中考語文句子排序題解題技巧

時間：2022-04-19 15:34:48 優(yōu)美句子我要投稿

中考語文句子排序題解題技巧

　　在日常學習、工作和生活中，大家總少不了接觸一些耳熟能詳?shù)木渥影�，句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語六種。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的句子嗎？以下是小編整理的中考語文句子排序題解題技巧，僅供參考，大家一起來看看吧。

中考語文句子排序題解題技巧

　　1.排序題要求：

　　在注意語言表達的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。句子排序問題應該注意以下幾個問題：

　　①揣摩語段的整體意義，理清選項內容所提供的信息和表達內容的主旨。

　�、诜治鲞x段內容與整體語段的語境聯(lián)系。

　�、圻M行對比分析，排除干擾選項。

　�、芡ㄗx語段，看看整個語段銜接是否緊湊合理。

　　2.方法技巧：

　　一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：

　　①空間關系：從上到下，從左到右，從里到外等。

　�、跁r間關系：從早到晚，從過去到現(xiàn)在等。

　　③人們認識事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等。

　�、苁挛锉旧淼陌l(fā)展規(guī)律。

　�、菟季S規(guī)律：由一般到個別，由個別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。

　　先要準確的把握整體語段的基本內容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進行合理的排序。

　　3.答題步驟：

　　①把握基本內容。首先應該初步判斷需調整語段的基本表達方式——記敘、描寫、議論、抒情、說明，基本內容傾向，然后抓住其關鍵語句及表明層次的語句。

　　②初步分層歸類。在第一步的基礎之上，初步確定開頭、主體和結尾，并把有關語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個小組，便于局部小范圍排序。

　�、圻B綴排列順序。這是排序的關鍵一環(huán)。一般先在小范圍內排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應先找出關聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點的詞語，然后據(jù)此進行句間連綴排列，是一種切實有效的方法。

　�、軝z查調整確定。在上面排列的基礎之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，結構是否相對完整，句間層次關系是否恰當。若檢查出有不當之處，立即調整。在整體審視之后，可最終確定。

　　舉例闡明：

　　1.下列句子排列順序最恰當?shù)囊豁検?/p>

　�、僖环矫�，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機會。

　�、谂c此同時，文化領域卻有全然不同的景觀。

　�、蹎栴}是怎樣產(chǎn)生的呢？

　�、芫攀甏闹袊�，商品大潮洶涌而起，給社會經(jīng)濟生活帶來無限生機。

　�、菀环矫�，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。

　�、拊蛴卸喾矫�，其中之一就是文化的二重性。

　　A.⑥⑤①②③④B.④③⑤①②⑥

　　C.③①⑤④②⑥D.④②①⑤③⑥

　　[正確答案]D

　　[答案解析]做題首先要把握基本內容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因為分析問題總要有問題在先才行。這樣，經(jīng)過簡單的定性與歸類后，選項便只剩下B、D兩項了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序為④②；根據(jù)①和⑤兩句中的關聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應是①⑤，并且應當在②后對②中的“不同景觀”進行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。最后檢查調整并確定。D項符合提出問題（④②）——列舉現(xiàn)象（①⑤）——指明原因（③⑥）這一思路，因此，D項正確。

　　2.調整畫線的四處文字中的兩處，使整段話更連貫。

　　正當平緩似錦緞的黃河得意時，她突然從寬闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。①發(fā)出的聲響如虎嘯震川；②濁流的奔涌如騰飛的巨龍；③懸垂的水流入張掛的天幕；④激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風塵仆仆走進他的游客都受到了強烈的震撼。

　　把處改為。

　　[答案解析]本題屬于語意連貫中的句式調整題。做題時首先應該把握基本內容。統(tǒng)觀四句話，不難看出，這是一段描寫性的文字，①②句的句式與③④句的句式不相統(tǒng)一。因此，可以將①句改為發(fā)出的聲響如震川的虎嘯。將②句改為奔騰的濁流如騰飛的巨龍。這樣四句的句式就完全一致了。

　　3.填入橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

　　今年世界對中國的認識渴望，已經(jīng)遠遠超過了中國人對自身的國際定位。如果在漢語全球教學和推廣的環(huán)節(jié)上不能跟上這種渴望，那么全球對中華民族的關注和了解之間就會出現(xiàn)脫節(jié)，。從這個意義上講，中國人尤其是從事漢語和漢文化教學和推廣工作者責任重大。

　　A.不僅僅不利于中國融入世界，更不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用。

　　B.這種脫節(jié)不僅不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用，更不利于中國融入世界。

　　C.不僅僅不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用，更不利于中國融入世界。

　　D.這種脫節(jié)不僅不利于中國融入世界，更不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用。

　　[答案解析]本題考查了語句銜接連貫的語言運用能力。通讀全段可以看出這是一段議論性的文字。第一句話表述了世界對中國的認識遠超過中國人自身的國際定位。第二句話表述了漢語教學和推廣如果跟不上就會出現(xiàn)一種脫節(jié)現(xiàn)象。因此可選擇的選項定位在B和D上。根據(jù)B和D的關聯(lián)詞判斷句子前后應該為一個遞進的關系，那么從內容上看D選項更加符合題意。

　　補充

　　1.填入下面橫線處最為恰當?shù)囊痪涫?/p>

　　連續(xù)幾個月埋首于磚塊般的典籍中之后，。我知道，這是不同于案頭年齡的另一種年齡在搗亂了。

　　A.滿心滿眼滿耳都會突涌起向長天大地釋放自己的渴念，隨之而來，從小就習慣于在山路上奔跑的雙腳便會默默地反抗。

　　B.從小就習慣于在山路上奔跑的雙腳便會默默地反抗，隨之而來，滿心滿眼滿耳都會突涌起向長天大地釋放自己的渴念。

　　C.從小就習慣于在山路上奔跑的雙腳便會默默地反抗，滿心滿眼滿耳都會突涌起向長天大地釋放自己的渴念，隨之而來。

　　D.隨之而來，滿心滿眼滿耳都會突涌起向長天大地釋放自己的渴念，從小就習慣于在山路上奔跑的雙腳便會默默地反抗。

　　[正確答案]B

　　[答案解析]從事理的邏輯來分析，“幾個月埋首于……之后”，自然就難以忍受（原因是“從小就習慣于在山路上奔跑”），就想釋放自己。最后對這一情況進行總結（我知道……）。答案是B.

　　2.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是

　　假如有人問我語文是什么，我會高興地告訴他：___________，展開我色彩繽紛的想象；___________，牽動我親臨其境的目光；___________，教會我寓情于物的感觀；___________，演繹我字正腔圓的對白___________，美化我獨抒性靈的意象。

　�、偈堑雌鸱膽騽、谑翘煺鏌o邪的童話③是優(yōu)雅閑適的散文

　�、苁乔楣�(jié)曲折的小說⑤是意韻深遠的詩歌

　　A.④③②①⑤B.②④③①⑤

　　C.⑤③①④②D.③①④⑤②

　　[正確答案]B

　　[答案解析]該語段采用排比、比喻修辭，寫出了語文的豐富多樣。抓住分號前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“對白”、“意象”幾個詞語，聯(lián)系供選句子中各種文學體裁的特點，一一對應，例如“戲劇”的特點就是舞臺人物有大量的對白，由此可知①應填入第四處橫線上。依次類推，可確定B項正確。

　　點拔：間隔式排列的短語，一定要將其與已提供的句子中的關鍵詞聯(lián)系，找出二者的關聯(lián)之處。

　　3.依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

　　建筑是凝固的詩：_________；_______________。詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。

　　在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，_________，_________。愛，特別是母愛，對他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。

　�、倩蛏癫娠w揚，透著現(xiàn)代的氣息②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑

　�、蹓浩戎藗兊男撵`④改變著人生的軌跡

　　A.①②③④B.①②④③C.②①③④D.②①④③

　　[正確答案]C

　　[答案解析]根據(jù)第一句的后文“詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明”，那么該句的橫線處應該依次填入“或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑”（與“古”字照應），“或神采飛揚，透著現(xiàn)代氣息”（與“今”字照應）。這里有著時序的`制約。根據(jù)第二句的橫線處的上文“在緩緩流逝的時間長河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來”，緊扣“沉淀”這個詞眼，那么首先與它接續(xù)的應是“壓迫著人們的心靈”，然后才是“改變著人生的軌跡”。這里有著情理邏輯的制約，即“母愛”作用的輕重。這道題要求銜接的四個句子兩兩成對，結構整齊和諧，只要抓住這一“順序”核心，相信是容易得分的。這道題同時也間接地考查了考生對整句與散句使用能力。從考生能否恰當安排對偶句的內在順序這一語言操作中，可以看出其語言修辭技巧的熟練程度。按照時間順序，應先說過去，后說現(xiàn)在，所以應先選②，再選①。按照事理邏輯應先說“壓迫著人們的心靈”，再說“改變著人生的軌跡”，先③后④。答案是C.

　　4.按順序排列下面幾個句子，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是

　�、俟_克白色的氈房錯落在草地上，草地上白色羊群、棕色馬群與藍天上的白云相映成趣

　　②汽車顛來蕩去，讓人很不舒服，放眼窗外，卻賞心悅目

　�、鄣貏轁u漸升高，白楊林蔭道不見了，道路變得崎嶇不平

　�、苓h山雪峰銀光閃閃，近山卻郁郁蔥蔥，山頂針葉林，山腰闊葉林，接近山麓則是綠草如茵

　�、萜囻偝鲆晾绻_克族自治州首府伊寧市，沿白楊夾道的公路向東飛馳，豐饒的原野一如內地

　　A.⑤④①②③B.⑤③②④①C.⑤②①③④D.④①③②⑤

　　[正確答案]B

　　[答案解析]要注意話題和語言安排的順序。立足點是汽車上，順序是由近到遠，由低到高。答案是B.

　　5.把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）

　　①在南坡，帶狀頒的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。

　�、谠诒逼挛寤ǖ椴菰�，你可以看見新疆細毛羊群和奔馳的伊犁馬群。

　�、墼谡谔毂稳盏纳剂窒拢R鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒其間。

　�、艹酝暝顼埡�，繼續(xù)南下，就進入了喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。

　　⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。

　　[正確答案]④②①③⑤

　　[答案解析]④明顯是首句，因為④“就進入了……草原帶和森林帶”是本段具有總括性的句子，也是下文敘述的方向。那么下面的內容應該先“草原帶”，再“森林帶”。第②句是寫草原上的情景，而①③⑤是寫與森林有關的內容。③對①總結，而⑤總括。各個語句之間形成合理的邏輯關系，構成一個連貫的語段。這種“總——分”的敘述方式是常見常用的。

　　中考語文句子的排序與銜接積累與運用復習

　　考點檢索：

　　1．對雜亂無序的句子按照一定的順序進行合理的排序。

　　2．結合語境，找一個合適的句子與上下文進行合理的銜接。

　　3．寫一個與上下文相銜接的句子。

　　一、句子的排序

　　句序安排有一定的規(guī)律：或以空間先后為序，或以時間先后為序，或以事物發(fā)展前后為序，或以人們的認識規(guī)律為序，或以思維規(guī)律為序。

　　第一步，認真閱讀材料，明確體裁和中心。其次，明確材料的中心。句序的安排必須圍繞這一中心問題。

　　第二步，理清思路。不同體裁的文章思路也會有所不同：記敘文的句序常常以時間空間或事情的發(fā)展過程(起因、經(jīng)過和結果)為順序；議論文的句序，常常把觀點放在前面，把材料句放在中間，把總結句放在后面，結構形式為提出問題、分析問題、解決問題；說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因為材料是用來說明事理的，材料的內部又遵循一定的順序(時間、空間、邏輯)。

　　第三步，抓語言標志，把握句子間的邏輯關系。抓標志：主要是指抓語言上的標志。有時間轉換標志，如"以前""現(xiàn)在""將來"等；有空間轉換標志，如"上""下""左""右""東""西""南""北"等；有邏輯轉換標志，如"首先""其次""最后"等。

　　二、語句銜接

　　1．分析關鍵詞：句子銜接題中，往往有與前后文語義聯(lián)系密切，在銜接中起到貫穿文意的關鍵作用的詞語，抓住了這些關鍵詞語，就是抓住了體現(xiàn)中心的關鍵。

　　2．抓住關聯(lián)詞：關聯(lián)詞是分句組合的語法手段之一，是表達分句間語法關系的語言形式。有些復句的意義類型，是靠關聯(lián)詞語作標志來顯示分句間特定的組合關系的。

　　3．篩選同義暗示句：只要認真分析篩選抓住這個作者寫作意圖的標示句，就能讀懂文義，確定選項。

　　4．把握對象：前后相銜接的句，應保持主語的一致性。

　　5．剖析結構：對填充句子前或后的單句進行結構分析。

　　6．注意照應：規(guī)范的文章，都要按照事物本身的條理和人的認識規(guī)律來安排，文章各部分文句存在著相互補襯語義的照應關系，以此保持全文的一致性和嚴密性。

　　7．揣摩語氣：同是一句話，用不同的語氣，意思和感情就有所不同，因此要根據(jù)表達目的保持前后連續(xù)的語氣。

　　8．比較色彩：選詞句時應注意與整個表達過程語體色彩或感情色彩一致。

　　【例】(2015，鄂州)下列句子組成的語段，順序排列正確的一項是( )

　　①甲骨文是中國文化的活化石，它與古埃及象形文字、古巴比倫楔形文字一樣，在各自環(huán)境中獨立誕生，但傳承3000年以上的，只有漢字。

　�、谶@種文字對3000多年來中國文化產(chǎn)生了根本的影響。

　�、酆笃诘碾`、楷、行、草，均發(fā)軔于斯。

　�、茉诤幽习碴栆笮嫖淖植┪镳^，可以看到世界三大最古老的文字體系之一--甲骨文。

　�、菔畮變|中國人今天使用的漢字，即源自甲骨文。

　�、匏粌H證明古老的漢字是獨立起源的，還提供了中國古代獨立的造字法則。

　　A．①⑥⑤③④② B．④⑥②⑤③①

　　C．①②⑤③④⑥ D．④⑤③⑥②①

　　【解析】解答此類題，首先要閱讀各個句子，準確判斷它們共同的中心意思，再分析各句之間的關系、順序，注意其中的關聯(lián)詞、次序語、銜接語。本段是一段說明性文字，可按說明的順序來安排句序。④句指出了說明對象"甲骨文"，應放在首位，這樣就排除了A項、C項；⑥句是一個過渡句，其中"它"緊承第④句句末的"甲骨文"，所以④⑥相連，排除D項，這樣，即可判斷答案為B。

　　【答案】B

　　中考語文閱讀難點：句子賞析的方法和技巧

　　a、由常規(guī)字詞入手

　　語文姓語，當然離不開字詞。首先從字詞開始。如文中一些精僻的動詞、形容詞等，對這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國語言的博大精深。

　　例：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。（老舍《濟南的冬天》

　　賞析：能換別的近義詞嗎？如“堆”，不能，因為是小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊，輕巧靈動，一如后面的比喻，“像日本看護婦”。

　　b、對一些特殊的句子進行賞析，這些句子往往與文章主題聯(lián)系在一起，暗藏深意

　　修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達意。

　　如：在清水田里，時有一只兩只站著釣魚，整個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。（《白鷺》）

　　賞析：用擬人和比喻手法生動形象地表現(xiàn)寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感；

　　描寫句：那些刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的語句往往對表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。

　　例：夏天，風兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲；冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地�！保ā妒篱g最美的墳墓》）

　　賞析：與這優(yōu)美恬適的風景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。

　　矛盾句：看似矛盾，卻蘊含了作者的深意。

　　例：“大約孔乙己的確死了”（魯迅《孔乙己》）

　　賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實卻是作者的匠心獨運，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性，通過這個人物形象也隱現(xiàn)了那個殘酷陰冷的社會以及眾人的麻木不仁。

　　點睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。

　　例：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進”（鄒韜奮《我的母親》）

　　賞析：從這種復雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。

　　尾句：對上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。

　　例：“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”（曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢園”》）

　　賞析：用袁隆平美好的夢結尾，不僅能使文章篇末點題；也進一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢”（理想），并不斷追求更高目標、更遠大的理想的精神。

　　另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關注的。

　　注意點：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結合作者的思想感情，結合上下文來品評。

　　從整體來看

　　a、文章的構思剪裁：有些文章通過巧妙的構思將主題顯現(xiàn)出來了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來凸現(xiàn)主題，構思很獨特。

　　b、獨特新奇的立意：由泥土你會聯(lián)想到什么？大概很少有人會將之與母愛聯(lián)系起來。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛就像那泥土，寬廣厚實，無處不在，無所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。

　　c、對其它寫作手法進行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨特之處，如以小見大、對比手法等等，認真咀嚼對提高作文水平大有裨益。

　　需要一提的是對一些特殊文體的賞析，這主要針對文學體裁中的詩歌和小說而言的。

　　詩歌：主要是意象（境）美：什么是意象？簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。

　　比如：“名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”（王維《山居秋暝》）

　　賞析：四句寫秋日傍晚雨后山村的景色，意境優(yōu)美恬靜而不死寂。靜中有動，以動襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩人筆下景物，如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺形象，著壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來進行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫境。語言清新疏淡，沒用一個色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫。

　　小說：主要是環(huán)境描寫和人物描寫。成功的人物形象要有真實可信的典型環(huán)境，典型環(huán)境是人物活動的歷史舞臺。環(huán)境描寫有景為情設、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國演義》中曹操橫槊賦詩，用江景表現(xiàn)曹操的氣魄。

　　人物形象的塑造如語言描寫，動作描寫，心理描寫，外貌描寫也是賞析很豐富的內容。

　　寫賞析重在平時，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實提高基本功，并循序漸進，逐漸提高審美層次，審美境界，實現(xiàn)由量到質的飛躍。

　　最后歸納一個小技巧：應試時可從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育……重在平時，貴在堅持，堅持練，堅持交流，扎實提高基本功，并循序漸進，逐漸提高審美層次，審美境界，實現(xiàn)由量到質的飛躍。

　　中考語文復習之如何解答文中句子含義題

　　【能力要求】理解文中重要句子的含義，就是根據(jù)句子中的關鍵詞語、句子的的結構、句子的語氣語調、句子使用的修辭手法、句子運用的表達方式，等等，結合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對句子本身的含義，或句子的語境意義，或句子的隱含意義，作出恰當?shù)慕忉尅?/p>

　　【命題透視】理解文中重要句子的含義，是中考現(xiàn)代文閱讀中常見的一種題型，重現(xiàn)率幾乎為100%。理解文中重要句子的含義，是準確把握文意的前提，該考點在中考中常以簡答題的形式出現(xiàn)，要求理解的句子主要包括以下幾種：①表達作者觀點態(tài)度或寫作意圖的句子;②文中起重要作用的中心句、總領句、總結句、脈絡句、過渡句;③內涵較為豐富而且具有提示性或引導性的語句;④結構比較復雜，對理解文意有直接影響的語句;⑤比較含蓄的有深層含意的語句;⑥文中反復出現(xiàn)的句子。常見題型有以下幾種：①文中畫線句子在文中的含義是什么?②揣摩下列各句，說說你對句子的理解。③文中畫線句子在文章中起什么作用?④請指出畫線句子運用了哪些修辭方法?請分析它們的表達作用。⑤下列句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請加以賞析。⑥從文中摘取一個你認為有格言警句作用的精美句子，說說你的理解。

　　【妙招巧解】

　　不同文體的文章，其重要句子的側重點多有不同。例如，記敘文要求側重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子;議論文要求側重理解表明觀點的句子，論述精辟的句子;文學作品要求側重理解文中對刻畫人物、反映主題有重要作用的句子。對于這類試題的解答，解題的時候可以借助下面這則順口溜：

　　關鍵詞語很重要，理解句子離不了。如果句子是單句，分清主干和枝葉。

　　如果句子是復句，弄清層次和關系。句子若是總領句，須從下文去搜索。

　　句子若是總結句，答案須要往上溯。句子若是過渡句，須要關注上下文。

　　句子表達有特點，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。

　　根據(jù)這則順口溜，我們答題時可運用以下四種方法：

　　1.從分析句子的結構入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉?如果是復句，有幾個層次，相互之間的關系是什么?通過確認句子的結構，可以幫助我們掌握句子的含義。

　　2.從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對理解句子的含義至關重要。如果是總領句，理解它必須從它的下文去搜索相關信息;如果是總結句，此時就須上溯，從上文尋找相關信息，確定答案要點;如果是過渡句，就要密切關注上下文段的內容，準確理解它的內涵。

　　3從句子中的關鍵詞語入手，通過對其語境意義的把握來理解句子的含義。

　　⒋從分析句子的表達特點入手。有些句子在表達上具有顯著的特點，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式;有些句子運用了一定的表現(xiàn)手法;有些句子運用了一定的修辭方法;┅┅對以上這樣的句子，要從分析它們的表達特點入手，明確它們運用了怎樣的手法或技巧，進而揣摩它們的表達目的或表達效果，這樣，會對句子有較深刻的理解。

　　中考語文辨析短語和句子的方法

　　明確：詞是構成短語或句子的語言單位，作為詞，必須兼顧最小的和自由運用的條件，二者缺一不可;短語是由詞和詞組合而成的語言單位，是構成句子的基礎，它不僅可以充當各種句子成分，而且大多數(shù)短語帶上一定的語氣、語調，就成為一個句子;句子是語言的使用單位，它是由短語或單個的詞構成的，一個句子可由一個短語充當，也可由一個詞充當。

　　一、詞與短語的區(qū)別

　　1.根據(jù)語音來區(qū)分。詞的內部各語素之間語音上一般是連續(xù)的，也就是說語素之間沒有停頓，如艱苦卓絕的斗爭就是由四個詞構成，艱與苦、卓與絕、斗與爭之間不能停頓;短語的內部成分之間在語音上大多是停頓的，如雄偉壯麗、聰明漂亮等，中間都可以停頓，所以是短語。

　　2.根據(jù)意義來區(qū)分。一般來說，詞的意義有整體性，即它的意義不是它的語素意義的簡單相加，如苦瓜是指一種蔬菜，而不是苦和瓜的意義相加;可短語的意義就不同了，它一般是由組成短語的幾個詞的意義相加，如思想感情是思想和感情的意思相加。

　　3.用擴展法來區(qū)分。即在兩個音節(jié)之間插入成分，插入后意義不變的是短語，意義交了或不能插入的是詞。如聯(lián)合式的組合可插入連詞來檢驗，聰明伶俐可擴展為聰明和伶俐，所以聰明伶俐是短語，而壯觀等組合不能插入連詞，所以是詞。

　　二、短語和句子的區(qū)別

　　1.句子有語調，句終加標點。如看書!因為有了!號，所以標志著這是個句子，如果去掉!，就變成一個動賓短語了。

　　2.句子具有表達性，能表達一個完整的意思，完成一項簡單的交際任務。如他哭了!短語不具備這個特點。

　　中考語文記敘文閱讀講解：句子篇

　　在《理解篇》里我們講了如何理解記敘文中的特殊的詞語，對句子的理解在記敘文閱讀中有著和詞語理解一樣的地位，甚至可以說，更高的地位。如何理解句子的意思，在文中的作用，我們可以從內容、結構和表現(xiàn)力三方面來說，句子在語篇中的特殊位置決定了它的特殊用法;句子的在內容上體現(xiàn)文章主旨;表現(xiàn)力可以主要從修辭入手。這一章我們將從這三個方面來分析句子在記敘文中的用法和意義。

　　句子的作用可以從內容、結構和表現(xiàn)力三個方面來分析評價。

　　從內容看：在記敘文性的文章中，從內容來分析的話，句子的作用主要是點明主旨或表達作者的主要感受;在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為：

　　1)表現(xiàn)人物的品質(寫人的文章)

　　2)揭示某種道理(記事的文章)

　　3)抒發(fā)某種感情(寫人或記事的文章)

　　4)反映某種社會現(xiàn)象，表現(xiàn)某種主題(記事的文章)

　　「實例分析」

　　問：在文章《誰是最可愛的人》第3段中的"他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣"這句話有什么意思?

　　答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質和精神。

　　2.從結構看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。

　　1)在文章的開頭，總領全文，開門見山，點明中心;或者設置懸念為下文埋下伏筆;2)在文章的結尾，總結全文，點名題旨，水到渠成;或者與開頭前后呼應，突出文章主旨。

　　3)在文章語段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。

　　「實例分析」

　　問：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩句結束全篇："驛路梨花處處開"這樣寫在結構上和內容上有什么好處?

　　答：從結構上看，題文相應，形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚、升華了主題。注意：回答這樣的問題不能就句論句，要聯(lián)系原文，理解文章的中心意思

　　3.從表現(xiàn)力來看：應該結合修辭手法和表達方法來分析。表達方式可以分為五類，不同的表達方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達篇》中，我們已經(jīng)詳細講過了不同表達方式在記敘文中的特殊作用，這里不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對修辭手法的答題模式做了一個小結：(1)比喻。答題：把……比作……，更形象生動地寫出了事物……的特點。

　　(2)擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動地寫出了事物……(人和物的相似性)的特點。

　　(3)夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點，個別夸張包含著作者的情感，如："那座山遠看似乎直入云霄"，這里表現(xiàn)了作者對于這一奇景的驚嘆之情。

　　(4)反復，反復包含間隔反復和直接反復，所謂間隔反復，就是在文中不斷出現(xiàn)一個相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復多半是為了強調作者的觀點;無間隔反復則表現(xiàn)為呼吁型的，通常使語言更具有號召力和感染力。

　　(5)對偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。

　　(6)反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強烈，更能引起共鳴。

　　(7)設問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發(fā)共鳴。

　　(8)排比：句式工整，便于吟詠;加強語勢，層層遞進。

　　(9)反語，褒詞貶用，加強諷刺意味，批評……;或貶詞褒用，(答題時注意找出貶義詞對應的褒義詞來答)，如：我以孩子的"狡猾"的眼光，這里狡猾是貶義詞，實際上寫出了孩子的聰明、善解人意。

　　我們經(jīng)常遇到這樣的題目："……"這句話使用了什么修辭手法，在文章當中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷;第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動啊;第三步，結合文章的意思來分析這個修辭放在文章當中的具體的意思。

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