句子品析的教學設計

時間：2021-06-11 18:28:53 優美句子我要投稿

關于句子品析的教學設計

　　一、教學目的：

關于句子品析的教學設計

　　閱讀記敘文，理解句子的深層含義學習品析句子、規范答題的方法提高對語言的審美、鑒賞的能力

　　二、教學重點、難點理解句子的深層含義

　　學習品析句子、規范答題的方法

　　三、教具：ppt

　　四、教學過程：

　　1、導入：

　　展示考試說明中相關內容的考試要求及兩種常見題型。引出本節課的教學內容。

　　2、學習賞析句子的方法：

　　（1）理解一些運用了修辭方法的重點句

　　教師示例：

　　①我的舅舅是一個地道的農民。幾年前一個深秋的清晨，他挑著兩個圓滾滾的蛇皮袋，踏上了開往城市的班車。舅舅在那里替人夯基、打樁、拉板車、搞裝修，但他最容易找到的工作還是砌墻抹灰。

　　②舅舅的文化水平不高，勉強稱得上是一個小學畢業生。他深知沒有文化的苦，下決心培養孩子。如今，三個孩子一個在江西農大讀書，兩個在縣城上中學，這在農村可是相當少見的。舅舅的負擔自然是夠重的，每年得交一萬多元的學費。好在孩子們懂事，他們

　　一邊在課堂上讀著朱自清的《背影》，一邊想念自己當民工的父親。他們幾乎不花零用錢，在意念中把自己不必要耗費的體能蓄積起來和思念一同寄給父親，同時用優異的成績來贏取獎學金，以此默默地幫著父親。這些，使長年在外用苦力掙錢的舅舅欣慰無比，也使他更下定決心不讓自己的孩子在知識面前失去尊嚴。

　　③來到城市，他從一幢高樓到另一幢高樓，白天和工友們在蛛網似的腳手架上出沒，宛如一只蜘蛛，靠巨大的定力將身體附著在網上；夜晚把自己勞累了一天的身子卷進棉被，形如一節橫臥在工地上的涵管，然后在夢中展開對故鄉的思念……文中劃線句子運用了比喻的修辭方法，請你對這句話進行賞析

　　劃線句子運用了比喻的修辭方法，寫出了舅舅工作的辛苦和危險，突出了他隱忍堅強的性格。

　　答題思路：確定修辭方法，結合文章內容，理解人物形象（或體會人物情感）表述的方式：用了??方法，寫出了??，塑造了??形象，（表達了??感情）

　　練習：

　　好像沒有人管自己的母親叫螞蟻，一般都謳歌為大山、江河什么的。我媽如蟻，沒時間抬頭看天，只在忙。別人坐看電視的時候，她站著；別人吃飯，他還站著。喚她坐是坐不下來的，人站著總能幫上別人一點忙。

　　正月初六，我們從內蒙古返回沈陽，走之前自語到車站買瓶水。這時我媽不見蹤影，同時我姐夫的鞋也不見了。

　　“姥姥把你的鞋穿走了。”阿斯汗對他爸說。

　　“不可能，你爸一米八，姥姥能穿他的鞋嗎？”我媳婦對阿斯汗說。我姐夫打開門，聽，“你姥姥上來了。”

　　我媽穿一雙大皮鞋上樓，手捧礦泉水。她怕我們買，連忙下樓了。為兒女的小事，我媽迅捷連鞋都來不及換。

　　如果我媽是一只鳥，一定從窗戶飛入飛出無數次，把所有好東西拿回來給自己的兒女，不管飛多遠。

　　我媽像螞蟻一樣辛苦七十多年而沒養成蟻王的習性。當我媳婦把帶觀世音菩薩墜的金項鏈如勛章般給她戴上，做本命年的禮物時，我媽歡喜不安。受人一粥一飯她且不安，況金銀乎？

　　結合上下文，寫出文中劃線句的深刻含義。

　　文中劃線處運用了比喻的修辭方法，寫出了母親不辭辛勞整日忙碌為加入做一些瑣碎的事情，表現了母親對兒女無私細致的愛

　　（2）理解一些沒有修辭方法的重點句

　　教師示例：

　　世香問表姑：“為什么讓我們攢糖紙呀？”“攢夠一千張糖紙，表姑就能給你換一只電動狗，會汪汪叫的那一種。”

　　我和世香驚呆了。電動狗也許不會讓今天的孩子稀奇，但在二十多年前我童年的那個時代，表姑的許諾足以使我們激動很久。那該是怎樣一筆財富，那該是怎樣一份快樂？更何況，這財富和快樂將由我們自己的勞動換來呢。

　　從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院安靜如初了。我們走街串巷，尋找被人遺棄在犄角旮旯的糖紙。那時候糖紙并不是隨處可見的，我們會追逐著一張隨風飄舞的糖紙在胡同里一跑半天的；我和世香的零花錢都買了糖——我們的錢也僅夠買幾十顆，然后突擊吃糖，也不顧唐把嗓子齁得生；我們還守候在食品店的糖果柜臺前，耐心等待那些領著孩子前來買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進孩子的嘴，那是我們會飛速撿起落在地上的糖紙，一張糖紙就是一點希望呀！

　　我們把那些皺巴巴的糖紙帶回家，泡在臉盆里把它們洗干凈，使它們舒展開來，然后一張一張貼在玻璃窗上，等待它們干了后再輕輕揭下來，糖紙平整如新。暑假就要結束了，我和世香終于每人攢夠了一千張糖紙。請你品味分析劃線句子好在哪些方面？

　　這個句子主要描寫我們清洗糖紙的過程。其中“泡”“洗”“貼”、“揭”四個動詞用得十分貼切、傳神，表現孩子清洗糖紙的耐心細致和心靈手巧，也飽含著對糖紙的呵護和珍惜之情，也表現了孩子對希望的呵護和珍惜。

　　答題思路：整體寫了什么？通過哪些關鍵詞寫出的'？（一般情況下抓動詞和修飾詞）這些詞語具體寫出了什么？落實情感

　　表述方式：這部分整體寫了??，其中“××”、“××”等詞語具體寫出了??，表達了??情感練習：

　　那是一九七〇年，我在一個農場接受“再教育”，第一次觸摸到了冷酷、丑惡、冰涼的生活實體，不正常的政治氣候像團險惡的黑云一樣壓在頭頂上，把人壓抑到不能忍受的地步。高強度的體力勞動并不能打擊我對生活的熱愛，精神上的壓抑卻有可能摧毀我的信念。

　　終于，有一天夜晚，我和一個外號叫“藍毛”的長著古希臘人臉型的上士一起爬起來，偷偷摸進馬棚，解下兩匹喉嚨里滾動著咴咴低鳴的駿馬，在冬夜曠野的雪地上奔馳開了。

　　天低云暗，雪地一片模糊，但是馬不會跑進鞏乃斯河里去。雪原右側是鞏乃斯河，沿河形成了一道陡直的不規則的土壁；光背的馬兒馱著我們在土壁頂上的雪原輕快地小跑，噴著鼻息，四蹄發出嚓嚓的有節奏的聲音，最后大顛著狂奔起來。隨著馬的奔馳、起伏、跳躍和喘息，我們的心情變得開朗、舒展，壓抑消失、豪興頓起，在空曠的雪野上打著唿哨亂喊，在顛簸的馬背上感受自由的親切和駕馭自己命運的能力，是何等的痛快舒暢啊！我們高興得大笑，笑得從馬背上栽下來，躺在深雪里還是止不住地狂笑，知道笑得眼睛里流出了淚水……

　　劃線句子對“笑”的描寫非常具有表現力，請結合本段內容加以賞析

　　劃線句子描寫了我們笑的樣子，從“大笑”到“笑得從馬背上栽下來”到“止不住地狂笑再到“笑得眼睛里流出了淚水”，形象地表現出了“笑”的程度越來越深，表現了此時我們的痛快、舒暢的心情。（或：表現了我們“開朗、舒展，壓抑消失、豪興頓起的心情。）

　　3、小結：

　　總結兩種答題方法，提示有時候在答題時需要把兩種方法結合起來，既要考慮到修辭方法，又要抓住句子中的關鍵詞語進行分析

　　五、作業：

　　1、然而，這年飯還有更深的意義。由于年飯是團圓飯。就是這頓年飯，召喚著天南海北的家庭成員，一年一次地聚在一起。為了重溫昨日在一起時的歡樂，還是相互祝愿在海角天涯都能前程無礙和人壽年豐？此刻杯中的酒，碗里的菜，都是添加的一種甜蜜蜜的黏和劑罷了。那時，父親在世，年年都去他家，鉆進他的陰暗的小屋，陪他吃年飯。他那時挨整，每天的懲罰是打掃十三個廁所。于是我們的年飯就有了另一層意愿--叫他暫時忘了現實!

　　畫線句形象生動，耐人尋味，請結合上下文試作分析。

　　（使用了比喻的修辭）寫出了年夜飯使家庭成員團聚在一起時的溫馨甜美。

　　2、閱讀同學的例文，選取你認為很精彩的一句話進行賞析。

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