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《黃河大合唱》課件（精選10篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備課件，無論哪種類型的課件，都是教學內容與教學處理策略兩大類信息的有機結合。怎樣寫課件才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《黃河大合唱》課件，希望能夠幫助到大家。
《黃河大合唱》課件 1
教學目標
1、學會本課生字。
2、讀懂課文內容，積累優美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。
教學重難點
抓住重點，在作者的聯想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
教學準備
教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲作者光未然、冼星海的相關資料。
學生：搜集了解《黃河大合唱》和當時時代背景的相關資料。
教學設計
一、揭示課題，導入新課
1、板書課題：15.黃河大合唱。
2、師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關作者光未然、冼星海的資料。
《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現了中華民族的`偉大精神和不可戰勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
3、欣賞一段《黃河大合唱》的音樂，聽了以后說說你的感受。
這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準備投入戰斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當時的所見所聞和感受寫了下來。
二、整體感知
1、借助拼音，掃除生字詞障礙。
2、請大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內容。
3、再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊奔赴前線的場面。
三、欣賞演出
1、讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊。
2、讀課文第5段，為什么說這個樂隊很奇特?你從中想到了什么?
3、細讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯想與想象的句子，反復品讀，說說自己的獨特感受。
4、指導讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達到熟讀成誦。學習第7段，要引導學生注意幾個細節描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發;一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。
四、學習“抗日部隊奔赴前線”部分
學生自由讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊伍，你是從哪里體會到的。
引導學生抓住以下句子來體會：
“大道上傳來了沙沙的聲響，仔細聽去，才覺出是腳步聲�！薄皫装賯�人，腳步輕得就像蠶咬桑葉�！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰士們堅定的信念�！靶』镒觽儽持鴿M袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個個那么輕便、利落、敏捷�！薄耙浑p雙眼睛那么機警而深沉：閃射著投入激戰前的焦灼和快樂，迫不及待的復仇意志，可以忍受巨大考驗的剛毅火花�！睉鹗總円呀涀龊昧藨鸲返臏蕚�，沉著剛毅，蓄勢待發，隨時都可以投入戰斗，經得起任何巨大的考驗，斗志昂揚，英勇無畏�！懊魈�，在那稠密的青紗帳里、地道里、田埂上，就會有無數的人們，在小號的號音中，‘揮動著大刀長矛’，跟在部隊后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰斗!”這是作者展開的想象，戰斗的號角已經吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰勝。
作者描繪了一幅在田間、地頭戰斗的熱烈場面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛祖國的必勝信念。
五、回歸整體，情感升華
1、再聽《黃河大合唱》片段，結合課文談體會。
2、再次聲情并茂地朗讀全文，實現情感的升華。
六、學習生字
1、強調讀準“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
2、生字擴詞，加以運用。
3、記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區別。
板書設計
《黃河大合唱》
所見：合唱隊、指揮、鼓手、號兵
所聞：深情地發問、像沖出閘門的洪水
聯想：黃河畔……戰斗
作業設計
1、摘抄文中鮮活生動的詞句，積累語言。
2、朗讀《黃河大合唱》八個樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。
教學后記
學生能理解課文內容，但在音樂中不能感受那種磅礴氣勢，對抗日軍民的昂揚斗志不能體會，以后要加強那方面的教育。
《黃河大合唱》課件 2
一、教材分析：
《保衛黃河》是西師版六年級下冊第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯想是本文寫法上的突出特點根據課標第三學段提出的要求：領悟表達方法，結合本單元的訓練重點：學會展開聯想和想象的表達方法，本課教學讓學生學習并掌握這種方法，這既是本課的教學重點，也是難點針對第三學段的學生已經具備了較強的獨立識字的能力，場景描寫他們也并不陌生的認知基礎，讓學生通過課前預習掌握本課生字詞，聯系本課內容離學生的生活較遠，讓學生課前去搜集作者、黃河、時代背景、朗誦詞等相關資料，從而搭建起學生與文本內容理解的橋梁集中力量把時間用在突破重點與難點上本課文質兼美，我們要咬定“語言”不放松引導學生通過有感情的朗讀、傾聽保衛黃河的音樂、抓重點詞句等方法理解文章的語言文字所表達的內容，體悟其間蘊含的情感，更要把學生的思維引向語言深處，引導學生揣摩文章基本的表達方法，以尋求一種“言意”兼得的教學效果
二、教學目標：
1、學會本課生字新詞，讀懂課文內容，感受《保衛黃河》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志
2、積累優美詞句，學會寫實和聯想、想象相結合的表達方法并運用這種方法寫一段話
3、能正確、流利、有感情的`朗讀課文，背誦課文第六七八段
三、教學設計：
第一課時
本課時教學目標：
1、學會本課生字新詞，讀懂課文內容，感受《保衛黃河》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志
2、積累優美詞句，學會寫實和聯想、想象相結合的表達方法并運用這種方法寫一段話
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文
教學準備：
教師：CAI課件
學生：了解抗戰歷史，搜集《保衛黃河》的相關資料
教學過程:
一、開門見山，直接破題
(一)談話引入，出示課題
(二)交流課前搜集資料，了解黃河及《保衛黃河》的創作背景對于黃河，你們都有哪些了解?在學生交流的基礎上教師介紹保衛黃河的創作背景及目的，為學習課文做鋪墊
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，梳理課文主要內容：請大家打開書，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內容?
2.再讀課文，弄清課文的結構：請大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫了演出的情景，哪些段落寫了抗日部隊奔赴前線的場面?
三、精讀課文，體會感悟
(一)體驗一段音樂
1創設情景，讓學生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂曲?請在受到觸動的詞句或者標點旁邊寫下自己的感受或者體會
2.師生共同交流：這是一支怎樣的樂曲?
(1)第六段(課件)
�、倌闶菑哪睦矬w會到的?
�、诔醪搅私饴撓牒拖胂螅哼@深情的聲音讓作者聯想和想象到了哪些人物或者事物?
�、凵R讀
(2)第七段(課件)
①演出仍在繼續，想象也在繼續，咱們繼續交流你從哪些地方感受到樂曲的氣勢磅礴的?
②這是一個怎樣的場面哪，演員們的哪些動作讓你印象深刻，特別感動?請用你喜歡的符號標出來
生答后追問：你從這些動詞體會到什么?
�、�(課件，了解當時的歷史背景)同學們，看到這凄慘的一幕幕，我們怎能不憤怒，怎能不激情滿懷?指揮，舉起了指揮棒;鼓手，捏緊了鼓槌;號兵，舉起了馬號，透過這一舉一提，一捏一劈，想想，此時此刻，他們會想些什么?
④學生朗讀——
⑤(點擊課件)出示句子：他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是“黃河之水天上來”啊!
樂聲的響起，就像“沖出閘門的洪水”，猶如“黃河之水天上來”!這是作者豐富的想象那這一想象有什么作用?
�、尥瑢W們齊讀——
�、哒Z言創設情境引發學生的聯想，進行說話訓練
(3)學習第八段(課件)
�、僭蹅兝^續交流，你還從哪里體會到樂曲的氣勢磅礴?
②被劈動的僅僅是死寂的東海嗎?被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎?被劈動的，被震醒的到底是什么?結合了解到的時代背景談談你的理解
�、凵x
�、芤粋�排比句，一個感嘆號，這其中蘊含著怎樣的情感?
�、萆x
⑥抓學生的心里期待，聽保衛黃河之“黃河船夫曲”(課件)
�、邘熒献髯x
(二)學會一種方法
1、請大家再次默讀這三段，想想作者運用了哪些方法把保衛黃河寫得如此生動形象，富有震撼力的?
2、(課件)現在，咱們把這些聯想和想象部分去掉，你們再讀讀，你發現文章變得怎樣了?
3、小結：我們寫文章時也可以把寫實和聯想、想象結合起來
(三)發現一支樂隊
1、如此氣勢磅礴的保衛黃河，究竟是由一支怎樣的樂隊表演出來的?請大家瀏覽課文第4、5自然段
2、這是一支怎樣的樂隊?(奇特)
3、你從樂隊的奇特體會到了什么?
4、教師小結
(四)感悟一片情懷
1、運用前面總結出的方法同桌合作學習抗日部隊奔赴前線的場面讀課文第10、11段邊讀邊用不同的符號分別勾畫出寫實和聯想的部分，想想這是一支怎樣的隊伍?(如有疑難，可以和同桌合作交流)
2、學生匯報交流：這是一支怎樣的隊伍?
3、這樣的場面，這樣的音樂讓作者想到了什么，你都勾畫了哪些內容?
4、再聽保衛黃河的第七樂章，這段音樂又會讓你產生怎樣的聯想和想象?(課件：保衛黃河)
5、寫話訓練：同學們，聽了這段音樂，聯系課文，你想到了什么?拿起筆，把你腦海中浮現出的畫面寫下來吧(你可以自由表達，也可以摘錄文中的優美詞句)
分享交流……
四、深化主題，拓展延伸
1.總結《保衛黃河》的作用和意義，再讀課題——
2.深化主題，推薦紅歌
板書：
15黃河大合唱
聯想氣勢磅礴
想象斗志昂揚
《黃河大合唱》課件 3
師：同學們好，現在我們開始上課。
師：同學們，你到過黃河嗎？你渡過黃河嗎？你知道河上的船夫拼著性命和驚濤駭浪搏戰的情景嗎？如果你不知道的話，那么你聽吧�。ㄒ魳沸蕾p《黃河船夫曲》）
師：請大家思考一下，我們平時參加歌唱比賽往往采取齊唱的方式，那么齊唱給欣賞者一種什么感覺呢？
師：我聽到有同學說團結一致、萬眾一心，大家說得都非常好！今天我們一起來學習大合唱。
師：請同學們翻到課本第89頁，用兩分鐘的時間，學習大合唱的介紹。
師：大合唱是一種多樂章的大型聲樂套曲，包括獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱與輪唱（有時穿插朗誦）等。（多媒體）
師：現在，我們全班同學從中間分成兩部分，左邊的同學和右邊的同學。清楚了嗎？
師：下面請左邊的同學們跟著老師唱這個練習，（︱1 2 3 4︱ 5－‖）用“啦”，起（跟琴唱），很好，對。
師：再請右邊的同學跟我一起唱（︱1 2 3 4︱ 5－‖）用“啦”，起（跟琴唱）。
師：兩邊的同學熟悉了嗎？分別再跟著老師唱一遍。
師：下面兩邊的同學一起唱，各自唱各自部分的旋律，起（跟琴聲）。
師：同學們，我們剛才演唱屬于什么形式？
生：合唱！
師：很好。下面請同學們看到書P85，《黃水謠》，我們來嘗試一下歌曲合唱，第一句，“黃水奔流向東方，河流萬里長�！保▋刹糠植煌男桑�
生：同學們，感受怎么樣？接下來，讓我們來欣賞合唱《黃水謠》。（多媒體）
師：《黃水謠》這首女聲、混聲合唱前后所表現的`情緒有變化嗎？
生：學生回答。
師：這幾位同學說得都非常好�！饵S水謠》這首曲子，開始婉轉、秀麗，表現黃河兩岸人民生活怡然自樂；中間低沉，悲痛的呻吟；后面借用黃河水奔流不息，痛訴侵略者帶來的災難。
師：大合唱還有一種歌唱形式，叫作對唱。
師：下面我們一起欣賞《河邊對口曲》。
師：對唱采用一問一答，訴說了千家萬戶妻離子散的情形。
師：《黃河大合唱》有一個大家非常熟悉的樂章，知道嗎？大家請聽，注意仔細聽辨。（欣賞《保衛黃河》）
師：剛才我們聽了兩遍，《保衛黃河》中演唱有怎樣的區別？大家討論一下。
師：齊唱—二聲部輪唱—三聲部輪唱—齊唱—輪唱，此起彼伏的音樂，如咆哮的黃河水，一波推一波，前浪推后浪，表現出中華民族不可戰勝的氣勢。（再來聽辨一次）
師：《黃河大合唱》共有八個樂章，每章開首均有配樂朗誦。
A、《黃河船夫曲》（齊唱）
B、《黃河頌》（男高音或男中音獨唱）
C、《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦，三弦伴奏）
D、《黃水謠》（女聲二部合唱）
E、《河邊對口曲》（對唱）
F、《黃河怨》（女高音獨）
G、《保衛黃河》（輪唱）
H、《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）
師：今天我們學習了《黃河大合唱》，學習完之后，大家是不是都激情彭拜啊？這就是音樂的力量。好了，課后，大家可以欣賞《黃河大合唱》中的其他曲目，也可以搜集一下國內外大合唱著名曲目，下節課我們一起欣賞。
師：這節課到此結束，下課！
《黃河大合唱》課件 4
課題：
《黃河大合唱》
年級：
高一年級
教學目的：
�。�1）通過欣賞，使學生對以我國近現代詩作為歌詞而創作的大型聲樂作品進行了解；
�。�2）介紹冼星海，光未然，《黃》的歷史影響
教學過程：
1、簡介黃河的有關文化
黃河，中國第二大河，源于青海，流徑四川、甘肅、寧夏、內蒙古、陜西、山西、河南、山東后入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里，黃河孕育了華夏文化，常被稱著中華民族的象征。
黃河之水天上來，奔流到海不復回。
白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。
2、詞曲作者介紹
光未然，張光年（1913~）根據1938年秋常行軍在大西北黃河邊，在敵后游擊根據地活動，祖國雄奇的山川和游擊健兒們英勇的身姿，強烈感染著他，胸中醞釀著一部通過黃河場景抒寫民族苦難，斗爭與光明前景的長篇朗誦詩《黃河吟》1939年3月延安治傷，與星海見面�，F中央顧問委員會委員。
3、冼星海：作家，廣東番禺人，出身漁民1929年冬赴法巴黎留學，35年回國積極參加抗日救亡運動，38年延安，創作大批作品1939年寫《黃河大合唱》
4、欣賞：
�。�1）《黃河船夫曲》
此曲如一幅圖畫，幾十個船夫劃船，充滿戰斗的力量，兩種情形：緊張//輕松/最后戰斗不斷進行。整曲表現戰斗的運動過程。
民歌體裁/船夫曲/伴號子聲/大調色彩
補充：
�。�2）《黃河頌》用“頌”方法寫，奔產的熱情，高歌贊頌黃河之偉大，堅強，歌聲悲壯，伴奏中有黃河奔流的力量。男中音獨唱，由男中音歌唱家楊洪基演唱。
站高山之頂，望黃河滾滾奔向東海，一時掀起萬朵浪花從昆侖山下奔向黃海之濱，將中國大地劈成南北兩地，他是中華民族搖藍，五千年中國文化從這里發源多少英雄，在你身邊溫延，為一巨大屹立在亞洲東方，用堅強的體鑄成民族精神的鐵塔
�。�3）《黃河之水天上來》
配樂朗俑：琵琶伴奏這一形式是大合唱中的首創。它是中國的大動脈，終身奔流著民族熱血，江山高照，水上金光，日出東山，河面銀光熠熠，一旦發怒如十萬馬力，興波作浪，沖破人間堤坊。
過去：自然災害，洪水削平數百里村莊。
如今：空前的戰爭災難降臨。激起中華民族的憤慨。
�。�4）《黃水謠》（齊唱）
謠：無伴奏的清唱。
音樂以波浪起伏旋律，顯示黃河奔騰叫器威力，以親切明朗的曲調，深切動人（女聲），后轉入低沉（男生），逐步推向悲憤的控訴。最后再現沉訴說空前災難，傾訴中國人民，全曲描繪黃河沃土千里，千百年來勤勞人民在黃河兩岸勞動、生活，借用黃水日夜奔流傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵冠的鐵蹄下，人民悲憤填胸，燃燒起階級仇、民族恨，怒火發出悲憤有力的.訴。
�。�5）《河邊對口曲》
對口唱：山西音調，東北、山西兩老鄉對唱。三弦伴奏，過門輕松有趣，表現老鄉決心上太行山參加游擊抗日活動。
�。�6）《怒吼吧！黃河》
大合唱：二、三、四部全唱，曲調誠懇，雄厚充滿熱情和鼓勵，黃河是主調，表示向全世界宣戰，將整個情緒推向高潮。
三、教學總結：
《黃》刻畫出黃河奔騰咆哮一瀉千里，磅礴氣勢，痛訴黃河遭受的屈辱和苦難，揭示黃河偉大堅強品性，深刻表現了中華民族英勇頑強，不屈不撓的斗爭精神以及自立于世界民族之林的崇高信念，在民族危之的關頭，響亮地發出了“保衛黃河，保衛全中國”的口號，有力地鼓舞了全國軍民的抗日斗志，六十余年來，一直以其巨大的藝術魅力感染著每一個熱愛祖國的人們。
四、作業：
《黃河大合唱》課件 5
教材簡析
1938年11月，武漢淪陷后，我國現代著名詩人光未然（即張光年）帶領抗敵演劇三隊，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉入呂梁山抗日根據地。途中親臨險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布的境地，目睹黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，聆聽了悠長高亢、深沉有力的船夫號子。次年1月抵達延安后，光未然一直醞釀著《黃河》詞作，并在年除夕聯歡會上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后異常興奮，表示要為演劇隊創作《黃河大合唱》并完成了這部大型聲樂名作。同年4月13日在延安陜北公學大禮堂首演（由鄔析零指揮），引起巨大反響，很快傳遍整個中國。本文作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準備投入戰斗，于是，把自己當時的所見所聞和感受寫了下來。
課文既寫了演唱《黃河大合唱》的情景，又寫了抗日部隊奔赴前線的場面，表現了《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志，熱情激昂地頌揚了中華民族的英雄氣概。詞句鮮活生動，氣勢恢弘，富有感染力。特別是描寫演唱部分，先描寫合唱隊員目光閃閃、神情嚴峻，樂隊奇特，再描寫演唱情景，中間穿插作者豐富的聯想和想象在寫抗日部隊奔赴前線的場面時，那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰士戰斗準備和神態的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著。
本課的教學重點是抓住重點，在作者的聯想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚斗志。
建議本課教學用1~2課時。
解讀與提示
第1~3段：課文以歌詞引出《黃河大合唱》，引出我對1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到這首歌的情景的回憶。風在吼，馬在叫，黃河在咆哮！黃河在咆哮！憤怒的情緒、堅定的節奏，有力地表現了游擊健兒的英勇氣概，表現了中華民族的偉大精神和不可戰勝的力量。
第4段：是對合唱隊進行描寫，引導學生抓住三四百人、從臺上直排到臺下、構成一個巨大的'扇面體會合唱隊伍的龐大，為后文恢弘的氣勢作下鋪墊。穿過刀山火海說明隊員們都歷經了戰斗的洗禮，從目光閃閃、神情嚴峻可以感受到隊員們的認真和堅毅。
屏風：用來隔斷視線或擋風的用具。這里把茂盛的核桃林比作屏風。
刀山火海：比喻非常危險和困難的地方。
閃閃：光亮四射。這里指合唱隊員們的目光堅定有力，透射出一種英勇氣概。
嚴峻：嚴厲，嚴肅。
第5段：描寫了奇特的樂隊。引導學生從樂隊的組成和樂器的來歷感受樂隊的奇特：大提琴是洋油桶改制的，古鐘是從廟里摘下的，馬號是從號兵連借來的，還有牛皮鼓從這里，我們可以感受到當時條件的艱苦和隊員們的滿腔熱情。
第6段：由一個深情的發問引入對演唱情景的描寫，并且由這聲音，聯想到了黃河河畔散發著淡淡清香的棗花，旋轉奔流的雄渾河水，目光炯炯的船夫和艄公
雄渾：強健有力。
第7段：寫樂聲響起，猶如沖出閘門的洪水，真是黃河之水天上來��！這是作者豐富的想象。學習這一段，要引導學生注意幾個細節描寫，捏、舉，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發，一劈，便如洪水沖出閘門，氣勢磅礴，勢不可擋。
第8段：作者從指揮棒的舞動聯想到黃河的巨浪和浪花，讓我們感受到了一種恢弘、跳躍的氣勢。
死寂：非常寂靜，沒有一點聲音。
澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大，氣勢雄偉。
學習6、7、8段，要著重引導學生感受作者豐富的聯想和想象，不僅表達了作者的思想感情，而且烘托了氣氛，深化了主題，增強了文章的感染力。并且還要加強朗讀指導，通過朗讀，體會《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受語言文字的魅力，達到熟讀成誦。
第10~11段：寫抗日部隊奔赴前線的場面。那輕而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛，對戰士戰斗準備和神態的描寫，讓人感受到了他們的剛毅與沉著，作者由此展開想象，描繪了一幅在田間、地頭的熱烈的戰斗場面，振奮人心。其間還穿插了對林中合唱的描寫，風在吼，馬在叫，好似戰斗的號角，烘托出一種波瀾壯闊的宏偉場面。
精悍：精明能干。
利落：（言語、動作）靈活敏捷。
敏捷：（動作）迅速而靈敏。
焦灼：非常著急。
迫不及待：急迫得不能再等待。
剛毅：剛強堅毅。
《黃河大合唱》課件 6
《黃河大合唱》課件內容如下：
1. 作品介紹：《黃河大合唱》是由冼星海作曲，光未然作詞的大型聲樂套曲，以黃河為背景，熱情歌頌了中國人民堅強不屈的斗爭精神，描述了抗日戰爭的壯麗圖景。
2. 創作背景：作品創作于1939年，當時中國正處于抗日戰爭的艱苦時期。冼星海為了激發全國人民的抗日熱情，創作了這部具有深刻內涵和時代意義的作品。
3. 音樂特點：
《黃河大合唱》以氣勢磅礴、感情深厚、富有民族特色的音樂語言，成功地展現了黃河的形象，以及中國人民在抗日戰爭中的英勇形象。
它采用了多種演唱形式，包括獨唱、重唱、對唱、齊唱、合唱等，使作品具有豐富的層次感和表現力。
作品運用了豐富的音樂技巧，如和聲、對位、合唱等，使音樂具有強烈的藝術感染力。
4. 結構分析：
《黃河大合唱》包括八個樂章，每個樂章都有其獨特的主題和情感。其中最為著名的樂章是《黃河船夫曲》和《保衛黃河》。
《黃河船夫曲》描繪了黃河船夫與驚濤駭浪搏斗的場景，展現了中國人民不屈不撓的精神。
《保衛黃河》則表現了中國人民保衛祖國的決心和勇氣，音樂激昂熱烈，具有強烈的號召力。
5. 藝術價值：《黃河大合唱》是中國現代音樂史上的重要作品之一，它不僅在音樂藝術上取得了巨大的成就，同時也具有深刻的歷史意義和文化價值。它激勵了一代又一代的中國人，成為了中華民族的精神象征。
6. 欣賞與評價：在欣賞《黃河大合唱》時，應關注其音樂美學的表現、歷史背景的.呈現以及深刻的思想內涵。通過欣賞這部作品，可以深入了解中國現代音樂的發展歷程，同時也可以感受到中國人民在抗日戰爭中的英勇形象和堅強精神。
7. 教學建議：在音樂教學中，可以將《黃河大合唱》作為重要的教學內容之一。通過欣賞、演唱、分析等方式，讓學生深入了解這部作品的內涵和價值，培養學生的音樂審美能力和愛國主義精神。
8. 相關資源：為了更好地了解《黃河大合唱》，可以參考相關的書籍、論文、音頻、視頻等資源。例如《黃河大合唱》的音樂分析、創作背景研究、演唱技巧探討等方面的書籍和論文，以及相關的演出視頻和音頻等。
9. 總結：《黃河大合唱》是一部具有深刻內涵和時代意義的音樂作品，它以黃河為背景，熱情歌頌了中國人民的斗爭精神和愛國情懷。通過欣賞和學習這部作品，可以深入了解中國現代音樂的發展歷程，同時也可以感受到中國人民在抗日戰爭中的英勇形象和堅強精神。因此，《黃河大合唱》是一部值得推薦的音樂作品，也是一部具有重要價值的文化瑰寶。
《黃河大合唱》課件 7
教學目標：
1. 通過欣賞及學唱《保衛黃河》這首歌曲，了解作品的來歷及相關歷史背景，感受抗日戰爭時期中華兒女奮超殺敵、誓死保衛祖國的民族意識，感受作品磅礴的氣勢及其所蘊含的愛國情感，進而培養學生的愛國主義情操。
2. 通過欣賞歌曲《保衛黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同的音樂形象。
3. 學唱本歌曲，特別是合唱部分。
教學內容：
1. 黃河大合唱的歷史背景和創作背景。
2. 黃河大合唱的歌詞和曲調。
3. 黃河大合唱的演唱技巧和表現方法。
教學難點：
1. 理解并掌握黃河大合唱的歌詞和曲調。
2. 掌握合唱的技巧和表現方法，能夠準確地演繹合唱部分。
教學重點：
1. 了解黃河大合唱的歷史背景和創作背景，理解作品的創作意圖和主題思想。
2. 通過欣賞歌曲《保衛黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同的音樂形象。
3. 培養學生的音樂欣賞能力和表演能力，提高學生的音樂素養和審美水平。
教具準備：
鋼琴、多媒體、音響設備等。
教學過程：
一、導入（5分鐘）
1. 播放《保衛黃河》歌曲，讓學生初步感受音樂氛圍。
2. 提問：你們知道這首歌曲的名字嗎？有沒有同學能夠介紹一下它的歷史背景和創作背景？
3. 引入課題：今天我們將要學習的就是《黃河大合唱》這首作品，我們將通過了解它的歷史背景和創作背景，欣賞并學習它的歌詞和曲調，感受它的音樂形象，培養我們的音樂欣賞能力和表演能力。
二、新課導入（10分鐘）
1. 介紹《黃河大合唱》的歷史背景和創作背景。通過多媒體展示相關的`圖片、視頻等資料，讓學生更加直觀地了解作品的歷史背景和創作背景。同時，教師進行講解和補充。
2. 欣賞《保衛黃河》。先讓學生聽一遍完整的《保衛黃河》，感受其磅礴的氣勢和強烈的愛國情感。然后分段欣賞，讓學生分別感受獨唱、輪唱和合唱等不同的演唱形式所帶來的不同的音樂形象。在此過程中，教師進行講解和引導，幫助學生理解作品的主題思想和音樂表現手法。
3. 學習《保衛黃河》的歌詞和曲調。教師先進行示范演唱，讓學生初步掌握歌詞和曲調。然后分段學習，讓學生逐句跟唱，糾正發音和節奏等問題。最后進行完整的合唱練習，讓學生逐步掌握合唱的技巧和表現方法。在此過程中，教師可以采用講解、示范、模仿、練習等多種教學方法，幫助學生更好地掌握歌詞和曲調，提高他們的音樂素養和審美水平。
《黃河大合唱》課件 8
一、教學目標
1. 了解《黃河大合唱》的歷史背景和創作背景，理解其主題思想和創作意圖。
2. 學習《黃河大合唱》的歌詞和曲調，掌握其演唱技巧和表現方法。
3. 培養學生的音樂欣賞能力和表演能力，提高學生的音樂素養和審美水平。
二、教學內容
1. 《黃河大合唱》的歷史背景和創作背景。
2. 《黃河大合唱》的歌詞和曲調。
3. 《黃河大合唱》的演唱技巧和表現方法。
三、教學難點與重點
難點：理解《黃河大合唱》中的音樂元素和表現手法，以及其反映的歷史背景和主題思想。
重點：掌握《黃河大合唱》的.演唱技巧和表現方法，能夠完整地演唱該曲目。
四、教學過程
1. 導入：通過播放《黃河大合唱》的音樂視頻，讓學生初步感受作品的氣勢和情感。
2. 講解：《黃河大合唱》的歷史背景和創作背景，以及其主題思想和表現手法。
3. 示范：教師現場演唱《黃河大合唱》，讓學生了解該曲目的演唱技巧和表現方法。
4. 練習：學生分組練習《黃河大合唱》，教師巡回指導，糾正學生在演唱中的不足之處。
5. 表演：每組學生依次上臺表演《黃河大合唱》，其他學生觀摩評價。
6. 總結：總結本節課的學習內容，強調《黃河大合唱》的重要性和意義。
五、教學評價與反饋
1. 評價：通過觀察學生的表現，評估學生對《黃河大合唱》的理解程度和演唱水平。
2. 反饋：針對學生在演唱中的不足之處，給予指導和建議，幫助學生提高演唱水平。
《黃河大合唱》課件 9
一、教學目標
1. 了解《黃河大合唱》的歷史背景和創作背景，理解作品的主題思想和創作意圖。
2. 學習《黃河大合唱》的歌詞和曲調，掌握其演唱技巧和表現方法。
3. 培養學生的音樂欣賞能力和表演能力，提高學生的音樂素養和審美水平。
二、教學內容
1. 《黃河大合唱》的歷史背景和創作背景。
2. 《黃河大合唱》的歌詞和曲調。
3. 《黃河大合唱》的演唱技巧和表現方法。
三、教學步驟
1. 導入：播放《黃河大合唱》的音樂，讓學生初步感受作品的音樂氛圍和情感基調。
2. 介紹歷史背景和創作背景：通過PPT展示相關歷史資料，介紹《黃河大合唱》的創作背景和時代背景，讓學生更好地理解作品的主題思想和創作意圖。
3. 學習歌詞：通過PPT展示歌詞，帶領學生一起朗讀，讓學生更好地理解歌詞的含義和表達的情感。
4. 學習曲調：通過教師示范和學生模仿的方式，學習《黃河大合唱》的曲調，讓學生熟悉旋律和節奏。
5. 演唱技巧和表現方法：通過教師的示范和指導，讓學生掌握《黃河大合唱》的'演唱技巧和表現方法，如聲音的控制、氣息的運用、情感的表達等。
6. 分角色演唱：根據學生不同的音域和音色，將學生分成不同聲部，進行分角色演唱，讓學生更好地感受合唱的力量和美感。
7. 課堂討論：組織學生討論對《黃河大合唱》的感受和理解，引導學生深入思考作品的主題思想和意義。
8. 總結：對本節課的學習內容進行總結，強調《黃河大合唱》的重要性和意義。
四、教學反思
通過本節課的教學，學生對《黃河大合唱》有了更深入的了解和認識，掌握了作品的演唱技巧和表現方法，提高了音樂素養和審美水平。同時，也鍛煉了學生的音樂欣賞能力和表演能力。但在教學過程中，還需注意以下幾點：
1. 注意學生的個體差異，針對不同學生的需求進行教學。
2. 引導學生主動參與課堂活動，提高學生的學習積極性和主動性。
《黃河大合唱》課件 10
一、教學目標
1. 了解《黃河大合唱》的歷史背景和創作背景，理解其主題思想和創作意圖。
2. 學習《黃河大合唱》的歌詞和曲調，掌握其演唱技巧和表現方法。
3. 培養學生的音樂欣賞能力和表演能力，提高其音樂素養和審美水平。
二、教學內容
1. 《黃河大合唱》的歷史背景和創作背景。
2. 《黃河大合唱》的歌詞和曲調。
3. 《黃河大合唱》的演唱技巧和表現方法。
三、教學難點與重點
難點：理解《黃河大合唱》中的音樂形象和情感表達。
重點：掌握《黃河大合唱》的演唱技巧和表現方法。
四、教具和多媒體資源
1. 投影儀及PPT課件。
2. 音響設備及《黃河大合唱》音樂錄音。
3. 黑板及粉筆。
五、教學方法
1. 講授法：教師對《黃河大合唱》的背景、歌詞、曲調等進行講解，引導學生理解作品的主題思想和創作意圖。
2. 討論法：教師提出問題，學生分組討論，通過交流意見，加深對作品的理解。
3. 直觀演示法：教師播放《黃河大合唱》音樂錄音，讓學生直觀感受作品的音樂形象和情感表達。
4. 練習法：教師指導學生練習《黃河大合唱》的演唱技巧和表現方法，通過反復練習，提高學生的表演能力。
六、教學過程
1. 導入：教師播放《黃河大合唱》音樂錄音，引導學生感受作品的音樂形象和情感表達，激發學生的學習興趣。
2. 講授新課：教師對《黃河大合唱》的背景、歌詞、曲調等進行講解，引導學生理解作品的主題思想和創作意圖，同時通過直觀演示法讓學生感受作品的音樂形象和情感表達。
3. 鞏固練習：教師指導學生練習《黃河大合唱》的`演唱技巧和表現方法，通過反復練習，提高學生的表演能力。同時，鼓勵學生通過繪畫、舞蹈等藝術形式表達對作品的理解和感受。
4. 歸納小結：教師對本節課所學內容進行歸納總結，強調重點和難點，同時引導學生思考作品的主題思想和創作意圖，培養學生的愛國主義情操和音樂素養。
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