小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件（精選10篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份課件，課件是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么什么樣的課件才是好的呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、指導(dǎo)學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂(lè)于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達(dá)歌曲節(jié)奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準(zhǔn)確的演唱歌曲《采山》。
2.能準(zhǔn)確演唱十六分節(jié)奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 十六分節(jié)奏的掌握
2. 學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng)作的歌曲，采用2/4拍，徴調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)形象，曲調(diào)歡快、活潑、清新，節(jié)奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節(jié)奏的運(yùn)用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】
電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、、激趣導(dǎo)入、感知節(jié)奏
1、師生隨音樂(lè)《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(zhǎng)滿了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復(fù)習(xí)四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對(duì)比練習(xí)，感受十六分音符時(shí)值的長(zhǎng)短。
先跟教師一起走上山坡吧！（課件出示四分節(jié)奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）；來(lái)到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現(xiàn)蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節(jié)奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。
4、（課件）加上歌詞訓(xùn)練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用十六分音符。
3、師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱(chēng)這一活動(dòng)為采山（板書(shū)課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽(tīng)《采山》中小朋友的喜悅吧！
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調(diào)）
聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣？ (節(jié)奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)
2、學(xué)生復(fù)聽(tīng)歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì)歌曲的情緒、速度。
4、指導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè)教唱曲調(diào) 。
5、填詞歌唱：
（1）學(xué)生自由讀歌詞。
（2）老師按節(jié)奏帶讀歌詞。
（3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰(shuí)最聰明？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)復(fù)習(xí)八分休止符）
（4）引導(dǎo)學(xué)生輕聲隨音樂(lè)填歌詞演唱。
（5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來(lái)表現(xiàn)歌曲？讓我們就這樣來(lái)練習(xí)唱一唱吧。
（6）師生隨音樂(lè)完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）
三、實(shí)踐體驗(yàn)、合作交流
學(xué)生用自己喜歡的形式表現(xiàn)音樂(lè)（繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè)、創(chuàng)編歌詞）
四、課堂小結(jié)，結(jié)束本課
今天我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》。在學(xué)習(xí)中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng)造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng)造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課！
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真爛漫的歡樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生感受生活、熱愛(ài)生活。
2、能用天真、活潑的情緒演唱出歌曲中的“趣”。
3、通過(guò)氣息練習(xí)、斷奏練習(xí)、旋律模唱等方法，學(xué)唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用輕快、活潑的音色演唱《四季童趣》
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠用輕快、活潑的聲音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教學(xué)難點(diǎn)：
能準(zhǔn)確地唱出歌曲中的切分節(jié)奏
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，節(jié)奏練習(xí)
1、師：同學(xué)們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這是來(lái)自哪個(gè)季節(jié)的聲音?(教師彈《嘀哩嘀哩》)
學(xué)生回答：春天
2、師：春天，是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)看，在春天的時(shí)候，你都可以做些什么有趣的事情?
學(xué)生回答：放風(fēng)箏、春游……
3、節(jié)奏練習(xí)：
師：今天，要通過(guò)我們的歌聲來(lái)喚醒身邊的花草樹(shù)木，那首先讓我們一起來(lái)做一個(gè)熱身的小游戲，我們一起來(lái)看幾個(gè)節(jié)奏，老師出示的節(jié)奏，是不斷地在變化的，請(qǐng)你仔細(xì)地來(lái)看一看。
(先出示第一個(gè)節(jié)奏，然后第二個(gè)，再第三個(gè)，難度一點(diǎn)點(diǎn)遞增，讓學(xué)生觀察他們之間的變化。在休止符地方變成紅色，加入點(diǎn)頭的動(dòng)作)
二、學(xué)唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍聽(tīng)錄音范唱
思考：音樂(lè)的情緒是怎樣的?給你帶來(lái)什么樣的感受?
2、第二遍看歌譜聽(tīng)老師范唱。
師：在每個(gè)季節(jié)里，同學(xué)們都會(huì)做著不同的趣事，下面請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)老師的演唱，請(qǐng)你想一想，小朋友們?cè)谒募纠铮謩e都在做些什么?
學(xué)生交流：春天放風(fēng)箏、夏天捉魚(yú)蝦、秋天打棗摘蘋(píng)果、冬天滑雪橇
3、再聽(tīng)錄音
師：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子們的腳步聲一樣輕快?哪些地方像春風(fēng)一樣十分地輕盈、連貫。
學(xué)生交流。
4、跟琴學(xué)唱前兩個(gè)樂(lè)句，注意斷奏句和長(zhǎng)句的氣息控制。
師：童趣在春天的時(shí)候，悄悄地喚醒了萬(wàn)物，所以我們唱的時(shí)候要用“弱”的力度來(lái)唱。
5、夏天到了，小朋友來(lái)到了小河邊，你看到什么?(魚(yú)蝦螃蟹)，他們的心情是怎么在變化的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這一句，你來(lái)感受一下。(教師范唱)
學(xué)生交流：小朋友的心情越來(lái)越開(kāi)心。通過(guò)“漸強(qiáng)”來(lái)表現(xiàn)小朋友的心里是越來(lái)越高興。
學(xué)生跟琴演唱，注意力度變化。
7、師：唱完了春天和夏天，讓我們一起跟著琴來(lái)唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱兩段
9、情感處理：
師：這首歌曲唱出了孩子們?cè)谒膫�(gè)不同的季節(jié)里不同的快樂(lè)，那你們想一想，我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來(lái)唱?速度應(yīng)該要怎樣?(多媒體出示，讓學(xué)生選擇)
(用輕快、活潑、快樂(lè)的情緒，速度較快、有感情地跟伴奏演唱)
三、拓展延伸：
1、你們還知道哪些有關(guān)四季的歌?我們一起來(lái)唱一唱。
2、每個(gè)人在四季里都有最喜歡的活動(dòng)，除了歌詞里的活動(dòng)，你還喜歡什么活動(dòng)呢?課下試著把你喜歡的活動(dòng)編成歌詞或者圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，下次有機(jī)會(huì)咱們?cè)僖黄鹫故竞脝?
3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了一首充滿童趣的歌，這首歌讓我們想到了童年時(shí)代的快樂(lè)時(shí)光，同時(shí)讓我們感受到四季不同的美。純真的童心是最可貴的，愿同學(xué)們能不斷發(fā)現(xiàn)身邊的美，天天快樂(lè)。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、這是一節(jié)以聲樂(lè)為主、律動(dòng)為輔的綜合課。學(xué)生通過(guò)自學(xué)和教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
2、為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：《快樂(lè)寶貝》歌片、歌曲磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)
1、初聽(tīng)
師：今天老師給大家?guī)?lái)一首動(dòng)感十足的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊跟著樂(lè)曲的節(jié)奏打拍子。
生：聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)。
2、復(fù)聽(tīng)
師：同學(xué)們的節(jié)奏感真強(qiáng)，這一遍我們?cè)俾?tīng)的時(shí)候，請(qǐng)大家跟我一起做律動(dòng)。
師生活動(dòng)：跟著音樂(lè)做律動(dòng)。
二、教唱歌曲
1、范唱
師：同學(xué)們的動(dòng)作非常優(yōu)美，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息休息，聽(tīng)老師把這首歌曲給大家唱一遍(師范唱)。
2、接龍游戲
師：這一遍，我請(qǐng)同學(xué)們和老師配合，唱的部分老師來(lái)完成，說(shuō)的部分請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完成(師生接唱)。
3、學(xué)唱歌曲
師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌片，跟著錄音自己學(xué)唱歌曲。
生：自學(xué)歌曲。
4、指導(dǎo)糾正
(1)說(shuō)的部分切忌大聲喊叫。
(2)襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂(lè)寶貝的得意心情。
(3)第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。
5、鞏固新授
師：請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)唱(1~2名)。
生：通過(guò)領(lǐng)唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲歡快、活潑的情緒。
三、創(chuàng)編活動(dòng)
1、談話
師：歌曲中唱到的快樂(lè)寶貝是誰(shuí)呀?
生：是我們。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè)，讓我們大家一起分享。
生：……
2、創(chuàng)編律動(dòng)
師：同學(xué)們有這么多的快樂(lè)，讓我們唱起來(lái)、跳起來(lái)，盡情展現(xiàn)我們快樂(lè)的生活吧!
生：一邊唱《快樂(lè)寶貝》，一邊即興表演。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
1、復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識(shí)。
2、綜合訓(xùn)練。
3、讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)、音符。
4、歌曲：海鷗(學(xué)譜)。
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
2、通過(guò)聽(tīng)辨和音的高低排列，使學(xué)生初步知道音階(不出現(xiàn)名稱(chēng))的一種排列形式。
教學(xué)重點(diǎn)：理解高音譜號(hào)和音符的構(gòu)成，并能書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn) ：聽(tīng)辨和音的高低排列。
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過(guò)程 ：
一、新學(xué)期要求、常規(guī)訓(xùn)練。
1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)新學(xué)期應(yīng)該怎樣上好音樂(lè)課。
2、教師講解自己對(duì)學(xué)生的要求。
3、做常規(guī)訓(xùn)練：發(fā)聲練習(xí)、隊(duì)形。
二、綜合訓(xùn)練：
1、請(qǐng)學(xué)生按順序?qū)?shū)上的音符讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。教師將每個(gè)音彈一遍，請(qǐng)學(xué)生跟著唱一唱。
2、教師每次彈兩個(gè)音，以do為出發(fā)點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)辨。將聽(tīng)到的兩個(gè)音連起來(lái)。
三、讀譜知識(shí)：
1、教師介紹高音譜號(hào)：是G字的變形，其中心記在五線譜上的第二線上，表示第二線上的音為小字一組g。
2、請(qǐng)同學(xué)觀察高音譜號(hào)有什么特點(diǎn)?討論并說(shuō)一說(shuō)。
3、教師示范書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)跟著教師一起寫(xiě)一寫(xiě)。
注意：起筆略低于第二線，交叉在第四線。
(請(qǐng)同學(xué)看第6頁(yè)的綜合訓(xùn)練三，寫(xiě)一寫(xiě))。
4、同樣方法學(xué)習(xí)音符，注意分清音符的符頭、符干、符尾、符杠。同樣在書(shū)上寫(xiě)一寫(xiě)。
四、學(xué)唱“海鷗“
1、導(dǎo)入 ：同學(xué)們，大家都見(jiàn)過(guò)什么鳥(niǎo)類(lèi)?請(qǐng)同學(xué)介紹。有一種鳥(niǎo)，它飛翔在大海上，身姿矯健，大家猜猜是什么鳥(niǎo)?
對(duì)它就是海鷗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
2、教師范唱。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這首歌有什么特點(diǎn)?聽(tīng)了以后有什么感受?
3、兩人一組，一起念譜。
4、教師帶領(lǐng)大家一起讀譜。
5、聽(tīng)琴唱譜，注意休止符處。
五、小結(jié)：
今天我們認(rèn)識(shí)了高音譜號(hào)和音符各個(gè)部分的名稱(chēng)，而且我們學(xué)會(huì)了寫(xiě)音符。今天回去請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖寰�譜上寫(xiě)寫(xiě)。另外，下節(jié)課我們學(xué)唱海鷗，請(qǐng)同學(xué)們回去以后搜集海鷗的有關(guān)知識(shí)，下節(jié)課給大家介紹一下，看誰(shuí)找的最豐富。
板書(shū)設(shè)計(jì) ： 讀譜知識(shí)：高音譜號(hào)
音符：符頭
符干
符尾
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解藏族的風(fēng)俗民情，并學(xué)會(huì)演唱《多快樂(lè)呀、多幸福》這首歌曲；
2、參與歌詞創(chuàng)編，讓學(xué)生感受音樂(lè)的無(wú)限魅力；
3、積極學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，參與歌表演，在唱唱跳跳中體驗(yàn)藏族兒童載歌載舞的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解、體驗(yàn)和感受藏族風(fēng)俗民情；
2、參與創(chuàng)編歌詞的活動(dòng)，并能積極參與歌曲《多快樂(lè)呀，多幸福》的表演。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中強(qiáng)弱部分的處理
2、感受藏族的風(fēng)俗民情
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、鋼琴、碰鈴、沙錘、串鈴等。
教學(xué)過(guò)程：
一、律動(dòng)：
（1）《我的朋友就是你》 （進(jìn)教室）
（2）《祖國(guó)，祖國(guó)，我們愛(ài)你》 （動(dòng)作、器樂(lè)）
二、新授內(nèi)容：
1、導(dǎo)入：
師：看到小朋友們這么開(kāi)心，這么幸福的笑容，徐老師突然想到另外一個(gè)地方，也有一群幸福的小孩，聽(tīng)，他們現(xiàn)在正高興地歌唱呢！
聽(tīng)（播放課件《多么快樂(lè)呀，多么幸福》 （師舞蹈）
2、介紹西藏
師：小朋友們能夠聽(tīng)出，這群快樂(lè)的小孩，是來(lái)自什么地方的嗎？ 生：……
師：真棒。藏族是我國(guó)的少數(shù)民族的一員，藏族人民熱情好客，對(duì)外來(lái)的朋友都會(huì)獻(xiàn)上哈達(dá)表示歡迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服飾色彩鮮艷，飾品多樣，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗瑪峰，海拔很高，大約有8848千米，據(jù)說(shuō)那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人們勇敢堅(jiān)強(qiáng)，也非常樸實(shí)。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺廟。在平日的活動(dòng)中，藏族人民善于賽馬，所以他們非常的快樂(lè)。
師：今天，徐老師就帶小朋友們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首藏族的歌曲《多快樂(lè)呀，多幸福》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、學(xué)唱
（1）聽(tīng) （切換 ALT+TAB ）
（2）讀歌詞 {師：你們能跟著徐老師把歌詞讀一讀嗎？}
師：小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，歌詞中出現(xiàn)了一個(gè)很特別的詞？
生：……
師：對(duì)了，“查拉羊卓拉”是表示很高興、很快樂(lè)、很幸福的意思。
（3）節(jié)奏練習(xí)
師：現(xiàn)在徐老師要來(lái)考考大家，我來(lái)做一個(gè)拍手跺腳的練習(xí)，你們來(lái)模仿我。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件 篇6
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)。音樂(lè)《高人和矮人》旋律輕快動(dòng)聽(tīng)，高低音區(qū)別明顯。于是我根據(jù)孩子們的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了小班音樂(lè)游戲《高人和矮人》。《綱要》中指出：讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。活動(dòng)中我以故事引出，以在高矮王國(guó)玩的情景貫穿，并讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知音的高低，能根據(jù)音的高低不同做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能按節(jié)拍模仿高人、矮人散步的樣子，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
感知和區(qū)分音的高和低。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
根據(jù)音的高低大膽表現(xiàn)高人與矮人走路的樣子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)蹲步走;會(huì)做《木頭人》的游戲。
材料準(zhǔn)備：《高人和矮人》音樂(lè)，圖片，草地，高、矮兩扇門(mén)，黑白襪子人手一只。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、去高矮王國(guó)玩。
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
2、選擇一扇自己喜歡的門(mén)進(jìn)入。
二、情景表演：高人矮人去散步。
1、故事引出：高人和矮人是一對(duì)好朋友。有一天，他們要去草地上散步，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)哪段是高人走路的音樂(lè)，哪段是矮人走路的.音樂(lè)?
2、欣賞音樂(lè)《高人和矮人》，出示圖譜。
3、提問(wèn)：哪段是高人散步的音樂(lè)，哪段是矮人散步的音樂(lè)?
4、分段學(xué)一學(xué)高人和矮人散步走路的樣子。
5、聽(tīng)音樂(lè)自由表演。
6、提升要求再次游戲。
三、游戲：高士兵和矮士兵。
1、講述音樂(lè)故事：聽(tīng)說(shuō)高人國(guó)和矮人國(guó)要招士兵，請(qǐng)你們來(lái)做士兵。高人國(guó)的士兵戴上白色的襪子，矮人國(guó)的士兵戴上黑色的襪子。
2、講解游戲規(guī)則：先選擇自己喜歡的角色，然后聽(tīng)清楚音樂(lè)，高人的音樂(lè)，高士兵出來(lái)巡視，矮士兵蹲著不動(dòng);當(dāng)矮人的音樂(lè)響起，矮士兵出來(lái)巡視，高士兵站著不動(dòng)。
3、根據(jù)音樂(lè)角色進(jìn)行游戲。
4、教師小結(jié)，提升要求。
5、可交換角色再次游戲。
四、游戲結(jié)束
隨《高人和矮人》音樂(lè)離開(kāi)高矮王國(guó)。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然柔美的聲音演唱歌曲。
2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
用柔美的聲音演唱歌曲，用不同的演唱形式表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
創(chuàng)造不同的演唱方式；創(chuàng)編新歌曲。
教學(xué)用具：
多媒體課件，電子琴，錄音機(jī)。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習(xí)：“我唱歌 你來(lái)和”
二、導(dǎo)入
1、老師朗誦詩(shī)詞《卜算子·詠梅》，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，詩(shī)中描寫(xiě)的是哪種植物？
2、結(jié)合多媒體圖片認(rèn)識(shí)梅花，知道梅花的花語(yǔ)是“堅(jiān)強(qiáng)、忠貞、高雅。”
這是一篇回憶錄，有過(guò)經(jīng)歷就能沉淀情感，她以倒敘的手法勾畫(huà)出了一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的老華僑，也就是她的外祖父與梅花之間的那份深情。因此，我以“梅花”為主線，以讀代講，大膽想象，抓住重點(diǎn)詞句理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的感情。進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有梅花品性的人。
由于文中的時(shí)代離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生不易理解。因此，外祖父對(duì)梅花品格的闡述是學(xué)生理解的難點(diǎn)，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
基于以上思考，我對(duì)本課第二課時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，三品梅花魂、由淺入深，逐步體會(huì)梅花魂的深層含義。
三、學(xué)習(xí)歌曲
1、仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌的歌詞出自哪首古詩(shī)？（王安石的《梅花》。）
2、全體學(xué)生有感情的背誦詩(shī)詞。
3、再聽(tīng)歌曲，數(shù)一數(shù)整首歌中詩(shī)句重復(fù)了幾次。
4、第三次欣賞歌曲，感受歌曲情緒。
5、講述古詩(shī)創(chuàng)作背景，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解，初步引導(dǎo)學(xué)生用恰當(dāng)?shù)母星檠莩枨?/p>
6、老師彈琴范唱，學(xué)生輕聲哼唱旋律。
7、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌曲。
8、糾正學(xué)生演唱不準(zhǔn)確的樂(lè)句，反復(fù)練習(xí)。
9、請(qǐng)學(xué)生找出演唱中的難點(diǎn)，集體練習(xí)。
四、鞏固提高訓(xùn)練
1、學(xué)生齊唱，提示大家用柔美的聲音自然地演唱。
2、為學(xué)生的演唱錄音，通過(guò)自評(píng)與師評(píng)找出不足，總結(jié)演唱技巧，再次齊聲演唱。
3、學(xué)生分組演唱、單獨(dú)演唱，師生互評(píng)。
五、創(chuàng)編活動(dòng)
1、組織學(xué)生創(chuàng)編演唱方式，如領(lǐng)唱與齊唱等，分組進(jìn)行練習(xí)并展示。
2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲嗎？推薦陸游的《卜算子·詠梅》、孟浩然的《春曉》。
小結(jié)：所有的創(chuàng)作最初都是由模仿開(kāi)始的，積累一定的經(jīng)驗(yàn)后，逐漸加入自己的東西，就形成了新的作品，只要勇于嘗試，每個(gè)人都可能成為音樂(lè)家。老師期待著你們的成功。
再次演唱歌曲結(jié)束本課。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件 篇8
教材分析
歌曲《野兔餓了》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞內(nèi)容擬人化的手法講述了一個(gè)具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場(chǎng)農(nóng)民伯伯種的糧食，后想這樣做不應(yīng)當(dāng)，跑出農(nóng)場(chǎng)繼續(xù)找，找到路邊把天然的青草嘗，吃來(lái)覺(jué)的青草還比稻谷香。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲、損害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明顯，并在每一句的句尾有一個(gè)休止符。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維比較活躍，想象力豐富，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡表演性活動(dòng)的特點(diǎn)，可讓學(xué)生自行動(dòng)手動(dòng)腦表演、自行創(chuàng)作。（根據(jù)歌詞曲意編排游戲、律動(dòng)）
教學(xué)目標(biāo)：
1、從語(yǔ)言的朗讀中體會(huì)音樂(lè)節(jié)奏中“ 0 ”的停頓。
2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。
3、在歌唱中，嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象，能背唱歌曲《野兔餓了》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有表情地演唱《野兔餓了》。
2、用律動(dòng)表達(dá)自己想象中的動(dòng)物形象。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、音樂(lè)的走向。
2、音樂(lè)中的停頓。
教學(xué)基本過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入
2、教授新課
3、創(chuàng)作拓展
4、小結(jié)
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：
以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)（關(guān)鍵），讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂(lè)聲中(《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》)進(jìn)入課堂，師生相互問(wèn)好。
二、 新課教學(xué)：
1、師：今天，和我們一起上音樂(lè)課的，除了在座的各位同學(xué)和老師以外，還有一位朋友正從唐老伯的農(nóng)場(chǎng)急匆匆地趕過(guò)來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)，它是誰(shuí)？
2、我們有沒(méi)有留意，小野兔走來(lái)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
隨教師的導(dǎo)言，思維活躍起來(lái)，并結(jié)合野兔上下山坡和走平路，感受音樂(lè)的上行、下行與同音反復(fù)。
引出音樂(lè)知識(shí)：上行、下行、同音反復(fù)。
3、按照音樂(lè)節(jié)奏讀歌詞，邊學(xué)習(xí)邊做相應(yīng)的律動(dòng)。
今天，小野兔除了來(lái)跟我們班一起上課以外，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)人的故事，同學(xué)們想知道我們可愛(ài)的小野兔到底為我們帶來(lái)了一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)你們把歌詞朗讀一遍好嗎？（注意休止符）
師：老師想請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比一下我讀的和你們讀的有什么不同？（老師的讀中加入感情，加入第一拍的重音）
師：讓我們合著音樂(lè)來(lái)一次吧。（學(xué)生讀歌詞）
4、模仿老師做打手號(hào)唱旋律的練習(xí)，隨音樂(lè)歌唱，邊唱邊想邊律動(dòng)。
這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)聆聽(tīng)、手號(hào)、模唱、演唱、律動(dòng)等一系列的音樂(lè)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生全身心投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中去。
師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，老師來(lái)打手號(hào)，請(qǐng)你們猜猜老師打的手號(hào)是哪一句？
師：下面我們換一下，老師唱一句，你們來(lái)打手號(hào)，看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)的最快，做的最好。
師：剛才我們用打手號(hào)的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家對(duì)這首曲子很熟悉了，請(qǐng)大家跟著老師一起邊打手號(hào)邊唱。
5、音樂(lè)故事表演唱
Ａ、隨琴視唱教譜。
Ｂ、試著跟琴小聲唱。
Ｃ、處理歌曲。
三、 創(chuàng)作拓展
運(yùn)用合作與探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與自主學(xué)習(xí)、表演、創(chuàng)編合作活動(dòng)中，積極思維，共同創(chuàng)造，營(yíng)造出一個(gè)師生互動(dòng)，學(xué)生協(xié)作的課堂環(huán)境。
四、 小結(jié)
通過(guò)師生共同的總結(jié)，幫助學(xué)生回憶所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德和環(huán)境教育滲透，讓學(xué)生在輕松愉快的歌唱中結(jié)束本課。
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)《愉快的夢(mèng)》，指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、連貫、優(yōu)美的聲音表達(dá)歌曲的意境，使學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美及情感的愉悅，感受樂(lè)曲的情緒變化，培養(yǎng)學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力，并能用有感情的歌聲表達(dá)《愉快的夢(mèng)》所描繪的美麗夢(mèng)境。
2、通過(guò)使用打擊樂(lè)器、動(dòng)作創(chuàng)編，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力、想象力和創(chuàng)造力。
3、了解6/8拍的含義和強(qiáng)弱規(guī)律，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
4、認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線，將其作用正確運(yùn)用到歌曲演唱中。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、貫穿始終的情感體驗(yàn)。
2、6/8拍輕盈、搖蕩的節(jié)奏特點(diǎn)。
3、時(shí)值有五拍、六拍長(zhǎng)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、手風(fēng)琴、打擊樂(lè)器、豎笛
課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
放歌曲《哈里羅》，學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室。師生問(wèn)好。
二、情景導(dǎo)入
1．聆聽(tīng)音樂(lè)片斷
師：請(qǐng)你閉上眼睛用心聆聽(tīng)，想象一下你仿佛感受到怎樣的意境？
2．發(fā)聲練習(xí)：《夢(mèng)》出示課件
師：你做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)是什么樣的？讓我們隨著發(fā)聲練習(xí)曲一起走進(jìn)美麗的夢(mèng)！
三、學(xué)習(xí)歌曲《愉快的夢(mèng)》
1．欣賞歌曲
師：有一位小朋友做了一個(gè)神奇而愉快的夢(mèng)，我們一起到她的夢(mèng)中去看一看，她的夢(mèng)里有什么？
2．跟錄音演唱（出示課件）
師：讓我們乘上夢(mèng)之船，一起到美好的夢(mèng)境中去遨游！把你聽(tīng)到的歌曲的情緒表現(xiàn)出來(lái)，并哼唱曲子。
師：同學(xué)們的表情我看到了，什么樣的情緒？
師：這首歌曲是非常優(yōu)美的，很好聽(tīng)，下邊老師給你們唱一遍，請(qǐng)你們?yōu)槲掖蚬?jié)奏。
3．了解6/8的含義及強(qiáng)弱規(guī)律
師：這是一首幾拍子的歌曲？
師：以八分音符為一拍的拍號(hào)我們只學(xué)了八三拍子。今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的朋友。（出示課件）
師：八和六分別代表什么意思？
師：它的強(qiáng)弱規(guī)律又發(fā)生了怎樣的變化呢？說(shuō)一說(shuō)、拍一拍、讀一讀
師：跟著音樂(lè)小聲音唱歌詞。注意強(qiáng)弱規(guī)律、唱出搖蕩的感覺(jué)。（出示歌曲）
4．認(rèn)識(shí)圓滑線和連音線
師：通過(guò)剛才的演唱你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示課件）
師：（講解圓滑線和連音線）
師：跟老師的琴唱一遍。
5．解決演唱中的難點(diǎn)
師：同學(xué)們注意音符的時(shí)值要唱準(zhǔn)確，尤其是每行最后一小節(jié)音符的時(shí)值，我們跟著老師的琴試試。
師：你覺(jué)得這首歌你哪句唱不好，提出來(lái)，我們共同來(lái)解決。
四、歌曲處理與拓展
1．演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分
師：你覺(jué)得在這個(gè)夢(mèng)里哪里是他最愉快的地方？演唱時(shí)，請(qǐng)你在最愉快的地方用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
師：你是怎樣想的？從力度這方面來(lái)說(shuō)說(shuō)？并唱一下。教師范唱。
2．有感情演唱歌曲
3．創(chuàng)編活動(dòng)
師：你還想用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢？
（學(xué)生分組討論，創(chuàng)作表演，教師巡回指導(dǎo)）
4．分組成果展示
師：我們現(xiàn)在一起把你們的創(chuàng)造成果展示一下。
五、小結(jié)
師：剛才同學(xué)們運(yùn)用了自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個(gè)人都會(huì)做夢(mèng)，每個(gè)人也都有自己的夢(mèng)想，大家從現(xiàn)在開(kāi)始努力，為了能讓你美夢(mèng)成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢(mèng)走向你們的美好的未來(lái)吧！！（隨音樂(lè)走出教室。）
小學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀課件 篇10
教學(xué)內(nèi)容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌詞創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)：
1、用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂(lè)一起開(kāi)始和結(jié)束。
2、通過(guò)演唱和身體的動(dòng)作表現(xiàn)自己愛(ài)護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然的心情。
3、能隨音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重難點(diǎn)：演唱歌曲時(shí)能夠較好的表現(xiàn)出情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、琴、場(chǎng)景布置、蓓蕾評(píng)價(jià)牌、動(dòng)物卡片
課時(shí)數(shù)：1課時(shí)
課型：新授
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、 師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很有意思的地方。來(lái)，閉上眼睛。 （多媒體演示動(dòng)物王國(guó)的場(chǎng)景）
2、師：小朋友們看，這是什么地方？對(duì)，這兒就是快樂(lè)的“動(dòng)物王國(guó)”，小動(dòng)物們生活在這里，可幸福了。你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
（多媒體播放音樂(lè)，讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)說(shuō)出動(dòng)物的名字，并模仿動(dòng)作）
3、（多媒體演示青蛙）
師：咦，小青蛙怎么這么著急的跑出來(lái)了？原來(lái)他有一件高興的事情想早點(diǎn)告訴小朋友。你們聽(tīng)！
（多媒體演示《小青蛙與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)》）
師：小青蛙們靠著自己的勇敢和本領(lǐng)，終于戰(zhàn)勝了暴風(fēng)雨，高高興興的回家了。
4、師：可是，在與暴風(fēng)雨作斗爭(zhēng)時(shí)，有幾只小青蛙迷路了，還沒(méi)回到家。這可怎么辦哪？
師：大家都很關(guān)心小青蛙。別著急，老師幫小青蛙編了一首歌，只要大家都會(huì)唱了，小青蛙們聽(tīng)到了，就能找到家了。
（多媒體演示歌曲動(dòng)畫(huà)）
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、師：你們看到了誰(shuí)？（……）
那么這幾只小青蛙在做什么呢？（……）
（學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)完整的歌詞）
師：小朋友們都說(shuō)的很好，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首《小青蛙找家》吧！（出示課題）
2、師：讓我們來(lái)跟著音樂(lè)一起說(shuō)。
（師生共同隨音樂(lè)朗讀一遍歌詞）
師：真好，下面我們來(lái)個(gè)比賽。
（分組說(shuō)“跳跳、呱呱”）
3、師：我們和小青蛙一起輕輕地唱一唱吧。（師生共同輕聲唱歌）
教師指導(dǎo)演唱兩處歌詞的感情，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的情感來(lái)表現(xiàn)，表現(xiàn)好的發(fā)給頭飾。
4、師：小朋友們都學(xué)得很好。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！
5、師：唱得真好，現(xiàn)在你們都是小青蛙了，咱們一起來(lái)表演，想怎么唱就怎么唱。
6、師：真好聽(tīng)！剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小青蛙已經(jīng)做好準(zhǔn)備了。來(lái)！戴頭飾的小青蛙待會(huì)兒和老師一起表演，好嗎？
三、編創(chuàng)歌曲。
1、師：聽(tīng)到小青蛙美妙的歌聲，小動(dòng)物們都來(lái)了。
（多媒體演示）
師：他們也想有一首自己的歌，你們能幫他們編一首這樣的歌嗎？
師：有一只小鳥(niǎo)已經(jīng)飛到了老師的身邊，所以我給他編了一首《小黃鳥(niǎo)找家》。聽(tīng)！
（教師聲情并茂的范唱）
師：其他的小動(dòng)物們?cè)缫褋?lái)到了你們身邊。請(qǐng)你們輕輕地把他們請(qǐng)出來(lái)吧。
（請(qǐng)組長(zhǎng)舉起頭飾，教師介紹哪里是動(dòng)物的家）
師：小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)，輕輕地送小動(dòng)物回家吧。
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