中國美術(shù)欣賞課件

時(shí)間：2021-06-10 14:36:37 課件我要投稿

中國美術(shù)欣賞課件

　　教學(xué)中充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，讓學(xué)生了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能初步應(yīng)用該方法進(jìn)行鑒賞練習(xí)。下面是小編整理的中國美術(shù)欣賞課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到你。

中國美術(shù)欣賞課件

　　【整體設(shè)計(jì)說明】

　　中國的民間美術(shù)作品極其豐富，它是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)。對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)識(shí)與探究，有利于學(xué)生們深入了解民族文化的豐富內(nèi)涵。幸福、吉祥的主題是我國民間美術(shù)最主要的特征之一，它反映了勞動(dòng)人民熱情樂觀、積極向上的生活態(tài)度，表達(dá)了人們熱愛美好生活，祈福納祥的希望和信念。民間美術(shù)是培養(yǎng)生活情趣、豐富生活內(nèi)容的精神食糧，它對(duì)于學(xué)生的思想品德和審美情趣的培養(yǎng)有很好的教育價(jià)值。

　　在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮民間美術(shù)的教育功能，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)愛國主義情懷，培養(yǎng)學(xué)生良好的文化品質(zhì)和審美修養(yǎng)。學(xué)生對(duì)于新事物有好奇心，但是缺乏細(xì)致觀察和深入探究的能力，教師可以根據(jù)他們的特點(diǎn)，從了解民間美術(shù)中剪紙藝術(shù)的“情趣”入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在課堂上給他們創(chuàng)造問題情境和表達(dá)的空間。本課我選擇直觀演示和問題情境相結(jié)合的教學(xué)方法配合講解、歸納法，充分發(fā)揮多媒體直觀教學(xué)的優(yōu)勢，讓學(xué)生在對(duì)民間美術(shù)的各個(gè)種類尤其是剪紙藝術(shù)有一些初步了解的基礎(chǔ)上，通過教師的主導(dǎo)作用，開展討論、進(jìn)行交流，深入理解民間藝術(shù)的形式和意義。

　　【教學(xué)目的】

　　1、了解作品的人物神態(tài)和藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2、使學(xué)生在思想上獲得教益的'同時(shí)，審美能力得到提高。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析作品內(nèi)容。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作品的藝術(shù)感染力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、課件

　　2、多媒體

　　【教學(xué)過程】

　　一、師生談話，導(dǎo)人課題：

　　教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風(fēng)景畫、靜物畫、人物畫等等。這節(jié)課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題)

　　二、欣賞作品：

　　(一)油畫《貧農(nóng)的兒子》作者：蔡亮(板書)

　　1、介紹作品內(nèi)容：

　　教師：你知道什么是“貧農(nóng)”嗎? (學(xué)生回答)

　　“貧農(nóng)”是指在舊中國被地主、官僚壓迫剝削的貧窮的農(nóng)民。

　　教師：從畫面上人物的衣著特點(diǎn)看，同學(xué)們知道作品表現(xiàn)的年代嗎?(學(xué)生欣賞投影畫面，回答問題)

　　教師：作品表現(xiàn)的是1934年至1936年紅軍進(jìn)行二萬五千里長征的年代。

　　那是1933年10月，蔣介石向中國共產(chǎn)黨中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)了第五次大規(guī)模的反革命進(jìn)攻。當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人是王明(板書)，硬要紅軍跟敵人死打硬拼，結(jié)果紅軍死傷很多，為了保存紅軍實(shí)力，1934年10月**中央和中央紅軍被迫離開革命根據(jù)地，開始長征。隊(duì)伍到了貴州省的遵義城，黨中央開了一個(gè)大會(huì)，取消了王明的領(lǐng)導(dǎo)資格，確立了毛**的領(lǐng)導(dǎo)地位。所以畫面上表現(xiàn)的是毛**和兩個(gè)貧農(nóng)的兒子以及紅軍隊(duì)伍。

　　學(xué)生通過課件看圖片，對(duì)人物的動(dòng)態(tài)和表情發(fā)表自己的看法。(舉手發(fā)言)

　　2、分析作品的藝術(shù)特色：

　　教師：同學(xué)們知道這幅作品美在哪里嗎?

　　(1)、人物神情、動(dòng)態(tài)刻畫細(xì)膩真切：貧農(nóng)的兒子神態(tài)懇切，體現(xiàn)了要求參軍的迫切心情;毛**笑容滿面，流露出愛護(hù)和歡迎的神，清;紅軍隊(duì)伍由近到遠(yuǎn)步伐整齊，精神抖擻。

　　(2)、色彩沉著、協(xié)調(diào):作品色彩的藍(lán)灰色為主。身穿藍(lán)灰色軍裝的紅軍隊(duì)伍，藍(lán)灰色的天空顯得陰沉，說明長征路上會(huì)有很多風(fēng)險(xiǎn)。

　　(3)、仰視構(gòu)圖：畫面上的地平線位置較低，人物形象高大。中間是毛**和貧農(nóng)的兒子，左邊是紅軍隊(duì)伍，畫面重點(diǎn)突出。

　　(二)中國畫《童年》作者王盛烈

　　1、作品表現(xiàn)的背景：改革開放初期。

　　2、作品表現(xiàn)的內(nèi)容：一群活潑可愛、天真無邪的小學(xué)生。

　　3、師生分析作品風(fēng)格與特色(服飾、神態(tài)、動(dòng)作、構(gòu)圖等)。

　　(三)中國畫 (悄悄話》作者：王有政

　　1、作品內(nèi)容分析：

　　提問：仔細(xì)觀察，作品中的環(huán)境背景、人物穿著，說明爺孫倆是哪個(gè)地方的人?作品中的爺孫倆在干什么?你能說說他們?cè)谡f什么嗎? (學(xué)生回答)

　　教師：作品表現(xiàn)了陜北農(nóng)家的生活小景，從背景上的窯洞、棗樹和老大爺頭上系的白毛巾上可以看出陜北農(nóng)民的生活特征。

　　老大爺在編筐，系著紅領(lǐng)巾的小孫女背著書包，手上拿著成績通知書，興沖沖地靠在爺爺身上，對(duì)著爺爺?shù)亩洌嬖V爺爺她考試得了多少分。從她和爺爺?shù)谋砬樯峡梢钥闯觯欢ㄊ呛贸煽儯髌烦錆M樸實(shí)、溫馨、甜蜜的氣氛。

　　2、分析作品的藝術(shù)特色：

　　(1)、通過對(duì)比產(chǎn)生美：

　　一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。

　　畫人物用墨濃，用線具體仔細(xì)，特別是人物面部線條生動(dòng)自然，越看越覺得美。

　　畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。

　　(2)、人物神態(tài)美：

　　爺爺停下手中的活，身子偏向?qū)O女，側(cè)耳細(xì)聽。小孫女偏頭伸頸對(duì)著爺爺?shù)亩涓吲d地說什么。一只胖乎乎的小手搭在爺爺?shù)募绨蛏希馗恐鵂敔數(shù)谋硞?cè)，重心都落在爺爺身上。另一只手拿著通知書背在后面像飛起來的小鳥翅膀。

　　(四)水印木刻《蒲公英》作者：吳凡

　　1、介紹作品內(nèi)容：

　　學(xué)生欣賞作品，講述畫面內(nèi)容。

　　教師：作品通過一個(gè)割草的小女孩吹蒲公英這一生活小景，引起人們對(duì)幸福生活的聯(lián)想。

　　蒲公英是一種生命力很強(qiáng)的草本植物，種子藏在絨絮里，飛到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹著蒲公英，看著它們隨風(fēng)飄向遠(yuǎn)方，心中也許有著一種向往吧!

　　2、介紹作品表現(xiàn)形式：

　　作者用水印木刻的形式表現(xiàn)出一種國畫的趣味，有一種淡雅的美。

　　水印木刻：在特制的木板上用木刻刀刻出畫面形象后，再用水調(diào)和顏料拓印在宣紙上的作品。

　　3.分析作品構(gòu)圖特點(diǎn)：

　　以大片的空白襯托樸實(shí)可愛的小女孩，給人以想象的余地。

　　(五)水印木刻《和平》作者方國雄

　　(六)中國工筆畫《小伙伴》作者陳白一

　　1、作品內(nèi)容：《和平》、《小伙伴》都是表現(xiàn)富有生活氣息的兒童題材作品。

　　2、作品的表現(xiàn)形式。

　　3、作者介紹。

　　三、課堂小結(jié)

　　中國民間藝術(shù)是中國民族之根的藝術(shù)，其中蘊(yùn)涵勞動(dòng)人民的智慧、情感和理想，幾千年來，積淀深厚，博大精深，也是世界文化中的寶貴遺產(chǎn)。我們不僅應(yīng)該認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)的價(jià)值，而且還要保護(hù)它們、繼承它們，讓民間藝術(shù)在現(xiàn)代生活中發(fā)出奪目的光彩

　　四、課后活動(dòng)

　　把學(xué)生們制作的剪紙作品整齊地貼在各班教室后面進(jìn)行展覽，既美化了教室環(huán)境，真正體現(xiàn)藝術(shù)作品與生活環(huán)境的結(jié)合，也是一種直觀教育和審美教育。

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