師帶徒計劃

時間：2025-07-11 08:46:08 計劃我要投稿

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師帶徒計劃

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！請一起努力，寫一份計劃吧。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編收集整理的師帶徒計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。

師帶徒計劃

師帶徒計劃1

　　“師帶徒”成效漸行漸弱

　　我們是一家制造型民企，在新員工的培養、指引方面，最初采用的也是“師帶徒”模式：沒技術的新員工由車間主任指派給有技術的老師傅做學徒，建立起師徒關系。之后，師傅將自己的技術傳授給徒弟，同時在其工作的時候予以監督和照顧；徒弟在學習過程中幫師傅多完成的計件加工量歸入師傅名下，非計件工種則由企業按幫帶月數發給師傅幫教津貼，讓師傅在經濟上也獲得一定的收益。如此一來，徒弟學到了技術、師傅漲了“工資”、企業獲得了人才，三全其美。多年來“師帶徒”的模式幫助公司培養了一批批員工，尤其是數控加工中心操作工、刨床工、銑床工、模具工等稀缺技術工種。然而近幾年，“師帶徒”模式卻不那么好用了，以下問題比較突出：

　　師傅在具體操作方面都各有所長，但對于專業的理論知識掌握不系統、不全面，更不會在教授徒弟時專門涉及，而徒弟雖然在學校里或多或少接觸過這些理論知識，但在實踐過程中沒有師傅加以指點和融會貫通，對技術的領悟往往仍停留在知其然、而不知其所以然的層面上，看似學會了如何操作，其實卻并未真正掌握技術的精要。

　　師傅由車間自主指定，水平參差不齊，加之缺乏必要的考核和管控，有的師傅只知道讓徒弟替自己干活，卻不教徒弟真本事，而有些師傅雖然真心實意地帶徒弟，但限于自身技術水平和表達能力，徒弟最后還是學得稀里糊涂。

　　徒弟在企業內缺乏職業生涯發展目標，也因此對學習、工作沒有持久的動力和熱情，往往急功近利，頭幾天的新奇勁兒一過，學習的積極性和學習效果就直線下滑，有時甚至還未學成就跳槽走人，而真正過硬的技術其實都是在無數次反復枯燥的操練中掌握的。

　　徒弟被動學習，一味依賴師傅填鴨式的幫教。沒有自主的學習目標和學習計劃，在學習前不知道應該學什么、學到什么程度、在多長時間內學會，自己學習的主觀能動性沒有調動起來。

　　當今的徒弟自我意識強，往往通過增加內在的滿足來逃避現實中的困難和挫折，所以只要空閑下來，很多徒弟就會掏出手機上網、聊天、打游戲，而不是主動地請教問題、自覺地與他人接觸，在同事中很難獲得人際支持，這樣在團隊里的探索期就會比較長，雖然有師傅的人際資源，但一對一的幫教模式又客觀減少了徒弟與外界的聯系和互動，不利于徒弟盡快地融入團隊。

　　綜合分析上述問題，我們發現：“師帶徒”模式暴露的種種弊端，根源在于其一維的系統結構只能滿足新員工操作技能培養的單一目標，已經無法滿足企

　　業和新員工自身對此項工作的多維度期望。如圖1，“師帶徒”模式關注的只是師傅對徒弟技能上的培養，整個過程以師傅為中心，徒弟處于從屬、被動地位。而當下由于企業的內外部環境、新員工個人的內在特征均已發生明顯變化，企業和員工對新員工培養、指引工作產生了更多維度的期望。如圖2，新員工希望學到技術，希望在企業中能夠有好的職業發展；企業希望新員工掌握包括技術在內的其任職崗位需要的所有知識技能，同時還希望新員工能盡早融入團隊并穩定下來，更希望新員工能在企業內部職業發展通道的框架內確立自己的職業生涯目標，成為企業的新生力量。企業和員工的這些需求，“師帶徒”模式顯然無法滿足。

　　“一維”到“三維”升級“師帶徒”

　　在改變了對新員工培養、指引工作的整體認知后，我們引入了導師制，結合三個需求維度建立了一個多維、立體的新員工培養、指導的工作體系。

　　1.職業生涯發展維度

　　由企業外聘有資質的職業規劃師擔任新員工的職業規劃導師，在企業現有職業發展通道的框架內，指導新員工樹立自己的職業發展目標并編制個人職業生涯規劃。利用“彩虹圖”技術幫助新員工明確自己各階段的生涯角色（如圖3）；利用“生涯幻游”技術指導新員工錨定自己具體的職業目標，并比照自身現有的知識、技能水平與目標崗位任職要求之間的差距編制具體的能力提升行動計劃，用小行動撬動大目標（如表1）。

　　2.知識技能提升維度

　　由人力資源部結合新員工自己制定的能力提升行動計劃，按照企業新員工整體培訓工作的安排，為各批次的新員工制訂專門的培訓計劃（如表2）。然后由負責理論指導的導師為新員工進行專業理論知識、制度、規定、標準等方面的集中培訓，再由負責具體操作的專業技術導師，以一對一（或一對二）的方式在實際生產過程中指導新員工進行具體的實踐操作練習。期間也會根據部分崗位的需要穿插安排到客戶單位進行參觀、學習。

　　3.團隊融入維度

　　在這方面主要是增加新員工與所在團隊及外界的聯系和互動，減少其對內在滿足的依賴，幫助其盡快融入團隊、獲得更多企業內的人際支持，降低流失率。具體措施主要有：每隔一個行動周期，職業規劃導師會來廠組織新員工一起總結各自能力提升行動計劃的落實情況，同時讓大家相互交流、分享，增進新員工之間的溝通和了解。同時還由專業技術導師安排一些集體性的.

　　培訓、外出參觀和實踐，通過統一行動增強新員工的團隊意識。

　　此外，除了為每名新員工指定相對固定的實踐專業技術導師外，還按科室、車間或工段指定了新員工的團隊指引導師。要求在新員工入職的第一個月，團隊指引導師每星期必須到新員工的宿舍走訪一次，第二個月到第六個月，每月必須走訪一次。同時，團隊指引導師還要清楚自己負責的新員工的籍貫、年齡、家庭成員、收入情況等信息。在具體工作過程中，除本崗位專業性業務外，其他與工作、團隊、企業相關的所有問題，新員工均可以向自己的團隊指引導師請教。團隊指引導師也有責任將新員工介紹給團隊的其他成員，并盡可能多創造新員工與團隊其他成員間合作、交流的機會，幫助新員工盡快融入團隊。

　　系統管控保障落地

　　導師管理

　　我們目前有三類導師，對導師的管理主要涉及選聘、考核、獎勵（報酬）等內容。

　　1.職業規劃導師，主要從企業外部有資質的職業規劃師中進行選聘，按簽訂的培訓服務協議進行考核和付費。

　　2.專業技術導師，從周邊院校的講師、企業設計研發部門的技術人員、生產技術骨干以及客戶單位的相關人員中進行選聘。

　　選聘的標準如下：a.本專業理論基礎堅實或操作技藝精湛，在本專業（工種）中享有良好聲譽，從事本專業（工種）工作至少三年以上；b.敬業、負責、認真、細致，在公司最近三年內無嚴重質量事故及其他責任事故；c.具有一定的語言表達能力，能夠在公開場合進行講授；d.具有一定的文字組織能力，能夠編寫講義。一線專業技術導師在其他方面表現突出的情況下c、d兩項可不做嚴格要求。

　　對專業技術導師的考核主要有四個方面：a.專業知識及技能（30分）；b.教學態度（30分）；c.語言表達能力（20分）；d.講義、教材準備（20分）。每次

　　培訓后由人力資源部組織新員工及其所在部門對專業技術導師進行評價打分，年終進行匯總，年度平均分在90分（含）以上的專業技術導師，由公司授予“年度優秀專業技術導師”稱號，年度平均分在60分以下的取消其專業技術導師資格，已發放的聘書收回。

　　對外請的專業技術導師的獎勵主要是按協議直接支付課酬或相應費用。對企業內部專業技術導師的獎勵主要有：a.課時補貼：一般在培訓項目結束當月的工資中體現，負責實踐操作的一線專業導師不享受課時補貼，新員工幫助其額外完成的計件工作量劃入其名下。單次培訓評價低于60分的不享受課時補貼及額外增加的計件工作量；b.享受健康體檢：專業技術導師年度綜合評分60分（含）以上的，由公司安排參加企業內部職業健康體檢一次，專業技術導師本身從事特殊工種的不重復參加體檢；c.出具幫教證明：專業技術導師在申報專業技術任職資格評審（職稱評審）、技師評審時可依據自身從事專業技術導師的時間填寫申報材料中有關“傳、幫、帶”的業績項目，使其參評申報材料更加充實。

　　3.團隊指引導師

　　由各科室、車間、工段負責人擔任，按新員工流失率進行專項考核，考核結果計入其年度考核總評分并與年度績效工資掛鉤。

　　新員工培訓管理

　　對新員工的管理主要是對其在培訓過程中的態度、表現、成果等通過筆試、答辯、實操檢驗、360度評分等形式進行評價和考核，由新員工的專業技術導師、團隊指引導師具體負責，考核結果作為新員工未來轉正、轉崗、調級的主要依據。這方面各企業的“好法子”都很多，在此不再贅述。

　　值得一提的是，從“師帶徒”升級到導師制的過程并不是一帆風順的，可能會經歷一些困難和挫折，人力資源部門要做好應對準備。我們在實際操作過程中就曾遇到三只“攔路虎”：

　　（1）一線導師有顧慮。原來“師帶徒”時徒弟做的計件量直接計入師傅名下，而實行導師制后，這個額外的計件量開始與對導師的考核相掛鉤，一線導師擔心收入受影響，抵觸很大，人力資源部做了大量解釋、說服工作，最后通過試行的方式才好不容易打消了導師們的顧慮。

　　（2）兄弟部門不理解。增加職業規劃環節和外聘導師講授專業知識的費用支出很大，企業內很多部門認為亂花錢、不值得，剛開始培訓時不愿配合，直到在人力資源部的一再堅持下，這些項目步入正軌并取得了明顯效果后才真正贏得大家的支持。

師帶徒計劃2

　　目標：

　　1用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，幫助她合理定位，成功轉換角色。

　　2從教育教學常規各方面指導和規范徒弟的教學行為，讓她邊模仿邊創新，變知識儲備為教學技能，培養教學組織能力。

　　3每學期指導徒弟備課，上公開課，指導撰寫教育教學論文或教學反思與案例。

　　4為徒弟指點迷津，排憂解難，科學高效處理日常事務，反思教學，建立和諧的校園人際關系。

　　時間：20xx年9月—20xx年7月

　　具體計劃安排：

　　1開放自己的課堂，公開自己的教案與學生作業。

　　2每月幫助徒弟備課一次，指導教案一次。

　　3注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，以便總結經驗。

　　第一學期

　　九月份：

　　指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的.文章。注意博采眾家之長。

　　十月份：

　　參加學校教研活動，聽課評課，指導備課。每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排兩節示范課并及時解疑。

　　十一月份：

　　指導徒弟作校內匯報課一節，在教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務，交流教學案例，提出意見，及時整改。

　　十二月份：

　　幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。

　　一月份：

　　指導制訂復習計劃，撰寫工作總結。

　　總之，我要認真對待這次活動，并把這次活動當作一次鍛煉自己的好機會，在活動中與徒弟一起成長進步。

　　第二學期

　　三月份：

　　1指導徒弟正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務，制訂出切實可行的教學計劃。

　　2徒弟加強聽課學習，每周新課前保證聽師傅的課，在學習中豐富提高，學習新課程理念，把握教學環節。

　　四月份：

　　每月聽徒弟課不少于四節課。聽課、評課至少一節，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。指導上一節上公開課，共同研討，提高駕馭課堂的能力。

　　五月份：

　　1在教學實踐中，隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，提煉教學特色，設立成長目標。

　　2指導徒弟認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時進行總結和反思，找出教學中的成功與不足。將在課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對自己在教學工程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

　　3不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。

　　六月份：

　　指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。指導撰寫學期聽評課總結，教學案例和教學論文，推薦參評。

師帶徒計劃3

　　師帶徒結對活動是一種傳統的、行之有效的教師培養模式，老教師可以充分發揮示范和輻射作用，新教師的創新能力也值得借鑒，實現優秀資源的共享。促進師資隊伍的整體水平提高和均衡發展，拓寬教師多渠道的培養途徑。

　　為了繼續更好地展開師徒結隊活動，骨干教師發揮的積極帶頭作用，在強幫弱、老帶新的活動中，師徒之間認真學習經驗，認真學習誘思探究理論，提高自身的道德修養，強化幼兒一日生活常規，創設寬松優雅的良好環境，以相互學習、相互溝通、取長補短、共同成長為目標，促進我園教育教學工作的全面發展。爭做一名繼“學習和傳授為一體”的新型幼兒教師。圓滿完成并提高各科教育教學工作。

　　一、活動目標

　　1、做好骨干教師帶領年輕教師的教學工作。

　　用文明的生活觀念和良好的`師德影響徒弟，并鼓勵她認真從事教育事業，做敬業、精業、愛生的典范。

　　2．從教育教學常規各方面指導和規范徒弟們的教學行為，主動為他們排擾解難，指點迷津。

　　3．每學期指導徒弟備課，每學期聽課不少于2節課。聽課、評課至少一節，指導撰寫教育教學論文或經驗總結。

　　4．在此項工作中師徒共同研討，共同提高，積極探究教學的新方法。

　　二、具體內容及措施

　　1．樹立正確的兒童觀，以創新為切入口，搞好教育教學工作。

　　2．廣泛開展體育活動，加強做操常規，增強戶外游戲的質量。

　　3．以多元智能為依托，挖掘園本課程，以尊重幼兒需要為起點，進行科技實驗。

　　4．以誘思探究活動為主題，進行課程改革，使教材多元化、園本化、本土化。

　　5．積極搞好科研工作，圓滿完成園里交給的科研任務，做好優質課評比工作。

　　6．骨干教師帶頭做年輕教師的模范，使教學工作搞得更好。

　　參加人員：師：袁翠紅徒：李愛霞

　　三、具體工作安排：

　　（第一學期）

　　九月份：指導把握整冊教材，制訂出切實可行的教學計劃。加強學習，在學習中豐富提高，學習新課程理念。

　　十月份：師傅上示范課，并聽徒弟的課，共同研討，指導備課。在教學實踐中，提煉教學特色，設立成長目標，使之能輕松駕奴課堂。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。

　　十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，指導撰寫教學案例和教學論文，推薦參評。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

　　十二月份：指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。

　　（第二學期）

　　三月份：指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的文章。注意博采眾家之長。

　　四月份：參加開放周教研活動，聽課評課，指導備課。每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排兩節示范課并及時解疑。

　　五月份：交流教學案例，提出意見，及時整改。指導徒弟作校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務。

　　六月份：上示范課，聽徒弟課，共同研討。幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。

　　七月份：指導制訂復習計劃，撰寫學生寄語、教學及個人工作總結。

師帶徒計劃4

　　一、背景介紹

　　隨著現代化建設的不斷推進，電氣設備在各個領的應用越來越廣泛，電工師的需求也益增加。然而，電工師的培養和傳承也面臨著諸多問題，例如人才短缺、技能不足等。因此，為了進電工師的培養和傳承，我們特制定了一份電工師帶徒。

　　二、培訓目標

　　本次培訓的目標是培養一批具有較高技能和職業素養的電工師，使其能夠在電氣設備的安裝、維護、檢修等方面揮重作用。同時，通過帶徒制度，電工技能和職業精神傳承下去，為電工師隊伍的穩定展做出貢獻。

　　三、培訓內容

　　1. 電氣基礎知識：電路原理、電氣元件、電流、電壓、電阻等基本概念。

　　2. 電氣設備安裝：電氣設備的安裝、接線、調試等技能。

　　3. 電氣設備維護：電氣設備的'常維護、保養、清潔等技能。

　　4. 電氣設備檢修：電氣設備的故障排查、維修、更換等技能。

　　5. 安全操作規：電工師在操作電氣設備時需守的安全操作規。

　　6. 職業素養：電工師需具備的職業素養，如責任心、團隊協作能、溝通能等。

　　四、帶徒制度

　　1. 帶徒人員的選拔：通過考核和面試等方式選拔電工徒人員，求其具備較高的電工技能和職業素養。

　　2. 帶徒人員的任務：帶徒人員需負責指導徒弟學習電工技能，傳授職業素養，規徒弟的操作行為，進徒弟的成長。

　　3. 帶徒人員的考核：帶徒人員需定期對徒弟進行考核，評估徒弟的學習情況和技能水平，及時現問題并給予指導。

　　4. 徒弟的考核：徒弟需定期參加考核，以檢驗其學習成果和技能水平，獲得合格證書后方可獨立承擔電工師的工作。

　　五、培訓計劃

　　本次培訓計劃為期一年，分為三個階段：

　　1. 基礎知識階段：為期三個月，主學習電氣基礎知識和安全操作規則。

　　2. 技能培訓階段：為期六個月，主學習電氣設備的安裝、維護、檢修等技能。

　　3. 實鍛煉階段：為期三個月，由帶徒人員指導徒弟進行實際操作和練習，同時進行考核。

　　六、培訓成果

　　經過一年的帶徒培訓，徒弟獲得以下成果：

　　1. 掌握電氣基礎知識和安全操作規。

　　2. 熟練掌握電氣設備的安裝、維護、檢修等技能。

　　3. 具備較高的職業素養和團隊協作能好學培訓。

　　4. 獲得合格證書，具備獨立承擔電工師工作的能。

　　總結:本次電工師帶徒培訓計劃有助于培養一批具有較高電工技能和職業素養的電工師，同時電工技能和職業精神傳承下去，為電工師隊伍的穩定展做出貢獻。希望通過本次培訓，能夠推動電工師隊伍的建設和展，為現代化建設提供有保障。

師帶徒計劃5

　　一、指導思想

　　為了扎實推進我校校本教研，促進同伴互相學習，共同提高，提升我校青年教師專業水平，我根據學校開展的師帶徒系列活動要求，特制定以下徒弟工作計劃。

　　二、學習目標

　　1、學習教育理論，在理性認識中豐富自我。與師傅共同認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，盡快掌握教育教學的各項技能，爭取盡快熟悉學校的各項工作，成熟走上教育教學的前臺。 2、專業素質的提高，在汲納中充實自我。與師傅結成對子，互助幫助，堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。

　　三、具體做法

　　１、按照師傅每年制定有針對性的培養計劃，提出明確具體的要求，制定一個為期一年的成長提高計劃。并且經常與師傅進行教材分析、教法選擇、學法指導、課堂管理等方面的`交流探討，加強基本功訓練，促進專業水平共同提高。

　　2、每周在師傅幫助下備一次課，師傅檢查一次教案，提高自己分析教材處理教材的能力。 3、每學期幫助在師傅的知道下選定一本教育專著學習。

　　4、每周至少聽師傅一節課，并虛心聽取師傅的導評，提高課堂教學能力。

　　5、開放自己的課堂教學，每周請師傅來隨堂聽課，并認真記錄師傅對我課堂教學的點評

　　6、每學期末在師傅的指導下作校內匯報課一節，在大型教學活動中在師傅的指導下設計方案，完成上課任務。

　　7、及時上交計劃，示范課教案，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。

　　8、針對自己教學存在的問題，有針對性的在課堂教學中設計好教學環節，避免錯誤失誤的重復發生。

　　9、發現一堂課存在的問題后，及時改進，并把改進后的教學思路及時進行下一堂課。

　　總之，在教育教學的道路上，只有多向師傅學習，只有懷著激情去實踐和反思，才能盡快跟上時代發展的步伐，才能盡快成長為一位優秀的老師。

師帶徒計劃6

　　光陰似箭，彈指揮間，新的學期又開始了。

　　新的學期充滿了新的挑戰和機遇，同時對我們提出了新的更高的要求。本著深化新課改，常規中求特色的宗旨，又開始了探索一條適應我校學生發展的成功之路。回顧29年教學生涯所走過的道路，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發生在昨天。在我成長的道路上，充滿了領導的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來，心中充滿感動。

　　為不辜負領導的期望，讓年輕教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的'帶徒指導計劃：

　　指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

　　在此基礎上，實施新課改。在教學中貫徹落實新課改價值理念。首先在教學設計上下大功夫。因為，“創作”必須先感動自己，才有希望感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。其次，創設優秀課堂。只有當思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經典。也只有這樣的課堂才經得起檢驗。最后，定期做教學反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級的教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。

　　實施新課改，把有活力、吸引力、高效益、高質量的教學滲透到備課，上課、輔導、作業批改、測驗、教學反思六個環節中，加強學生預習和復習方法的指導，培養學生自學能力，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發揮自身教學優勢，創特色教學，促進學生全面發展。

　　每月第一周幫助徒弟備一次課。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

　　每雙月最后一周周二聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。

　　每學期幫助徒弟上一節高質量的校內公開課。

　　每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教育教學隨筆反思及時溝通。

　　師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業水平。

　　根據徒弟自身實際和教學需要，幫助其制訂讀書計劃，其中每學期至少讀1本教育教學理論著作或2篇教育教學研究論文，并寫出閱讀心得。本學期要精心閱讀的教育讀物是《普通心理學》

　　本計劃有利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。

　　用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

　　主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠黨的教育事業的思想、嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己及徒弟的職業道德水準和業務水平。

師帶徒計劃7

　　20xx年1月，我在公司的“師徒”傳藝活動中與徒弟結對。目的是在教學活動中以“傳、幫、教”的形式傳授給徒弟。經過幾個月的教學活動，我把所有的變電站操作知識都傳授給了徒弟。現在我將這幾個月教學藝術的情況總結如下：

　　一、提高理論知識水平：

　　在學習期間，我重點指導學徒學習《安全工作規程》、《兩票執行細則》、變電站規章制度等涉及安全理論基礎的書籍，使學徒學習知識是系統的專業知識。同時，我還在教學過程中多次參加各種培訓活動積累的試題和培訓日記，讓學徒不僅能從書本中學到基礎理論知識，還可以學習現實中遇到的問題與書本知識理論的實際結合，以及具體的解決方案，從而在一定程度上提高學徒的理論水平。在實際操作中發現問題的第一步，同時采取正確的處理方法也非常重要。要求在出現問題時采取正確的治療措施，避免問題的進一步擴大，避免損失的可能性或盡可能減少損失。雖然大故障需要專業人員來測試和解決問題，但小故障和常見故障排除需要我們自己去處理。在這方面，根據豐富的操作經驗，我很好地教徒弟，不僅讓徒弟了解電氣設備的工作原理。為了及時處理和發現準確的故障點，也讓徒弟掌握了一些常見的、簡單的處理方法，從而提高了徒弟的理論知識水平。

　　二、加強實際操作技能：

　　在學習中不要掉以輕心，始終保持高度的責任感，還要具體聯系實際工作，分別有針對性地說出重點、難點和具體的實際操作方法，讓徒弟們進行操作練習。經過幾個月的努力練習，徒弟們的操作技能穩步提高，基本上可以獨立操作。牢固的安全理念：安全工作是任何時候安全工作的重中之重。在工作中，要時刻牢記安全落實，到位，徹底讓安全意識在腦海中扎根。

　　綜上所述，經過這段時間的努力，徒弟的'理論知識和實際操作有了一定的提高和進步。希望徒弟們通過這次學到的理論與自己的工作實踐緊密相連，立足自己的崗位，勤奮踏實，不斷提高自己的理論和操作水平，努力提高自己的素質，做一名合格的變電站運營商。

師帶徒計劃8

　　為了更好地發揮骨干教師的示范、帶頭作用，履行我應盡的職責，我與青年教師鄧彩、李麗結成幫帶小組，互幫互帶，為讓我們共同進步，特制定以下方案。

　　師傅要做到“三帶”：帶師魂──敬業愛崗，無私奉獻；帶師能──掌握教育教學基礎知識與技能；帶師德──育德之道，為人師表。

　　（1）認真貫徹、模范執行師德規范，努力學習教育理論，更新教學觀念，切實做好指導工作。

　　（2）耐心細致地做好青年教師的思想工作，以良好的師表形象感染青年教師，以愛崗敬業的言行鼓舞青年教師，使徒弟學會教書的同時學會為師，引導徒弟健康成長。

　　（3）指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們在教育教學教科研上取得成果。幫助他們解決在教育教學中遇到的`困難。

　　（4）調動徒弟的工作積極性和主動性，及時幫助徒弟解決教學中存在的問題和糾正不良傾向，并對徒弟提出評定意見。

　　具體指導措施：

　　（1）制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確具體的要求。

　　（2）向徒弟介紹教學經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實。

　　（3）每月聽徒弟兩節課，聽課要認真記錄，按照一節好課的評價標準認真評課，評議優缺點，做好評課記錄，并提出指導意見，幫助徒弟提高課堂教學能力。每學期給徒弟上兩節節示范課，并要求徒弟說一說從中受益的教學方法。

　　（4）精心指導徒弟備好課，師徒間每月共同備一節課，備課過程中，徒弟要積極參與，主動發言，大膽提出自己的設想，提高徒弟分析教材，處理教材的能力。

　　（5）認真審查徒弟批改作業情況是否認真，批改數量、質量要達到基本要求，講評是否有針對性，提出改進意見。

　　（6）每學期末，要求徒弟上一節高質量，有創意的觀摩課，并寫出相應的教育教學反思，教育教學隨筆。認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足之處，將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

師帶徒計劃9

　　師帶徒是教研活動的一種方式，這種一幫一得過程極有利于徒弟的進步，這也給師傅提出了更高的要求，要有足夠的知識能力水平，在教學中有相當的建樹和指導能力，有耐心，并與徒弟和諧相處，共同進步提高，根據上學期的師帶徒工作情況，現制定本學期計劃：

　　1開放自己的課堂，公開自己的教案與學生作業。把自己的.教學思路敞開給徒弟，讓她有選擇地吸收，共同商討最佳方案。

　　2每月幫助徒弟備課一次，指導教案一次。

　　3每月聽徒弟課一次，及時給出點評和合理化建議，幫助完善其不足之處。

　　4指導徒弟正確把握新課標，認真研究教材，從整體上把握其內容，根據實際情況制定出切實可行的教學計劃

　　具體計劃安排：

　　九月份：

　　2徒弟加強聽課學習，每周新課前保證聽師傅的課，在學習中豐富提高，學習新課程理念，把握教學環節。

　　十月份：

　　聽課、評課至少一節，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。

　　指導上一節公開課，共同研討，提高駕馭課堂的能力。

　　十一月份：

　　1在教學實踐中，隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，提煉教學特色，設立成長目標。

　　3不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。

　　十二月份：

　　指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。指導撰寫學期聽評課總結，教學案例和教學論文，推薦參評。

師帶徒計劃10

　　目標：

　　1．用文明的生活觀念和良好的師德影響徒弟，幫助她合理定位，成功轉換角色。

　　2．從教育教學常規各方面指導和規范徒弟的教學行為，讓她邊模仿邊創新，變知識儲備為教學技能，培養教學組織能力。

　　3．每學期指導徒弟備課，上公開課，指導撰寫教育教學論文或教學反思與案例。

　　4．為徒弟指點迷津，排憂解難，科學高效處理日常事務，反思教學，建立和諧的校園人際關系。

　　時間：

　　20xx年3月—20xx年3月

　　參加人員：

　　師傅：常穎

　　徒弟：張麗麗

　　具體計劃安排：

　　（第一學期）

　　1．開放自己的課堂，公開自己的教案與幼兒作業。

　　2.每月幫助徒弟備課一次，指導教案一次。

　　3．注意保存計劃，聽課記錄，導評記錄，供驗收用。

　　三月份：

　　1.指導徒弟正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務，制訂出切實可行的教學計劃。

　　2.徒弟加強聽課學習，每周新課前保證聽師傅的課，在學習中豐富提高，學習新課程理念，把握教學環節。

　　四月份：每月聽徒弟課不少于四節課。聽課、評課至少一節，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。指導上一節上公開課，并以四杯賽聽評課為載體，共同研討，提高駕馭課堂的能力。

　　五月份：

　　1.在教學實踐中，隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，提煉教學特色，設立成長目標。

　　2.指導徒弟認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時進行總結和反思，找出教學中的'成功與不足。將在課堂上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案，對自己在教學工程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

　　3.不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。

　　六月份：指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。指導撰寫學期聽評課總結，教學案例和教學論文，推薦參評。

　　（第二學期）

　　九月份：指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的文章。注意博采眾家之長。

　　十月份：參加校、區級教研活動，聽課評課，指導備課。每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排兩節示范課并及時解疑。

　　十一月份：指導徒弟作校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務，交流教學案例，提出意見，及時整改。

　　十二月份：幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。

　　一月份：指導制訂復習計劃，撰寫工作總結。

　　總之，我要認真對待這次活動，并把這次活動當作一次鍛煉自己的好機會，在活動中與徒弟一起成長進步。

師帶徒計劃11

　　新的學年開始了，我與同事康虹老師結成師徒關系，為了充分發揮骨干教師的示范、引領和輻射作用，提高教師的整體素質，特制定如下帶徒培養方案：

　　一、思想方面

　　積極參加政治學習，擁護黨的各項方針政策，關心國家大事，目的明確，態度端正，刻苦鉆研業務，勤懇敬業，具有奉獻精神。師傅對徒弟的`要求要嚴格，帶徒期間對徒弟的幫助要真誠、認真、細致，毫不保留。徒弟要做到虛心、誠懇，學而不厭。樹立堅定正確的政治方向，自覺遵守教師的職業道德，堅持為人師表。

　　二、教學方面

　　我每月幫助徒弟備一次課，（每學期三次），每月至少聽徒弟一節課（每學期三次），并寫出匯報課教案，師傅給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。師傅每月給徒弟上一次示范課（每學期三次），共同切磋，共同提高。在師傅的指導下，徒弟每月至少寫一篇教育教學反思或教育教學隨筆。每年還要幫助徒弟完成一篇論文。師傅對教案、論文、反思和隨筆及時給予評論。

　　1、備課

　　備課是上好課的前提。只有把課備好了，課堂上才會運用自如。因此，我們要下功夫備好課。認真閱讀教材、教參，精心備課，明確教學目標，把握住重、難點，結合班級學生的實際，選擇合理有效的教學方法。

　　2、上課

　　要有效利用課堂的四十分鐘。教師在課堂上教學方法要靈活多樣，語言表達要精煉，多留給學生發表看法的空間，多交流，多溝通。充分利用多媒體教學，調動學生的積極性，將枯燥的課堂變得生動有趣，讓學生在愉悅的氛圍中學到知識。在課堂上，教師要時刻關注差生，多提問，多幫助，不讓一個學生掉隊。

　　3、輔導

　　要把輔導這項工作落到實處。對學生所掌握的知識要做到心中有數，哪些知識已經會了，哪些知識還存在問題。通過不同的形式把不懂的知識弄明白，對差生的輔導要細致，有耐心，做到不厭其煩。

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