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九年級英語3a課件
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。可以這樣說，學會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！以下是小編整理的九年級英語3a課件，歡迎閱讀。
教析材分：
本課學習的是食品和飲料一類的單詞，教學時應讓學生分清楚哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞。并要讓學生掌握可數(shù)名詞的復數(shù)形式。farmland中的主句型是what are these/those?可以創(chuàng)設各種情景，讓學生在情景中操練該句型。grand theatre中主要讓學生掌握的是：what’s for…?并拓展what’s for breakfast/lunch/dinner?以豐富學生語言材料。
學情分析：
本課所有的'單詞學生以前都學過，單詞的認讀沒有什么問題。因此，重點應該放在單詞的拼讀和運用上。學生對于tea time十分陌生，教學grand theatre時，先讓學生觀看關于tea time的錄象，對該內(nèi)容有所了解。
3a unit 8 wonderland
基礎目標：
1．能熟練地拼讀單詞：sandwiches, pizza, milk, cookies, water, tea, biscuits, coffee。
2．能區(qū)分可數(shù)名詞：sandwiches, cookies, biscuits和不可數(shù)名詞：pizza, milk, water, tea, coffee。
3．能在情景中靈活的運用本課可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
4．了解西方飲食文化。
發(fā)展目標：
1．了解可數(shù)名詞的復數(shù)構(gòu)成方式。
2．能拼寫本課單詞。
3．養(yǎng)成良好的拼讀習慣。
教學用具：幻燈片，光碟。
教學過程：
task 1
review:i like…i don’t like…
設計意圖：利用多媒體出示食物的圖片，讓學生用i like…i don’t like…句型說一說，鞏固復習學過的食物名稱，為導入新課作準備。
task 2
learn: sandwiches
1.t(創(chuàng)設情景): i’m hungry. i want a hamburger. suppose you are hungry. what do you want?
t: what’s this?
t: what shape is the sandwich?
2.t: what are these?
t: how many sandwiches?
t: do you like sandwiches?
3.practice: what’s this/that? what are these/those?
設計意圖：創(chuàng)設情景，肚子餓了，引出單詞sandwich.。通過what’s this/that? what are these/those?句型的操練，讓學生靈活運用sandwich的單復數(shù)形式，也為farmland作鋪墊。
task 3
learn: biscuits, cookies.
1.(創(chuàng)設情景) tom is hungry,too. please guess: what does he want?
t: what shape is the biscuit?
t: sandy has got many biscuits. how many biscuits?
t: do you like biscuits?
t: have you got any biscuits?
2.t: are they biscuits?
t: how many cookies?
3. practice: chant: what do you want? what do you want?
i want biscuits. i want biscuits.
what do you like? what do you like?
i like cookies. i like cookies.
設計意圖：學生對于biscuits和cookies容易混淆，把這兩個單詞放在一起教學作比較，有助于分清這兩個單詞的意思。最后設計了一個chant,讓學生讀一讀，不僅操練了單詞，而且提高學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。
task 4
學習名詞單數(shù)改復數(shù)方法
出示名詞單數(shù)改復數(shù)方法的幻燈片，讓學生朗讀。
設計意圖：幫助學生歸納名詞單數(shù)改復數(shù)方法，通過朗讀讓學生掌握一般情況加s, ch結(jié)尾加es,。
task 5
learn: pizza.
1. t: what can you see?
2.practice: make some sentences with pizza.
設計意圖：只出現(xiàn)pizza圖片的一部分，讓學生猜一猜你看到了什么，激發(fā)了學生的興趣。操練部分讓學生用pizza造句，既掌握了讀音又鞏固了pizza的用法。
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