開學第一課教案

時間：2021-09-05 11:15:25 開學第一課我要投稿

關于開學第一課教案范文合集5篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編幫大家整理的開學第一課教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

關于開學第一課教案范文合集5篇

開學第一課教案篇1

　　教學目標：

　　1.通過人物外貌描述，競猜人物，既消除因假期帶來的彼此陌生感，又訓練學生良好的傾聽習慣和表達能力。

　　2.在介紹“新朋友”中，學生通過辨析，了解三年級跟二年級不一樣的地方，激發學生新學期強烈的求知*。

　　3.通過“趣味語文”實踐活動，既培養了學生團隊合作意識，又讓學生初步感受語文的魅力，達到提升語文核心素養的目的。

　　教學重點、難點：

　　在介紹“新朋友”中，學生通過辨析，了解三年級跟二年級不一樣的地方，激發學生新學期強烈的求知*。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　一、課前競猜，拉近距離

　　1.師介紹游戲：請同學們和老師一起做個小游戲，我說你猜：這是對誰的外貌描述?

　　溫馨提示：我說，你們好好聽，你說，我側耳細聽!認真聽完后請舉手響亮回答問題。

　　預設1：(師邊說邊演示著課件)一頭微卷的短發，一張白皙的臉上有幾個調皮的小雀斑，一雙炯炯有神的大眼睛，嘴角總是向上翹起。

　　生猜。獎勵一張精美的讀書簽。

　　追問：老師為什么獎勵這個同學呢?

　　(因為有良好傾聽習慣的，回答問題表述清楚的;還有他自信，能夠大膽地表現自己，在學習上也一定能夠積極地參與課堂)。

　　預設2：教師臨場發揮，描述兩個同學外貌，讓學生競猜。

　　預設3：你說我猜。

　　獎品：獎勵會傾聽并積極發言、表述清楚的同學課外書。

　　【設計意圖：經過漫長的暑假，造成師生間有無形的隔閡。通過人物外貌描述，競猜人物，既消除因假期帶來的彼此陌生感，又訓練學生良好的傾聽習慣和表達能力。】

　　二、觀察對比，認識“新朋友”

　　(一)認識“好朋友”一——鋼筆

　　1.猜謎，打一文具：

　　課件出示：小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。謎底：鉛筆

　　不會走路有尖嘴，會走長路沒有腿，每邁一步留腳印，肚子餓了喝點水，起程把帽脫，休息戴上它。謎底：鋼筆

　　2.講解二者的異同。

　　相同之處：握筆相同。

　　不同：出示實物，讓生觀察。

　　生交流后，看微課視頻，內容如下：

　　(1)鋼筆使用的是液體，鉛筆使用的侍體;

　　(2)鋼筆寫字是吸附在紙的表面，鉛筆是滲透到紙的內部;

　　(3)鋼筆可以重復使用，鉛筆是一次性的;

　　(4)鋼筆貴，鉛筆便宜;

　　(5)鋼筆的筆尖是由金屬制成，鉛筆筆尖是由炭制成;

　　使用不同：鋼筆規定了書寫的方式、方向，鉛筆卻是360°都可以寫字的!

　　3.欣賞名家鋼筆字書法作品，讓生談感受。

　　師總結：鉛筆不需要考慮,想寫什么寫什么,因為寫錯有橡皮!鋼筆不一樣,得考慮，因為它不像鉛筆會有橡皮!三年級還有一件更讓你們開心的事情——你們可以用鋼筆寫語文作業了，寫鋼筆，先想好字怎么寫，得養成提筆就把字寫規范正確的好習慣，你就是小小書法家。

　　【設計意圖：三年級跟二年級不一樣的地方就是學生開始使用鋼筆，通過比較法，讓學生了解鉛筆與鋼筆的不同;通過欣賞名家鋼筆書法作品，培養學生初步的書法鑒賞能力，為寫好鋼筆字打下良好基礎。】

　　(二)認識“好朋友”二——課本

　　1.實物對比，內容不同。

　　同學們，從今天起，你們又跨上了一個更高的臺階。在這里，我們將跟著許許多多的作者走進一個更廣闊、更豐富多彩的世界。第一組“豐富多彩的生活”，我們要去參觀邊疆的民族小學，要去爬黃山的天都峰，要去欣賞美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島的秀美景色;第二組“名人故事”，我們還要去看看列寧怎么關心灰雀、孔子是怎么拜師的;還有你想了解我們這五彩繽紛的世界是怎么來的么?那就走進神話傳說《盤古開天地》去讀讀吧……

　　在這本新課本中，很多文章寫得十分優美，我最喜歡這一段話課件出示：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把*給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇啊、扇啊、扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄啊、飄啊、郵來了秋天的涼爽……

　　你想知道這段優美的語言出自哪篇課文么?那就到書中去尋找吧!學生自由瀏覽五分鐘交流好在哪里。

　　2.重點不同，要求不同。

　　二三年級進行對比，知曉三年級語文新要求：

　　(1)識字寫字會自學。

　　低年級識字寫字重點，三年級生字多采用自主識字。

　　如：學習中遇到不理解的容易混淆的詞語：“批評、臭罵、體罰、懲罰”，有什么不同?可以查詞典，弄清幾個概念：微視頻講解：

　　批評是針對一個人因做錯了事情、說錯了話而產生的指責和糾正，是為了讓人有一個正確的認識和習慣;

　　臭罵是指用不文明的語言對他人進行的語言攻擊，帶有傷害性和侮辱性;

　　體罰是在不分青紅皂白的前提下，對人的身體或精神上的傷害;

　　懲罰是人犯錯的前提下，產生的一種糾錯行為比如：生字錯了，寫三遍這叫糾錯!

　　教師追問：日常生活中，有沒有哪個老師采用第二種方式來對待你?

　　生交流。

　　師總結：正當的批評你理解成臭罵，家長聽了感覺不好，老師聽了更傷心!

　　總而言之，有了這樣的自主學習生字，會讓我們識字量的迅速增加，當然，我們閱讀速度將會比以前有很大提高，成為小小朗讀者的夢想指日可待。

　　【設計意圖：“重點不同，要求不同。”這個概念較籠統，通過舉例“批評、臭罵、體罰、懲罰”有什么不同?一方面教給學生自學生字詞的能力，另一方面潛移默化讓學生知道幾個詞義的不同，既為新學期學生自主識字打下良好基礎，又讓學生知道：沒有批評、沒有懲罰的教育不是真教育!犯錯有時是會受到懲罰的，因為這舒則!真正落實德育一體化的教學目標。】

　　(2)課文閱讀有模式。

　　如課前預習六步法：

　　1.讀一讀(至少讀三遍)

　　2.標一標(圈畫生字詞)

　　3.寫一寫(課后“生字條”生字注拼音，田字格生字組詞)

　　4.問一問(提出不理解的詞句)

　　5.查一查(詞意、作者資料、課文背景)

　　6.累一累(積累好詞佳句)

　　再如：學習課文方法不同：寫了什么?作者是怎樣寫的?作者想表達怎樣的情感?還有初步學習文章順序以及重點句子作用(中心句過渡句)，這些先不展開講，以后我們會遇到。

　　【設計意圖：自主學習是新課程倡導的新型學習方式，學生學會自主學習，掌握自學的方法，會為終身學習打下基礎。語文課堂要高效，離不開課前充分的課前準備。對一篇課文的預習，會為上課掃除部分知識障礙，而在預習中不懂的地方，他們會聽得更專心。這從心理學的角度來講，為上課創造了有利的心理狀態，打好了注意定向的基礎。】

　　(3)開心習作段變篇。

　　三年級，我們開始正式寫作文了，能用自己的語言記錄自己喜歡的事情、表達自己的感受，那可是一件最開心的事情!寫作文其實一點也不難，現在我們欣賞一篇同齡人的習作，抽生讀：

　　媽媽回來了

　　前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。

　　今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興!因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來會給爸爸過生日，因為媽媽在家里會給我讀書……

　　媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的gǎn覺，就是一種想哭的gǎn覺。

　　學生聽后評價。

　　這篇文章的小作者酈思哲，現在在浙江省諸暨市實驗小學教育集團城東小學讀三年級。就是這個男孩子，他寫的一篇107個字(不含標點符號)的作文獲得了首屆冰心作文獎一等獎。孩子們，三年級我們和高年級的同學一樣擁有規定的作文課，我們將學到很多作文的方法，也會寫出很多優美的文章。而且，老師悄悄告訴你，三年級的作文要求一點也不高，只要你把想說的話按著三段式基本要求：開頭、中間、結尾，圍繞著一個意思寫下來，句子通順，就可以成為咱班的小作家，寫得特別好的會在班級小作者墻上或者在學校作文報上發表。

　　【設計意圖：在小學階段，三年級是學習作文的起點，它既是低年級看圖說話的延續，又是高年級作文的準備。為了激發學生習作興趣，借助小作者酈思哲的習作，先鼓勵孩子敢說敢寫，達到充分調動他們的習作積極性的目的，這是小學作文教學的第一步。】

　　三、“趣味語文”，感受語文魅力

　　語文天地包羅萬象，現在讓我們四人一小組合作，任選一題，完成“趣味語文實踐活動”，看哪個組完成最快!

　　1.巧置標點：

　　2.字謎競猜：

　　周家有，李家無，聽說有，讀寫無，

　　加減有，乘除無，語言有，文字無。

　　打一字：

　　3.生肖排序：

　　老師大家共同探討答案，老師隨機給表現好的小組獎勵。

　　生談感受。

　　師總結：“趣味語文”，不僅讓我們獲得了不少知識，還讓我們懂得了團隊合作的重要性，感受到學語文的快樂，希望在以后的日子里，大家能夠繼續體會到語文的快樂所在。

　　【設計意圖：語文區別于其它學科的魅力之一,即在于它的文彩。而趣味語文正是語文教學中增色出彩的那種篇章。因此,如果語文教師善于把趣味語文巧妙運用于語文教學中,定將收到巨大的功效。】

　　四、贈送名言，做的自己

　　積千累萬,不如養個好習慣。——葉圣陶

　　好習慣養成了,一輩子受用;壞習慣養成了,一輩子吃虧。——葉圣陶

　　最后老師想對大家說：成長是自己的事。只要我們養成各種良好的學習習慣，每天帶著一份自信，一份執著，喜歡上語文課，不斷提升自己的語文素養，你一定會成為小小書法家，小小朗讀者，小小作家!

　　【設計意圖：課堂小結，通過贈送名言，激起學生學習語文的興趣，讓學生喜歡上語文課。】

開學第一課教案篇2

　　課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：表演《你的名字叫什么》

　　聆聽《口哨與小狗》

　　第二課時

　　教學內容：聆聽《玩具兵進行曲》

　　表演《拉勾勾》

　　第一課時案例

　　教學目標：

　　1、學習并背唱歌曲《你的名字叫什么》，學會用音樂的方式與教師和同學交往；

　　2、聆聽《口哨與小狗》，感受輕松活潑的曲風和逼真可愛的形象；

　　3、營造輕松活潑的音樂活動現場，為小朋友的表現與欣賞提供時間與空間，讓他們喜歡并樂于參加音樂實踐活動。

　　教學內容：表演《你的名字叫什么》

　　聆聽與表現《口哨與小狗》

　　教具準備：多媒體課件

　　教學重點、難點：

　　通過歌曲、樂曲的感受與表現調動學習音樂的積極性，能動起來聽，動起來唱，全身心地感受音樂，感受音樂在我們生活中。

　　教學過程：

　　一、律動進教室

　　隨著《你的名字叫什么》的伴奏音樂律動進教室。（引導小朋友和著音樂節拍做自己想要做的動作。熟悉新歌旋律，為歌曲的`表演作準備。）

　　二、學習與表演《你的名字叫什么》

　　1、新課導入

　　師：今天老師和大家坐在一起非常開心，老師很想知道小朋友的名字叫什么，能告訴我嗎？

　　師：你的名字叫什么？

　　生：我叫Ⅹ Ⅹ（ⅩⅩ Ⅹ）（提問，學生回答，在他們回答時老師擊拍節奏Ⅹ Ⅹ或ⅩⅩ Ⅹ進行引導）

　　2、初步感受

　　師：現在我要唱著歌來提問，你能用歌聲來回答我嗎？（提問，回答數遍，引導學生用自己喜歡的旋律哼唱）錄音范唱，完整感受歌曲。學生聽音樂作簡單律動：在回答自己名字時擊拍相應節奏型。

　　3、師生表演唱。

　　三、聆聽與表現《口哨與小狗》

　　1、完整的聆聽音樂，說一說你看到了什么，想到了什么，在音樂中還聽到了什么聲音？（引導小朋友和你說、和他說、和大家說）

　　2、復聽，感受音樂形象，并為小狗的叫聲涂上顏色，也可以在插圖上畫上自己想到的東西，與大家分享。

　　3、分角色表演（設計簡單的形體律動）

　　（1）師：男孩與小狗在愉快的散步，這時有一個小朋友笑瞇瞇地走過來問好：你的名字叫什么（唱歌曲）（老師扮演另一個小朋友和男孩與小狗表演，其他小朋友分別摻進這個集體，最后變成了“大家與小狗”愉快的散步游玩。）

　　（2）師：老師要在這幅畫上添上一只翅膀受傷的小鳥……

　　生：小狗會把它吃掉的……

　　師：所以我們就要保護小鳥，治好它的傷，也要幫助小狗和小鳥成為好朋友，就象我們大家一樣快樂的在一起玩耍。

　　（分別請幾個小朋友扮演小鳥的角色，教師加以引導，其他同學扮演路邊各種東西，想怎么演就怎么演）

　　四、尾聲

　　師：男孩與小狗散步時會有很多奇遇，請每個小組的小朋友去設想一下，并把你們的音樂小故事排演出來，有機會和其他小組來一個比拼好嗎？

　　師：現在讓我們帶著自己的好朋友到教室外去玩一玩！（和著歌曲《你的名字叫什么》的旋律跑跳出教室，課件引導歌詞：你是我的好朋友，你是我的好朋友，我們跳跳跳，我們唱唱唱，我們玩得多愉快！

開學第一課教案篇3

　　教學目標：

　　1、引導學生了解繪畫種類，對于繪畫形成初步意識；

　　2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作.

　　教學重點：

　　初步了解并掌握繪畫的幾種基本分類，并能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。

　　教學難點：

　　欣賞各畫種，并能簡單感受各種畫種的藝術特點，體會繪畫美感。

　　教學過程：

　　一、直接導入《開學第一課》

　　1、引趣

　　提問：同學們，你們知道幾種不同的繪畫工具？

　　鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤、墨汁等等

　　2、層層遞進，引出主題

　　提問：你知道那么多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、水彩畫、中國畫、版畫等等

　　二、做好開學準備工作。

　　1、學習用品

　　介紹整個學期所需要的學習用品與工具

　　主要有：

　　①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布）等。

　　②手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

　　請學生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具里自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

　　2、課前準備

　　二分鐘預備鈴前，要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

　　3、上課注意事項

　　①身體精神狀態。

　　每節課關注學生上課時的精神狀態與坐姿情況。

　　②提問——回答

　　●要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，而不是想到什么都說什么。

　　●對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。

　　③作業評價表（展示）

　　本學期仍進行作業評價表成績評定方式，展示表格，并要求學生注意環境衛生強調美術課環境衛生問題，提醒學生在進行作業的同時，保持教室的衛生，養成良好的行為習慣。

　　三、探究新知

　　1、展示主要的繪畫種類，直觀了解幾種不同畫種的繪畫特點，讓學生講一講各自的理解，小組討論。

　　2、展開認識畫種并了解工具特點

　　（1）兒童畫——以兒童想象為主，體現兒童生理心理特點。構圖時立意鮮明，主次恰當，色彩鮮艷。

　　（2）水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪制完成的繪畫作品。

　　小結繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。

　　注意：

　　●水粉工具有序擺放，不要隨便亂擺,課前提前打水。

　　●畫水粉畫的時候最好鋪張報紙，防止桌面弄臟。

　　●準備一塊抹布。

　　（提醒學生使用工具注意事項，進行課前準備工作）

　　美術開學第一課教案

　　（3）中國水墨畫——中國水墨畫是以墨作為主要原料加水，繪制而成的繪畫形式。小結繪畫特點：用墨與不同數量的水調合出不同深淺與效果的墨色繪畫。欣賞學生水墨畫作品，感受水墨畫用色用墨的特點。

　　四、課外拓展

　　最后，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進行藝術創作，通過圖片欣賞各種制作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學生對于材料的認識與了解，引起學生在課外對于豐富材料的探運用。

　　反思：

　　現在，學生對于教學材料常常知道很多，但真正能得心應手地運用卻少之又少，因此在開學前很有必要讓學生了解各種不同畫種的繪畫特點及其工具的使用方法。因此，在開學第一節課時，并不急于給學生上新課，而是帶領學生逐一認識了幾種主要的繪畫種類，兒童畫、水彩畫、中國畫。

　　首先，從繪畫形式及畫面效果上入手，通過先讓學生猜測幾種繪畫種類，然后與學生一起簡單分析了不同繪畫種類的畫面效果，讓孩子對于這幾中繪畫方式具有初步的區別能力。

　　其次，通過了解不同畫種的工具，理解繪畫種類的不同，也因為直觀認識到了不同的工具，學生在今后的繪畫過程中，能正確使用不同的工具進行不同畫種的繪畫。

　　在課程中，重點強調了學生行為習慣的培養，對于課前準備工作提出了明確的要求，詳細介紹了繪畫工具的擺放，讓學生養成好的繪畫習慣，是繪畫的前提。

　　在課程過程中，發現的失誤最大的是老師講解過多，造成學生以聽為主，師生互動較少，可以適當的開放時間給學生自主討論，相信結合學生自已的繪畫經驗，也很多時候也能夠有不錯的結論，這樣能使學生對于繪畫種類及工具認識更多，記憶更為深刻。“不積跬步，無以致千里”，多年的美術教學，讓我深深地感受到，要取得滿意的美術教學效果，重要的就在于如何給學生一個良好的開端，教給學生如何去主動參與學習的過程，學會享受學習的樂趣。因為，“機遇只偏愛那些有準備的頭腦”。同時，我們對于學生普遍存在的一些問題要加以有效的引導，使他們能向著好的方向發展。這樣，對于學生和老師，是達到教學最優化的雙贏目標的最佳路徑。

開學第一課教案篇4

　　教學目標

　　1. 利用已有的識字方法，自主學習本課生字，并能正確美觀地書寫。聯系上下文和自己已有的積累，理解生字詞的意思。

　　2. 理解課文主要內容，體會畢升的執著和活字印刷術的深遠影響，聯系上下文，體會句子在文章中的表達效果，感受作者的表達方法。

　　3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。

　　教學準備

　　教師：搜集有關畢升的資料。

　　學生：搜集有關中國古代四大發明的資料和相關的故事。

　　教材簡析

　　畢升，一個書坊里普通的印刷工，他卻有一個夢想：用便捷的印刷術取代傳統的笨拙的雕版印刷術。為了這個夢想，他不斷地思索，不斷地實踐，在一次偶然的提醒后，通過努力，實現了自己的夢想，發明了活字印刷術——一個造福于世界文化的偉大發明。

　　讀完這篇課文，我們要在腦海里牢記：夢想的實現在于實踐，在于執著的追求。

　　全文共有8段，第1～6段告訴我們畢升發明活字印刷術那一波三折的過程：“若有所思”“困擾”“吃不下飯，睡不著覺”“機械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自語”這些詞語揭示了艱苦而又執著的探索過程。

　　這一部分作者的表達方式新穎，巧妙運用插敘，第1段先把讀者的目光引到畢升若有所思的人物形象上，第2段告訴讀者畢升的身份和思索的原因；第3段再次把讀者的目光引到畢升深思的眼睛里，然后在第4段告訴我們畢升已經歷過的種種嘗試，文章行文自然流暢，讀來可信。

　　第7～8段告訴我們畢升的活字印刷術成功后的好處以及對世界文化的巨大貢獻。

　　全文以樸實的語言把畢升發明活字印刷術的過程娓娓道來，讓我們如同回到畢升的身邊，和他一起分享活字印刷術的甘苦。

　　本課教學重點是從畢升發明活字印刷術的過程中體會他的執著精神。

　　建議本課用1～2課時。

　　解讀與提示

　　＊引導學生從“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”的描寫中產生好奇：這個人在想什么？他為什么會這樣？

　　＊第2段緊承第1段，提供了以下信息：

　　⑴畢升的身份；

　　⑵這一段時間困擾畢升的問題；

　　⑶雕版印刷術的弊端。引導學生思考第2句話照應的是第1段的哪一句？

　　＊引導學生抓住重點詞語理解，如：“機械”“提醒”和“默默地”。“機械”表明畢升因為想得入神而走得不自然；“提醒”是表明畢升因為陷入思考而忘了換衣服；“默默地”則表明畢升仍然沒從沉思中醒來。

　　＊此段介紹了畢升以前的失敗。讓學生了解畢升失敗的原因即可。

　　＊冥思苦想：深沉地思索。＊從“念念不忘”和“自言自語”可以看出畢升一門心思用在了怎樣解決單字不吸水的難題上。

　　＊此段講畢升在妻子的提示下找到了解決問題的關鍵。這一段，是文章唯一的一次人物對話，雖然只有3句，卻恰到好處地表現了人物的身份和心理。畢升的第1句話是既帶思索又有煩惱，第2句是恍然大悟后的興奮狂喜，而妻子的話是不經意的隨口之言。讓學生從讀中體會人物的情感。

　　＊豁然：開闊、通達。

　　＊這一段是活字印刷術的制作過程，讓學生把這一段與前面第4段的實驗對照起來閱讀，就會發現因材料不同而形成的巨大差異。

　　＊畢升發明的活字印刷術比以往的印刷省工省時，推動了印刷術的發展。

　　＊最后一段寫了活字印刷術對世界文化作出的貢獻。

　　＊識字與寫字教學：本課的生字中，要特別注意“械”和“冥”的書寫，“械”字提醒學生別少一撇；“冥”字提醒學生別在“冖”上多寫一點。

　　＊課后1題：要引導學生從以下幾點思考：

　　①雕版印刷的弊端。

　　②活字印刷的優勢。

　　＊課后2題：

　　⑴“絲毫沒有感覺”寫出了畢升思索的專心致志。

　　⑵“一點兒也沒有”聽到妻子的呼喚，寫出了畢升得到啟發時的忘形情景。

　　＊課后3題的6個詞語，橫著看，“若有所思—冥思苦想—念念不忘—自言自語—茅塞頓開—豁然開朗”向我們展示了畢升發明活字印刷術所經歷的思索過程。學生可從中感受到畢升解決問題的“執著”與“頓悟”。除帶點的詞語外，也可鼓勵學生用其他詞語造句。

　　教學設計參考

　　一、質疑引入，讀題質疑

　　二、讀通課文，初步感知

　　1. 畢升的夢想是如何實現的？請大家通讀課文，注意遇到生字或難讀的字多讀幾遍。

　　2. 出示全文的生字新詞，誦讀，自主識記，并把生詞所在的句子讀一讀。

　　3. 交流課前準備的資料。

　　4. 讀完全文，你能找出描寫畢升為夢想而執著探索的幾個詞嗎？

　　三、細讀課文，感受美好

　　第1段：讓我們走近畢升，去感受他為自己夢想的實現而作的努力。

　　1. 齊讀課文，你能從此段中獲取哪些有用的信息？

　　（學生交流，適時點撥學生抓住要點簡潔地說，并營造意境）

　　2. 出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”這句話。

　　⑴自己品讀，體味這句話的意思。著重體會“若有所思”這個詞。

　　⑵結合自己對課文的感知，說說這句話的作用。

　　⑶生有感情地朗讀。

　　第2段：畢升啊，你為了何事而如此煩心、如此專注呢？

　　1. 生默讀，用“/”線把此段分成4層，并能用簡潔的語言說出每層的意思。

　　2. 交流分層和概括層意。

　　3. 齊讀第2層，是什么事困擾著他？

　　（相機提出從“愛動腦筋”你看出什么來？因為愛動腦筋，所以才有這個夢想，為了夢想的實現，而吃不下飯，睡不好覺）

　　第3段：讓我們從畢升的記憶里走出來，回到生活中他的身邊去。

　　1. 朗讀此段。畢升在街上若有所思，回到溫暖的家里，他還是這樣的嗎？從哪些地方看出來的？

　　2. 從他那雙深思的眼睛里，你能看出什么來？想象一下，用自己的話說出來。

　　第4段：讓我們再次回到畢升的記憶里，一起和他去體味失敗的苦澀。

　　1. 默讀。為了能找到代替笨重的雕版印刷術的方法，畢升并非沒有嘗試過，相反，他還嘗試了很多次。看看，畢升嘗試的方法好嗎？為什么會失敗呢？在文中勾出失敗的原因。

　　2. 出示“為此，

　　畢升冥思苦想了很久也沒找出一個解決問題的好辦法來”。

　　⑴品讀句子，哪一個詞能反映出畢升在嘗試失敗后的表現？

　　⑵“冥思苦想”這個詞是什么意思？說明了什么？

　　（“冥思苦想”說明畢升面對失敗仍不放棄，仍在苦苦尋找辦法，表明畢升的執著）

　　第5段：執著的畢升遇到了思維上的瓶頸，我們不禁為他著急，他能解決這個難題嗎？

　　1. 朗讀。在生活中我們是否有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的那種峰回路轉、豁然開朗的感受？坐在灶前燒火的畢升就遇到了這種情況。看看，困擾他多日的難題是如何得到解決的？

　　2. 讀妻子說的話，從妻子說的話中你有何啟示？

　　3. 無意中得到妻子的提示，畢升是怎樣表現的？勾畫句子。師出示句子：一句話讓畢升茅塞頓開，他猛地一拍腦袋：“我怎么就沒有想到呢？”說完，他立即跑出家門。他覺得眼前豁然開朗，一點兒也沒有聽到妻子在后面的呼喚。

　　⑴生品讀。這句話表明了畢升什么樣的心情，你是從哪些詞語中看出來的？（“一點兒也沒有”）

　　⑵聯系你對本文的了解說說這句話在文中的作用。

　　（相機出示“一個叫畢升的人在雨中慢慢地若有所思地走著，好像絲毫沒有感覺到早春的小雨已打濕了他的衣衫”，兩句比較，體會前后對應和畢升為了實現自己的夢想而付出的努力）

　　4. 分角色有感情地朗讀本段。

　　第6段：得到啟發的畢升迫不及待地又沖入了蒙蒙煙雨中，他要干什么呢？別急，讓我們跟隨他的身影去瞧瞧。

　　1. 默讀，妻子的一句無心之語，卻提示了畢升，于是活字印刷術在畢升手中誕生了，看看這一對后世有深遠影響的印刷術是如何誕生的。

　　2. 對比第4段，你覺得畢升前幾次試驗失敗的原因是什么？

　　小結：至此，我們和畢升一起見證了活字印刷術的誕生，你認為畢升成功發明活字印刷術的原因是什么？

　　（在生活中處處留心，對夢想有鍥而不舍的執著精神）

　　第7～8段：畢升用他鍥而不舍的執著精神實現了自己的夢想，卻沒想到，他夢想的實現能造福子孫后代。

　　1. 朗讀。新的印刷術的出現，帶來了哪些好處？帶來了哪些影響？

　　2. 有感情地朗讀。出示課件：在忙碌的書坊里，一些人在熟練地印刷，一些人在熟練地排字，一本本厚厚的書從書坊里出來，流傳到人們手中傳閱；在中國如此，在世界也如此：不同文字，用同樣的方法在快速印刷，一本本用活字印刷術印刷的書籍開啟了無數人的智慧，世界文化得到傳播……

　　四、積累拓展

　　1. 畢升發明活字印刷術是一個艱辛的過程，他能完成這個造福于世界文化的偉大發明得益于他的執著，也離不開妻子的啟示，你能用一些詞語來概括這個過程嗎？

　　2. 生活中，你有過“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”這種峰回路轉、豁然開朗的感受嗎？說出來大家分享。

　　參考資料

　　☆畢升與活字印刷術

　　畢升（？—約1051），宋代發明家。他首創活字印刷術，對世界文明的發展做出了杰出的貢獻。英國偉大的哲學家培根也說過：“印刷術、火藥和指南針，曾改變了整個世界事物的面貌和狀態。”（弗蘭西斯·培根《新工具》）

　　印刷術是我國古代勞動人民經過長期實踐和研究才發明的。

　　自從漢朝發明紙以后，書寫材料比起過去用的甲骨、簡牘、金石和帛要輕便、經濟多了，但是抄寫書籍還是非常費工的，遠遠不能適應社會的需要。至遲到東漢末年的熹平年間（公元172—178年），出現了摹印和拓印石碑的方法。大約在公元600年的隋朝，我國人從刻印章中得到啟發，發明了雕版印刷術。

　　雕版印刷是在一定厚度的平滑的木板上，粘貼上抄寫工整的書稿，薄而近乎透明的稿紙正面和木板相貼，字就成了反體，筆畫清晰可辨。雕刻工人用刻刀把版面沒有字跡的部分削去，就成了字體凸出的陽文，和字體凹入的碑石陰文截然不同。印刷的時候，在凸起的字體上涂上墨汁，然后把紙覆在它的上面，輕輕拂拭紙背，字跡就留在紙上了。

　　到了宋朝，雕版印刷事業發展到全盛時期。雕版印刷對文化的傳播起了重大作用，但是也存在明顯缺點。第一，刻版費時、費工、費料；第二，大批書版存放不便；第三，有錯字不容易更正。

　　北宋平民發明家畢升發明的活字印刷術，改進了雕版印刷的這些缺點。畢升是北宋中期的一個普通平民，當時人稱布衣。他總結了歷代雕版印刷的豐富的實踐經驗，經過反復試驗，在宋仁宗慶歷年間（公元1041—1048）制成了膠泥活字，實行排版印刷，完成了印刷史上一項重大的革命。

　　畢升的方法是這樣的：用膠泥做成一個個規格一致的毛坯，在一端刻上反體單字，字劃突起的高度像銅錢邊緣的厚度一樣，用火燒硬，成為單個的膠泥活字。為了適應排版的需要，一般常用字都備有幾個甚至幾十個，以備同一版內重復的時候使用。遇到不常用的冷僻字，如果事前沒有準備，可以隨制隨用。為便于揀字，把膠泥活字按韻分類放在木格子里，貼上紙條標明。排字的時候，用一塊帶框的鐵板作底托，上面敷一層用松脂、蠟和紙灰混合制成的藥劑，然后把需要的膠泥活字揀出來一個個排進框內。排滿一框就成為一版，再用火烘烤，等藥劑稍微熔化，用一塊平板把字面壓平，藥劑冷卻凝固后，就成為版型。印刷的時候，只要在版型上刷上墨，覆上紙，加一定的壓力就行了。為了可以連續印刷，就用兩塊鐵板，一版加刷，另一版排字，兩版交替使用。印完以后，用火把藥劑烤化，用手輕輕一抖，活字就可以從鐵板上脫落下來，再按韻放回原來的木格里，以備下次再用。畢升還試驗過木活字印刷，由于木料紋理疏密不勻、刻制困難、木活字沾水后變形以及和藥劑粘在一起不容易分開等原因，所以畢升沒有采用。

　　畢升的膠泥活字版印書方法，如果只印二三本，不算省事，如果印成百上千份，工作效率就極其可觀了，不僅能夠節約大量的人力物力，而且可以大大提高印刷的速度和質量，比雕版印刷要優越得多。現代的凸版鉛印，雖然在設備和技術條件上是宋朝畢升的活字印刷術所無法比擬的，但是基本原理和方法是完全相同的。

　　活字印刷術的發明，為人類文化做出了重大貢獻。這中間，我國的平民發明家畢升的功績不可磨滅。可是關于畢升的生平事跡，我們卻一無所知，幸虧畢升創造活字印刷術的事跡，比較完整地記錄在北宋著名科學家沈括的名著《夢溪筆談》里。

開學第一課教案篇5

　　教學目標：

　　1、幫學生確立語文很重要，要學好語文的觀念。

　　2、讓學生明白學好語文的途徑，知道如何去學語文。

　　3、告訴學生本學期學習目標及規劃。

　　4、準備工具。

　　5、推薦閱讀書目。

　　教學過程：

　　一、自我介紹，導入第一課

　　二、確立新觀念，樹立自信心

　　1、你覺得語文重要嗎?你喜歡學習語文嗎?(了解學生對語文的興趣)

　　學好語文的意義：學好語文，是生活的需要。“語”，語言文字，現代漢語;“文”，文學。我們的生活與這兩方面息息相關。除了啞巴，都要說話，我們都要運用漢語與他人交流，漢語是我們交際的工具。文學作品既能愉悅身心，又能增長知識，豐富感情，提高個人修養。學好語文，是應試的需要。語文是中考高考三大學科之一，學好語文，是你成為一個優秀學生的必需，是你過關斬將劈波斬浪的利器。所以，必須學好語文。

　　2、語文難學嗎?

　　不難!其實語文就在我們身邊，在我們的言語里，在我們的環境中，在我們的生活中，我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒有什么可怕，也沒有什么高難度。我們可以在生活中學習語文，在語文學習中感受生活的真諦，逐漸成長。“處處留心皆語文”，“興趣是最好的老師”。(有學生說經歷是最好的老師，頗有道理。)

　　3、如何培養興趣呢?

　　可以從積累好詞佳句美段開始，多讀多摘抄多誦讀，當你積累到一定程度，你會發現自己是如此博學的人，成功的感受會讓你喜歡上語文。平時勤于練筆，長期堅持下來，你會發現你真的很能寫。到那時候，你說你不愛語文，還真的不可能。語文學習不難，難在我們能不能堅持。同學們，你們有這樣的韌性嗎?有信心學好語文嗎?

　　三、養成好習慣，把握好方法。

　　“播下一個行動，收獲一種習慣;播下一種習慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”

　　培根曾說過：“習慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生!人一旦養成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習慣，會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。”

　　養成好的語文學習習慣，對于語文能力的提高，非常重要。可以從聽說讀寫四個方面入手。

　　1、仔細聽。

　　學會傾聽，聽老師講，聽同學發言。聽的過程中要勤思考，學會抓要領，善比較，有自己的觀點。聽的時候要有禮貌，不隨意插話，打斷他人。

　　2、大膽說。

　　這里的說不僅是指課堂上回答問題，也指課內外的提出問題。大膽發言，質疑答問，是積極思考的表現。唯有做個思考者，積極主動學習，做學習的主人，我們在學習中才能真正有所收獲。我們不少同學，不敢發言，可能是因為不能肯定自己的答案，更多的是害怕，害怕老師批評，害怕同學們笑話。我們可以換個角度考慮問題。犯錯、批評與成長相關。課堂上，問題回答錯了，挨老師批評了，被同學們笑話了，這個問題我必然會記憶深刻，今后碰見，再不會犯錯。人總是在錯誤中成長，在批評自我批評中成熟。這樣一想，我們在課堂上不僅要大膽發言，更要踴躍發言了，對不對?

　　3、廣泛讀。

　　有位名師說：“一個初中生只要在初中三年里讀的書疊起來等于他的身高，寫的本子疊起來等于他的身高的一半，他的語文(讀寫)能力不用老師教也會形成。”廣泛涉獵，博采眾長，可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經驗、寫作技巧，這對于我們寫作閱讀都有極大的啟發幫助。古人不是說過，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

　　在廣泛讀的同時也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經驗時說他前后把《三國演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物，而且連作者羅貫中的語言風格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風格。

　　4、勤奮寫。

　　這里的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤于動筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語文成績，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價值的。

　　四、明確學習目標，堅持執行規劃

　　本學期學習目標：

　　1、練出一手好字;

　　2、掌握閱讀記敘文、敘事散文、小說的技巧;

　　3、讀幾本名著;

　　4、提高敘事寫人的作文水平。

　　本學期教學設想：

　　1、國學積累，第一個月背誦完本冊所有古詩和文言文;

　　2、堅持每課一練——基礎訓練冊;

　　3、可以嘗試寫隨筆，每周必須寫有一篇不少于500字作文;

　　4、每周堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習正楷，正楷寫好的，練習行楷或行書。

　　五、準備文具