考核評價方案(優秀)
為了確保工作或事情順利進行，就常常需要事先準備方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的考核評價方案，希望對大家有所幫助。
考核評價方案1
一、指導思想：
根據《中小學幼兒教師職業道德考核實施辦法》和《中小學幼兒教師職業行為準則》等文件精神，結合我校實際，以規范教師職業道德行為和全面提高教師素質為目的，引導教師樹立新的教育理念，增強教書育人、以身立教的社會使命感，進一步提高職業道德水平，樹立新時期人民教師的良好形象，特制定本實施方案。
二、考核內容和標準：
師德考核以《中小學幼兒教師職業道德規范》為主要內容，主要包括：
1。愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，依法履行教師職責和義務。不得有違背黨和國家方針、政策的言行。若有觸犯法律行為，受黨紀國法處罰的，師德不合格或按上級處罰執行。（10分）
2。敬業奉獻。忠誠人民教育事業，志存高遠，對工作高度負責，勤勤勤懇懇，兢兢業業，甘為人梯，樂于奉獻。認真備課、上課、認真批改作業、認真輔導學生，不對工作敷衍塞責，不隨便請假、缺勤。（50分）3。熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，維護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。（10分）
4。教書育人。實施素質教育，遵循教育規律，勇于探索創新，不斷提高教育教學水平。培養學生良好品德，塑造學生健全人格，啟發學生創新精神。（5分）
5。為人師表。知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹慎，團結協作。平等對待學生家長，認真聽取意見和建議，不以粗魯言行對待家長。廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職責之便謀取私利。（10分）
6。終身學習。樹立終身學習理念，遵守教師培訓制度，不斷學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業務，不斷提高教書育人的能力水平。（5分）
7。考核教師執行教育系統《禁酒令》、《十不準》等要求以及政治學習筆記情況。（10分）
三、考核方法步驟：
1。成立學校考核小組。考核小組成員由學校領導、中層領導和教職工代表組成。考核小組成員要挑選作風正派、事公正、政策業務水平和群眾威信較高的人員參加。考核實行百分制，其中學生評議占20%，教職工評議占30%，考核小組評議占50%。
2。學校要通過一定的形式向社會和家長通報師德考核內容和標準，增強工作的透明度和監督檢查的'力度。
3。評議由學校考核小組統一組織，分幼兒家長評議、教職工評議、考核小組評議三部分。幼兒家長評議：學校統一組織幼兒家長對全體教師集體評議。教職工評議：采取全體教職工集體評議的方式進行。考核小組評議：考核小組結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上，進行綜合分析，對每個教職工做出客觀評價。
4。公布考核結果。考核小組將考核結果通過適當形式向全體教職工公布。
四、考核等級：
考核結果分為優秀、合格、不合格三個等級。90分（含90分）以上為優秀，60分（含60分）—89分為合格，59分（含59分）以下為不合格。
考核評價方案2
為進一步推進我區中小學教育質量綜合評價改革，完善學校教育質量評價機制，切實有效提升區域教育質量，特制定本實施方案。
一、指導思想
以《浙江省中小學教育質量綜合評價實施方案》（浙教研〔20xx〕101號）、《溫州市中小學教育質量評價實施方案》（溫教評〔20xx〕107號）精神為指導，堅持“育人為本、促進發展、科學規范、統籌協調”原則，有計劃、有組織、有步驟地推進學校教育質量綜合評價改革，加強學校教育質量綜合評價的診斷和改進功能，形成規范、科學的教育質量管理機制，切實扭轉單純以學生學業考試成績和學校升學率評價中小學教育質量的傾向，有效提升甌海區中小學教育教學質量。
二、實施目標
以溫州市教育質量“四維評價”指標體系為導向，不僅關注對學生學業水平的評價，也關注對學生品德發展、身心健康、藝術素養、學習生活幸福感的評價；不僅關注學生的全面發展水平，也關注教育過程中影響學生發展水平的相關因素。構建學校綜合評價指標體系，建立基于指標體系的評價標準，改進評價方式方法，完善評價結果的運用等。
具體來講，區域學校逐批推進，三年后達到100%，比例如下：
20xx-2020年，推進學校占區域中小學校數的25%；
20xx-2021年，推進學校占區域中小學校數的35%；
20xx-2022年，推進學校占區域中小學校數的40%。
三、實施辦法
通過三個層級分三年逐步推進，每所學校參與周期不少于2年。
(一)第一層級：區級層面
根據區域實際，確定以促進教育持續發展為宗旨的美好評價主題,統領區域教育質量綜合評價改革工作，確定5所左右基地學校作為示范引領，并通過三年左右的努力，初步形成區域教育質量綜合評價改革特色。
(二)第二層級：基地學校層面
圍繞區域評價改革主題內容，確定5所左右區域評價改革基地學校，基地學校必須是在區域評價改革主題內容方面有比較扎實的研究基礎和比較成熟的研究成果，能在區域評價改革工作推進中起引領和示范作用。
(三)第三層級：其他學校層面
以三年為周期，分三批確定區域評價改革推進學校。推進學校必須是有評價改革的主觀需求和自主意識，能圍繞區域評價改革主題內容，在基地學校引領示范下，開展學校評 價改革。
四、工作要求
(一)區級層面
在全面推進縣域教育質量綜合評價改革過程中進行價值引領、統籌協調和技術幫扶，包括總體策劃、指導實踐和深化研究等，具體為：
1.制定區域全面推進的總計劃書和分階段計劃書，建立基地學校對推進學校的“一對一”或“一對多”的結對幫扶名單和工作機制。
2.撰寫各階段區域推進活動記錄單、過程性推進成果報告和推進結題報告。
3.為各推進學校搭建交流學習平臺，每年組織推進學校進行不少于一次的培訓學習；組織專家對推進學校項目開展不少于一次的項目論證；每年對推進學校開展不少于一次的過程性指導，項目結束前開展不少于一次的`成果提煉指導培訓。
(二)基地學校
要加強自身已有成果的深化研究和推廣研究，在此基礎上發揮輻射引領作用，對推進學校實現理論引導、技術輸出和實踐指導。
1.成立以校級領導為組長、教研、教科參與的領導小組，并確定至少1名負責人，專項負責學校評價改革推進工作。
2.制定基地學校對推進學校的“一對一”或“一對多”的結對幫扶總計劃書和分階段計劃書，明確幫扶目標和任務，確保基地學校能持續、深入的參與指導與幫扶。
(三)其他學校
要積極、主動、常態化開展教育質量綜合評價改革。
1.組建校級評價改革團隊，由校長擔任第一負責人，根據評價具體內容確定具體負責科室，配備1-2名專兼職校級評價員全程深入參與，確保推進過程中的人員穩定。
2.做好學校教育質量評價改革頂層設計，建立明確的工作推進機制，制定詳實的方案計劃書，明晰實施路徑和實施措施。
3.借鑒基地學校實踐研究成果，將學校評價改革與課程建設、教學管理有效整合、協同推進，實現理論和實踐層面的校本化改進與突破，確保評價改革在學校常態化、持續性、深入開展。
3.有明確、詳實的過程活動記錄單，中期成果報告（或相關研究案例）和結題成果報告。
五、保障機制
(一)加強組織保障
區級層面成立全面推進中小學教育質量綜合評價改革工作領導小組，負責區域評價改革推進工作。成員包括督導、體衛藝、研訓、信息、裝備等處室（單位）。領導小組下設辦公室，區域以教育局分管領導為項目負責人，辦公室設在區教師發展中心。
(二)落實經費保障
推進學校要將學校全面推進中小學教育質量綜合評價改革所需經費列入年度預算之中，確保該項工作正常順利開展。
(三)強化專業保障
搭建交流與合作平臺，在培訓學習、活動交流等方面向相關學校予以傾斜；教師發展中心還將在課題立項、課題成果評比、論文推薦等方面為各校提供專業指導，為各校提供項目研究成果展示的資源和途徑，包括成果展示會，媒體報道、論文發表、書籍出版等。
考核評價方案3
為推進我校各項工作順利開展，根據上級有關文件精神，結合我校實際，制定各科室行政后勤人員考核評價方案。
一、基本原則
尊重規律，以人為本，以德為先，注重實績;激勵先進，促進發展;客觀公正，簡便易行;統籌兼顧，適當傾斜
三、考核評價對象
我校各科室行政后勤人員(不含校科領導)
三、方案制定辦法
1、此方案要在總結上兩年教職工量化考核經驗的基礎上，由學校組織教職工代表會議進行討論，反復醞釀，充分聽取教職工對方案的意見，并對考核方案進行修改。
2、各科室建立教職工量化考核細則，并按規定每個學期要將考核結果在學校公開欄進行公示。
四、考核方法
每學期結束，學校依據本辦法對考核對象進行學期量化考核，取兩個學期考核得分的平均分作為本學年度績效考核得分。各科室成立教職工量化績效考核工作領導小組，負責組織實施考核工作。
五、考核評價內容及權重
教職工考核的內容包括安全責任、職業道德、教育教學教研能力、考勤、教學效果四個方面，總分100分，其中安全責任5分、職業道德占5分，工作能力35分，考勤10分，工作效果45分。
(一)安全責任(5分)
一學期內所負責的工作無安全事故得5分，出現安全問題或安全事故，視情形輕重分別扣1至5分(安全事故，造成嚴重后果的取消評優評先資格)。
(二)職業道德(5分)
(1)熱愛本職工作，無學生、教師投訴。
(2)服從安排，努力完成本職工作，積極完成學校及本部門交給的臨時任務。
(3)上班時間不聚眾打牌、不上網玩游戲，不在學校公共場所吸煙。
(4)儀表端莊，著裝整潔、得體，不穿奇裝異服。
(5)講社會公德，言行檢點，樹立良好形象。
如有違反上述規定或有其它違反道德行為的，根據實際情況酌情扣分，扣分應按記錄計，扣完該項分5分為止。
凡學期內受到學校警告、記過、記大過，分別扣除考核得分的10%、20%、30%。
(三)工作能力(35分)
1、完成工作量(30分)
完成學校規定的工作量量化考核得分，A等(30分):全勤，經常加班加點;
B等(28分)：能按時上下班，工作認真負責。
C等(26分)：有遲到、早退現象。
D等(24分):經常遲到、早退，或缺勤。
E等(15分)：缺勤較多
2、工作計劃(2.5分)
A等(2分)：按學校規定的時間內寫好學期工作計劃并上交黨政辦備案。
B等(0分)：沒能按規定的時間內將計劃上交黨政辦備案。
3、工作總結(2.5分)
A等(2.5分)：按學校規定的時間、要求寫好學期或學年工作總結，并交黨政辦備案。;
B等(0分)：沒能按學校規定的時間寫好學期或學年工作總結交黨政辦備案。
(四)考勤(10分)。
(1)全學期滿勤得10分。
(2)教職工每學期累計請事假2天以內不扣考勤分，超過2天至15天每天扣0.5分，超過15天每天扣1分;教職工每學期累計請病假3天以內不扣考勤分，超過3天至10天每天扣0.2分，超過10天至20天每天扣0.5分。被上級有關部門認定為大病號的教職工或病退教職工按照上級組織部門相關規定執行。婚、喪、嫁、娶、產等假期按有關規定執行。
(3)有下列情形之一每次扣績效考核分1分。
①無正當理由上班、升旗、開會、勞動遲到或早退4分鐘以內。
②上班、升旗、開會、勞動期間敷衍了事，隨意離開本部門，或做無關的`事。
(4)有下列情形之一每次扣績效考核分2分。
①上班時間無正當理由不到位，或提前離開工作崗位的。
②上課、升旗、開會、勞動遲到或早退超過5分鐘以上。
③因事假、病假或其他原因請假但又沒有自先調好課的，把責任推給教導處。
(5)有下列情形之一全學期考勤為0：
①凡未按規定辦理請假手續或未經批準而擅自調課或離開工作崗位的。
②雖有正當的請假理由，但無辦理請假手續或自行請他人代為頂崗，沒經領導批準的。
③偽造假證，騙請病假，小病大養，無病借病，本應請事假卻請病假，經發現查實的。
④未辦理調動手續，私自到外單位工作的。
⑤請假批準期限已滿，未辦理續假報批手續而超假的。
(6)教職工擅自離職離崗的，取消該學期獎勵性績效工資分配。
(五)工作效果(45分)
(1)人事部門評分(10分) A、好：按時按質完成各項工作任務，效果突出。(得9～10分)
B、較好：按時完成各項工作任務，效果較好。(得7～8分)
C、一般：基本完成各項工作任務，效果一般。(得5～6分)
D、差：工作拖拉，不能按時完成工作任務，有嚴重工作失誤。(得4分以下)
(2)本科室領導評分(20分)A、好：按時按質完成各項工作任務，效果突出。(得19～20分)
B、較好：按時完成各項工作任務，效果較好。(得16～17分)
C、一般：基本完成各項工作任務，效果一般。(得13～14分)
D、差：工作拖拉，不能按時完成工作任務，有嚴重工作失誤。(得12分以下)
(3)全校教職工測評得分(15分)
A等(15分)教職工評價滿意度達90%以上。
B等(13分)：教職工評價滿意度達80%-89%以上。
C等(11分)：教職工評價滿意度達60%-79%以上。
D等(9分)：教職工評價滿意度達50%-59%以上。
E等(7分)：教職工評價滿意度達40%-49%(含40%)。
F等(5分)：教職工評價滿意度低于40%以下。
(六)有下列情形之一者，一票否決，扣發一學期獎勵性績效工資。
1、無理纏訪、鬧訪等違反職業道德、法規現象，造成不良影響的。
2、因不盡職造成的責任事故，給學校造成重大損失的。
3、因教職工自己的疏忽大意、工作互相推諉、不負責任、處理事情水平低劣而導致的學生安全事故，造成嚴重后果的。
4、遇到安全事故不及時制止，放任事故發生的。
5、因本人水平低，能力差，工作質量低，一直不受教職工歡迎，且未能認真履行職責，教職工評價滿意度低于30%的。
6、凡學期內受到上級組織部門降級、撤職、開除處分的或受到黨紀、政紀處分的。
7、違反計劃生育政策，超生不結扎、不上環、不參加定期婦檢的。
六、考核結果使用
績效考核結果作為年度考核、評先評優、崗位聘用、獎勵性績效工資發放的依據。
1、年度考核：依據考核結果，90分以上的為優秀，70-89分的為合格;60-69分的為基本合格，59分以下的為不合格。如90分以上人員超過優秀指標(本單位工作人員的13%)，則由高分至低分確定優秀人選。
2、評先評優：依據考核結果，由高分至低分選出各級先進人員。
3、崗位聘用：依據考核結果，實施下一年度的崗位聘用。
七、附則
1、建立和完善學校績效考核中爭議的調解制度和調解小組，及時公正合理地調解、裁決績效考核中的爭議問題。教職工與學校在績效考核中發生爭議，可以向學校績效考核調解小組提出調解要求，在學校調解無效時，可向單位人事部門提出調解申請，單位人事部門調解無效的，可在爭議發生之日起60天內，向局教育處、人事政工處申請調解。
2、本方案由z農墾實驗中學負責解釋。
3、本方案自發布之日起施行。凡過去與本方案不符的，按本方案執行。
考核評價方案4
根據《溫州市中小學教師職稱評價指導標準(試行)》、《龍灣區深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》和《龍灣區中小學教師職稱評價指導標準(試行)》(溫龍教人〔****〕61號)等文件精神，結合我校實際，制定本評價方案。
一、基本原則
(一)堅持以德為先導向。把踐行《中小學教師職業道德規范》作為教師職稱晉升的首要條件，完善年度師德考核工作，對教師違反師德行為實行“一票否決制”。
(二)堅持教學中心地位。要適應實施素質教育和課程改革的新要求，充分體現教師職業特點，注重教學改革，加強學期教學考核工作，鼓勵教師全身心投入教書育人工作。
(三)堅持能力為重標準。注重教育教學工作業績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷，引導教師立德樹人，愛崗敬業，積極進取，不斷提高教育教學能力和水平。
二、考核評價對象
當年參加高級、一級職稱評審的教師。
三、考核評價內容、分值和方法.
1.教育教學過程(占3分)
依據中永中學期末績效考核方案，近三年教師師德類、教育教學能力類、教科研類等完成情況進行考核，根據考核等次給予計分，優秀2分，良好1分;任現職以來，擔任中層、班主任、教研組長的加1分，備課組長加0.5分。(校辦、教科室材料證明)
2.教育教學能力(占6分)
任現職以來，參加由教育行政部門組織的'各類競賽或活動，其中教師優質課、優課曬課、基本功競賽等獲省一等6分、二等5分、三等4分，市一等4分、二等3分、三等2分，縣一等3分、二等2分、三等1分;承擔省、市、縣(市、區)公開課、示范課或教育教學講座等分別按4.3.2.1分計算。(同一項目不同等次取最高項;非學科類競賽所得榮譽折半計算;所得榮譽都必須以頒發有教育局印章的證書為據)
3.教育教學業績(占19分)
⑴學科教學(占9分)
依據中永中學期末績效考核方案，近三年教學質量優秀(教學精萃獎)得2.5分，良好(教學精湛獎)得1.5分，合格(教學精實獎)得0.5分。(校辦、教務處材料證明)
⑵班級管理(占8分)
擔任班主任、中層滿1年計0.5分;任現職以來所帶班集體獲市、區、校級優秀班集體榮譽的分別得2分、1分、0.5分。(校辦、政教處材料證明)
⑶學生特長培養(占2分)
教師指導學生獲獎，省一等3分、二等2分、三等1分，市一等2分、二等1分、三等0.5分，縣一等1分、二等0.5分、三等0.25分，此項滿分為2分。(同一項目不同等次取最高項，所有榮譽都必須是教育行政部門頒發，即獲獎證書有教育局印章)
4.教學水平面試(占20分)
教學水平面試，由校職稱評審領導小組成員進行考核認定。采用上課或試課的形式，根據評價原則，從高分到低分確定A、B、C、D四個等第，考核結果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%，A、B、C、D檔分別得20分、15分、10分、5分。
5.考核結果評定
教育教學能力與效果考核得分由教育教學過程、教育教學能力、教育教學業績、教學水平面試四項得分累計確定。考核結果A檔(40分-45分)占25%，B檔(30分-39分)占35%，C檔(20分-29分)占30%，D檔(10分-19分)占10%。
四、考核評價工作要求
(一)加強領導。學校成立考核工作領導小組，制定與我區《中小學高級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價指導意見》相配套的考核實施方案與細則，負責考核的具體實施工作。
領導小組成員如下：
組長：
副組長：
組員：
(二)嚴格考核。學校嚴格按照考核規定，定期按時、實事求是地對教師每學期的教育教學能力與效果進行考核，并將每學年的評定結果如實填寫在專業技術人員年度考核表上，如果發現在考核中出現徇私舞弊、弄虛作假等行為的，要按有關規定從嚴處理。
(三)科學引領。學校根據不同學段、不同學科的教師職業特點，完善考核制度，通過考核引領教師認真履行崗位職責和提升專業發展水平。
考核評價方案5
為推進我省各地青少年校園足球發展，促進學校體育教學改革及校園足球活動開展，引導各地改進和完善體育設施，提高足球師資和經費保障水平，使我省校園足球績效考評工作逐步規范化、制度化、科學化，本著實事求是、突出重點的原則，制訂本評價方案。
一、考評對象
1、全省各市州、縣市區教育行政管理部門。
2、本省行政區域內國家級青少年校園足球特色學校。
二、考評內容
包括各地各校在校園足球組織領導與管理體系，師資、設施與經費條件保障，教育教學和校內訓練與競賽活動開展及其實施效果等方面的情況（具體指標見附表1、2），重點突出對開課、開訓、開賽和校園足球文化建設的考評。
三、考評方法
1、實地評價。實地評價以學校自評和市州評價為主，省校足辦抽評為輔。各市州教育行政管理部門每年應組織開展自查自評，同時對轄區內縣市區和特色學校進行全面考評，并向省校足辦報告考評結果（含自評結果報告、考評結果一覽表和相關佐證材料）。省級抽評由省校足辦負責實施，重點考評市州教育行政管理部門及國家和省級試點縣市區，采用等量隨機抽取不同類型特色學校的方式進行考評，省校足辦抽評結果作為衡量各地校園足球工作業績的重要依據。實地評價采取聽、看、談等方式進行，聽：即聽取校園足球工作情況匯報；看：即查看文件檔案和教學資料、場地設施和器材配備、教學訓練及活動開展；談：即與部分學生及教師座談。
2、審核確認。省校足辦審核各地自評結果報告，結合實地抽評情況，綜合各方意見，擬定績效考核評價結果，報校園足球領導小組審定。
四、考評等次
對各地各校考核評價分別以百分制計算，評價結果分四個等次。評價總分≥90分為優秀，≥80分為良好，≥60分為合格，59分及以下為不合格。
下列情況之一者評價為不合格：
1、至考評時止，校園足球特色學校尚未啟動開課、開訓、開賽（校內）和校園足球文化建設工作的；
2、市州自評結果報告弄虛作假、內容嚴重失實的；
3、發生責任事故或有違規違紀行為，造成惡劣影響的。
五、考評結果
運用對工作業績突出、考評結果為優秀的單位進行通報表揚，對組織不得力、基本要求落實不到位、考評結果為不合格的`單位進行通報批評并限期整改，對工作滯后、限期整改仍未能達到目標要求的足球特色學校和試點縣市區實行摘牌淘汰。考評結果在全省范圍內進行通報，并作為省級獎補經費分配以及向全國校足辦呈報相關建議的重要依據。
考核評價方案6
為不斷提高醫療服務質量，認真聽取患者對我院診療服務過程的滿意程度及意見和建議，不斷強化業務科室的服務意識和質量意識，提高管理部門的責任意識，特制定本制度。
一、患者滿意度調查內容范疇
按照患者入院就診的醫療服務流程，主要包括服務流程、服務質量、服務態度、服務效率、執行價格標準、就診環境等內容，調查患者對醫院的滿意度指標，以及患者對醫院的意見和建議收集。確保調查有效性和針對性，醫院根據管理需要對調查內容及時增減、完善、修訂相關調查內容。
二、患者滿意度工作調查方式
1、患者問卷調查制度。主要實施《住院患者滿意度調查表》、《門診患者滿意度調查表》的問卷調查。
2、院、科二級投訴受理制度。包括各科室設置投訴箱和投訴舉報電話。
3、住院患者出院時填寫《住院患者滿意度調查表》。
4、出院患者電話回訪制度。每位住院醫師必須對自己出院10日內的患者進行電話回訪。醫務辦將對其是否回訪進行抽查督查工作。
5、市場部人員依據走訪市場情況，每月填報各臨床科室及醫護人員工作情況評價表。
6、醫務辦不定時舉辦召開患者座談會，了解患者滿意度
三、患者滿意度工作承辦科室
1、醫務辦是患者滿意度調查的主管部門。負責制定患者滿意度調查工作制度，設計和改進滿意度調查量表。匯總各項患者滿意度調查結果，收集患者意見和建議報院長辦。每月開展一次《住院患者滿意度調查表》，《門診患者滿意度調查表》問卷調查工作。并將調查結果與問題科室溝通，將統計結果報院長辦。
醫務辦負責投訴到院級的投訴受理的`收集、跟蹤和督查工作，每月將投訴情況匯總報告院長辦。
醫務辦負責承辦患者及家屬座談會工作。
每月中層干部例會上通報、反饋各項患者滿意度調查結果以及院科二級投訴情況。
2、各科室是患者滿意度的踐行者。做好讓患者滿意的醫療服務工作；做好科級投訴受理工作，及時、切實解決患者困難和不滿意，提高患者滿意度。發放《住院患者滿意度調查表》給每位出院患者自己填寫，并將填寫后的表與住院明白卡一同交收費處。
各臨床科室的管床醫師，必須對自己出院10日內的每位患者進行電話回訪。了解患者出院后情況、解答患者疑慮，關心患者健康狀況，進行健康生活指導等。
考核評價方案7
為充分做好迎接區委對我局領導班子綜合考核評價的各項準備工作，按照區委組織部《關于做好20xx年區二級領導班子和處級領導干部年度考核民主測評工作的通知》（組通【20xx】xx號）要求，現就相關工作安排如下：
一、考核的主要內容及方式
考核工作主要從履行職責情況、民主測評、民意調查三個方面進行綜合評價。
我局屬于社會服務管理部門類別，主要側重于考核解決民生問題，服務社會發展，促進社會和諧等情況。
（一）履行職責情況考核迎檢準備
1.考核內容
履行職責情況主要考核單位年度工作目標任務完成情況和履行部門職能情況，包括重點工作、專項職能、施政成本與效益、黨建和精神文明建設四項內容。
（1）重點工作
重點工作主要包括區委區政府及上級有關部門確定的重點工作完成情況，單位內部確定的重點工作完成情況，區委區政府領導批示及臨時交辦的.專項工作完成情況。由辦公室牽頭準備材料。
（2）專項職能
結合市委、市政府對區縣經濟社會實績考核指標，根據全區工作重點和中心任務，以及單位“三定”方案和責任分工，選取最能體現本單位主要職能特點的5個個性指標，作為專項職能指標進行考核。由辦公室牽頭準備。
（3）施政成本與效益
施政成本與效益主要包括單位預算與部門決算、公用經費管理使用、重點項目和專項資金管理使用、政府采購、財經紀律執行等情況。由財務審計科牽頭準備，包括各類資料、匯報材料。
（4）黨建和精神文明建設
黨建和精神文明建設考核主要由機關黨建工作（包括思想建設、組織建設、作風建設、紀律建設、黨風廉政建設、制度建設等）、精神文明工作（包括思想道德建設、科學文化建設等）兩部分組成。思想建設、組織建設方面、精神文明工作由人事科、機關黨委牽頭準備；作風建設、紀律建設、黨風廉政建設由紀檢監察科牽頭準備；制度建設由辦公室牽頭準備。
2.考核方式
重點工作考核由區委督查室、區政府督查室牽頭研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
專項職能考核由區人力社保局牽頭，區委組織部、區文明辦、區發改委等部門參與研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
施政成本與效益考核由區財政局牽頭研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
黨建和精神文明建設考核由區委組織部牽頭，區紀委、區文明辦參與研究制定考核評價指標及分值標準，并組織實施。
（二）民主測評
1.民主測評內容
區直部門領導班子民主測評按照測評主體，分為區級領導評價、區直部門互評、鄉鎮（街道）評價和單位內部評價四部分。評價意見均分為好、較好、一般、較差四個等次。
我們主要做好單位內部評價，對局領導班子履行職責效果進行總體評價。按照思想政治建設、領導水平、工作實績、反腐倡廉、完成重點任務五個類別設置測評內容和評價要點。由人事科牽頭組織。
2.民主測評方式
單位內部評價結合領導干部述職述廉會議進行，會后要對測評項目做出評價。參會人員范圍包括：機關在編全體人員，基層單位主要負責人，其他需要參加的人員。根據組通【20xx】xx號通知精神，民主測評會初步定于20xx年xx月中旬進行。
考核評價方案8
根據市教育局質量評價方案的實施意見,為了構建我校學生學業質量監測體系，提高小學教學質量管理的科學化、規范化水平，推動評價制度改革的深化,結合我校的實際,特制定我校教學質量評價實施細則。
一.評價原則
1、全面評價與個性評價相結合的原則
面向全體學生，對學生應具備的多種素質進行全面評價，同時注重學生個性心理和特殊才能的評價。
2、形成性評價與終結性評價相結合的原則
形成性評價是指定期對教學質量形成過程（教學實施過程和學習落實過程）的一種監測，其目的在于及時發現問題，調整教學。終結性評價是指一段較長的時間后對教與學的結果進行的一種檢測，其目的在于檢查長期目標的達成情況。對教與學兩方面評價要堅持過程性與終結性相結合的原則，既注重過程，又關注效果。要改變評價過分強調甄別的功能，要有利于促進教師和學生的發展，激勵師生共同進步。
3、總體評價與抽樣評價相結合的原則
總體評價是指全體學生參加的學科評價，而抽樣評價是指對部分學科和部分學生的評價。遵循教育教學規律，以定期評價為基本形式，適當采用不定期分項抽樣評價，加強對教育教學狀況和效果的宏觀監控和微觀管理。
4、定量評價與定性評價相結合的原則
定性評價采用“等級”與“評語”評價等方式，定量評價采用“分數”和“比率”的方式，使評價盡量科學合理。
二、評價方式
1.分級評價：學校以班級為單位進行評價。
2.分段評價：以1－3年級為低年段，4－6年級為高年段進行過程和階段性評價。以低年段為例，分段評價是指對一個行政班，從一年級跟蹤評價到三年級，研究三年內學生的學業水平、行為習慣和情感態度價值觀等方面的變化情況。
三、評價內容
1.學生方面：
①學業水平；
②能力水平；
③情感、態度與學科素養；
④學生個性特長發展。
2.教師方面：
①專業發展水平；
②備、講、批、輔、研。
③教學質量書面檢測。
四、評價實施
1.學生方面：設立學生成長檔案，把各階段有關學生能力水平、個性特長發展、情感態度和學業成績的考評結果都放進學生的成長檔案里。具體做法：
①學生作業評價：由教導處制定評價實施細則，各任科教師執行，通過學生自評、小組評價和任科教師評價實施。（每學期評一次）
②學生文明禮貌與衛生習慣評價：由學校德育部門制定評價實施細則，各班任執行，通過學生自評、小組評價和班任評價實施。（每學期評一次）
③才藝展示（包含科學小實驗、小發明、小制作、書法藝術等）評價：由學校綜合科制定評價實施細則，綜合科執行，通過學生個人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。（每學年評一次）
④學生語文口語交際、寫字水平評價：由語文科制定評價實施細則，各語文任科教師評價。（每學期評一次）
⑤英語口語表達評價：由英語科制定評價實施細則，各英語任科教師評價。（每學期評一次）
⑥數學口算能力評價：由數學科制定評價實施細則，各數學任科教師評價。（每學期評一次）
在認真做好上面各項評價的基礎上，再填寫下面的《學生綜合素質評價表》并歸檔。（附表一）
2.教師方面：健全科學的評價激勵機制，采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學質量并促進教師不斷提高，評價結果要與獎金分配和評先評優掛鉤。具體做法：
（1）工作表現（工作態度、責任心，常規工作完成情況，培訓進修與專業水平的發展等）占30%：
①教師的備講批輔研工作完成情況，由科組長與行政每學期檢查一次，每項按優6、良4、中3、差1給分；
②教師讀書學習和培訓進修情況，由主管行政評價，按優10、良8、中5、差2給分；
③部門工作完成情況，由校長評價，按優10、良8、中5、差2給分。①②③項得分之和的30%為實際得分。第一學期與第二學期的實際得分之和就是第（1）的最后得分。
（2）工作成績（每學期教師教學質量書面檢測結果）占70%：
①第一次（第一學期）質量檢測的5個指標（平均分、低分率、及格率、優秀率、高分率）各項指標的比較值在同級中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級任教兩班以上的獨立計算后取平均值，平衡班取各項指標比較值的`平均值計算，一個教師任教全級多班的按第二名計算。）
②質量檢測的5個指標第二次（第二學期）與第一次（第一學期）的比較值的差乘以10為各指標全年得分，5個指標的得分和為第②項的實得分。第①與第②兩項得分之和的70%為第（2）的最后得分。
（3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學年教學質量的總分。
考核評價方案9
為了全面貫徹黨的教育方針，進一步深化教學改革，推進素質教育的全面開展，提高學生體育健身的能力、意識和學習興趣，培養學生終生體育的健康觀念，促進學生的生理、心理和社會適應的三維健康發展，客觀的評價每一位參加體育課學習的學生，使其的學習態度、學習成績、進步程度、健身能力等多方面情況得到全面、客觀、準確、統一的評價，現將公共體育課的考試評價標準統一制定，使教師考有所據，學生應試有章可循。
同時，也為了更好的檢查每一位公修體育課教師的教學水平和教學效果，避免了考試中教師的主觀意念過重的現象，準確地評價學生的學習狀況和教師的教學狀況，實行教、考分離，體育課學生學習行為成績由任課教師評定，體育課技能考試成績則由其他教師進行考試評定，最后二者成績之和就是學生的體育成績。
客觀準確地對學生體育成績評價，可以讓學生們給自己的體育健身能力、健康狀況準確定位，可以縱向、橫向的和全校的每一位學生進行比較，及時發現不足的地方，以敦促學生努力進行體育學習和鍛煉，整體提高我校學生的健康水平。
1學生成績組成(100分)
1.1體育課學生學習行為成績(40分)
1.2技能成績(60分)
2體育課學生學習行為成績評價標準（共40分）
2.1出勤狀況
1、一個學期中每遲到、早退一次扣5分，累計四次和四次以上者，體育課學生學習行為成績為0分。
2、一個學期中每曠課一次扣20分，累計二次和兩次以上者，體育課學生學習行為成績為0分。
3、一個學期中體育課缺席（含事假、病假）次數占實際總授課時數的`三分之一者，體育課學生學習行為成績為0分。
4、沒有上述行為者，體育課學生學習行為成績不扣分。
2.2課堂學習的態度、遵守紀律情況（20分）
1、優秀（20-18分）上課學習態度端正、目的明確、練習主動積極，能吃苦耐勞、頑強進取，服從指揮、遵守課堂紀律，尊敬師長、善于與他人合作，學習效果十分顯著。
2、良好（17-14分）上課學習態度端正，目的明確，練習較為主動積極，較能吃苦耐勞、頑強進取，服從指揮、遵守課堂紀律，尊敬師長、能與他人合作，學習效果顯著。
3、一般（13-8分）上課學習態度一般，能按照要求完成練習，但不夠主動積極，不太能吃苦耐勞，遵守課堂紀律，尊敬師長、與他人合作能力一般，學習效果一般。
4、不好（7-0分）上課學習態度不夠端正，目的不明確，練習簿主動積極，不能吃苦耐勞，不服從指揮或不能遵守課堂紀律，不尊敬師長、不能與他人合作，學習效果顯著。
2.3學習的進步程度（20分）
1、十分顯著（20-16分）學習努力刻苦，身體狀況、運動能力有很大程度的提高，進步程度十分顯著。
2、顯著（15-11分）學習較為努力刻苦，身體狀況、運動能力有一定程度的提高，進步程度比較明顯。
3、一般（10-0分）學習不夠努力刻苦，身體狀況、運動能力沒有提高，沒有進步程度。 3公修課技能考試內容與評價標準（一年級第一學期）
3.1太極拳套路（30分，考試時每人兩次機會）
1）優秀（20-18分）
虛領頂勁，含胸拔背，沉肩墜肘，身體中正，招路多行立圓，纏綿柔軟，身靈步活，動作到位，動作無遺忘、無錯誤，方向路線正確。
2）良好（17-14分）
身體中正，動作協調、連貫，虛實分明，步伐靈活，動作到位，動作無遺忘，路線基本正確。
3）合格（13-88分）
身體中正，動作協調，動作個別遺忘或錯誤，能獨立完成套路動作。
4）不合格（7-0分）
動作不協調，方法不正確，動作多次遺忘和錯誤，不能獨立完成套路動作。
3.2 50米跑（30分）
4選項課技能考試內容與評價標準（二年級第一學期）
4.1籃球考試內容及評分標準
1、一分鐘投籃（30分）
考試內容：籃圈中心在地面的投影點為圓心，投影點距發球線的距離為半徑的弧線外投籃，自投自搶，記一分鐘投籃次數。（每人兩次機會，女生的投籃距離縮短30cm）
標準：1）技評: 10分
優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2）達標：20分
6中－20分；5中－17分；4中－13分；3中－10分；2中－6分；1中－3分
2、半場運球投籃：（30分）
考試內容：半場中線與邊線交叉點做行進間運球投籃（必須投中）得球后運球至另一側中線與邊線交叉點行進間運球投籃（必須投中）運球返回起點，四個往返。（每人兩次機會）
標準：1）技評: 10分
優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2）達標：20分
男生：32〃以內-20分；36〃以內-16分；42〃以內-12分；48〃以內-8分；55〃以內-4分；55〃以后-0分。
女生：37〃以內-20分；43〃以內-16分；50〃以內-12分；58〃以內-8分；1′05〃以內-4分；1′06〃以后-0分。
4.2排球考試內容及評分標準
1、墊球（30分）
測試方法：自己對墻連續墊球。每人考試時有兩次機會
評分細則：
技評：（10分）
優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
達標：（20分）
1）優秀：墊30次及以上（20分）
2）良好：墊24-29次（16分）
3）合格：墊23—15次（12分）
4）不合格：墊14此以下（10-0分）
2、發球（30分）
測試方法：男生必須上手發球，女生允許下手發球。每位受試者在端線外發5次球，落在對面場地有效區內為成功，計成功次數。每人考試時有兩次機會
評分細則：
技評：（10分）
優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
3）合格：（13-10分）4）不合格：（9-0分）
達標：（20分）
1）（20分）命中率達到100%及以上者。
2）（8分）命中率達到80%者。
3）（6分）命中率達到60%者。
4）（4-0分）命中率達到40%及以下者。
4.3足球考試內容及評分標準
1、顛球（30分）每人兩次機會取最優成績為最后成績
評分細則：
技評（10分）
優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
3）合格：（13-10分）4）不合格：（9-0分）
達標（20分）
男生：20個-20分；16個-16分；12個-12分；8個-8分；5個-4分；4個以下-0分。
女生：16個-20分；12個-16分；8個-12分；5個-8分；3個-4分；2個以下-0分。
2、繞桿射門（30分）
考試內容：每人兩次機會，取最優成績為最后成績，從起點開始，球動開表，繞過所有桿，不得漏桿，在射門限制線前射門，必須射進球門，球過球門線停表，以時間記成績。共5根桿，每根桿之間的距離2米，起點至第一根桿為3米，最后一根桿距射門限制線3米，射門限制線為罰球區線。
評分細則：
男生:6秒—30分女生:8秒—30分
7秒—26分9秒—26分
8秒—22分10秒—22分
9秒—18分11秒—18分
10秒—14分12秒—14分
11秒—10分13秒—10分
13秒—7分16秒—7分
15秒—4分17秒—4分
14秒以后3-0分18秒以后3-0分
4.4體育舞蹈考試內容及評分標準
考試內容：華爾茲的套路演練（30分）
現代舞的套路演練（30分）
標準：（綜合評定）優秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；
不及格11-0分
4.5健美操考試內容及評分標準
考試內容：四人一組《大眾鍛煉標準》一級成套演練（30分）
四人一組《大眾鍛煉標準》二級成套演練（30分）
標準：（綜合評定）優秀30-27分；良好26-21分；及格20-12分；
不及格11-0分
4.6武術考試內容及評分標準
考試內容:二人一組初級長拳成套演練（60分）
標準：（綜合評定）優秀40-36分；良好35-30分；及格29-21分；不及格20-0分
4.7網球考試內容及評分標準
1、底線正反拍擊球技術（30分）
考試內容:學生自由組合，兩人一組，一人喂送球，一人進行底線正反拍擊球，共30次。
落點正確的每次擊球給1分，20次累計20分。
技評：教師根據學生擊球動作及擊球效果給予評分。
優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
2、發球技評（30分）
考試內容:向球場的標志區發球10次
達標：落點正確的每次得2分，10次累計20分。
技評：教師根據學生擊球動作及擊球效果給予評分。
優秀：10分；良好：8分；合格：6分；不合格：4-0分
4.8散打考試內容及評分標準
考試內容: 1、拳法(直拳、擺拳、勾拳)：兩人一組的打靶各十次。（30分）評分標準
考核評價方案10
一、指導思想
為了繼續全面推進素質教育與課程改革，深化教育改革，提倡教學質量，提升管理效能，充分調動教師的工作積極性、主動性、創造性，大力推進教育科學研究的開展，全面提高教師的整體素質，深化新課程改革，特修訂本方案。
二、考核類別
1、師德
2、教科研
3、教學質量
4、評先評優
三、考核說明
（一）師德（總分22分）
1、考核對象
全體在編在職教職工
2、考核內容
1）樂于接受學校工作安排（1分）；擔任學校長期訓練工作或社團輔導工作（擔任工作的老師要上交訓練計劃或輔導教案和活動記錄）（1分）
負責科室：行政班子評議、教務處
2）教師參照上級部門發文的師德考核要求進行考核，合格均得8分；因違規被上級相關部門處理的按處理精神相應給分。
負責科室：校辦
3）按時參加教師會議和升旗儀式（4分）（缺勤各超過2次以上的每超出一次扣0.2分（但是只要遲到或早退一次即扣0.1分），扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）
負責科室：校辦
4）完成學校安排的值日值周工作（2分）（遲到或早退1次以上的每超一次扣0.1分；缺勤1次扣0.2分，扣完為止；已但擅自安排其他老師代值周工作的老師扣1分，缺崗的老師扣2分；公出的教師必須自行安排其他教師代崗，否則按缺勤扣除）
負責科室：政教處
5）主動擔任學生集體活動管理，如家長會、秋游、四節等活動。（2分）（缺勤1次扣0.5分，扣完為止；公出必須遞交請假單及證明不算缺勤）
負責科室：政教處
6）參加一線教學的教師幫扶學生，有德育導師幫扶的過程記錄1分，上交詳實案例1分（2分）（班主任、分管德育工作負責人除外）；行政和后勤人員上交一學期來服務師生的工作總結、存在問題及解決對策、下學期工作計劃（2分）
負責科室：政教處、校辦
7）無學生管理事故（2分）
負責科室：校長室
3、考核結果
按教職工的考核成績高低排名，前50%為師德楷模獎，獎金M1；中間40-50%為師德風范獎，獎金8∕9M1元；不樂意接受學校其他教育教學工作（一般不超過10%），獎金2∕3M1；因違規被上級相關部門處理的按處理精神給予處置。
（二）教科研（總分32分）
第一類：一線教學工作的教師
1、考核內容
1）備課（5分）
考核要求：
A、5分
(1)教案齊全；
(2)符合規范要求；
(3)詳案或有教學后記20%以上；
B、4分達到其中二項；
C、3分達到其中一項；
D、2分達不到c等要求。
2）上課（3分）
考核要求：
(1)按時上課，不隨意調課、曠課（1分）
(2)上課過程中不隨意離開課堂（1分）
(3)按規定完成綜合課程或校本課程、地方課程（1分）
3）作業（3分）
考核要求：
（1）作業數量適中，及時批改并評價（1分）
（2）作業二次批改并評價（1分）
（3）能制定作業布置、批改、督促學生訂正的`方案并能總結經驗，具有推廣的可行性（1分）
4）教研活動（3分）
考核要求：
(1)按時參加教研活動，缺勤或遲到少于總活動數的1/5（2分）
(2)承擔校級讀書交流活動（1分）
5）聽課與評課（4分）
考核要求：
(1)聽課數不低于10次；缺1節扣0.2分（1分）
(2)記錄完整（1分）
(3)有評價，結果客觀（1分）
(4)每學期撰寫1篇評課稿（1分）
6）繼續教育、理論學習（3分）
考核要求：
(1)有三分之二以上校級讀書交流活動的摘記（1分）
(2)有閱讀理論書籍，并有理論學習摘錄、心得10篇以上（1分）
(3)撰寫心得體會1000字以上（1分）
7）教科研常規（3分）
考核要求：
(1)有參加教學論文評比或參加業務競賽（1分）
（2）有參加課題研究和課題管理（1分）
（3）教師能命制一份符合學生發展水平的單元檢測試卷（或出一份發展性試卷和補償性試卷）（1分）
8）教科研獲獎（3分）
考核要求：
（1）在各項評比中獲區級三等獎的加0.5分，區級二等獎的加1分，區級一等獎的加2分，市級三等獎的加1分，市級二等獎的加2分、市級一等獎的加3分，不同的榮譽可以累積加分，相同的內容獲不同級別的獎勵取最高項。
（2）區級課題結題的該學期評估加0.5分、課題獲區三等獎的加1分，區二等獎的加2分，區一等獎的加2.5分。市級課題結題的該學期評估加1分、市三等獎的加1.5分，市二等獎的加2.5分，市一等獎的加3分，其他研究人員加分為負責人的1/2。（另校級公開課不再加分，但獎勵100元；區級公開課按區級二等獎加1分，獎勵100元；市級公開課按市級二等獎加2分，獎勵200元）
9）教學創新（3分）
考核要求：
（1）樂于接受課堂教學改革任務（1分）
(2)一學期能梳理3個創新教學的課例（1分）
（3)有撰寫課堂教學改革的體會或者課堂教學改革的匯報課（1分）
10)指導師（2分）
考核要求：年度新老教師結隊合格（根據中永中學新老教師結對制度進行評估）
負責科室：教科室
2、考核結果
按教師的考核成績高低排名，前20%為教科研豐碩獎，獎金M2元；中間30%教科研豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為教科研豐實獎，獎金2∕3M2元。
第二類：行政、教學輔助和后勤人員
1、考核內容
每學期末全體教師對行政、教學輔助和后勤人員的民意測評
負責科室：工會、校辦
2、考核結果
按民意測評分數高低排名，前20%為豐碩獎，獎金M2元；中間30%豐華獎，獎金8∕9M2元；后50%為豐實獎，獎金2∕3M2元。
第三類：教學兼行政、教學輔助或后勤人員的教師
1、考核內容
既要參加一線教師教科研類考核要求進行考核，又要參加每學期末全體教師對其的民意測評。
負責科室：校辦、工會、教科室
2、考核結果
根據兩類考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。
（三）教學質量（總分50分）
第一類：一線教學工作的教師
1、考核內容
1）教學質量（40分）
考核要求：依據期末成績評估
2）學生評教（10分）
考核要求：依據現行學生對教師的民測
3）（附加分）服從教學安排（1分）
考核要求：學校安排每代課1節加0.1分；功課內超課時（行政除外）超一節加0.05分，最高為1分。
負責科室：教務處
2、考核結果
按教師的考核成績高低排名，前20%為教學精萃獎，獎金M3元；中間40%教學精湛獎，獎金8∕9M3元；后40%為教學精實獎，獎金2∕3M3元。
第二類：行政、教學輔助和后勤人員
1、考核內容
1）學期工作目標達成情況（40分）
2）行政班子對其的民意測評（10分）（行政班子人員的民意測評根據每學期末全體教師對其的民意測評）
負責科室：各科室
2、考核結果
按考核分數高低排名，前20%為勤勉獎，獎金M3元；中間40%勤樸獎，獎金8∕9M3元；后40%為勤行獎，獎金2∕3M3元。
第三類：教學兼行政、教學輔助或后勤人員的教師
1、考核內容
既要根據一線教師的考核要求進行考核，又要根據科室工作目標達成情況和民意測評結果進行考核。
負責科室：各科室
2、考核結果
根據兩類考核結果對應的獎項，各取獎金的1∕2。
（四）評先評優
1、符合區教育局及上級部門有關評優評先規定，違反相關師德要求的一票否決。
2、教師全學年事假累計不超過一個月，病假累計不超過兩個月，因公負傷的除外。
3、上述考核所得分值作為全體教職工學年度評比各級各類先進的主要依據。根據上級給定的優職（或優秀）指標，按師德、教科研、教學質量的總分排名，從高到低排列教職員工名單，再經校委會評議，最后確定推薦對象。
4、一線教學教師一學年之內沒有開出校級（校教研組組織或學校牽頭組織）及以上公開課者、或參加校級讀書交流活動或參加區級及以上主題講座（須附材料或證書）者，該學年不能參加校級及以上評先評優。
5、校級先進每學年評選一次，區級先進評選按照上級文件精神，原則上已獲區級先進教師近三年內不再參加區級先進評選。
6、有特別貢獻者，可適當放寬條件予以評選。外出支教人員優先考慮。
7、學年度考核優職教師自動視為該年度考核優秀教師，特殊情況除外。
8、所有評優評先結果，要在學校校務公開欄公示一周，無異議之后上報。
四、本方案由第十屆教代會通過試行。
注：本方案已經校第十屆教代會通過，xxxx學年第二學期始實施。
考核評價方案11
一、目的：為提高青年教師的.綜合素質，為今后更好地工作打基礎。
二、參加對象：幼兒部35歲以下（含35歲）的青年教師。
三、內容：五項基本功：講故事，唱歌，跳舞，彈琴，繪畫。
四、時間：
五、形式：采取抽簽按序逐項進行。
六、評委：組長： 組員：
七、考核地點及安排： 1、 考核點：幼兒大班 A、普通話：內容自定，時間2分鐘； B、白板字：內容自定，時間3分鐘； C、特長展示：根據自己的特長，在唱歌、跳舞、彈琴、繪畫、英語等才藝方面進行表演。（只展示、了 解、記錄，不做評分） D、課件制作：電腦教師定內容，時間30分鐘，地點各教室；
2、幼兒組考核點：幼兒部音樂教室 A、講故事、唱歌、跳舞、彈琴：內容自定，每一項均不能超過3分鐘； B、繪畫：學部定內容，時間25分鐘。
八、各考核評分表 五項基本功評分表
項目 內容 得分
講故事（20分）普通話（5分） 表演（5分） 兒童化（5分） 感染力（5分）
唱歌 （20分） 音確（5分） 節奏（5分） 表現（5分） 臺風（5分）
跳舞 （20分） 舞姿（5分） 協調（5分） 表現力（5分） 感染力（5分）
彈琴 （20分） 指法（5分） 流暢（5分） 難度（5分） 表現力（5分）
繪畫 （20分） 色彩（5分） 構圖（5分） 創意（5分） 整體（5分）
合計
考核評價方案12
為確保我校績效工資制度順利實施，根據《教育部關于做好義務教育學校教師績效考核工作的指導意見》（教人[**]15號）和《咸安區義務教育學校教師績效考核辦法》的精神，結合我們學校實際，特制定本方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，以服務和促進義務教育的科學發展為目標，以提高教師隊伍素質為核心，以促進教師績效為導向，著力構建符合教育教學和教師成長規律、導向明確、標準科學、體系完善的教師績效考核評價制度，促進廣大教師為全面實施素質教育、辦好人民滿意的教育貢獻智慧和力量。堅持公平公正、公開透明，充分發揚民主，增強績效考核工作的透明度和考核結果的公信力，全面考核教職員工的德、能、勤、績。
二、基本原則
實施績效考核工作應遵循以下基本原則：
尊重規律、以人為本。尊重教育規律，尊重教師的主體地位，充分體現教師教書育人工作的專業性、實踐性、長期性特點。
以德為先，注重實績。把師德放在首位，注重教師履行崗位職責的實際表現和貢獻。
激勵先進，促進發展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作，引導教師不斷提高自身素質和教育教學能力。
客觀公正，簡便易行。堅持實事求是、民主公開，科學合理、程序規范，講求實效、力戒繁瑣。
統籌兼顧，適當傾斜。統籌在職和離退休人員待遇，兼顧管理人員、教學人員和后勤人員的利益、適當向教學一線教師、骨干教師和做出突出貢獻的其他工作人員傾斜，要突出體現班主任在義務教育學校教學工作中的重要地位。
三、成立領導小組
根據上級要求，成立雙溪中心小學教師績效工資考核工作領導小組。
組長：程平
副組長：吳祎張金霞
成員：學校行政人員和年級長
四、考核對象
在編正式工作人員。包括學校中層管理人員、教師和工勤人員。
五、考核內容
義務教育學校教職工績效考核包括師德考核和履職考核兩個方面。
（一）師德考核。考核內容以教職工履行《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規范》等法律法規所規定的教師法定職責，教師對職業的`認同感、敬業精神，教師的職業操守和以身作則情況，教師對學生的態度、方式和責任心，特別是為人師表、愛崗敬業、關愛學生的情況。在考核中要明確，教職工不得以任何理由、任何方式妨礙教育教學任務的完成，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序、損害學生利益，不得歧視學力弱生，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為，不得利用職務之便謀取私利，并將以上規定作為教師績效考核稱職的必備基本要求。
（二）、履職考核。主要考核教職工完成學校規定的崗位職責和工作任務的實績，包括師德和教育教學、從事班主任工作等方面的實績。各學校要根據教師、管理、工勤技能等崗位的不同特點，分類考核，承擔多個工作崗位的教職工按照不同崗位的職責要求，分別進行考核。
1、教師履職考核主要包括教育教學工作量、教育教學過程、教師專業發展、教育教學效果、班主任工作以及教育教學貢獻等方面。
2、其他管理人員、教學輔助人員和工勤人員的履職考核參照其他職責確定的考核內容，主要包括考核工作量、工作態度、工作實績等方面，重點考核其履行崗位職責、提高自身素質、保障學校教育教學秩序的情況。
六、考核方法
績效考核工作按規定的程序與年度考核結合進行，根據被考核對象平時工作表現及年度考核述職情況由學校負責從德、能、勤、績四個方面考核。考“德”占考核總量的20%；考“能”占考核總量的30%；考“勤”占考核總量的20%；考“績”占考核總量的30%。具體考評標準由各鄉鎮教育組會同學校參考該方案制定
（一）教師績效考核由學校組織的考核小組和年級組、學科組負責考評。主要考核教師的職業操守、育人成效、專業水平、教學常規、教學效果、教研成效等。
（二）學校其他專業技術人員、一般管理人員和工勤人員的績效考核由學校考核小組和教師考評。主要考核他們的職業道德、工作能力、服務意識、工作效果等方面。
（三）班主任績效主要由學校考核小組考核。主要考核班主任的班級管理、關愛學生度、學生教育、學生轉化、學生評價、溝通家長、教學科研、日常管理、協調利用教育資源等方面。
七、考核等次的確定和結果的使用
（一）學校行政績效考核等次由總支和本校校長根據該校的行政績效考評小組的考核得分確定；其他教職工的績效考核等次由學校根據績效考核得分確定。績效考核分優秀（綜合考核分為90—100分）、合格（綜合考核分為75—89分）、基本合格（綜合考核分為60—74分）和不合格（綜合考核分為59分及以下）四個等次，優秀率不超過20%左右。有下列行為之一者評為不合格：歧視侮辱學生，體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；私自辦班或進行有償家教的；向學生推銷、代購教輔資料和其他商品，向學生家長索要或變相索要財物的；曠課或請假超過國家規定的天數的；以非法方式表達訴求的；采取罷教等方式干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；出現重大安全責任事故的；有其他嚴重損壞教師形象和聲譽行為的。
（二）績效考核結果作為績效工資分配的主要依據。對履行了崗位職責、完成了學校規定的教育教學及其他工作任務的教職工，全額發放基礎性績效工資；對不能履行崗位工作職責，因病事假等離崗超過相關文件規定的，適當扣減基礎性績效工資報教育局批準后執行；獎勵性績效工資視考核等次發放，要適當拉開分配差距。績效考核的結果同時作為教職工崗位聘任、職務晉升、培養培訓、表彰獎勵等依據。
有下列情形之一的對象不參加獎勵性績效工資分配：
1、離崗退養人員；
2、一學期累計曠工達5個工作日或病事假超過2個月以上；
3、因工作失職及其他嚴重違紀行為，被依法追究刑事責任的；
4、因個人原因不參加年度考核或年度考核確定為不稱職的；
八、獎勵性績效具體項目和各學科工作量系數比例
（一）獎勵性績效具體項目比例
班主任和行政津貼占獎勵性績效工資總量15%左右，超課時津貼占獎勵性績效工資總量的5%左右，教育教學成果獎勵占獎勵性績效工資總量的5%左右，其他綜合考核獎勵占獎勵性績效工資總量的75%左右。
（二）、各學科工作量校正系數指導比例
1、教師教學基本工作量標準暫按《湖北省中小學機構編制管理暫行規定》（鄂政辦發[**]112號）執行，即初中教師周課時14—16節，小學教師周課時20—22節。各學校可根據實際情況上下浮動兩課時，多出節次按超課時發給津貼。
2、學科工作量校正系數
小學語文、數學為1.2，其他學科為1。
九、工作要求
（一）統一思想，提高認識。做好教師績效考核工作是義務教育學校實施績效工資的必然要求，是加強教師隊伍建設的重要基礎。各學校要高度重視，精心部署，切實做好深入細致的思想政治工作，引導教職工正確對待考核，以考核促進學校發展。
（二）加強領導，明確職責。成立學校教職工績效考核工作領導小組及工作機構，切實加強績效考核工作的指導和監督檢查。召開績效考核辦法的行政會和教師會，指導績效工資方案的施行。
（三）制定方案，認真實施。結合本校實際，科學制定本校績效考核實施方案，學校績效考核實施方案須經學校教職工（代表）大會通過后，報區教育局批準后實施。考核工作要抽調原則性強，辦事公正，懂學校管理，熟悉教育教學業務的人員參加。并成立三個考評小組：考評組成員原則上由6-7人組成。
1、行政考評組。（張金霞、陳加勝、張遠勝、石秋燕、李先平、張遠發）
2、班主任考評組。（張金霞、陳夕信、王杰、陳恢家、徐晚仙、張遠志。）
3、教師考評組。（張金霞、朱瑞豐、陳加勝、張遠勝、陳夕信、周光恩、陳細先。）
考核人員要正確掌握考核標準，公平公正地做好考核工作。
（四）健全制度，完善體系。校績效工資實施后，要建立考核制度，每年對本校教職工進行一次績效考核。要積極探索、創新績效考核的機制與方法，規范考核程序，完善考核內容，不斷提高績效考核的科學性，充分發揮績效考核在加強我區中小學教師隊伍建設，促進全面實施素質教育中的重要作用。
考核評價方案13
一、指導思想
1.評價主體要多元：自我評價、小組評價和教師評價相結合。
2.總結性評價與過程性評價相結合。
3.評價內容要多樣：課堂發言、小組討論、自主學習、測試成績、作業情況等方面內容都要有所涉及。
二、學習小組的建立制度
1、異質原則
依據學生學業基礎、學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學生組成若干個異質學習小組，使各組之間達到相對平衡。
2、集體原則
小組是一個高度凝結整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。
3、建立學習小組的目標
學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發展，更有助于培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現更大的成功、形成更積極的關系和產生更好的心理調節。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關系，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。
4、小組的編制
以性別、性格、學科優勢互補（與科任教師進行協調）等為依據，2人一小組，4人一大組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。
三、學習小組的規范
（一）組長職責
組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規管理。
1、組長帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開展課內外的合作學習，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內預習，學習交流討論，各科課外作業并負責記錄。
3、分配小組學習任務，如探究活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質疑等各項任務，是每個組員得到鍛煉。
4、組織小組合作學習活動的`快速、有序開展。
5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結果按時反饋給班主任和組員。
（二）合作學習要求
各小組長應本著對每個組員負責的態度，公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發生。
1、組員應服從組長安排，學習是做到分工有協作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現學習自主性。
4、組員要按時完成各學科的學案和作業并及時交納，不抄襲，不打折扣。
5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務，要鼓勵幫助后進同學進行更多的鍛煉。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發言，再由成績好的補充；如果題目內容多，組長要分配所有組員均有發言機會；平常還可根據學生的特長劃分成語文討論組和數學討論組。
6、交流一定是在組員各自自主學習的基礎上進行，通過交流取長補短，共同受益。
（三）小組評價
1、小組捆綁式評價方法
每日作業小組成員全部交回，小組總分加5分
小組成員活動積極并有成效，小組總分加5分
小組成員互幫互助、合作協調、人人進步，小組總分加5分
考試成績較上次有進步，提高5分以上者加5分
個人得分與小組得分之和為小組總得分。
2、小組得分統計表
3、評價結果
每周匯總一次，并評出優秀小組長一名。下周歸0，從新計算。每一個教學月匯總一次。下個教學月歸0,從新計算。每個教學月將評出四個優秀小組長、優秀小組，并給予適當獎勵。學期末將評出年度優秀小組長、年度小組合作優秀小組，并給予適當獎勵。
考核評價方案14
一、考核評價目的
1.切實加強對學生行為習慣的養成教育，落實中央《公民道德建設實施綱要》，引導學生樹立遠大理想，激發學生努力學習的積極性、主動性、創造性，使之成為四有新人。
2.嚴格校規校紀，樹立良好的校風、班風、學風，使學生養成講道德、會學習、懂文明、守法紀、講衛生、愛勞動的習慣。
3.為年終班級評模獎優打基礎，積累和提供依據，為班主任月津貼發分提供依據。
二、考核內容（實行百分制）
1.良好班集體建設及各類資料（40分）
2.衛生工作（30分）
3.安全無事故、無重大違紀現象（20分）
4.課間操（10分）
三、獎懲標準
（一）獎分；
1.學生做好人好事、見義勇為，影響大，校內的獎3分，社會上的獎5分。
2.學校集體或班級集體的'先進事跡由教師或學生寫稿、攝影被報刊登載、或被電視臺播放的，為寫稿者、攝影者的班級依據國家、省、市、縣分別獎5、4、3、2分。
3.有組織的參加德育競賽活動，無論集體和個人，獲一等獎者，分別按國家、省、市、縣獎6、5、4、3分，其余各等級，遞減1分，個人獎分累加。
4.文娛、體育競賽活動，按學校比賽的名次獎分，每隔一個名次降1分。
（二）懲分
1.資料：主題班、團隊會或實踐活動每月一份，家訪記錄每月二份，班務計劃、學期班務工作總結每學期各一份，《學生綜合素質評價書》每學期末填一次，差生轉化每學年最少三人次（表格），以上資料，每缺一項，每月扣2分（在評價內容1中扣除）。
2.學生不遵守紀律，早自習遲到、曠課、曠自習、打架、有不規范行為、不戴胸卡、扔果皮、紙屑等，以值周班級和校園文明禮儀崗督查，值班領導、教師檢查情況為依據，每發現一人次扣1分（在評價內容1中扣除）。
3.衛生檢查：采取值周班級每天檢查兩次的方式（上午教室，下午衛生區）進行檢查。具體內容按教室衛生、環境衛生檢查標準以100分記，所得分數以分代分。
4.安全、事故：按月計算，無事故、無違法現象，記20分。發生一般安全事故，扣除10分；發生一般違法事件，扣除10分；發生嚴重違法現象或嚴重安全事故，除扣除當月20分外，并取消當月班主任津貼，取消本年度評模資格，班級不能被評為先進。
5.課間操由政教處組織值周班級每天檢查一次，以分記分。
6.嚴禁驅趕差生，驅趕一人次扣除5分（在考核內容1中扣除）。
四、考核方法：
1.在校委領導下，由政教處牽頭，充分發揮各處室的職能作用，各班主任按月上報各種資料，下月的10號之前必須上報上月的各種資料，以便及時匯總，客觀評價，得出班務考核成績。
2.以資料和檢查結果為依據，增強透明度，做到公平、公正、合理。
3.建立監督檢查小組，由領導、教師、政教處及值周班級、學生代表組成文明監督崗，輪流檢查，逐日記載，按月測算，政教處匯總。
4.年終優秀班集體的確定以政教處考核評價分數，加上教導處教學成績的總分為基數，從高分到低分，按學校下達的比例指標出席。
5.班主任的津貼以當月考核總分代費。考核最高分為60元。其它測算公式為：
個人考核得分
×120
考核最高分數
6.年度優秀班主任的確定與優秀班集體的評定方法相同。春季學期幼兒考核方案小學教師年終考核個人工作總結小學校本研修考核方案
考核評價方案15
一、工作目標
內部控制基礎性評價，是指單位在開展內部控制建設之前，或在內部控制建設的初期階段，對單位內部控制基礎情況進行的“摸底”評價。通過開展內部控制基礎性評價工作，一方面，明確單位內部控制的基本要求和重點內容，使各單位在內部控制建設過程中能夠做到有的放矢、心中有數，圍繞重點工作開展內部控制體系建設;另一
方面，旨在發現單位現有內部控制基礎的不足之處和薄弱環節，有針對性地建立健全內部控制體系，通過“以評促建”的方式，推動各單位于20xx年底前如期完成內部控制建立與實施工作。
二、基本原則
(一)堅持全面性原則。內部控制基礎性評價應當貫穿于單位的各個層級，確保對單位層面和業務層面各類經濟業務活動的全面覆蓋，綜合反映單位的內部控制基礎水平。
(二)堅持重要性原則。內部控制基礎性評價應當在全面評價的基礎上，重點關注重要業務事項和高風險領域，特別是涉及內部權力集中的重點領域和關鍵崗位，著力防范可能產生的重大風險。各單位在選取評價樣本時，應根據本單位實際情況，優先選取涉及金額較大、發生頻次較高的業務。
(三)堅持問題導向原則。內部控制基礎性評價應當針對單位內部管理薄弱環節和風險隱患，特別是已經發生的風險事件及其處理整改情況，明確單位內部控制建立與實施工作的方向和重點。
(四)堅持適應性原則。內部控制基礎性評價應立足于單位的實際情況，與單位的業務性質、業務范圍、管理架構、經濟活動、風險水平及其所處的內外部環境相適應，并采用以單位的基本事實作為主要依據的客觀性指標進行評價。
三、組織領導
為加強全省行政事業單位內部控制基礎性評價工作的組織領導，省財政廳成立全省行政事業單位內部控制基礎性評價工作領導小組，組長由省財政廳黨組成員、總會計師周仁杰擔任，領導小組成員由省財政廳相關職能處室主要負責人組成(具體成員名單見附件1)。領導小組負責研究制定工作實施方案，協調解決重大事項，組織全省內
部控制基礎性評價實施工作，督促檢查階段性工作開展情況，組織內控評價工作成果驗收等。領導小組下設辦公室設在省財政廳會計處，負責內控實施日常工作。
各市(州)、縣(市)、省直各部門、單位要切實加強對本地區、本部門及單位內部控制基礎性評價工作的組織領導，參照省里模式，成立領導小組，制定實施方案，做好工作部署、宣傳培訓、督促落實、進度跟蹤、檢查指導、信息報送等工作，確保所轄地區、部門單位全面完成內部控制基礎性評價工作，通過“以評促建”的方式推動本地區、本部門單位內部控制建設和實施工作的整體提升。
四、工作步驟
(一)部署落實。20xx年8月31日前為部署任務階段。各市(州)、縣(市)、各部門各單位要盡快將國家和省廳關于行政事業單位內部控制基礎性評價工作要求，部署到基層單位。要結合實際，制定本地本部門的工作方案和評價要求，通過紙質和電子文檔兩種方式，把評價表和評價要求發給基層填報單位。同時，要加強培訓指導，讓基層單位熟悉掌握評價要求和填報要求，以保證評價工作順利開展。
(二)單位自我評價。20xx年9月1日至10月31日為單位自我評價階段。各部門各單位要按照吉林省財政廳《轉發財政部關于全面推進行政事業單位內部控制建設的指導意見》(吉財會〔20xx〕189號)通知要求，按照內控建設新的目標、任務、要求，盡快健全完善單位內控制度建設工作，并以財政部《行政事業單位內部控制規范(試行)》(財會〔20xx〕21號)、《關于開展行政事業單位內部控制基礎性評價工作的`通知》(財會〔20xx〕11號)和《吉林省行政事業單位內部控制基礎性評價工作實施方案》為依據，在單位主要負責人的直接領導下，完成內部控制基礎性評價工作，同時對照填表說明(附件4)填報《行政事業單位內部控制基礎性評價指標評分表》(附件2)及《行政事業單位內部控制手冊建立情況評價表》(附件3)，并形成部門或單位的《行政事業單位內部控制基礎性評價報告》(參考格式見附件5)。
開展行政事業單位內部控制基礎性評價工作，要對各單位建立的內控手冊情況一并進行評價。我們根據財政部《行政事業單位內部控制規范》(財會〔20xx〕21號)、《關于全面推進行政事業單位內部控制建設的指導意見》(財會〔20xx〕24號)、《關于開展行政事業單位內部控制基礎性評價工作的通知》(財會〔20xx〕11號)要求，結合工作實際，整理了《20xx年行政事業單位內控建設主要工作內容》，附帶列舉了《單位內控手冊》中應包含的主要內容，供各單位在內控建設時參考使用。《20xx年行政事業單位內控建設主要工作內容》已經上掛《吉林省會計網》，可登錄下載參考使用。
各市(州)、縣(市)、各部門及單位也可根據自身性質及業務特點，在評價過程中增加其他與單位內部控制目標相關的評價指標，作為補充評價指標納入評價范圍。補充指標的所屬類別、名稱、評價要點及評價結果等內容作為補充指標說明項在《行政事業單位內部控制基礎性評價報告》(附件5)中單獨說明。
(三)財政指導完善。各級財政部門在本地各單位開展自我評價過程中，要全程加強指導工作，收到基層單位填報的《行政事業單位內部控制基礎性評價指標評分表》后，要進行認真審核，對工作開展不到位的，評價報表填寫不認真不準確的，應指導單位進行重新填寫，重新上報。
(四)評價報告及其使用。各單位應將包括評價得分、扣分情況、特別說明項及下一步工作安排等內容在內的內部控制基礎性評價報告向單位主要負責人匯報，以明確下一步單位內部控制建設的重點和改進方向，確保在20xx年底前順利完成內部控制建立與實施工作。各單位可以將本單位內部控制基礎性評價得分與同類型其他單位進行橫向對比，通過對比發現本單位內部控制建設的不足和差距，并有針對性地加以改進，進一步提高內部控制水平和效果。
各單位內部控制基礎性評價報告作為20xx年決算報告的重要組成部分向同級財政部門報告。
(五)上報材料及時間。市(州)、縣(市)級單位要于20xx年10月31日前將填報完成的《行政事業單位內部控制基礎性評價指標評分表》(附件2)，《行政事業單位內部控制手冊建立情況評價表》(附件3)及《行政事業單位內部控制基礎性評價報告》(參考格式見附件5)，以紙質和電子文檔方式兩種方式上報本地財政部門，各單位在上報時，要連同重新修訂完善的《單位內控手冊》電子文檔一并上報，便于財政部門考核評價工作使用。
各地財政部門在收到基層單位上報材料后，要對本地評價工作進行匯總分析，并于20xx年11月15日前向省財政廳報送本地內部控制基礎性評價工作總結報告及《行政事業單位內部控制基礎性評價指標評分匯總表(市縣匯總并報省)》(見附件6)，總結報告內容包括本地開展單位內部控制基礎性評價工作的經驗做法、取得的成效、存在的問題、工作建議及可復制、可推廣的典型案例等。
省直各部門各單位應當在部門本級及各所屬單位內部控制基礎性評價工作的基礎上，對開展內部控制基礎情況進行綜合性評價，形成部門或單位的內部控制基礎性評價報告(附件5)，并于20xx年11月15日前以紙質和電子文檔方式兩種方式向省財政廳報送評價報告及填報的《行政事業單位內部控制基礎性評價指標評分表》(附件2)及《行政事業單位內部控制手冊建立情況評價表》(附件3)，在上報時，要連同重新修訂完善的《單位內控手冊》電子文檔一并上報，便于財政部門考核評價工作使用。
(六)總結經驗。各地財政部門要注意發現內控制度建設典型案例，按照行業類別或者業務模塊建設案例庫，并于20xx年11月15日前向省財政廳推薦至少三個典型案例。對具有較高推廣價值和借鑒意義的典型案例，省財政廳將組織有關媒體進行宣傳報道，并將其納入全省行政事業單位內部控制建設案例庫，供各地，各部門、各單位學習交流，并選至優秀案例推薦給財政部。
五、工作要求
(一)高度重視，加強組織落實。開展行政事業單位內部控制基礎性評價工作，有利于行政事業單位明確實施內部控制的重點內容和基本要求，發現內控建設存在的問題，全面推進行政事業單位內部控制建設。各地財政、各部門單位要充分認識開展內部控制基礎性評價工作的重要意義，要把這項工作做為下半年一項中心工作任務，認真組織，抓好抓實。省財政廳已經把這項工作納入全省會計管理工作績效考核內容，考核分值10分。
(二)檢查指導，及時改進完善。各地各部門單位應當按照本方案規定的格式和要求，認真開展內部控制建設和基礎性評價工作，確保評價結果真實有效。各地財政部門應加強對本地單位內部控制基礎性評價工作進展情況和評價結果的檢查指導，對工作進度遲緩、改進措施不到位的單位，應督促其調整改進;對在評價過程中弄虛作假、評價結果不真實的單位，一經查實，應嚴肅追究相關單位和人員的責任;對評價工作中遇到的問題和困難，應及時協調解決。
(三)強化宣傳，推廣經驗成果。各市縣、各部門要加大對單位內部控制基礎性評價工作及其成果的宣傳推廣力度，充分利用報刊、電視、廣播、網絡、微信等媒體資源，進行多層次、全方位的持續宣傳報道。同時，組織選取具有代表性的先進單位，通過召開經驗交流會、現場工作會等形式，推廣先進經驗與做法，發揮先進單位的示范帶頭作用，以推動全省內部控制建設和實施工作的深入開展。
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