幼兒中班家訪記錄

時間：2024-07-22 14:39:52 丹記錄我要投稿

幼兒中班家訪記錄（精選30篇）

　　家訪，是家庭訪問的簡稱，是進行個別家庭教育指導的一種常用的有效方式，主要是解決兒童、青少年的個別的家庭教育問題。下面是小編為大家整理的幼兒中班家訪記錄，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒中班家訪記錄（精選30篇）

　　幼兒中班家訪記錄 1

　　家訪時間：

　　x月

　　家訪對象：

　　家訪教師：

　　x教師、x教師、x教師

　　幼兒在園情景：

　　xx是一個愛學習的好孩子，每上一節課，你總是那么的認真，積極回答教師提出的問題，跟小朋友們相處的較好，但教師發現你午睡時，喜歡在那玩，沒有好好的入睡，望下周有所改善。

　　家訪過程：

　　1.教師了解幼兒在家的生活習慣。

　　2.教師反映幼兒在園的'一些情景。

　　要求家長配合情景堅持每一天送小孩上學，在家多指導上課要認真，多和周圍小朋友游戲，使其能夠做到自己的事情自己做，聽教師指令。

　　幼兒中班家訪記錄 2

　　班級：

　　中班

　　對象：

　　時間：

　　九月份

　　電話：

　　xxxxxxxxx

　　家訪內容

　　原因：xx小朋友近段時間經常和蘇xx小朋友呆在一起，本來很乖的他變得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的媽媽。

　　老師：朱xx的'媽媽，你好！近段時間，你家朱xx小朋友經常同蘇xx小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，朱xx小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同蘇xx講話，午睡時也是如此。

　　家長：

　　（媽媽）老師，你好！我們最近比較忙，感謝你們與我們及時溝通讓我們了解了他在學校的情況，我們會與他溝通了解情況，同時我們也會進行適當的教育。

　　效果：

　　通過這次的電訪及我們對xx小朋友的家訪，在我們的共同努力，xx小朋友在上課時能認真聽講，午睡方面也有了一定的改善，現在朱xx小朋又成為了原來班上那個聰明、活潑的孩子。

　　幼兒中班家訪記錄 3

　　家訪時間：

　　9月7日

　　家訪對象：

　　郁xx

　　住址：

　　xx鎮xx村xx堂xx號班級中班

　　家訪教師：

　　夏xx

　　家訪目的`：

　　郁xx最近在吃飯時吃的比較快，但總是有很多飯粒會掉在桌子上，有時還會掉到地上。

　　解決主要問題：與家長交談了解孩子在家吃飯時的表現。今后教師與家長一起在吃飯前多提醒他不要吃得太快，注意衛生，督促他改掉飯粒的壞習慣。

　　幼兒中班家訪記錄 4

　　家訪時間

　　20xx年4月23日

　　家訪對象

　　xxx

　　家訪教師

　　賴老師。何老師。林老師

　　幼兒在園情況

　　暢暢是一個很含蓄的孩子，在園的表現較好，平時很有禮貌，早晚回離園都跟老師打招呼，跟朋友們相處的很好，學習方面也很認真，只希望你能大膽些。

　　家訪過程

　　1、反應幼兒在園的.表現。

　　2、了解幼兒在家的表現。

　　要求家長配合情況請家長積極配合老師幫助幼兒變得開朗、外向些。

　　幼兒中班家訪記錄 5

　　家訪目的：

　　讓幼兒知道自身的缺點與錯誤

　　家訪記錄：

　　小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養成了不好的`習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

　　家訪的成效：

　　通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發展。

　　幼兒中班家訪記錄 6

　　家訪時間

　　5月11日

　　家訪對象

　　王xx

　　家訪教師

　　李老師、劉老師、黃老師

　　幼兒在園情況

　　小朋友在園里的表現良好、比較好動、好玩、平時一旦被老師批評就會哭臉、有時他一生氣連老師也打、有時喜歡帶頭說話起哄、排隊喜歡抱著前面的'那個小朋友、學習要要加油、只要改掉那些不好的習慣就更好了、

　　家訪過程

　　1、老師反應幼兒在園的一些不好的習慣。

　　2、老師了解幼兒在家的一些情況。

　　要求家長配合情況

　　請勿讓幼兒看太多的電視和玩ipad游戲、及時改掉不好的習慣、家長在家多引導幼兒學習功課、

　　幼兒中班家訪記錄 7

　　家訪時間

　　家訪對象

　　家訪教師

　　張教師。范教師。

　　幼兒在園情景

　　琪琪小朋友是一個挺可愛的小女孩，在園的表現良好，平時很有禮貌，這個學期老是學一些不好的動作，不怎樣會分辨好壞，喜歡就學，就模范。可是學習那方面還是不錯的，可是寫字方面和畫畫還是沒什么提高，這方面需要加強了哦。

　　家訪過程

　　1、了解幼兒在家的表現

　　2、了解幼兒在園日常生活的情景。

　　要求家長配合情景

　　提議家長不要讓幼兒看太多的`電視，讓幼兒及時改掉那些不好的習慣

　　幼兒中班家訪記錄 8

　　幼兒姓名：

　　xxx

　　訪問對象：

　　爺爺、媽媽

　　教師：

　　楊老師、劉老師

　　聯系內容：

　　向家長介紹洋洋入園以來的各種表現、喜好、需求，詢問家長有無需特殊交代的事情。

　　家長意見：

　　洋洋在家里很聽話，很好帶。不僅如此還經常做出一些特別搞笑的事情。洋洋年齡太小，比較依賴別人，在幼兒園是變速總哭？

　　教師意見及對策：

　　洋洋是我們班最小的寶寶，各方面能力還需要老師的幫助，不過經過一段時間的學習，洋洋現在已經好多了。偶爾會哭幾聲，哄一下就會好。洋洋在幼兒園也經常做出一些特別搞笑的事情，是我們班的'開心果呢！我們都特別喜歡他。在以后的日子里，我們會加強對洋洋自理能力的培養，也會多與他溝通交流，多鼓勵他。

　　幼兒中班家訪記錄 9

　　家訪時間

　　5月11日

　　家訪對象

　　紀xx

　　家訪教師

　　李老師劉老師

　　幼兒在園情況

　　昱安是個活潑的小朋友，大膽表現，語言能力較好。但個別時候在學習上較易開小差,沒有自信。

　　家訪過程

　　1.向家長了解幼兒在家的.情況(優點和缺點)。

　　2.了解家長對園和老師的要求與建議。

　　3.針對孩子的弱點談談家園共同引導的措施。

　　4.向家長說說本班教學情況。

　　要求家長配合情況

　　根據孩子愛學習的興趣加強學習要求，家園共同培養孩子良好的飲食習慣提高幼兒身體素質

　　幼兒中班家訪記錄 10

　　家訪時間

　　5月24日

　　家訪對象

　　李xx

　　家訪教師

　　李老師、劉老師、黃老師

　　幼兒在園情況

　　小樺小朋友是一個挺可愛的小女孩，在園的表現良好,平時很有禮貌,這個學期老是學一些不好的.動作,不怎么會分辨好壞,喜歡就學,就模范！不過學習那方面還是不錯的,但是寫字方面和畫畫還是沒什么進步,這方面需要加強了哦

　　家訪過程

　　1,了解幼兒在家的表現

　　2,了解幼兒在園日常生活的情況。

　　要求家長配合情況

　　建議家長不要讓幼兒看太多的電視，讓幼兒及時改掉那些不好的習慣

　　幼兒中班家訪記錄 11

　　家訪時間：

　　20xx年7月28日

　　家訪地點：

　　育才都市家園，小懋家。

　　家訪目的：

　　孩子父母離異，由奶奶帶著，孩子很期待得到父愛母愛。期望經過家訪讓孩子感受到教師是關愛他的'。

　　家訪過程：

　　首先他奶奶向我講述了孩子的假期安排。參加了社會機構舉辦的補習班，語數外三科補習了十六次。因為上期期末測試成績不夠夢想，孩子一放假就下了大決心，要認真學習。假期奶奶生了一次病，孩子主動地照顧奶奶，像突然長大一樣。

　　家訪反思：

　　我突然覺得我們的孩子其實很可憐，他們成長過程中要承擔的不僅僅是繁重的學業，還有家庭中父母的過錯帶來的后遺癥……我們發現孩子情緒、精力出現問題時，應當多了解孩子，盡班主任的職責多幫忙孩子。

　　幼兒中班家訪記錄 12

　　班級：

　　中班

　　對象：

　　小蔡

　　時間：

　　5月份

　　家訪內容

　　原因：蔡小朋友近段時間經常和王子強小朋友呆在一起，本來很乖的他變的得上課不專心聽講，午睡時兩個人湊在一起講悄悄話。考慮到她爸爸媽媽工作較忙，我們就電話聯系了她的媽媽。

　　老師：蔡媽媽，你好！近段時間，你家蔡小朋友經常和王子強小朋友在一起玩，無論干什么，她們兩人總喜歡粘在一起，現在，蔡小朋友上課時比以前少認真了許多，總是乘我們老師不注意偷偷地同王子強講話，午睡時也是如此。家長：

　　在家訪中的實錄：走進孩子的家門孩子最大的特點是焦慮、看到老師她好像不是很愿意講話，媽媽要她說"老師好！"她只是看著我們，便把頭底下了，媽媽和我們說寶寶吃飯不好！身上都是污物，情緒不穩的生理反應非常明顯。她整天都繃著臉，當時老師問她也不作聲，情緒低落，心境持續抑郁，動輒就發脾氣，即使有什么要求，也不肯用語言表達，她媽媽需要老師去猜測她的`心思。午睡醒來，她也經常哭，要解小便，嘴巴不肯說，鞋子穿不起來。媽媽當心她不適應幼兒園。（以上是媽媽的描述）。

　　存在的問題及教師的反思：

　　由于家長的問題直接影響到孩子的情緒，孩子的媽媽在和我們在交流的時候，一直在數落孩子的不是，吃飯不好，也不愿意和同伴們接觸。說她很懶不愿自己動手。在孩子的面前就開始數落她孩子的不是。其實家長的教育走人誤區。而后教師請家長不要在孩子的面前數落不是，而要多鼓勵。即將要開學了她自然還是會有一定的情緒。我們應該為孩子做些什么？

　　寶寶們的困難在哪：

　　幼兒園是一個陌生的環境，寶寶對幼兒園不了解，自然孩子會產生恐懼感。孩子們雖然小，但他們會思考。想想媽媽突然怎么就把寶寶放在幼兒園了，在一個陌生的環境。另一個方面，幼兒園的環境與寶寶在家的環境之間存在著很大的差異，寶寶需要適應一個過程。如何讓寶寶愛上幼兒園：

　　消除恐懼感

　　借鑒國外的做法，一些幼兒園請家長來園在地一天開學這天和寶寶一起來上幼兒園。讓寶寶心理知道爸爸媽媽也來過這里，讓寶寶在安心的情況下對幼兒園進行探索思考，慢慢的熟悉幼兒園，這樣能夠消除寶寶對幼兒園這個陌生的環境的恐懼感。

　　提高孩子的適應能力

　　寶寶對幼兒園沒有恐懼感后，是不是就喜歡幼兒園了呢？那好像是不一定的。還有些寶寶還會有或多或少的的情緒問題。因為孩子在家時家長在庭教育上有些問題，培養孩子不夠理性，以為什么都幫寶寶做好就是為寶寶好！使孩子對家庭有依賴性，對家長更有依賴性，比方說："孩子在園時，不肯用手拿勺子吃飯，""入廁一定要老師幫忙"一些孩子力所能及的小事孩子都不愿動手。所以造成孩子在園動不動就會想到家人幫忙。老師請寶寶自己做一些小事他就會哭著要大人。，所以家長因該理性的處理問題。要知道從家庭走向幼兒園，寶寶面臨的的一些問題。

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　　家訪目的：

　　幼兒做事沒耐心。

　　家訪記錄：

　　經過了解知道孩子由于經常和爺爺奶奶在一起，在家也比較頑皮，所以在動作發展上是比較好的，但可能由于年齡的關系，養成了做事沒有耐心，提醒家長在家可以讓他做一些安靜的游戲，如：涂色、畫畫、聽音樂。逐漸培養孩子良好的學習習慣。

　　家訪心得：

　　父母工作較忙，沒時間顧及幼兒日常中性格的`培養，同時長輩對幼兒的寵愛太過嚴重，不知道如何正確的帶孩子。

　　幼兒中班家訪記錄 14

　　家訪目的.：

　　上課容易分心，做事沒耐心，而且午睡不容易入睡。

　　家訪記錄：

　　佘xx小朋友在班級里比較好動，總是東摸摸西看看，上課發現他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無法專注地進行學習了。

　　家訪心得：

　　經過了解知道孩子在家長輩都特別的溺愛，各方面都是包辦的，所以孩子特別的嬌氣，家長表示在家會多提醒、多督促他讓他逐步養成良好的學習習慣和生活習慣。

　　幼兒中班家訪記錄 15

　　家訪目的：

　　讓幼兒知道自身的缺點與錯誤。

　　家訪記錄：

　　敏敏小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到蕾蕾的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他母親就經常護著他，久而久之養成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他母親聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。

　　家訪的'成效：

　　通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長遠發展。

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　　家訪地點：

　　xx小朋友的家

　　家訪對象：

　　家訪目的：

　　xx小朋友最近一段時間生病、咳嗽，老師去家里看望并了解最近一段時間孩子在家的表現。

　　交流情況：

　　根據家長反映xx小朋友在家是個調皮的男孩，可是在幼兒園卻不愛說話。xx小朋友的爸爸媽媽很是頭疼。我們也將xx小朋友在幼兒園經常上課精神不集中，愛走神的情況告訴了他的爸爸媽媽。并表示喜歡爸爸媽媽多讓孩子和其他小朋友一起玩耍，能夠打開他的心扉。并在平時的時候，和他玩一些有利于集中精神和注意力的活動或親子游戲，幫助xx能夠變得開朗和注意力集中。

　　家訪反饋：

　　通過老師和家長的交流情況，家長表示自己確實忽視了孩子的'一些教育問題。感謝老師在幼兒園對孩子的關心和照顧。愿意和老師多聯系，共同解決孩子遇到的問題。

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　　家訪目的：

　　讓幼兒養成良好的學習習慣

　　家訪記錄：

　　小一小朋友是一個聰明可愛的.孩子，老師上課講的東西都會，但是她學會了就擾亂秩序，不讓其他的小朋友學習。因此，對小一進行了一次家訪。在和她的父母談話中得知，他們的工作都很忙，對孩子的關心不夠多，孩子又經常在奶奶家，奶奶對她嬌生慣養什么都依著她。這樣一來，孩子就養成了一些壞習慣。所以，請家長多和幼兒園保持聯系，并配合教師把孩子教育的更好。

　　家訪的成效：

　　幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。

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　　家訪時間：

　　家訪對象：

　　家訪教師：

　　幼兒在園情況

　　xx小朋友在園表現很好，有禮貌友愛相處融洽。接受能力不錯，適應能力很強，自己主動喝水，午休自己很自覺，喜歡戶外活動。很愛鍛煉，講道理。上課認真聽講，記憶力和語言表達能力有需改善。

　　家紡過程

　　在家良好，有禮貌尊敬長輩，喜歡和爺爺去戶外鍛煉，懂得分享，和爺爺奶奶爸爸媽媽一起分享在幼兒園的有趣事件，在家里會自己嘗試著自己編兒歌，把老師教過的內容和爺爺奶奶一起學習，喜歡當小老師當的有模有樣。自己主動睡覺，吃飯較慢。

　　要求家長配合情況

　　請家長在家多監督孩子的學習，教導孩子主動學習，要求孩子不能夠總是貪玩，要養成良好的`習慣。吃飯要專心吃，多與孩子溝通，引導孩子培養閱讀的興趣。

　　幼兒中班家訪記錄 19

　　家訪時間：

　　家訪對象：

　　家訪教師：

　　幼兒在園情況：

　　淘淘小朋友性格活潑開朗，不論在課堂上還是戶外活動中都配合老師，并能與其他小朋友友好相處。該安靜時能安靜認真聽講。一日常規、習慣形成的很棒。課堂上能積極舉手發言。吃飯、午睡都較棒。但淘淘小朋友不會及時穿脫衣服，需要老師提醒。

　　在排球活動中，動作協調性較弱，請家長每天與幼兒進行戶外活動半小時，如拋接球、排球、走獨木橋、投沙包等活動。

　　總的'來說淘淘是個很聰明、有紀律的好孩子。

　　幼兒中班家訪記錄 20

　　一、家訪對象及家庭情況：

　　小明，男，4歲半，家中父母均在職場工作，由祖父母照顧日常起居。家庭環境整潔，家庭教育氛圍良好。

　　二、家訪內容與觀察記錄：

　　1、家庭教育方式：小明的祖父母注重他的生活習慣培養和學習興趣引導，每天會陪他閱讀和做手工活動。

　　2、學習習慣：小明在家能夠主動完成簡單的`圖畫作業，并對認字有濃厚的興趣。

　　3、社交能力：與祖父母交流積極，但對外人顯得較為內向，需要進一步提升社交技巧。

　　4、興趣愛好：喜歡畫畫和聽故事，家中有許多兒童圖書和繪畫用具。

　　三、交流溝通與建議：

　　與家長進行了深入交談，了解到家長對于孩子在幼兒園的表現比較關心，特別是人際交往方面。因此，建議家長可以多創造機會讓孩子接觸同齡人，增強其適應集體生活的能力；同時，建議家長繼續保持和支持小明的閱讀與繪畫興趣，家園共同培養孩子的多元智能發展。

　　四、后續跟進計劃：

　　在園所內加強小明的社交訓練，如設置小組合作游戲等，關注他在集體中的表現并給予適當引導；與家長保持聯系，定期反饋小明在校情況，共同關注其成長進步。

　　幼兒中班家訪記錄 21

　　家訪目的：讓幼兒養成良好的學習習慣

　　家訪記錄：

　　xx是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，午時放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他。”我說，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上。”她說：“以后我們必須要多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和教師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養成上課認真聽講愛學習的好習慣。

　　家訪的.成效：

　　經過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情景，并在必須的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養的重要意義。

　　幼兒中班家訪記錄 22

　　家訪時間：2月

　　家訪對象：盧xx

　　家訪教師：肖老師、劉老師、余老師

　　幼兒在園情況：

　　研研本學期的情緒穩定，愛上幼兒園，喜歡和小朋友一起游戲。上課能安靜坐在位上，很會說話，會表達自己的想法,睡覺不要老師陪著入睡。吃飯很快，其他方面還行，但是常規方面還要加強!

　　家訪過程：

　　1,教師了解幼兒在家的`生活習慣。

　　2,教師反映幼兒在園的一些情況。

　　要求家長配合情況

　　希望家長能夠多與希希溝通，改掉不午睡的壞習慣。

　　幼兒中班家訪記錄 23

　　家訪日期：

　　家訪對象：佳佳

　　家訪目的：

　　本次家訪的目的在于了解幼兒在家庭環境中的情況，以便更好地與家長合作，促進幼兒在家和在園的健康成長和發展。

　　幼兒在園情況：

　　在園里，佳佳展現出了積極好動的特點，喜歡參與各種活動，與同伴相處融洽。她在繪畫、游戲和音樂活動中表現出了一定的'創造力和想象力，但有時也可能表現出一些對規則的挑戰。

　　幼兒在家情況：

　　根據家長的反饋，佳佳在家中表現出了獨立性和好奇心，喜歡模仿大人的行為，但有時也會出現情緒波動較大的情況，可能會因為一些小事而情緒失控。

　　幼兒中班家訪記錄 24

　　家訪日期：

　　家訪對象：樂樂

　　家訪目的：

　　此次家訪的目的在于建立家校溝通的橋梁，了解幼兒在家和在園的表現，以促進家庭與園所的合作，共同關心和支持幼兒的成長。

　　幼兒在園情況：

　　樂樂在園里展現出了與同伴良好的.相處能力，喜歡參與各項活動，表現出了一定的領導潛力。但在團體活動中，有時會表現出一些個人主義的傾向，需要我們引導其學會團隊合作和分享的重要性。

　　幼兒在家情況：

　　家長反映，樂樂在家中表現得較為獨立，喜歡模仿大人的行為，但有時也會顯現出對某些事物的過度依賴，尤其是在面對新環境或陌生人時，會顯得有些膽怯。

　　幼兒中班家訪記錄 25

　　家訪日期：

　　家訪對象：希希

　　家訪目的：

　　此次家訪旨在與家長交流，了解幼兒在家庭和園所的表現情況，以促進家園合作，共同關心和支持幼兒的成長。

　　幼兒在園情況：

　　希希在園中表現積極活潑，喜歡與同伴互動，參與各項活動。她具有較強的好奇心和探索欲，經常表現出對新事物的興趣和求知欲。然而，在團體活動中，有時會出現一些情緒波動，需要我們關注和引導。

　　幼兒在家情況：

　　家長反映，在家中，希希表現得較為獨立，喜歡模仿大人的.行為，但有時也會顯露出一些倔強的性格特點。在家庭生活中，她能夠較好地完成一些簡單的自助活動，但也會出現一些情緒上的波動。

　　通過家訪，我們將更加全面地了解希希的情況，并與家長共同制定適合其成長的調整策略，為其健康成長提供更好的支持和指導。

　　幼兒中班家訪記錄 26

　　家訪日期：

　　家訪對象：巽巽

　　家訪目的：

　　本次家訪的目的在于與家長交流，深入了解幼兒在家庭和園所的表現情況，促進家園合作，共同關心和支持幼兒的`成長和發展。

　　幼兒在園情況：

　　在園所中，巽巽表現活潑好動，樂于嘗試新事物，與同伴相處融洽。他/她在學習中表現出積極性和好奇心，善于觀察和模仿。但在一些團體活動中，可能會出現較為軟弱的表現，需要我們給予更多的鼓勵和引導。

　　幼兒在家情況：

　　家長反映，在家中，巽巽較為獨立，能夠完成一些簡單的自理活動，但有時會顯露出一些倔強的一面。在家庭生活中，他/她表現得親切友善，喜歡與家人分享生活中的點滴。

　　幼兒中班家訪記錄 27

　　家訪日期：

　　家訪對象：可可

　　家訪目的：

　　此次家訪旨在與家長深入溝通，了解幼兒在家庭和園所的表現情況，促進家園合作，共同關心和支持幼兒的健康成長。

　　幼兒在園情況：

　　可可在園所中展現出活潑可愛的.一面，熱愛參與各項活動，表現出對學習的濃厚興趣。他/她與同伴相處融洽，表現出較強的合作精神，但有時可能表現出一些過于依賴成人的傾向，需要我們給予適度的獨立性培養。

　　幼兒在家情況：

　　家長反映，在家庭中，可可表現得較為獨立，樂于幫助家人，但有時會顯露出一些沖動的行為。在日常生活中，他/她能夠獨立完成一些簡單的任務，但也會出現一些情緒上的波動。

　　幼兒中班家訪記錄 28

　　家訪時間：20xx年11月30日

　　家訪地點：果果小朋友的家

　　家訪對象：父母

　　家訪目的：了解幼兒在家的表現情況，了解家庭教育情況，促進家園合作，共同關注孩子的成長。

　　交流情況：

　　我們園長帶領保教主任及教師準時到達小朋友果果的家中。果果的父母熱情地接待了我們，向我們介紹了他們的家庭背景和對孩子的教育理念。在和果果的爸爸媽媽交流中，我們感受到他們非常重視孩子的成長，對孩子的學習和生活都進行了耐心細致的關心和引導。

　　通過和家長的交流，我們了解到果果在家里表現得非常活潑開朗，喜歡和家人一起玩耍，而且在學習上也很用心。他們特別提到，果果在幼兒園中表現得很積極，喜歡參與各種活動，并且與小伙伴們相處融洽。但家長也表示，果果有時候可能會有點固執和急躁，希望幼兒園老師在教育上能夠更多地引導他學會耐心和理解。

　　家訪中，我們向家長介紹了幼兒園本學期的教學內容和活動安排，以及我們在幼兒教育方面的教學理念。我們與家長達成共識，將共同努力幫助果果更好地適應幼兒園生活，培養其綜合素質和社交能力。

　　家訪反饋：

　　此次家訪使我們更加了解了果果在家庭環境中的表現情況，同時也與家長建立了更緊密的聯系。家長的關心和支持是孩子成長的'重要保障，我們將繼續與家長保持溝通和合作，共同關注孩子的成長和發展。通過家園合作，我們相信果果在幼兒園和家庭的共同呵護下，將會茁壯成長，取得更好的進步和發展。我們衷心感謝家長對我們工作的信任和支持，也期待未來的更多合作，為每個孩子的成長貢獻力量，家園共育！

　　幼兒中班家訪記錄 29

　　家訪時間：20xx年xx月xx日

　　家訪地點：xx小朋友的家

　　家訪對象：xx

　　家訪目的：了解家長對園和老師的要求和建議，反映幼兒在園的生活常規和學習習慣

　　交流情況：

　　跟XX小朋友的家長交談時，家長詢問改幼兒在園所的.表現，XX小朋友在園表現良好，比較好動，好玩。平時一旦被老師批評就會哭臉，有時他一生氣連老師都打，有時喜歡帶頭說話起哄。家長得知這個情況時，沒有批評孩子，而是先向老師表示歉意。并說明了該幼兒在家的情況。XX小朋友是獨生子，在家平時就是一個人看電視，沒有別的小朋友和他一起玩。但是他的媽媽說，她知道xx小朋友是很想有好朋友的，但是因為媽媽和爸爸的工作繁忙，沒有辦法帶他去結交其他小朋友。爺爺奶奶也在外地，不能過來照看他，所以對孩子的陪伴時間不多。孩子多數在發脾氣的時候也是不管，讓他自己冷靜，久而久之就養成了這個習慣。

　　家訪反饋：

　　幫助家長真正的了解到幼兒在園的情況，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同達到教育的目的。

　　幼兒中班家訪記錄 30

　　家訪目的：讓幼兒養成學習習慣

　　家訪實錄：

　　小宇我們班年齡比較大的幼兒，但是與他的大年齡不相稱的.是他在學習方面并不突出，根據我們以往的經驗，在幼兒園時期，小年齡和大年齡幼兒是很明顯的，尤其是在學習上優勢尤其明顯。但是這種優勢在他身上卻沒有顯現，反而有著弱勢。經過觀察與分析，發現他很容易分心，做事情很散漫，坐在那里也沒有精神，這種懶散造成了他做什么事情都提不起精神，自然無法專注地進行學習了。

　　家訪心得：

　　通過與他媽媽的交流，他媽媽也表達了同樣的擔心，覺得自己在家里對他包辦得太多，致使他缺乏動手的機會，所以對學習東西興趣不大，以后要改變方法，多引導幫助，少包辦代替，我們也要多提醒督促，表揚鼓勵，使他養成良好的學習習慣，不斷獲得發展與提高。

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