方寸之間美術(shù)課件
方寸之間美術(shù)課件1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過郵票設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解郵票的實(shí)用價值，藝術(shù)價值及票面結(jié)構(gòu)。
2、通過設(shè)計(jì)一枚自己喜歡的郵票，提高學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集鑒賞郵票的興趣及審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解有關(guān)郵票的常識。
教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作郵票。
材料準(zhǔn)備：（師）課件，（學(xué)生）彩筆。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、你知道汽車票是做什么用的嗎？（坐汽車）火車票呢？（坐火車）飛機(jī)票呢？（坐飛機(jī)）船票呢？（坐船）。那你知道郵票是做什么用的嗎？現(xiàn)在各種先進(jìn)的通訊方式又方便有快捷，很少有人會寫信了，郵票也被人們慢慢的淡忘了，我們大家是不是對于郵票感覺很陌生呢？
2、這節(jié)課我們就來認(rèn)識郵票，并能自己設(shè)計(jì)一張喜歡的郵票。
3、師課件出示課題《方寸之間》
二、探究新知
1、師課件出示世界上產(chǎn)生第一枚郵票的故事。
學(xué)生自己讀并感知。
2、師繼續(xù)把世界上第一枚郵票的故事講完。
3、師課件出示郵票的種類
并講解郵票的分類、特點(diǎn)及作用。（歸納出以人物、動物、景物、事件等為主題）
師簡單講述郵票的實(shí)用性（代替郵資傳送信件）和藝術(shù)性（收藏價值）
4、請學(xué)生打開書，觀察書中的郵票圖樣，小組研究郵票的票面結(jié)構(gòu)。
教師巡視并指點(diǎn)
5、學(xué)生匯報(bào)
6、師生共同總結(jié)出郵票票面結(jié)構(gòu)：主圖（與發(fā)行目的有關(guān)）、面值、國名、說明文字、邊飾、齒孔、水印等
師補(bǔ)充：根據(jù)國家和時代等不同，有的還印有年號、志號、每套郵票的數(shù)量等等。在整張郵票紙邊上印有郵票編號、版號、張?zhí)枴⑸珮?biāo)、設(shè)計(jì)者和印刷廠名等，統(tǒng)稱版銘。版銘是研究郵票的重要資料，收藏者很注重版銘。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作
師：我們剛才了解了郵票的種類，郵票的結(jié)構(gòu)，那我們也來自己設(shè)計(jì)一枚喜歡的郵票好嗎？
提示：我們在以前的簡筆畫中學(xué)過了很多，那就請同學(xué)們利用我們以前學(xué)過的簡筆畫內(nèi)容來設(shè)計(jì)屬于自己的郵票吧。
學(xué)生開始創(chuàng)作。
教師巡視指導(dǎo)。
提示：注意郵票票面的合理布局。
四、展示評價
每小組評選出最好的作品，幫老師把信郵出去吧
好作品展示到黑板上老師畫的大信封上。
五、教師總結(jié)
雖然現(xiàn)在各種先進(jìn)的通訊方式又方便有快捷，很少有人會寫信了，郵票也被人們慢慢的淡忘了，但那種只有筆和紙才能勾勒得出的傾吐方式是其他任何方式都替代不了的。
板書：筆紙+心情=信
方寸之間美術(shù)課件2
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：讓學(xué)生了解篆刻的起源，分類及制印的過程。掌握有關(guān)篆刻藝術(shù)形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識。
能力目標(biāo)：能夠在嘗試治印的動手活動中掌握篆刻工具的基本使用技能。能夠初步理解和運(yùn)用篆刻 章法的變化原則修改或者設(shè)計(jì)印稿。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來觀察事物，感受生活，看待社會。體驗(yàn)篆刻藝術(shù)魅力，中華民族傳統(tǒng)文化的博大。
教學(xué)重點(diǎn)：
本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生初步掌握篆刻工具的基本使用技能。體驗(yàn)篆刻藝術(shù)魅力，中華民族傳統(tǒng)文化的博大。
教學(xué)難點(diǎn)：篆刻 章法的變化
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)
教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入新課
1、作品欣賞
思考：為什么每張國畫上都會有印章？
2、展示北京奧運(yùn)會會徽，學(xué)生觀察并回答：這圖形以什么形式為主？
教師引導(dǎo)：為什么要以篆刻的形式來表現(xiàn)? 進(jìn)入本課------方寸之間。
二 講授新課
教師講述：印章是中國漢字藝術(shù)的藝術(shù)再現(xiàn)，是中國幾千年傳統(tǒng)文化的沉淀，是中華民族精神的象征。早期的印章大都采用篆書，先寫后刻，故稱為篆刻。篆刻是融書法、章法、刀法為一體，在較小的面積內(nèi)，利用漢字優(yōu)美獨(dú)特的造型，對筆畫加以虛實(shí)變化，進(jìn)行豐富的藝術(shù)表現(xiàn)，形成我們民族特有的'藝術(shù)形式。所以篆刻在繪畫藝術(shù)中占有非常的重要地位。
1、教師提問題：
①看完北京奧運(yùn)會會徽，印章為什么又稱為篆刻？(顧名思義，印章大部分采用篆書，先寫后刻。)
②印章的特點(diǎn)？學(xué)生回答：(融書法，刀法，章法為一體的獨(dú)有民族風(fēng)格。)
2、課件展示：“書畫作品欣賞”
教師講述：印章在書畫作品當(dāng)中是否隨意蓋的那？
（學(xué)生回答：不是）是的，不同的印章有不同的意思，也有不同的地方，這就是所謂的章法。
章法：印文章法就是字與字、行與行之間的位置安排和整體布局的方法。符合情理的章法能給人以高品位的享受，不合情理的章法明眼人一看就知道底蘊(yùn)不足甚至是冒牌貨。章法的基本要求是平衡、老實(shí)、大方、端正，漢印章法大多根基于此，進(jìn)一步要求自然生動、別饒情趣，這樣才可供協(xié)商、玩味。
3、我們來學(xué)習(xí)印章的分類。
①內(nèi)容：名章，閑章，肖形章
閑章指鐫刻姓名、齋室、職官、藏書印等以外的印章。從秦漢時的吉語印演變而來，除刻吉語外，還常刻詩句、格言、自戒之詞等。
活動一：學(xué)生對出示的圖片分組討論分類。
②格式：
朱文（陽文）（解釋什么是朱文）印章上凸起的字，印文呈紅色。也稱陽文。
例：出山小草：工整細(xì)致的線條，給人以婉轉(zhuǎn)流暢的感覺
白文（陰文）（解釋什么是白文）
例：云中白鶴：刀法挺進(jìn)，勢如破竹，有意無意地破邊使印面產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。
4、材料準(zhǔn)備
古代以銅為主,現(xiàn)代以石為主，(青田石,壽山石,昌化石)
刻刀，印床，砂紙 ，毛刷，三角板,拷貝紙,鏡子，印泥（以圖片和實(shí)物做以展示）
5、制印步驟：
①打磨石料和刻刀（注意打磨方法）
②制稿：直接反寫，水印翻稿。（拷貝，套模等）
③印稿上石。
④鐫刻。（刀法：⑴沖刀：順著運(yùn)刀方向一起一伏地切去，這樣運(yùn)刀十分穩(wěn)健準(zhǔn)確，不易造成石材大面積破裂。⑵切刀：順勢將刀推進(jìn)，指腕齊力，注意氣勢，收放自如。）小結(jié)：切、沖刀法在鐫刻中常常兼而有之、靈活變化。
⑤修改。（不光是字體的修改，還有殘邊，有意無意的破邊產(chǎn)生古樸蒼勁的效果。最后要用毛刷掃渣。）
6、鈐印（印面印泥均勻而有厚度，印蓋紙面力度均勻、平著提起）
(課堂小結(jié))：我們剛才學(xué)習(xí)了篆刻的方法和步驟，現(xiàn)在請同學(xué)們實(shí)踐一下。
三、練習(xí) （1 制作印稿，2印稿上石）
課后反思：
篆刻，作為中華民族特有的藝術(shù)形式，記錄著不同時代的文明，凝聚著濃厚的人文精神，閃爍著人類的智慧。其藝術(shù)的魅力在于一把刻刀馳騁于方寸之間，將心靈融匯于點(diǎn)劃之中。美術(shù)新課標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生人格的健全發(fā)展，我利用《方寸之間》這一課對學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，使學(xué)生獲得尊重、關(guān)愛、友善、合作、分享等人文關(guān)懷，促進(jìn)他們個性的完善與發(fā)展。
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