初一下學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)課件

　　地點(diǎn)：

　　子江中學(xué)初一(8)班教室

　　目的要求：

　　1、通過(guò)對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀與家長(zhǎng)做及時(shí)的溝通與了解，做到根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，不同學(xué)生，不同對(duì)待，對(duì)癥下藥。

　　2、通過(guò)對(duì)班情的介紹，分析學(xué)生存在的問(wèn)題和學(xué)生的心理特點(diǎn)，對(duì)今后的工作計(jì)劃與方向?qū)�家長(zhǎng)做個(gè)匯報(bào)，爭(zhēng)取得到家長(zhǎng)的理解和支持;

　　3、通過(guò)給家長(zhǎng)的一些建議，初步建立良好的家校聯(lián)系平臺(tái)，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)短期目標(biāo)，從而有效的提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，收益終生。

　　一、開(kāi)場(chǎng)白：

　　尊敬的各位家長(zhǎng)：

　　大家好!首先，對(duì)各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，表示深深的感謝!召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。對(duì)我們的學(xué)生而言，掌握好相關(guān)知識(shí)，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就意味著成功了一半，而對(duì)于我們家長(zhǎng)而言，教育好了您的孩子，等于為自己的后半生安排好了。總之一句話，就是“一切為了您的孩子”。這也是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!

　　二、會(huì)議內(nèi)容：

　　(一)分發(fā)初一下學(xué)期期中考試成績(jī)單。

　　(二)班級(jí)的基本情況介紹

　　班級(jí)共59人，其中男生39人，女生20人，通過(guò)一個(gè)半學(xué)期的接觸，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)智商均正常，身體也都挺好的，都能做到文明守紀(jì)、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、積極參加各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與老師之間的關(guān)系均較為融洽，能服從管教，沒(méi)有特別壞的同學(xué)。但或多或少還存在著這樣那樣的問(wèn)題。舉例如下：

　　(1)5+2=0現(xiàn)象。即學(xué)校花了5天的進(jìn)行正面教育，一回到家里，父母覺(jué)得小孩在學(xué)校學(xué)習(xí)辛苦，回家寵愛(ài)有加，什么都由著他們，電視、電腦不加以控制不說(shuō)，甚至有個(gè)別同學(xué)學(xué)會(huì)抽煙、喝酒、夜不歸宿;家長(zhǎng)由于自己工作忙，也未引起足夠的重視。

　　(2)不良習(xí)慣偏多，冰凍三尺。有道是“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，幾年來(lái)，孩子積累了許多陋習(xí)，如亂丟亂扔、懶惰成性、坐無(wú)坐相、站無(wú)站相、癡迷于網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)游戲、晚上高談闊論，白天發(fā)呆打瞌睡等不良習(xí)慣。

　　(3)缺乏上進(jìn)心，懶惰成性。對(duì)于90后的孩子，最缺乏的就是上進(jìn)心和吃苦精神，在家里什么事情都不用做，什么事情父母都替他想得好好的，回到學(xué)校什么事情也懶得做，整天無(wú)所事事也就十分正常的了。作業(yè)拖欠、投工減料不說(shuō)，有的同學(xué)寧可晚自修發(fā)呆兩節(jié)課，也不愿動(dòng)一動(dòng)筆，整天等著老師批評(píng)。

　　(4)容易滿足。初一(8)班是一個(gè)平行班，學(xué)生的整體素質(zhì)相對(duì)不是特別好，當(dāng)然，班上也有較為聰明的同學(xué)，這些同學(xué)由于缺乏比較，總覺(jué)得自己的成績(jī)還可以，導(dǎo)致驕傲自滿的情況。

　　(5)偏科情況較為嚴(yán)重。90后的學(xué)生，智商對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是不成問(wèn)題的，但懶散的習(xí)慣，常常會(huì)導(dǎo)致英語(yǔ)單詞懶得背、語(yǔ)文背誦不過(guò)也無(wú)所謂，數(shù)學(xué)作業(yè)筆也懶得動(dòng)一動(dòng)等等，久而久之，偏科現(xiàn)象就會(huì)日顯突出，我班此類(lèi)情況就相當(dāng)突出，比如文科中的英語(yǔ)(主要是男生)、理科中的數(shù)學(xué)(女生居多)問(wèn)題明顯。

　　(6)責(zé)任意識(shí)淡薄，無(wú)理想可言。做一天和尚撞一天鐘，填空、選擇題亂猜答案，大題放空，考幾分都無(wú)所謂，心中沒(méi)有目標(biāo)。

　　(7)良好習(xí)慣沒(méi)有形成形成。個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到校后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課聽(tīng)講效果不好，課后作業(yè)沒(méi)有保證真正弄明白。在家的表現(xiàn)如：周日等放假期間不能科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)，對(duì)家長(zhǎng)的嘮叨和老師的批評(píng)習(xí)以為常。

　　(8)自信心嚴(yán)重不足。特別是一部分小學(xué)基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，由于學(xué)習(xí)落后，產(chǎn)生對(duì)某些科目的恐懼，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，這要加強(qiáng)正面引導(dǎo)。

　　(三)個(gè)別家長(zhǎng)存在的問(wèn)題

　　(1)有的父母見(jiàn)到孩子入學(xué)以后，學(xué)習(xí)松懈，成績(jī)一時(shí)不夠理想，便十分焦急，不加分析便時(shí)常抱怨、斥責(zé)，甚至對(duì)孩子進(jìn)行懲罰。

　　(2)有的家長(zhǎng)要求一大堆，卻不認(rèn)真檢查落實(shí)，經(jīng)常是雷聲大，雨點(diǎn)小，或者是虎頭蛇尾，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子摸透了家長(zhǎng)的脾氣，進(jìn)而鉆了家長(zhǎng)空子。

　　(3)個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)孩子書(shū)讀得怎么樣并不在乎，認(rèn)為讀書(shū)并不是一條最好的出路，這本來(lái)也無(wú)可厚非，但經(jīng)常在孩子面前講類(lèi)似的話，久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)為讀書(shū)沒(méi)有出路。其實(shí)，學(xué)校除了教學(xué)生知識(shí)，還是一個(gè)培養(yǎng)良好習(xí)慣的地方，試想：孩子到學(xué)校不念書(shū)，整天無(wú)事干的滋味是怎么樣的?壞習(xí)慣一旦形成，以后還能干什么大事呢?

　　(4)個(gè)別家長(zhǎng)經(jīng)常在孩子面前說(shuō)他自己過(guò)去怎么怎么壞，老師被他整得如何如何慘，女生被他整得如何如何的狼狽不堪等等，孩子的是非辨別能力還不是很強(qiáng)，認(rèn)為這樣很酷，事實(shí)證明：凡是碰到有這種家長(zhǎng)的學(xué)生，違紀(jì)就會(huì)變成家常便飯。

　　(5)有的家庭“男主外女主內(nèi)”的分工過(guò)于明確，導(dǎo)致父親對(duì)孩子的事情從不過(guò)問(wèn)，母親天天嘮叨又沒(méi)有效果，爺爺奶奶又寵愛(ài)有加，孩子肆無(wú)忌憚，無(wú)法無(wú)天。

　　(6)個(gè)別家長(zhǎng)由于對(duì)學(xué)校或老師有看法或不理解，就當(dāng)著孩子的面說(shuō)三道四，甚至破口大罵，殊不知學(xué)生一旦對(duì)老師有看法，他的課懶得聽(tīng)不說(shuō)，有的還跟老師對(duì)著干，忘了自己到學(xué)校來(lái)的目的是什么。

　　三、安排個(gè)別家長(zhǎng)發(fā)言

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　最后，談幾點(diǎn)對(duì)家長(zhǎng)同志們的希望：

　　(1)做一個(gè)榜樣型的家長(zhǎng)，有道是：上梁不正下梁歪，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子的成長(zhǎng)影響巨大，家長(zhǎng)要重視平時(shí)的言傳身教，做到正人先正己。

　　(2)做一個(gè)監(jiān)督型的家長(zhǎng)

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