七年級《句子的修改》導(dǎo)學案設(shè)計
《句子的修改》導(dǎo)學案
【 學習目標】
1、認識病句類型。
2、學會修改病句。
預(yù)習案
1.認真閱讀課本P205頁，獨立完成導(dǎo)學案。
2.病句類型為：成分殘缺、語序不當、前后矛盾、重復(fù)啰嗦、搭配不當?shù)取?/p>
（1）成分殘缺
①缺主語 例如：通過努力的學習，使她的成績得到很快的提高。
(應(yīng)刪去“通過”或“使”。)
②缺謂語 例如：佛山市民都在努力為建設(shè)一個文明衛(wèi)生城市。
�。ńY(jié)尾應(yīng)加上“而奮斗”）
�、廴辟e語 例如：我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化，集體化。
（句子應(yīng)是走上……的道路）
�。�2）語序不當
�、倜~修飾語 例如：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
�。ū頂�(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語）
�、趧釉~修飾語 例如：開考半個小時后，就有人陸續(xù)交卷。
�。懤m(xù)應(yīng)修飾有）
�、坳P(guān)聯(lián)詞語的位置 例如：他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。
�。ㄋ麘�(yīng)移到如果后面）
（3）搭配不當顢
�、僦髦^搭配不當 例如：我國的臺灣省，地處亞熱帶，雨水充足，氣候溫良
�。ò选皽亓肌备臑椤皽嘏保ɑ颉皽貪櫋�、“溫和”））
②動賓搭配不當 例如：在藝術(shù)節(jié)上，同學們充分發(fā)揚了自己的特長，表演了20多個歌舞節(jié)目。（把“發(fā)揚”改為“發(fā)揮”（展示））
�、坌揎椪Z和中心語搭配不當 例如：他在培育良種方面花了很大的心血。
�。ā昂艽蟆迸c“心血”搭配不當，應(yīng)改為“很多”）
�、芤幻媾c兩面搭配不當 例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風是否深入。
�。ㄗ龊檬且幻嫘缘�，是否深入是兩面性的。）
�、蓐P(guān)聯(lián)詞搭配不當 例如：我們中學生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。（應(yīng)將“也”改為“就”。）
⑥否定與肯定搭配不當 例如：我想這應(yīng)該是不必敘述的`，沒有誰不會想象不出來。
（沒有誰不會想象不出等于說誰都想象不出，推測原意就是誰也想象得出。）
探究案
例1. 這個學校的共青團員，決心響應(yīng)團委人人為“希望工程”獻愛心。
病因 ，應(yīng)在末句添加
例2.昨天下午，學生會干部研究并聽取了各班同學對開展“讀好書”活動的意見。
病因 ，應(yīng)調(diào)整為
例3.時鐘“當、當、當……”敲了9下，我斷定他今晚大約不會來了。
病因 ，應(yīng)刪去
例4.一個風和日麗、陽光燦爛的早晨，我們排著整齊的隊伍，到珍珠養(yǎng)殖基地去參觀。
病因 ，應(yīng)刪去
【當堂檢測】（共4分，每題1分）
1.他幼小的心靈中早已立下了一定要改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌。
病因 ，應(yīng)在末句添加
2.物理課上，老師引導(dǎo)我們解決并分析了這個問題。
病因 ，應(yīng)調(diào)整為
3.從剛才來討論的情況看，我認為同學們對這個問題的意見基本上是完全一致的。
病因 ，應(yīng)刪去
4.昨天我市體育健兒凱旋勝利歸來，市體委負責人和群眾代表到車站熱烈歡迎。
病因 ，應(yīng)刪去
訓(xùn)練案
�。�2010重慶中考）
下面語段劃線處都有語病，請根據(jù)提示加以改正。（共4分）
與發(fā)達地區(qū)相比，①重慶中小學生存在矮個多、胖墩多、近視眼多等。挑食、偏食，②形成了一部分學生營養(yǎng)攝入不足，不利于長高。而過多的食用高油、高熱和高糖食品，會讓無法消耗的能量轉(zhuǎn)化成脂肪，積蓄在體內(nèi)，形成“胖墩”身材。學生近視眼越來越多，一方面與他們的胡蘿卜素、維生素等缺乏有關(guān)，另一方面，課業(yè)負擔和娛樂負擔造成用眼過度，③影響危害了視力健康。④有關(guān)部門已專門對這一現(xiàn)狀進行研究和調(diào)查，并尋找相應(yīng)對策。
�。�1）第①處成分殘缺，應(yīng)在句末添加 。
�。�2）第②處搭配不當，應(yīng)將 改為 。
�。�3）第③處詞語贅余，應(yīng)刪去 。
（4）第④處語序不當，應(yīng)調(diào)整為 。
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