幼兒園特殊幼兒觀察記錄

時間：2024-07-21 16:48:48 記錄我要投稿

幼兒園特殊幼兒觀察記錄(薦)

　　感覺反應與自律，人是通過感覺系統接收、理解和理解關于環境的信息的，兒童如何對融為一體的感覺信息實行組織、做出反應和綜合將影響他們的行為、情感和思想。所以注重一個兒童的肢體和大腦在其社會交往、情感、身體、認知、交流以及游戲等舞臺上如何協同運作實行干預和耐心的指導。

幼兒園特殊幼兒觀察記錄(薦)

　　認知功能、語言技能和交流：心智（大腦）與身體是否能協同運作決定了兒童如何感知和適合周圍世界的人和事物，當兒童的思維、學習和交流引發注重時，很多的問題會增強問題的意識：兒童選擇活動時是否存有困難，有沒有感知的相似點和差異等，剛入園的晨晨一句話都不會和老師溝通，一句話都不會說的晨晨，經過一個星期會搬小椅子了，但是坐住對他說有些困難，但他已經慢慢有集體活動意識。

　　專注的吃好吃的

　　孩子不是很喜歡吃幼兒園的好吃的，他很挑，每次中午喂他吃午飯和點心，都會被拒絕，但唯獨喜歡吃幼兒園的水果，每次都會站在水果盆那里一直吃水果，每次都吃很多，只要不給就會立馬哭鬧，和媽媽溝通，在家是從來都不喜歡吃水果，每次都會把多的都吃掉，直到不想吃，孩子因為愛吃水果這件事能專注的坐幾分鐘了，幼兒園的集體生活讓他慢慢的專注。

　　有了自己感興趣的事

　　有了自己感興趣的事從開學到現在孩子對所有的事情都不是很感興趣，同時會在整個教室里亂跑，幼兒園亂跑，對幼兒園所有的事物都感興趣，每天都會摸摸這里，玩玩那里，在學習穿衣服和打開被子初步的折被子的學習中，很感興趣的跑過來動手打開和折一折，孩子在慢慢的適合幼兒園的學習和生活。

　　案例分析：

　　生活中對晨晨常規習慣的養成，小朋友小便喝水也會拉著他去做，剛開始也是排斥硬拖過去，問他總是說：沒有，但是每次都是再晚幾秒就尿褲子了，喝水的習慣也是慢慢的帶他去，從手把手的交到自己會接水，剛開始就是玩水，水每次都不夠，全被他放在水桶里喂水桶。慢慢的只要說喝水會主動去拿自己的小杯子去接水喝，進步很大。綜上所述：常規生活習慣的養成---要方法與態度并存----差異性兒童也不例外。

　　兒童學習的方式——好奇心是兒童學習水平的源泉。

　　對環境的好奇心，對探索新情境和場所的渴望，以及對操作和實驗新事物和材料的需求——這些都是童年的自然方式，也是學習游戲的關鍵因素。

　　觀察地點：活動室，盥洗室

　　觀察時間：20xx年6月

　　觀察目的：通過觀察俊逸的行為表現，科學分析，“對癥下藥”，從而對俊逸實行準確的教育引導，使俊逸改掉調皮搗蛋的壞習慣。

　　觀察實錄：

　　王俊逸是一個活潑開朗的大男孩。第一次見到他時，他臉上的笑容就像一朵太陽花一樣燦爛。剛剛進入幼兒園的幾個月，俊逸做事認真，乖巧懂事，各個方面都非常棒。在人際交往方面，俊逸與小朋友友好相處，關系非常融洽。而且俊逸語言表達水平很好。這使我們大家很快喜歡上了這個陽光的小家伙。不過，過了一段時間，俊逸的表現卻每況愈下。一天當中，會有很多小朋友跟我們老師說“王俊逸打我”，“王俊逸推我”，“王俊逸搶我的玩具”等等，像這樣的告狀聲每天都持續出現。俊逸到底怎么了？以前那個禮貌謙讓、活潑可愛的小天使怎么突然變成了鬧事大王？

　　觀察實錄一：

　　小男孩排隊到盥洗室如廁、喝水，俊逸卻突然用力推了自己前面的小朋友一把，小朋友一個趔趄差點跌倒，而俊逸卻很興奮。我看到這種情況，趕忙上前，勸導俊逸，告訴他這是不對的，很危險，小朋友會摔倒、受傷，不能這樣做。聽了我的話，俊逸很認真的點了點頭。不過一會兒，我發現俊逸又在推小朋友，他似乎把這當成了一種游戲。

　　觀察實錄二：

　　小朋友正在認真聽老師講課。突然，有細細碎碎說話的聲音傳來，仔細一看原來俊逸又跟坐在自己旁邊的小朋友鬧上了，兩人正在竊竊私語，很快他旁邊幾個小朋友的注意力都被破壞了。于是，我走到俊逸身邊說：“眼睛看著……”俊逸立馬坐正。可不一會兒，竊竊私語聲又來了。而且，“砰”的一聲，俊逸連人帶椅子摔倒了地上。不得已，只能把俊逸和小朋友“隔離”。

　　原因分析：

　　面對俊逸突然的轉變，我們首先和他的媽媽實行了交流。通過溝通我們知道俊逸本性確實有些調皮。一開始可能對幼兒園這個新環境不熟，所以不敢太放肆。而且，因為是獨生子女，所以在這方面父母沒有過多干預，導致小家伙聽不進勸，有些任意妄為。再者，是性格使然，俊逸性格活潑，屬多血質，因而特別好動。

　　解決措施：

　　1、家園溝通，共同教育。首先，要和家長溝通好，使他們理解到俊逸當前的問題所在。并且讓家長意識到教育孩子，不可對孩子的錯誤打馬虎眼，需要實行即時的教育引導，從而與幼兒園老師協力教育好孩子。

　　2、轉移注意力。俊逸好動，因為沒有其他事做，所以才會調皮搗蛋。但是，通過觀察我了解到俊逸其實是特別樂于助人的一個勤快的孩子。所以，平時能夠讓俊逸做一些力所能及的事情，轉移他的注意力。比如，幫老師提一下垃圾桶，收一收毛巾。拿一下籃球等等，這樣有事情做，俊逸自然就沒時間去調皮搗蛋了。

　　3、吸引注意力。俊逸語言表達欲望很強，所以上課時，能夠多提問一下俊逸，一些教學游戲也多讓他參加，從而讓他意識到老師是時刻注重著自己的，自己要認真聽講。

　　4、適當的懲罰。適當的懲罰，能使孩子更加深刻的理解到自己的錯誤。比如，上課不認真聽講，罰他喝一大杯水。

　　思考：其實，每個班都會有幾個調皮的孩子，他們真的很讓老師頭疼，時間久了，老師可能會對這些孩子產生一些負面的評價。不過孩子畢竟是孩子，調皮也是他們的天性，所以，我們一定要有耐心，找到他的長處，嘗試著去引導教育他。苦盡甘來，總會有收獲。

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