的樂趣。最后，集體練習組合動作，有利于培養學生團結精神，讓他們在共同發展進步的同時，最終達到完成學習任務的目的。

　　二、教材分析。

　　1、教學內容：少年拳（第一套）單元教學計劃中的`第一節課。

　　2、教材分析：本課教材是根據新課程標準水平三大目標設置的武術模塊內容。本單元在學生初步了解和掌握一些武術基本功的基礎上學習動作組合，教會學生鍛煉身體的方法，讓學生懂得更多的鍛煉技能。

　　3、學生基本情況分析：本班男、女生對武術動作的理解和表現能力存在一定的差異，所以在分組自主練習的時候，男、女混合分組進行，達到相互促進的目的'。

　　4、教學重難點：

　　重點：弄清動作運動線路和動作的銜接。

　　難點：動作準確，有力、有神。

　　三、教法。

　　創設情景、示范教學、合作互動、激勵性評價等手段來誘導學生積極練習。

　　四、教學流程。

　　課前準備→激趣導課→基本功熱身→學習動作→游戲玩樂→調節身心

　　(一)課前準備：通過觀看《武術套路》的錄像片斷，激發學生學習興趣。

　　(二)激趣導課：教師介紹：武術是北京奧運會的表演項目之一;武術有望成為奧運會的正式比賽項目。介紹武打明星成龍、李連杰等點燃學生參與熱情，激發學生的學習興趣。

　　(三)基本功熱身：學生在教師的帶領下一起做熱身運動，達到肌體動員及預防運動損傷的目的。

　　(四)自主練習、創編動作：分組讓學生練習教師示范的武術動作，引導學生在練習中結合平時對武術的所見所聞延伸創編動作，鼓勵學生大膽創新。培養學生自主學習的能力。

　　(五)調節身心：在完成本節課的學習目標之后，師生隨著悠揚的音樂翩翩起舞，在和諧的氣氛中放松和調節身心。最后教師進行總結，引導學生學會評價武術動作的質量，提高學生的審美能力。

　　小學武術五步拳課件 10

　　一、指導思想：

　　以新課標為依據，遵循“以人為本,健康第一”的指導思想，以發展學生為本，培養學生創新精神和實踐能力。學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。《新課程標準》要求激發運動興趣，注重學生終身體育意識的培養。如何促使學生主動參與體育活動的關鍵是通過形式多樣的教學手段和豐富多彩的活動內容培養他們參與體育活動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣和終身體育意識。更多精品教學設計，盡在拇指教育。

　　二、教材分析：

　　武術是我國體育運動的一個新項目，它起源于生活、起源于人類對人體健與美的追求，通過武術的學習，學生不僅可以學會武術的基本動作組合，還能在教學過程中感受到美的教育，陶冶情操，培養良好的思想品德，并促進個性的健康發展。規定拳動作套路的學習和掌握，對學生形成良好的身體姿勢有重要的作用。同時，還為豐富同學們的業余文化生活，提供較高的文化氛圍。

　　三、學情分析：

　　學生對體育課特別感興趣，課堂上有很強的表現欲望和競爭意識，樂學、好動、愛模仿、喜歡游戲。但他們對技術動作的學習興趣不大，認知比較粗淺，注意力不夠集中，情緒不太穩定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久。根據這些特點我在設計本節課時，我會準備一個游戲，調動起孩子們的.積極性與注意力，使學生始終保持在狀態下學習、鍛煉和娛樂。更多精品教學設計，盡在拇指教育。

　　四、教學目標

　　1、知識目標：激發學生學習興趣，通過了解武術的起源與發展，增強學生對五步拳學習的興趣。

　　2、技能目標：使學生在掌握基本動作方法。發展學生身體的協調性，培養學生的合作意識。

　　3、情感、態度價值觀目標：主動參與、自主探究，在活動過程中培養學生合作意識，發揚互助互學，共同提高的美德。

　　五、教材重難點

　　重點：身體協調性的發展。

　　難點：五步拳動作的準確性。

　　六、場地器材

　　空曠場地一塊

　　七、教學流程

　　(一)開始部分：進行課堂常規，增強學生紀律意識，為學習新內容奠定基礎

　　(二)準備部分：組織學生慢跑徒手操練習，集中學生注意力，進行熱身運動。