老師觀察記錄（精選20篇）
在日常學習和工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些了解吧？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。什么樣的隨筆堪稱經典呢？以下是小編為大家收集的老師觀察記錄隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師觀察記錄 1
在小班孩子的心中獨霸意識比較強烈，什么東西都搶著霸占說是自己的，在我們班就有幾個小朋友非常的自私，什么也不分享，拿來吃的.就自己吃，一分享就哭，有事就找各種理由說：老師太少了分不過來還是我自己吃吧，就這樣，我班小朋友帶好吃的都不愿給他吃，有的小朋友就說他帶好吃的來都不分享我也不給他吃，就這樣我給那個小孩說明了道理，小孩給了他分享了，過了一會我就把這個小朋友叫道一邊給她疏導了一下說小朋友帶好吃的來都給你分享，如果他不給你分享你怎么想，他不說話，我說你是不是不高興啊，他點頭，我說你想一想如果你哪來好吃的不分享，她們會高興嗎?他好像明白了一些。
過了幾天，他拿來了一些雪餅說要一塊分享，進門的第一句話是老師我要分享，和小朋友們一塊吃，到了中午，他又主動說老師我要分享，分享的時候小朋友說謝謝xx，xx辛苦了，小朋友都很高興，xx也開心的笑了。
老師觀察記錄 2
豆豆是我們班的小美女，就是性格有點內向，說話總是輕聲細語的，豆寶貝就是在吃飯上是個難題，每次到吃飯的時間，飯還沒盛上，就對老師說：“老師，我吃不了，我不吃這菜”。
有一天豆豆帶來一桶可比克薯片，不一會的功夫就吃完了。于是利用放學的時間和豆豆的家長了解了一下情況，豆豆在家也挑食，在家咫尺土豆，豆芽這幾種菜，平時吃零食比較多，了解情況以后，我就開始想辦法。
有一天我給他們講了一個故事《好孩子不挑食》每次吃飯的'時候，我都給她重復故事里的內容，現在豆豆吃飯慢慢有了改變，不像以前那么挑食了，而且再也不說，老師我吃不下的話了。
豆豆加油，相信你慢慢會克服這個壞習慣的，做一個不挑食的好孩子。
老師觀察記錄 3
一天中午帶著孩子吃完午飯，在上床睡覺前剛準備給帶藥的孩子吃藥。這時候看見點點從口袋里拿出一袋藥交給我：“劉老師，給你喝藥。”我納悶了“我喝什么藥呀？”她的媽媽也沒說她感冒啊。到底怎么回事呢？還是弄清楚比較好。隨后我給點點媽媽打了個電話。原來昨天放學點點媽媽和我說話的時候，隨口問我：“劉老師，感冒了嗎？聽你嗓子不舒服啊�！睕]想到點點會聽到心里去，回家后便想著給我帶藥。還和媽媽說說吃完藥病就好了。
這件事情雖小，可從中我深深地感受到：只要有付出就會有回報，孩子們一句體貼的話，一個微笑都是我最好的禮物，所以我要讓所有的'孩子都感受到老師的愛。
老師觀察記錄 4
今天早上，天氣很好，和往常一樣早早地來到班級里，等待著孩子的來園。到了吃早飯時間，孩子們陸陸續續來得多起來了。厲劍豪也來了，媽媽臉上有些不高興，我連忙走過去迎接孩子：早上好！
厲劍豪媽媽來到我的身邊，這個時候班級的有個別家長也在，她聲音很大跟我說：老師，我家厲劍豪回家跟我說老師在幼兒園給她吃辣椒，今天他的喉嚨就啞了，像公雞叫，所以，我今天給他帶了藥來吃。我聽完懵了一下，道理上來說，應該沒有這樣的事情，回想昨天中午中飯吃的是爆炒豬肝，里面是有田椒。于是，我解釋：班級里昨天是有吃辣椒，但是那個辣椒是田椒，應該不辣的。孩子把田椒都放在了桌子上，呂老師好心喂了他。
厲劍豪媽媽有些不相信，我就把昨天的.食譜的短信給了她瞧瞧，看完就有點不好意思了，但是，我還是納悶，為什么孩子的喉嚨就這個剛好啞了，會不會有些的原因？還是，家長對班級的工作還是不夠放心呢？應該繼續努力呀！
老師觀察記錄 5
小澤是一個內向的小男生，平時不大和其他小朋友交流，更不用說和老師交流了。上周因為家里原因爺爺給他請了一周假。本周來園后，我主動和孩子打了個招呼，就一句，小澤你來了！沒想到孩子的反應和平時不太一樣，小澤拿起我的手臂眼含熱淚地說：“老師你想我了嗎？我想你了！”
雖然孩子平時不說話，但內心深處還是需要老師的關注和關心。這不禁讓我想起了小澤的父母，之所以會想起，是因為從開學到現在都不曾見過他們，第一次的親子運動會是爺爺參加的，第一次的家長進課堂也沒有出現。當然也和平時接送孩子的爺爺交流過，詢問了父母的情況，爺爺也很無奈，從小孩子就跟著爺爺和奶奶，父母因為工作忙也很少過問，等孩子長大，父母也習慣了孩子不在身邊的日子，就算孩子初次離開家走進幼兒園，家長也沒給予重視，總覺得孩子還小，不需要父母操心，慢慢的，孩子與父母疏遠了，印象里只有爺爺和奶奶陪著自己。也就只和爺爺奶奶親近。
孩子雖小，但也有了自己的感情世界，看似對身邊的人和事無欲無求，但其實內心深處還是需要那份關心和愛的，不然在家長進課堂時，也不會表現的特別難過。
隨后我打通了小澤爸爸的電話，和他講了孩子入園后這段時間的表現，以及幼兒時期父母的陪伴和關心會影響到孩子的`一生，是非常重要的。孩子的成長只有一次，錯過就不會再來。爸爸也認識到了自己的不足，答應為了孩子的健康成長，和媽媽會利用平時空閑時間多陪伴，多交流。保證孩子能度過一個愉快的童年。
后來的幾天，孩子身上有了變化，會主動與身邊的小朋友交流，臉上的笑容也越來越多啦，看到孩子的變化，我感到無比的欣慰。
老師觀察記錄 6
每天放學前，我都會在表現好的小朋友照片旁畫一顆或者貼一顆小星星，小朋友為了得到老師的表揚和獎勵，有的積極勞動，有的上課積極舉手，還有的跑到老師懷里撒嬌�？墒牵械男∨笥岩坏┑玫叫⌒切橇�，就馬上恢復了原樣，到處亂跑，李xx就是一個例子，為了制住他，我又想到了一個辦法。
那天，臨近放學，李xx歡快的跑過來，一邊用手推我，一邊喃喃的說:“老師，今天我做的好不好?”看著他期盼的眼神，我心想：今天，他的確地步了不少，只是上課時精力不太集中，下課喜歡跑到睡房玩，如果能改正就好了，這次就獎勵給他半個星星。
于是，我拿起筆在他的照片旁畫了了半個星星，李xx看我畫了兩個角就抬起了筆，忙問：“老師，你還沒畫完呢?”“呵呵，好了，那半顆星星等你學會舉手發言再補給你�！崩顇x是個聰明的孩子，聽完了我的話，就若有所思的走了。
到了放學的時間了，家長們都陸續來接孩子，這時，我回頭看了李xx的座位，平時那里空空的，人早就跑沒影了，今天的'李xx竟乖乖的坐在那里，看來這半顆星星給了孩子反思和進步的空間。
孩子們都想要一個完整的獎勵，希望他們能為得到一個完整的獎勵而付出努力!這是老師對他們的期待。
老師觀察記錄 7
昨天下午,我們班的孩子正在各自喜歡的區域活動中玩著自己喜歡的玩具。突然，孫xx小朋友大聲喊了起來：“老師，藝碩撓我了�！钡任易叩剿磉厱r，孫xx的眼角已被抓傷，當時我看了，心里就很心疼，于是我質問藝碩為何撓傷孫xx。藝碩支支吾吾的說：“我們倆都喜歡玩炸彈(一種彩色的瓶子)，于是就爭了起來，老師，我真不是故意的'�！笨吹剿嚧T委屈的樣子我發現剛才對他的質問有點讓他害怕了，于是我靜下心來慢慢問他：“那他打你了嗎?”藝碩搖搖頭說：“沒有。”“那你就做的不對了，你應該怎樣做�！薄拔蚁蛩狼�，以后再也不抓他了�！庇谑撬嚧T輕輕地走到孫xx面前真誠的向他道了歉。
在給家長做過解釋之后，孫xx的媽媽非常大度，她深知老師工作的艱辛也深感老師工作的不易，表示讓老師不必很內疚。
家長的理解讓我倍受感動，于是今天我特意抽出一節課的時間對孩子進行了教育，首先讓孩子勤剪指甲，以免再有類似的事情發生。另外教育孩子們要和平相處杜絕攻擊性行為的發生。大班的孩子已經到了懂事的年齡，孩子們都表示再也不和小朋友打架了�？吹胶⒆觽兪侨绱说亩�，我欣慰的笑了。
老師觀察記錄 8
陳xx是我班比較調皮的小男孩，他活潑好動，還特別喜歡玩水，時常會把衣袖弄濕。為此，每次他進洗手間時，我都要叮囑他——不許玩水。
這天吃間食前，孩子們照例去洗手，我對陳xx說：“不能在里面玩水，快去快回啊！”他點頭答應了�？善渌∨笥讯汲鰜砹�，陳xx卻還在里面，我趕緊進去找他，發現他正在擰沖小便池的開關，當時我很生氣，用嚴厲的.眼神看著他。陳xx呆呆的站在那里，怯怯地說：“王老師，我沒玩水，我看見小便池里有大便，我想把它沖掉�！甭牭疥恱x的話，我趕緊蹲下身子抱住他，對他說：“淘淘，對不起，老師錯怪你了，你能原諒我嗎？”淘淘使勁地點點頭，高高興興地回教室去了。
這件事過去好長時間了，可我的心里還是很不舒服。作為老師，在批評孩子之前要先弄清楚情況，不然會傷到孩子的，可是，性急的我卻......我把這件事寫下來，是希望自己永遠記住它，提醒自己不要再犯類似的錯誤。
老師觀察記錄 9
總感覺我班的小朋友，都很自我，從來都不知道怎樣關心別人，整天就知道調皮搗亂，還經常的.惹我們生氣，這個月我們就搬上了二樓，很多孩子都問我：“老師，我們怎么來二樓了啊?”我就說：“因為你們已經長大了，成大哥哥，大姐姐了呀?以后要知道關心別人照顧別人，知道嗎?”
最近一段時間，感覺我班孩子，真的是長大了不少，很多孩子都不像以前那么自私了，喜歡幫助別人，有一次，我去打飯，劉xx就說：“老師，你要早去早回啊，路上慢一點。”別的小朋友聽到了都說，老師，路上慢著點，聽了之后，感動的眼淚都快流出來了，其實孩子們也是非常愛我的。
只要你對孩子好一點，孩子們就會對你更好，作為老師我們要讓孩子對世界充滿了愛，同時也希望孩子們都能夠幸福快樂。
老師觀察記錄 10
新學期開始了，我們班來了許多的新的小朋友。新入園的小朋友因為不適應幼兒園的生活，哭是常事。我們做老師的看在眼里急在心里，想各種方法讓他們盡快適應幼兒園的生活。
冰冰是小班的一個小朋友，前幾天剛剛入園，剛來時還不哭，可這幾天每天早上進園總是啼哭不止，媽媽早上送她時，他就不停的說：“媽媽早來接我，媽媽早來啊�！笨蓩寢寗傋�，她就會邊哭邊不停的`說：“媽媽怎么還不來啊?媽媽什么時候來啊?你送我回家吧�！安还芪覀冊趺春逅矝]有效果，這幾天我一直為這事煩擾著。
今天早上，我怕冰冰來幼兒園哭鬧，特意早早的等在門口，遠遠地看見冰冰媽媽抱著冰冰走進了，我還沒等冰冰反應過來，就抱過來對他說：“冰冰來了，今天冰冰真棒，不哭了，老師真高興啊!”沒想到冰冰聽了眼睛一直看著我竟沒有哭。我高興地一邊抱著她一邊暗示媽媽快走。這時張老師也過來夸獎冰冰，“冰冰今天太棒了，上幼兒園都不哭了，我要獎勵冰冰小紅花�！�
走進教室，我當著小朋友的面表揚了冰冰，還立刻發了小紅花給她�？幢谋砬楹孟窈芎π�，但也很自豪。接連幾天我都是等在門口，一見冰冰就說：“冰冰真棒，真的長大了�！惫槐雸@很少哭了，媽媽也高興的對我說：“還是老師有辦法，以前他在家說的好好地，可是到了幼兒園還是照樣哭，現在變了，不再討厭上幼兒園了�！�
通過這件事，我認識到了孩子需要鼓勵和表揚，需要老師的肯定，鼓勵的力量很大，我們不妨多用。
老師觀察記錄 11
中午我值班。寢室里孩子們安安靜靜的躺著。偶爾，傳來一陣壓抑的咳嗽聲，輕而短促。尋聲望去，躺在那里的是騰躍小朋友。前幾天他感冒了，今天剛來，大概病還沒全好。一會兒，他又咳了一聲。從那壓抑的聲音里，我感覺到他的苦痛。默默地，我打開自己的`背包，取出一只桔子，慢慢剝開，悄悄走到他的床前，輕輕喚起他：“騰躍，下次想咳的時候，吃個桔瓣，就不會咳了。”他擺擺手，我把桔子放在他的枕邊，轉身離開了。
寢室里重又恢復了寧靜，好久好久再也沒有那咳嗽的聲音。我又走到騰躍的床前，見他右手捏著一個桔瓣，左手握著剩下的幾瓣，已經睡著了，誰的格外恬靜、香甜。
我無聲的笑了，發自內心的甜甜的笑······
老師觀察記錄 12
觀察內容：
今天戶外活動的時候，由于孩子們玩的都很興奮。老師讓小便的時候，只有幾個小朋友去。過了一會兒，我們就發現小陸的`褲子濕了，我想肯定是尿褲子了。我去問他：“你褲子怎么了？””水弄濕的”他說，我也沒有再說什么，后來回班換褲子的時候，問他是不是尿濕的，他說是的，我告訴他以后想小便一定要先跟老師說。
觀察分析：
由于孩子戶外時，玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的。孩子不愿意承認，原因有二：一是因為愛怕老師批評；二是因為自尊心的原因，不愿意讓其他小朋友笑話他。
策略及措施：
1、老師在分析了原因之后，應該在維護孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認識到自己的錯誤，并能讓他減少同樣事件的發生
2、教師應及時的和家長交流與溝通，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現，家園合作來幫孩子消除一些不良的習慣。
老師觀察記錄 13
寒假剛過，再看看寶貝們，長高的長高，變樣的變樣……，頑皮的波波變化最大的就是他的發型，媽媽如愿以償地給他理成了“小爸爸”里“夏天”的發型，別說本來就能說會道的他還真有股“夏天”的勁兒，更加是天不怕地不怕了。孩子們排好隊伍準備一個跟著一個如廁時，站在后面的波波“蹭”地越過了七八位小朋友搶行來到了衛生間的門口，我連忙攔住他說：“波波，你怎么插隊��！”他擺出一付掩耳盜鈴的.架式說：“我哪里插隊了��！”“沒插隊那你怎么跑到前面了呢！”
波波一看事實擺在了眼前，于是他不耐煩地說：“好了，好了……”言下之意是說：“我知道了，老師你就別說了……”看他一臉不服氣的樣子，我并沒有放過他，我繼續說：“電視劇里的‘夏天’雖然天不怕地不怕，但他做事可從來都是講道理的！你插隊就是不對，怎么還不耐煩呢！”最后在我的嚴詞重語之下，波波終于低下了頭承認了自己的錯誤。
孩子們放假在家呆了兩個月，似乎忘記了集體生活的規律和節奏，教師要采取各種措施幫助幼兒扭轉和改變，使其盡快恢復常態的表現，讓各個活動都能和諧、有序地進行。
老師觀察記錄 14
�。∵@學期幼兒的人數明顯的增多，從原來的二十多人增加到三十多人，教室也變的擁擠了不少，原來桌子兩張兩張一起的，也要分開了，床鋪和椅子的增多等等。隨著幼兒園班級的不斷增多和蔚斗分園的整體加固和整修，蔚斗分園在去年全部搬至總園。本來我們預計一年后搬回，可是由于種種原因，估計還要一年的時間吧。
新生來了怎么坐？桌子怎么放？等問題，各種班級的物品位置的擺放就需要老師重新的進行規劃和變動了。首先，一方面要考慮幼兒在教室活動的安全，還有各種電器的擺放安全等因素。另一方面又要考慮幼兒的活動是否方便和可行。根據這兩點基本要求，我和配班教師就開始想著為班級的各項物品進行再次的規劃和變動了。當我們拉開一張張桌子，發現原來擺放幼兒飲水機的地方，位置非常的小，幼兒拿杯子的時候很不方便，也存在著一定的安全隱患，幼兒一不小心就很容易撞到飲水機的架子。于是，我們決定將幼兒的飲水機位置移至教室門口的一塊大一點的位置上，這樣幼兒在教室的來去就安全多了�？墒�，當我們移動好飲水機的位置后，突然發現“糟糕”，幼兒飲水機的`插電沒有了。幼兒不能夠及時喝到熱水。怎么辦？
我就馬上把班級的情況與后勤主任丁老師反映，要求他馬上給我們在幼兒擺放飲水機的位置上方，安裝一個簡易的電插座，能讓幼兒早點喝上熱水。丁老師也非常重視這件事情，昨天馬上安排了一位電工師傅為我們班級拉置電線，讓班級的幼兒能夠盡快地喝上熱水。
總之，這次后勤的及時配合給我們的工作帶來了很大的幫助。我想：我們幼兒園的所有教職員工都是本著從幼兒出發，“一切為了孩子”急幼兒所急，想幼兒所想，孩子的實際事情是不能拖的原則。從我園建園二十多年來，始終以“幼兒優先”為宗旨，把幼兒放在主體性的位置上，后勤工作的大力支持和配合是我們有效開展好教育教學的重要條件，缺一不可，相互依存的。感謝丁老師了，哈哈哈�。�！
老師觀察記錄 15
現象一：早上入園時，個別家長來到我面前說：“老師，麻煩你讓我的孩子多喝點水�！�
現象二：下午離園時，某些家長一接到孩子，就拿出事先準備好的白開水或各種飲料讓孩子喝。
出現以上現象，無疑就是家長覺得孩子在園飲水量不足。其實，我們平時經常提醒孩子們喝水，并且在每次飲水時都會說出最少兩杯啊!但這個提醒的作用有多大呢?我悄悄地觀察了幾天孩子們喝水的情況：如果老師不盯著，孩子們就盛很少的水。水是生命的源泉，是維持生命必不可少的物質。俗話說“小寶寶是水做的娃娃”，年齡越小身體含水量越高，幼兒身體中的水分約占其體重的70%~80%，如失水量達體重的`10%以上就會危及生命。5~6歲的幼兒每日每公斤體重需80~100毫升的飲水量。當然，這并不是說每天要孩子喝十幾杯水，孩子平時吃的牛奶、蔬菜、水果和米飯等食物中均含有水分，補充了幼兒需水量的60%~70%，還須靠飲水來補充剩余的30%~40%。為了讓幼兒認識到水對人體的重要性，培養幼兒良好的飲水習慣，本人對中班幼兒的飲水習慣作了研究，認為要讓幼兒養成良好的飲水習慣，需要老師和家長共同重視、共同配合。
老師觀察記錄 16
行為表現
最近一段時間，小朋友從家里帶來了好多花到幼兒園，我就把他們的花都擺放到了自然角，只要有時間，他們就會到自然角去看他們自己的花，有的孩子還會相互介紹，王志偉是最起勁的一個但是這兩天我發現他不去了，這是為什么呢？我就問他：“王志偉，你怎么不去自然角了��？”在我正找不到答案的時候，旁邊一個小朋友說：“王志偉把那一朵花弄掉了�！蔽易哌^去一看，果真如此。那朵花還好好的插在在了花盆旁邊的'泥土里，但是花瓣已經枯黃了。
教育過程
我把他叫到了身邊，“你為什么要把花朵弄下來呢？你知不知道花朵給你弄下來了，花媽媽有多傷心啊？”我講了好多，他一句話都沒有回答我，平時的他可不是這樣的。我想我應該耐心一點，好好地聽聽他的想法。于是我調整了思路，“你能告訴我原因嗎？老師不會罵你的，我想聽聽你的想法�！庇诌^了十分鐘，他終于開始說了，“前兩天，我看見吊蘭掉下來了，莊阿姨把它種到了花盆里，說它還會長出來的。我那一天不小心把花弄下來了，我想把它種下去，它肯定也會長出來的，我還給它澆了水呢！”當時我就笑了。我給全班的小朋友講解了一下為什么吊蘭掉下來了，還會長出來。我拿來吊蘭給小朋友觀察，通過觀察它們知道了，原來吊蘭掉下來了，它的下面有根，所以是可以種活的，但是花朵沒有，所以掉下來了是種不活的。
效果
雖然學到了新本領很開心，但是王志偉還是有點失望的。因為那盆花再也不會開了。但是我心里卻很開心，因為今天我保護了一個孩子的好奇心，我很慶幸我忍住了，我真正的靜下心來聽了孩子的想法，我沒有傷害到他。經過這件事，他反而比以前表現更好了，而且遇到事情也會先來問我。通過對全班孩子的講解，讓孩子們都能明白這個道理，更讓他們知道王志偉不是故意的，讓他們不要再去責怪王志偉。我想以后我也會花更多的時間來認真傾聽孩子的心里話，好好保護孩子們幼小的心靈，保護他們的好奇心。
老師觀察記錄 17
事件描述：
早上來園事件，班中小朋友估計來了一小半，突然“哇……”的哭聲出現在門口，原來是冬冬小朋友來了。這幾天，冬冬來幼兒園總是要哭，不肯上學。既然已經到了教室，冬冬也就沒辦法了，只能坐在小椅子上搭積木，可是沒過多久“老師，我要小便�！薄袄蠋�，我要小便。”……短短的十分鐘，冬冬小朋友已經去了三次廁所。不給去的話就哭，任憑老師怎么說，還是不行，于是，我看著她去小便，冬冬蹲在廁所，其實根本小不出來，但是她還是堅持要一直小便。
到了午睡的時候，這種情況又出現了，在午睡之前幾分鐘，每個小朋友都會事先去小便，冬冬小朋友也去了，但是，冬冬剛睡下5分鐘，就喊了起來“老師，我要小便”如果老師不答應，她就哭，結果沒多少時間又去了3次廁所。當天放學的時候我們教師就與冬冬的媽媽進行了交流，告知家長冬冬在幼兒園的情況，冬冬媽媽說，在家不這樣，可是不知道怎么回事一到幼兒園就會出現這種情況，而且每天早上都要鬧，不肯上幼兒園。
分析記錄：
冬冬小朋友在上個學期是個很能干的小女孩，什么事情都會自己做，而且還很獨立，能力也強，可是這個學期突然像變了一個人似的，每天早上來園心情就不好，在家中就和家長鬧，不肯讀書，都是媽媽騙著來的。來園后就鬧著一直要小便。根據這種情況，我們和家長也進行了交流，媽媽說原因可能是在開學的時候對孩子有一定的說教，造成了她的壓力。孩子一緊張，就不想來幼兒園，特別是怕尿褲子，導致一直想要上廁所。根據這種情況，我們對孩子也進行了安撫，開導她即使尿褲子了也不要緊，老師不會怪你的.，先放松她的緊張情緒，讓她有一定的安全感。同時，家長在家中也積極配合進行開導，建議家長不要給她造成壓力，不要進行反面教育。每次冬冬來園，我們主動地跟她進行交流，分散她的注意力，在交流中發現一些她的想法，讓她感覺到老師
是很喜歡她的。這個禮拜，冬冬小朋友的情緒穩定了許多，小便的次數已經減少了，特別是午睡時，不會再擔心自己會尿床了，也不會時時鬧著要上廁所了。
老師觀察記錄 18
來小班已經有2周多的時間，通過這2周的磨合期，我已開始漸漸地熟悉了班上的小朋友，并對小班幼兒有了初步的了解。通過觀察，我發現小班幼兒和中班幼兒在很多方面的表現都有很多不同。比如在獨立生活能力和自我保護能力方面，小班幼兒較中班幼兒比起來還是有很大的差異的，并且由于我們這個小班的幼兒是這學期才剛剛入園，情緒也不夠穩定再加上家庭環境的原因，使得多數幼兒都有挑食，偏食，吞咽困難等不好的習慣。
一次午餐時間，我給他們播放了進餐輕音樂，在輕柔舒緩的音樂聲中小家伙們埋頭吃的津津有味。每天的進餐時分，我們都會在每個桌子上放上一個盤子，供小朋友們盛放從菜里揀出來的“不能吃”的東西(生姜，八角等)�？墒窃诮裉斓某燥堖^程中，我卻無意發現有個盤子里“悄悄的”堆了好多的土豆，肯定是哪個小家伙不愛吃，全部“丟”到了盤子里。于是，我便湊過去問：“請小朋友告訴我這是誰扔的土豆啊?”小家伙們立馬望向我，稍過了2秒鐘，幾個小朋友便爭著告訴我說是袁xx，我望望袁xx小朋友，她也正睜著大眼睛看著我。
于是我輕輕地問她土豆是不是她扔的，她望著我輕輕地點點頭�！澳銥槭裁匆油炼鼓�?”我一邊看著她一邊溫和的問她。“土豆不好吃，我不喜歡吃土豆。”她的聲音不大，很細小，像做錯事情一樣低下頭。“可是小朋友不可以挑食的，你知道嗎，土豆的.營養可豐富了，小朋友吃了可以長的漂漂亮亮的，把土豆吃了好不好?”她仍然只是望望我，不語也不動�！澳悄阆葋韲L一小口，順便告訴老師今天的土豆是什么味道的，好不好?”說著我拿起她的勺子舀了一小勺土豆送到她嘴邊，可是她卻只是把小嘴閉的緊緊的，還沒送到嘴里就被“退”回來了。誒，沒轍了-_-!�！澳呛冒桑阆瘸园桑炼箍梢韵炔怀粤��！蔽視簳r走開了。她也開始吃了起來。
當時我一直想著該怎么辦?后來想了想，小朋友都對故事感興趣，呵呵，何不抓住這個機會咯。臨時想了不如將土豆的成長還有做成菜肴等的過程全部穿插在故事里面，運用幼兒喜歡的夸張，生動活潑的語言來編制故事。最后我給他們講完了臨時編的小故事，我發現其實還是有效果的，小家伙們都聽的起勁了，講的過程中，我一直留意觀察袁xx，只見她睜著大眼睛認真地聽著，時不時望望盤子里的土豆。
后來到了故事的最后，我一邊故作神秘狀一邊問到“那小朋友們想不想吃一吃這么神奇的土豆呢?”“想”異口同聲�！袄蠋熚覑鄢酝炼埂薄袄蠋熚乙惨酝炼埂�......嘿嘿,有效果啦，小朋友們都爭先恐后的回應著。我將目光轉向袁xx，她正瞪著大眼睛看著我，似乎在等待我的關注，果然她馬上迎上我的目光大聲的對我說：“老師，我也要吃土豆!”說完便一邊看著我一邊將盤子里的土豆又重新盛到了碗里大口的吃了起來。呵呵，這個結果其實早在我的預料中啦。
其實像袁xx一樣挑食的幼兒還有很多，我想幼兒挑食也是很多家長頭疼的問題吧。針對幼兒挑食的毛病，在過后的時間里我也總結了很多方面的原因。
在以后的幾天里，我開始在每天的飯前向他們介紹今日菜肴，講述各種蔬菜的生長及烹飪的方法，偶爾穿插著講講他們愛聽的小故事等等，經過幾天的堅持，我發現班上挑食的幼兒漸漸地對不愛吃的食物有了興趣，開始嘗試著吃了起來，相信在今后的日子里，還會找到更多的方法來幫助幼兒徹底克服“挑食”的壞毛病。
老師觀察記錄 19
涵涵很聰明，記憶力非常好。老師講過的故事，他只要聽一遍就能復述；上課回答問題都能答到要點；他情感豐富，會時不時地過來親一親老師，表示對老師的喜歡
鏡頭一：小朋友一起坐好等爸爸媽媽來接，可涵涵一會兒摸摸玩具架子，一會兒看看衣柜里的東西，一會摸摸小朋友的頭發，一刻都閑不著。
鏡頭二：老師請他幫助扔一張廢紙，涵涵嘴里說著“好吧”，然后像小鳥一樣飛著在教室里繞個大圈跑到垃圾桶前，慢慢地把那張廢紙撕扯一番，直到集體活動的音樂響了很久，才把廢紙放進垃圾桶。
鏡頭三：戶外活動時，涵涵跑到我身邊，說有悄悄話要和我說。當我低下身子聽他說悄悄話時，他卻親了我一下說：“我喜歡你�！比缓缶团茏吡�。
涵涵調皮的原因
1．生長發育過程中的必然特征。學齡前兒童身心發育很快，生長需要多運動，涵涵的很多調皮現象都是運動的外部表現。從這個意義講，調皮是涵涵生長發育過程中的必然特征。
2．想得到老師的關注。調皮的孩子有時更想得到老師的愛和關注。為此，他就用調皮搗蛋或者惡作劇式的淘氣行為引起老師和同伴的注意。
3．好奇心驅使的淘氣行為。涵涵的好奇心是很強的，在好奇心的驅使下，他愛到處亂跑，看見什么都想摸一摸；愛問為什么；看到同伴有些新奇的舉動，也愛模仿。
對策一：平等地對待
普林格爾探討了個體在兒童期的需要，第一種就是愛及安全感的需要――需要感覺到自己是在被他人關心、愛護著，感到自己處在一種安全有保障的物質環境與人際關系中。因此，在平等地把表揚和關注送給涵涵的.基礎上，每天集體晨談后我都和他個別交談幾分鐘，告訴他自己長大了，應該如何自己管好自己，讓他感受到老師給予他的特殊的愛。
對策二：發現閃光點
涵涵是個很有愛心的孩子。我們班的一燦因為身患白血�。坏貌粫簳r離開我們去治療。當我們向小朋友講述了一燦的事情后，第二天涵涵就帶著自己的壓歲錢要我們轉交給一燦．并告訴一燦希望他能堅強勇敢。
老師觀察記錄 20
班級教室的空間有限，所以班上寶寶吃飯午餐后，老師們都要將桌子、椅子搬到一邊，然后再將空出來的教室作為寶寶的臥室午睡。因此，每天中午老師們都會有一個“浩蕩”的工程——搬床。
今天吃完午餐，我特意留意了一個孩子。他個子比一般上大班的寶寶還要高出一點，身體也比較壯實。記得第一次看見他的時候，著實讓我很驚訝。他的語言表達或許不是最流暢的，他的生活習慣或許不是最優秀的`。但是我在他身上卻發現了另一個閃光點：他很心疼老師，特別有愛心。
這天，他大口大口地吃完午餐后，一個人乖巧地搬著自己的小椅子坐到了平時休息的地方。由于平時他都是很活躍的，這時我就納悶他今天怎么會如此乖巧。剛想著他，他突然走到我身邊，拉著我的手。我問他：“寶寶，你怎么了？”他說：“老師，什么時候搬床��？”我看著他，不解他為什么會這么問，他支支吾吾的半天說不清楚，最后在我的鼓勵引導下，他不好意思地摸了摸小腦袋，說：“老師……我看你天天中午搬床好辛苦，我想幫……”聽到這里，我不由得心里一震，他只是個六七歲的孩子，卻能夠理解老師，體諒老師，替老師著想，真是不容易。我捏了捏他的小鼻子，說：“老師辛苦點沒關系，只要你好好學習，聽爸爸媽媽的話，就好了�！彼碌攸c了點頭。
后來在我們搬床的過程中，他一直都積極地幫我們做點他能做到的事，真的很棒。謝謝你，寶貝！
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