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培智小學課件（通用5篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要準備好課件，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件起輔助教學的作用，我們應(yīng)該怎么寫課件呢？以下是小編幫大家整理的培智小學課件，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
培智小學課件 1
教學目的：
１、引導學生認識眼睛的構(gòu)造、用途。知道6月6日是世界“愛眼日”。
２、教育學生愛護眼睛，學習保護眼睛的方法。
３、引導學生學習緩解眼睛疲勞的保健操。
教學重點：
認識眼睛，知道眼睛的重要性，我們要學會保護眼睛。
教學難點：
怎樣保護自己的眼睛，學習保護眼睛的方法，會做眼保健操。 教學準備：
眼睛的構(gòu)造圖，故事眼鏡和鼻梁，學生不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）
教學過程：
一、謎語導入
上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。
上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺
二、了解眼睛的構(gòu)造，用途
１、出示圖片引導學生觀察。
提問：這是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用處？中間像黑葡萄的是什么？眼睛的最中間的小圓點是什么？眼睛是用來干
什么的？
２、請學生閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。
小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，沒有眼睛我們什么也看不到。
三、引導學生了解保護眼睛的`必要性和保護眼睛的辦法。
１、欣賞故事《眼鏡和鼻梁》
提問：眼鏡和鼻梁為什么吵架？最后發(fā)生了什么事情。
小結(jié)：眼鏡帶在鼻梁上很不舒服，明明得了近視眼，沒有眼鏡什么也看不到，所以我們一定要好好保護我們的眼睛。
２、欣賞情景表演或看圖片
（1）小朋友在用臟手揉眼睛。
提問：這個小朋友做得對不對？為什么？應(yīng)該怎樣做？
小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿怼⑹纸伝蛘咝l(wèi)生紙擦。
（2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。
提問：這個小朋友哪個地方做的不對？為什么？應(yīng)該怎么做？平時還要注意什么事情？
小結(jié)：看書，畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)膊灰芍磿駝t容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物
肝臟等食物。
四、引導學生做簡單的鍛煉眼睛的保健操。
1、教師示范眼睛保健操
眼睛向上和向下向左向右看，然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉，按摩下面的肌肉，按摩太陽穴等
2、學生在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。
教學反思：
大多數(shù)學生能認讀眼睛，少數(shù)學生發(fā)音困難。學生能跟隨老師進行課堂教學活動，積極參與，會認識眼睛。但是對眼保健操的掌握不是很好，需要以后不斷的熟練。
培智小學課件 2
課題： 洗襪子
一、 教學設(shè)計思路
1、 教學理念
根據(jù)對教材的分析，運用直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進性原則進行教學，理論聯(lián)系實際讓學生更容易接受新知識。
2、教學方法
通過運用講授法、演示法、練習法等使學生對教學內(nèi)容理解得更透徹。
二、 教材分析
本節(jié)課教學內(nèi)容貼近學生的現(xiàn)實生活，本文以兒歌的形式親切、富有童趣的向?qū)W生介紹了勤換襪子、勤洗腳，讓學生積累生活經(jīng)驗，學習過程中用實物吸引學生，培養(yǎng)學生熱愛生活，探索生活的興趣。
三、 學情分析
本節(jié)課授課班級是培智學校三年級學生，他們都存在著不同程度、不同類型的智力和生理缺陷，為了促進每個孩子在原有基礎(chǔ)上都能得到最大程度的提高，在教學中充分尊重學生的個體差異，進行分組教學和分層教學，讓學生都參與到教學中來，不忽視每一名學生。
四、 教學目標
根據(jù)對教材的分析，本節(jié)課設(shè)計三課時完成。今天講授第一課時，其教學目標為：
1、 理解勤換襪子、勤洗腳的好處。
2、 學會洗襪子。
3、 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好生活習慣，熱愛生活
五、 教學重難點
根據(jù)教學目標本節(jié)課教學重點為學會洗襪子并實際操作。難點為理解勤換襪子、勤洗腳的好處。
六、 課堂教學支持
1、 課前準備
襪子(人手一只)、水盆（一個）、香皂（一塊）、夾子
2、 制作課件
七、 教學過程
1、 導入
（師生問好）
同學們，你們看老師手上拿的'是什么？
對，襪子。
那位同學天天換襪子呢？請舉手
2、 新授課程
（1） 講述換襪子的重要性
天天換襪子的同學講衛(wèi)生，我們都要學習他。因為襪子穿在腳上，會沾上腳汗。我們平時走動也會有一些灰塵和泥土落在鞋上和襪子上，所以我們要常換襪子，保持皮膚清潔，現(xiàn)在我們來學習洗襪子。
（2） 分步教學，拓展延伸
第一步 將襪子浸濕，涂上肥皂（演示）。
現(xiàn)在我們來找同學做，請xx同學來做。
第二步 輕輕揉搓（演示）
現(xiàn)在我們來找同學來操作，請xx同學來做。
第三步 放在水中漂洗（演示）
現(xiàn)在我們來找同學實際演練，看誰積極！請請xx同學來做。x同學來做。
第四步 把襪子晾起來（演示）
現(xiàn)在是最后一步，哪位同學想來前面做？請xxx同學來做。同學來！加油！
（3） 總結(jié)
同學們，這節(jié)課就到這里，我們比一比看誰回家后能自己洗襪子，明天來后告訴老師。
八、 板書設(shè)計
洗襪子
第一步 將襪子浸濕，涂上肥皂
第二步 輕輕揉搓
第三步 放在水中漂洗
第四步 把襪子晾起來
培智小學課件 3
一、常規(guī)課
訓練項目：常規(guī)課
課時安排：3課時
訓練地點：教室和校園
訓練目標：對學生進行常規(guī)訓練，幫助學生盡快適應(yīng)課堂教學和學校生活。
訓練過程：
1、在教室和學生互相介紹認識，熟記每個學生的名字，對學生做點名答到訓練，讓學生記住“董老師上感統(tǒng)課。”
2、對學生的坐姿站姿提出要求，對課堂紀律提出要求，使學生盡快適應(yīng)課堂教學。
3、為學生固定隊形，并做報數(shù)訓練。
4、帶學生參觀感統(tǒng)教室和校園操場，熟悉教學樓一樓廁所的位置，并使學生知道感統(tǒng)課有專門的教室以及教室所在的具體位置。
5、給學生教熱身操。
6、留足五分鐘的時間讓學生放松休整。
二、認識感統(tǒng)課
訓練項目：認識感統(tǒng)課
課時安排：3課時
訓練地點：感統(tǒng)教室
訓練目標：帶學生走進感統(tǒng)教室，給學生講解感統(tǒng)器材的名字和訓練方法，并對在感統(tǒng)教室上課提出要求。
訓練過程：
1、鞏固常規(guī)，師生問好，點名答到，“董老師上感統(tǒng)課”等。
2、給學生放感統(tǒng)課視頻，是學生大致了解上課情形。展示感統(tǒng)器材照片，給學生講解器材名字和使用方法。
3、帶學生去感統(tǒng)教室，為學生指定坐的位置和順序，給學生講解教室的感統(tǒng)器材，并對感統(tǒng)教室安全、紀律、衛(wèi)生做出要求，教育學生要注意安全，遵守紀律，愛護教室衛(wèi)生和器械，認真訓練。
4、給學生教熱身操。
5、留足五分鐘的時間讓學生放松休整。
三、評估課
訓練項目：評估課
課時安排：3課時
訓練地點：感統(tǒng)教室
訓練目標：為學生講解本學期訓練項目，讓學生自由活動，教師觀察記錄學生活動情況，對學生的活動能力有大體的'了解，方便以后在訓練中對學生分層，制定不同的目標。
訓練過程：
1、鞏固常規(guī)，師生問好，點名答到，“董老師上感統(tǒng)課”等。
2、帶學生做熱身操。
3、為學生指定坐的位置和順序，要求學生按順序坐好。
4、指定器材：平衡觸覺板、滾筒、爬行毛毛蟲，學生自由活動，教師觀察記錄。要求學生要注意活動安全，遵守紀律，愛護教室衛(wèi)生和器械。
5、留足五分鐘的時間讓學生放松休整。
四、平衡觸覺板
訓練項目：平衡觸覺板
課時安排：6課時
訓練地點：感統(tǒng)教室
訓練目標：平衡觸覺板是帶有觸覺點的觸覺板組成的各種變化的步道，主要適用于觸覺身體協(xié)調(diào)不良的孩子。
訓練過程：
1、鞏固常規(guī)，師生問好，點名答到，“董老師上感統(tǒng)課”等。
2、帶學生做熱身操。
3、要求學生按指定的位置和順序坐好。提醒學生要注意活動安全，遵守紀律，愛護教室衛(wèi)生和器械。
4、教師講解訓練器材：平衡觸覺板，帶有觸覺點的觸覺板，可以組成的各種變化的步道，主要適用于觸覺、身體協(xié)調(diào)不良的孩子。
5、教師將它們擺成不同的形狀的圖形，教師帶領(lǐng)著學生在上面走，左右腳交替著前進，保持身體的平衡，使腳底得到按摩，促進血液循環(huán)。
6、對平衡能力較差的同學教師輔助學成，平衡能力好的同學盡量獨立完成。
7、留足五分鐘的時間讓學生放松休整。
五、平衡觸覺板
訓練項目：平衡觸覺板
課時安排：6課時
訓練地點：感統(tǒng)教室
訓練目標：讓學生和著音樂在觸覺板組成的步道上行走，按摩腳底，促進血液循環(huán)。
培智小學課件 4
教學內(nèi)容：
滬教版培智實用語文第一冊
教學目標：
1、初步認識自我，熟悉家庭、學校的環(huán)境和人員、認識常見的動植
物和自然現(xiàn)象。認識常見的生活用品。
2、學會飲食、穿衣、如廁等基本技能。初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
3、適應(yīng)學校生活。
4、識讀簡單字詞、會書寫簡單筆畫
重點難點：根據(jù)學生認知發(fā)展水平進行分層次教學，幫助學生養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)
生習慣。
總課時：65課時
第一單元頭手足
教學內(nèi)容：滬教版培智實用語文第一冊第一單元：第一課《人》
第二課《耳鼻口目》。
教學目標：
1、知道自己的身體部位并學會指認，了解其作用
2、識讀字詞、會書寫筆畫
3、愛護自己的身體
教學重難點：指認自己的身體部位，識讀字詞
第一課人
教學內(nèi)容：第一單元P1-P3
教學目標：
A組：
1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。
2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．學習寫基本筆畫：點。
B組：
1．學習生字：人、頭、手、足，會認讀，理解意思。
2．能聽指令，指出自己身上的頭、手、足。
3．描寫基本筆畫：點。
C組：能安靜的坐在座位上。
重點、難點：
1．學習生字，讀準音，理解意。
2．學習寫基本筆畫：點。
第一課時
教學內(nèi)容：看圖認讀字詞
教具：掛圖、字卡
教學過程：
一、組織教學
比一比，哪個小朋友坐得最神氣！（糾正學生坐姿）
二、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《大公雞》
大公雞，真美麗，紅紅的雞冠花花衣，每天清早喔喔啼，它叫我們早早起。
三、新授
看圖理解圖意
1、出示掛圖：人
問：這是什么？
師領(lǐng)讀，學生齊認讀（要求A組學生必須認讀B組學生盡量認讀。）
說話：我是人，你是人，我們都是人。
學生齊讀
2、出示掛圖：頭
問：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學生齊認讀
老師指名讀
3、出示掛圖：手
問：這是人的`什么？
老師領(lǐng)讀，學生齊認讀
老師指名讀
4、出示掛圖：足
問：這是人的什么？
老師領(lǐng)讀，學生齊認讀
生答師小結(jié)：腳又可以叫足。（分清腿和足）
出示字卡：足
再老師領(lǐng)讀，學生齊認讀，指名讀，
糾正學生的錯誤發(fā)音
5、齊讀四個生字：人頭手足，
老師找個別學生讀，糾正錯誤發(fā)音
四、總結(jié)
今天老師和同學們一起認識了我們的身體部位：頭手足，同學們要愛護自己的身體部位，保持清潔，不要受傷。還認識了四個生字，希望同學們以后見到它們能夠認讀它們。
五、作業(yè)
A組同學自己復習書中圖片含義
B組同學在幫助下復習書中圖片含義
六、板書設(shè)計
頭手足人
第二課時
教學內(nèi)容：指認自己身體部位
教具：掛圖、字卡
教學過程：
一、組織教學
糾正學生坐姿
二、發(fā)音器官訓練
發(fā)音兒歌：
《小白兔》tai
小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。
三、復習、新授
出示掛圖讓學生指認
導入：昨天我們已經(jīng)認識了頭手足，今天我們繼續(xù)來看一看它們都長在身體的哪里。
1、老師邊指圖片邊指自己的身體部位示范給學生看。
2、指認自己的身體部位
師：你的（頭、手、足）在哪里？
A組學生指認自己的身體部位
B組在老師知道下完成
3、游戲——比一比，看誰又快又準。
老師出示詞卡，學生指相應(yīng)的部位，并讀出字。
四、指導讀書
讀書時要做到哪些呢？
1．學兒歌：腳放平，背挺直，肩要平
2．書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，還要稍稍向外斜
五、總結(jié)
昨天認識了頭手足，今天我們又知它們長在了哪里，希望同學們下了后能夠好好復習。
培智小學課件 5
教學內(nèi)容：
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學五年級下冊》第2--3頁，主題圖以及例1
教學目標：
1、通過觀察、實驗操作，認識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形及對稱軸的概念，
2、引導學生觀察軸對稱圖形及成軸對稱的兩個圖形的對應(yīng)點與對稱軸之間的關(guān)系，使學生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)。
3、通過實踐探究，培養(yǎng)學生的抽象思維和空間想象能力，培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新精神。
4、聯(lián)系生活實際，讓學生進一步感受對稱在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學的價值。
教學重點難點：
認識圖形的軸對稱，探索形成軸對稱的特征和性質(zhì)。
教學方法：
探究法、發(fā)現(xiàn)法、講解法
教學用具：
有關(guān)軸對稱的圖形的圖片。
教學流程：
一、復習鋪墊
讓學生獨立畫出例1上面圖形的對稱軸，幫助學生回憶軸對稱圖形的知識，以便在此基礎(chǔ)上教學例1。
二、自學嘗試
(1)進一步認識圖形的軸對稱。
先讓學生觀察圖中的“松樹”和“小草”圖案有什么特征，然后同桌交流。
根據(jù)已有的知識，學生很容易判斷出“松樹”圖案是軸對稱圖形，圖中的虛線是它的對稱軸，學生進一步還會發(fā)現(xiàn)，如果沿虛線折疊，兩個“小草”圖案，也將完全重合。
(2)探索圖形成軸對稱的.基本性質(zhì)。
讓學生分別觀察“小樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各對應(yīng)點(a與a′、b與b′、c與c′)與對稱軸之間有什么關(guān)系，在交流的基礎(chǔ)上，使學生探索、發(fā)現(xiàn)圖形成軸對稱的基本性質(zhì)。
三、點撥探索
(一)復習圖形的軸對稱。
同學們帶著問題預習了《軸對稱圖形》，那誰先來展示自己畫的的軸對稱圖形的對稱軸。學生展示自己的作品。
提問：
1、什么軸對稱圖形?(共同特點)
2、對稱軸指什么?
3、如何判斷一個圖形是不是對稱圖形?
學生討論交流。
將一個圖形沿著一條直線對折，如果兩側(cè)的圖形能完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。
師：下面請你們拿出手中的軸對稱圖形，對照著跟同桌說一說什么叫軸對稱圖形。(師巡視)
(1)把圖形對折，兩側(cè)圖形完全重合，中間的就是對稱軸。
(2)把圖形對折，使兩側(cè)圖形完全重合，中間的折痕就是對稱軸。
(二)軸對稱圖形的特征
提問：軸對稱圖形是不是只指一個圖形?
它的特征是什么?
師生歸納總結(jié)：
軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形平均分成兩半，也可以是兩個圖形對稱。
“把一個圖形沿著某一條直線折疊，如果它能夠與另一個圖形重合，那么就說這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱，這條直線叫對稱軸，折疊后重合的點是對應(yīng)點，叫做對稱點。
(三)軸對稱圖形的基本性質(zhì)。
讓學生分別數(shù)一數(shù)“小樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各對應(yīng)點(a與a′、b與b′、c與c′)到對稱軸的距離，能不能發(fā)現(xiàn)它們之間有什么規(guī)律?
小組討論、交流：
對應(yīng)點與對稱軸的關(guān)系是怎樣的?
討論得出：軸對稱的性質(zhì)：對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點連線垂直于對稱軸。
四、演練拓展
課本第二頁上哪些圖形是對稱圖形?
你能畫出它們的對稱軸嗎?試試看。
五、小結(jié)
今天我們學習了哪些內(nèi)容?你學會了嗎?
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