復習計劃

時間：2023-12-02 12:33:57 計劃我要投稿

復習計劃[精選9篇]

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。那么我們該怎么去寫計劃呢？以下是小編收集整理的復習計劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

復習計劃[精選9篇]

復習計劃篇1

　　一、指導思想

　　1、落實雙基：把學生小學階段所學的分散的數學知識加以系統化整理，勾通知識間的聯系，形成知識網落，針對學生的實際查漏補缺，彌補知識的缺陷。

　　2、培養能力：以《課標》精神為指導，把握教材特點，復習時要加強綜合性，實踐性，體現現實的、生活的、有意義的數學學習，體現學生的自主學習、探究學習、合作學習，通過復習提高學生的思維能力，發展學生的情感態度與價值觀，培養學生的創新精神和實踐能力。

　　3、加強評價：復習時要注意反思與評價。通過反思（學習過程與教學過程的反思）查找不足，彌補缺漏。通過評價（特別是形成性評價）促進學生學習的自主性、主動性和發展性。

　　二、復習范圍

　　以十二冊教材第三單元涉及的復習內容為主。本單元內容不僅是本冊教材的一個重點，它也是全套教材的一個重要組成部分。

　　本單元教材把全部小學數學內容劃分為四部分。

　　1、數與代數；

　　2、空間與圖形；

　　3、統計與概率；

　　4、解決問題的策略。

　　這四部分內容，按照知識間的聯系，加以編排，使所學的數學基礎知識、基本技能比較完整和系統化。復習時需要教師根據本班學生的實際情況，認真制定復習計劃。

　　三、復習的要點及要求

　　（一）、數與代數

　　1、數的認識

　　（1）數的意義；

　　（2）數的讀法和寫法；

　　（3）數的改寫；

　　（4）數的大小比較；

　　（5）數的整除；

　　（6）分數、小數的基本性質；

　　（7）常見的量；

　　這部分內容的重點是概念的識記和理解，難點是概念的辨析和運用。概念要在具體問題情境中識別記憶，不能要求學生死記硬背，要建立知識間的內在聯系，通過實際問題的辨析、對比、強化對知識的理解和運用。

　　（1）數的意義包含的知識點

　　①自然數、整數；

　　②分數；

　　③百分數；

　　④小數；

　　⑤循環小數。

　　要求：理解并掌握這些概念，掌握自然數、分數、百分數、小數的計數單位，準確說出每個數包含的計數單位的個數，會進行數的分解與組成。認識這些數之間的關系。

　　（2）、數的讀法和寫法：

　　①整數讀寫法；

　　②小數讀寫法；

　　③分數讀寫法。

　　復習的重點是：整數的多位數讀寫。其中中間、末尾有零的數的讀寫是難點。要求：

　　①正確讀寫整數、小數、分數。

　　②由于較大數目的讀寫比較抽象、枯燥，復習時要借助"分級線"加強指導，另外要創設現實的問題情境，增強趣味性。如：提供現實生活的報道數據，感受多位數與現實的聯系，調動學習學習的熱情，體驗大數目的實際意義，增強學習和應用意識。

　　（3）數的改寫：

　　①把一個較大的多位數改寫成以"萬"或"億"作單位的數。

　　②求小數的近似數

　　③省略"萬"或"億"后面的尾數。

　　④假分數與整數、帶分數的互相改寫。

　　⑤分數、小數、百分數的互化（不包括循環小數化為分數）。

　　復習的難點是："改寫"與"省略"之間的區別

　　要求：

　　①復習時側重對比訓練。如：把20098000改寫成以萬為單位的數是（），省略萬后面的尾數是（）。在對比訓練中體驗它們的聯系與區別。

　　②改寫、互化時注意互化方法靈活性的訓練

　　（4）、數的大小比較：

　　①整數大小比較；

　　②小數大小比較；

　　③分數大小比較；

　　④百分大小比較；

　　⑤整數、小數、百分數之間的比較。

　　復習難點：分數大小的比較。

　　要求：

　　①掌握比較方法，會比較數的大小；

　　②給學生一定的時間與空間，讓他們自己去探索每一類數的比較方法之間的聯系、區別，培養學生自主學習的能力。

　　③拓展學生思維，培養個性化學習。通過復習，學生應該達到運用抽象的數進行比較的水平，但由于學生學習能力、水平不同，在比較數的大小中允許學生采取不同的比較方法。

　　④注重比較形式的多樣化，讓學生進一步認識數值的實際意義。如：在0.4與0.5之間插入一個兩位小數；寫出一個比1/4小的分數------

　　⑤整數、小數、分數、百分數之間的比較是一個難點，復習時教師應根據學生的特點，教師自身的特點采取適應的方法進行指導或學生之間相互交流自己的科學的比較方法。

　　（5）、數的整除：

　　①、整除、約數、倍數、質數、合數、質因數、分解質因數、互質數、最大公約數、最小公倍數。

　　②、能被2、5、3整除的數的特征。

　　③、分解質因數。

　　④、求最大公約數和最小公倍數的方法。

　　數的整除這部分內容概念非常多，又很抽象，應該著重弄清它們之間的聯系與區別。

　　要求：

　　①以理解概念，正確應用概念為主要目的。

　　由于這部分概念抽象，學生復習時會有一定難度，為了降低學生的難度，不要求學生死記硬背概念，能在具體的問題情境中做出準確判斷即可。如：10÷2=5--（整除） 7÷2=3.5--（除盡）

　　②掌握20以內的整數的特點（質數、合數、奇數、偶數、最大的、最小的）。

　　③加強概念辨析，深入理解掌握概念。

　　在概念辨析中應加強學生的自主活動，讓他們在探索中理解每個概念的真正含義。

　　④注重問題的開放性，建立知識之間的聯系，達到"舉一反三"的目的。體現不同的學生學習的不同特點。如：針對7、14、21、25、49這些數，圍繞數的整除知識你能提出什么樣的數學問題？36□如果在方框內填一個數字，關于數的整除知識你可能提出什么樣的問題？

　　⑤關于最大公約數、最小公倍的問題，要加強實際應用訓練。

　　（6）、分數、小數的基本性質

　　分數小數的基本性質是分數、小數計算的基礎。通過復習使學生鞏固分數、小數的基本性質，并且建立起它們之間的聯系。

　　復習時側重的知識點：

　　①小數點位置的移動引起小數大小的變化；

　　②約分、通分。

　　小數點位置移動是一個難點，復習時可根據本班學生實際情況有針對性地進行指導。

　　（7）常見的量

　　復習要點：

　　（1）常用的長度、面積、體積單位

　　（2）常用的質量單位

　　（3）時間單位

　　（4）名數改寫

　　復習的難點：建立各個單位的空間觀念，理解他們之間的聯系。

　　要求：

　　（1）記住計量單位比較簡單，但要建立計量單位的概念卻是一個難點，復習時教師要注意學生獨立學習與自主學習能力的發揮，盡可能讓學生聯系自己生活中的一些具體實物或教具，比一比、說一說、計量單位的大小。教師還可以把教材中的表格設計成報告單，讓學生以獨立或合作的形式進行研究探討，填寫報告單，進行交流，加深理解這些計量單位之間的聯系與區別，鞏固強化學生們已建立起來的這些單位的空間觀念，達到能準確應用這些單位的目的。

　　（2）掌握計量單位名數的改寫方法，進行正確的化聚。

　　2．數的運算

　　計算知識包括四則運算意義、法則、運算定律與簡便算法、四則混合運算,估算。

　　這三小節是把整數、小數、分數、四則運算放在一起進行整理和復習。分數、小數的四則運算是在整數四則運算的基礎上擴展來的。它們既有聯系又有區別。為了讓學生更好地掌握這些運算的意義，應整理成表格，使學生很清楚地看出它們的聯系與區別。

　　教學建議：

　　①復習時表格應讓學生完成，教師可給學生提供表格、思考的問題，讓學生去解決問題，在解決問題中通過合作的方式，完成這張表格，讓學生經歷這個過程，對于他們認識、了解四則運算的意義及聯系是非常重要的，同時可培養他的分析、概括、總結能力，培養他們合作學習的意識。

　　②四則運算的法則的復習方法同四則運算的意義的復習方法是相同的，可以讓學生通過計算回憶法則，體會整數、小數、分數加減法的相同點和不同點，乘除法的相同點與不同點。不需要用語言準確概括出來。混合運算不超過三步，參加運算的數不宜過大，按照《課標》要求降低計算的難度，但要加強計算的準確度，計算方法的靈活度的訓練。復習四則混合運算的重點：

　　一是運算順序、計算方法；

　　二是學習習慣的養成，復習時嚴格要求學生作到下面四點：

　　一看有無抄錯數；

　　二看順序是否正確；

　　三看計算結果是否合理；

　　四看算法是否最優化。

　　③關于加減法、乘除法各部分之間的關系的等量關系式，要求學生熟練掌握，它是解方程的基礎。

　　④運算定律與簡便算法，復習時要把定律應用到整數、小數、分數的運算中。除了應用定律進行比較典型的簡算外，還應進行一些簡算的基本技巧性的訓練。

　　⑤估算

　　教學建議：六年級學生的思維正逐步向抽象思維過度，但他們仍需要借助形象去感受。所以復習時注意把這些數的概念放到現實有趣的具體情境中，在學生熟悉的生活中讓他們去解決問題、參與活動，喚起學生對這些數的概念的回憶，使學生進一步感受數的意義，建立起數與數之間的聯系。復習時要避免單純就知識講知識，更不要讓學生死記硬背概念。要通過實踐活動讓學生感受、探索、理解、建立知識間的聯系。如復習小數、分數、百分數之間的關系，我們可以給學生一個研究探索時間空間，讓他們去發現其中的規律。本單元復習的側重點也應該放在學生計算能力的提高上，因為計算貫穿于試卷的始終，計算能力的高低決定著學生學習質量。計算能力是在理解的'基礎上應用計算知識的能力，是知識技能、思維水平、習慣態度的綜合表現。我們應注意從三個方面提高學生的計算能力。

　　（1）. 整理計算知識。

　　（2）. 進一步明確口算、筆算、估算的基本要求，并加強練習。。

　　（3）. 靈活選用計算方式，恰當應用計算知識，盡量使計算簡便。

　　(4)、強化學生良好做題習慣的養成

　　3、代數初步知識

　　復習要點：

　　（1）、用字母表示數：表示學過的計算公式；表示基本數量關系。

　　（2）、簡易方程：

　　①方程概念；

　　②解方程

　　（3）、①比的意義與性質；

　　②求比值化簡比；

　　③比例尺。

　　要求：，通過具體題目讓學生進行分析、判斷、解答，有針對性地進行復習。

　　在這部分知識復習時，注意下列知識的區別：

　　① a的平方與2a；

　　②X－2=3、3－X=2；

　　③比與除法、分數；

　　④求比值與化簡比；

　　⑤正比例與反比例。

　　由于這部分知識易混的概念較多，建議采用對比方法進行復習較好。不要進行純理性概念上的對比，要通過解決具體的問題來體驗、感悟它們的聯系與區別，掌握解決問題的方法。如：求比值：4：2/5=10-----是一個商，可以是整數、小數、也可以是分數。

　　化簡比：4：2/5=10：1---是一個比，前項和后項都是整數。

　　（二）、空間與圖形

　　這部分知識是把小學數學中學過的幾何圖形集中整理復習。復習的知識點：

　　（1）圖形的認識；

　　（2）平面圖形；

　　（3）立體圖形；

　　（4）圖形與測量 ;

　　（5）圖形與變換 ;

　　（6）圖形與位置 ;

　　《圖形的認識》復習要點及要求：

　　1系統整理學過的圖形，溝通圖形之間的聯系，形成知識網絡。

　　2.從不同的角度研究立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯系，發展學生的空間觀念。

　　我們可以先讓學生羅列已經學過的圖形；然后引導學生把這些圖形進行歸類，梳理出知識內容之間的聯系，并通過網絡圖等形式呈現知識之間的聯系;。在分類的過程中應注意兩點：

　　一是將圖形與其名稱結合起來。在整理時鼓勵學生根據圖形的名稱畫出來（立體圖形在教師的指導下畫出簡圖），

　　二是通過分類，再次深化學生對圖形之間聯系的認識。教學時教師要引導學生從不同的角度去研究各種立體圖形，溝通立體圖形與平面圖形之間的聯系。教學時應注意讓學生適當的動手操作，以實現對所學內容的認識上的提升，積累數學活動的經驗。

　　《平面圖形》主要是引導學生復習長方形、正方形、三角形、平行四邊形、梯形、圓等平面圖形的認識及其特征。教學這部分內容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序教學這部分內容時教師要明確教學目標，引導學生按照一定的程序進行梳理。如從邊的角度進行梳理，特殊的四邊形有梯形和平行四邊形，平行四邊形中包括長方形，長方形包括正方形只有一組對邊平行的四邊形是梯形，兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形，長方形的對邊平行且相等，正方形的對邊平行并且四條邊都相等；從角的角度梳理，長方形和正方形的四個角都是直角，四個角都相等；再如從軸對稱圖形的角度來梳理，這些圖形中，長方形、正方形、等腰三角形、等邊三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形，等邊三角形和等腰梯形只有一條對稱軸，長方形、等邊三角形、正方形分別有2、3、4條對稱軸，圓有無數條對稱軸等。再整理時鼓勵學生將知識用合適的形式表示出來。

　　《立體圖形》主要是引導學生復習長方體、正方體、圓柱、圓錐等立體圖形的認識及其特征，復習觀察物體的有關知識。分兩部分，一部分讓學生分別說出已學過的立體圖形的特點，并嘗試驗證這些特點。來引導學生復習立體圖形的特征，再用一定的方式驗證這些特征。長方體和正方體的特征主要從點、面、棱等方面進行復習。圓柱、圓錐的特征主要從面的角度去復習，還可以從展開圖的角度引導學生進行復習。另一部分是找出一個立體圖形從正面、上面、左面看到的形狀并連一連。來引導學生復習觀察物體的有關知識，進一步體會“從不同的方向觀察物體看到的形狀可能是不同的”，發展學生的空間觀念。《圖形與測量》復習要點：

　　1.對圖形測量的有關知識進行系統整理，進一步理解周長、面積、體積、等以及相應的單位。

　　2.溝通幾種基本圖形面積公式及其推導過程的內在聯系、體積計算公式之間的聯系，體會數學知識和方法的內在聯系，體會轉化、類比等數學思想方法，發展初步的推理能力。

　　3.正確計算常見平面圖形的周長和面積、常見立體圖形的表面積和體積，并解決一些簡單的實際問題。

　　《圖形與測量》復習的主要內容時長度、面積、和體積的認識，度量單位的認識及進率，平面圖形的周長和面積，立體圖形的表面積和體積等，圍繞這些知識，教材在“回顧與交流”中給出了9個提示性的問題，引導學生對知識進行回顧與整理。教學時可以根據復習內容和班級實際分成幾個課時進行復習。

　　教材的主題情境圖是引導學生結合情境圖中的物體說說對長度、面積、體積、（容積）的認識。如結合圍欄的長度說說對長度、周長的認識結合水池的占地大小、草坪的大小等說說對面積的認識；結合柱子的大小、水池中水的多少說說對體積容積的認識，教學時還可以讓學生舉一些生活中的實例加深對這些內容的認識。

　　圖形與變換

　　復習要點：

　　1圖形的平移、旋轉與軸對稱。

　　2.能確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，能將簡單圖形平移或旋轉90°。

　　3.整理已學過的平面圖形的軸對稱性，加深對這些圖形的認識。

　　4.靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。這部分內容主要包括軸對稱、平移和旋轉這部分內容盡管是復習，但教學時仍應重視學生的觀察和動手操作。另一方面要把握好具體內容的“度”，運用平移、旋轉和軸對稱，作圖需要借助方格紙，旋轉的角度只限于90°，平移是在水平方向和豎直方向。可以借助具體圖形的變換，引導討論三種變換的要素。對于平移來說，要指出平移的方向和距離；對于旋轉來說，要指出旋轉中心、方向和旋轉的角度；對于軸對稱來說，要指出對稱軸。

　　圖形與位置

　　復習要點：

　　1.復習有關確定位置的知識。

　　2.能在具體情境中，確定某一地點的位置。

　　教材安排了確定大本營位置的情境，目的在于通過這個問題的解決，鼓勵學生回顧確定位置的方法。要確定平面上一個物體的位置，可以用類似“第幾排第幾列”的方法表示位置，也可以根據方向和距離確定物體的位置，前一種方法實質是以后要學習的直角坐標，后一種為極坐標。但無論哪種方法，都需要有參照點（也就是原點）和兩個要素。第一種方法，可以將大鳴山作為原點，水平、豎直方向組成直角坐標系。如果設大鳴山為（0，0），大本營的位置可以表示為（4，3），也就是大鳴山向東400米，再向北300米。第二種方法，可以將大鳴山作為參照點（原點），正東方向和正北方向組成坐標系，這樣可以用東偏北37°，離大鳴山500米表示大本營的位置。當然，學生也可以自己設定原點以確定位置。這個情境需要學生自己建立坐標系以確定位置，有一定的難度，教師應給與適當指導。

　　（三）、統計與概率

　　復習要點及要求：

　　（1）平均數：理解平均數的意義；掌握求平均數的方法；能應用平均數解決實際問題。

　　（2）統計表、統計圖：了解統計表、圖的種類，特點，制作方法，會分析統計圖表。

　　建議：復習時忌機械練習，單調地填表、制統計圖，應結合學生的實際生活設計一些實踐活動，在活動中，讓學生應用統計知識，既達到了鞏固知識的目的，又調動了學生的積極性，主動性，發揮了學生的實踐能力與創新能力。

　　如：從學生的學習生活出發，針對商場購物優惠方式多種多樣的特點，讓學生自己設計購物方案，選擇最佳購物方案，在這個過程中完成統計知識的復習任務。

　　（四）、解決問題策略

　　復習要點：

　　1、梳理在以前學習過程中用到的解決問題的策略，如畫圖、列表、猜想與嘗試、從特例開始尋找規律。

　　2、能積極嘗試從數學的角度運用所學知識和方法尋求解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性。

　　復習解決實際問題，要整理解決問題的策略，用策略統領解題活動。二、三年級解答兩步計算的實際問題，初步形成解題思路，已經是在教學策略。四～六年級每一冊教材都集中安排“解決問題的策略”單元，每個單元重點教學一種策略。

　　整理解決問題的策略，要有層次地進行。首先是解決問題的一般步驟，大致是“理解題意—分析數量關系—制訂解題計劃—解題、檢驗并回答問題”。其中制訂解題計劃是核心步驟，理解題意和分析數量關系是十分重要的活動。其次是幫助理解題意與分析數量關系的常用手段或方法，如列表、畫圖都能整理信息，有助于發現條件之間、條件與問題之間的關系，從而形成解題思路。然后是一些其他策略，如枚舉、倒推、替換、轉化等，經常在解決問題中使用。

　　整理解決問題的策略，要結合解題活動，既利用策略解決問題，又通過解決問題體驗策略。

　　四、復習中應注意的幾個問題

　　1、在復習過程中，要注意從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度落實教材要求，全面體現《課標》精神，提高學生的數學素養。

　　2、要把復習與評價相結合，加強形成性評價，通過學生的自我評價，學生之間的互相評價使復習的過程成為學生自我反思，主動學習，主動發展和提高的過程。

　　3、復習時要注意著眼于全體學生，尊重學生的個性差異，努力使每一個學生通過復習都得到提高，促進每一個學生的健康發展。

　　4、復習方式要多樣化。單一的聽講容易使是學生疲倦，教師要組織開展豐富多彩的課堂活動，讓學生通過“說一說、量一量、填一填、算一算、畫一畫、調查、討論、合作交流等活動，促進學生計算、操作、解決問題等能力的提高。

　　5、復習要注意考練結合，在考練中培養學生良好的做題習慣，提高學生的答題能力。

　　五、試題分析：

　　通過對近二年畢業試題的分析

　　1．主要考查學生獲得數學基本思想方法和基本活動經驗的情況，對基礎知識和基本技能的理解和掌握程度，分析和解決簡單數學問題的初步能力。

　　近兩年試題相比，題型基本相同，深難度略有變化。試題取材和敘述方式貼近教材和學生實際，體現過程和方法。

　　2．深難度比例約為7∶2∶1。

　　考察學生基礎知識和基本技能的理解和掌握程度的試題，分值占全卷總分的70%。主要考查學生理解和掌握數學的基本知識、基本技能的情況。

　　考察學生綜合運用所學數學知識解決簡單問題能力的試題，分值約占全卷總分的20%。主要考察學生根據具體情境比較綜合地運用所學數學知識解決簡單問題的初步能力。

　　考察學生思維能力和初步運用數學思想方法解決問題能力的試題，分值占全卷總分的10%。主要考察學生綜合應用數學知識、基本思想方法和基本活動經驗，分析、推理解決簡單實際問題的初步能力。

　　3．題型和內容

　　①填空題：以基礎知識的直接應用為主，綜合應用為輔。

　　②判斷和選擇題：以易混概念的辨析和基礎知識的簡單應用為主，空間觀念和“雙基”的綜合應用為輔。

　　③計算題：直接寫得數的口算或簡單筆算；按照運算順序和運用運算定律、性質進行合理、靈活的計算；解簡易方程（含比例）。

　　④實踐操作：運用圖形概念和尺規作圖；運用相關知識，靈活選擇方法解決問題。

　　⑤解決問題：直接運用所學數學知識和方法解決問題；依據材料提供的信息，綜合運用所學數學知識，合理、靈活選擇方法解決問題。

　　六、復習的思想策略：

　　復習課很容易上成是單純的知識回憶課，將復習課變成了知識訓練課。不利于學生知識的掌握和能力的培養。復習課教學的基本原則應是“溫故知新、提高能力”。“溫故”是復習課的首要任務，，溫故重在查缺補漏，凡是學生自學能夠掌握的知識不再補，補的是哪些學生容易遺忘和易于出錯的知識。其次是知新，其含義有二：

　　一是將舊知識進行歸納、概括，納入新的知識框架，構建新的知識網絡；

　　二是在此基礎上將知識升華為解決問題的能力。

　　做到了“溫故知新”，只是完成了復習課一半的教學任務，“提高能力”才是復習課的落腳點和歸宿。能力的提高需要適當的訓練，但不是以練代講，讓學生不厭其煩地重復做題，而是聯系社會生活，設計一些針對性較強的訓練題，讓學生運用上階段掌握的知識和方法，獨立解決類似的問題，以舉一反三，完成知識和能力的遷移。因此，訓練題的選擇既要有典型性，又要體現思維的深度的廣度，量不在大，而在精。學生做題后，教師要及時反饋，回扣所學方法，進行進一步的總結的歸納，使方法進一步套路化。

　　復習課的基本環節如下：

　　一、導入課題，引領目標

　　復習課的課題導入，語言要簡練。復習課的目標定位要突出對新授課知識的彌補、充實、完善和深化，突出整體構建、方法遷移和綜合應用，突出思維的拓展與科學方法的形成。要立足雙基，突出發展，通過整體構建和綜合應用落實思路和方法的培養；既要最大限度地挖掘學生的潛能，又要避免脫離學情的“一步到位”。引領目標要突出復習的必要性，讓學生明確要深化、完善的重點及要求，要探究的思路與方法。復習課的目標定位要考慮到新授課還沒有到位的目標。

　　二、自主梳理，構建體系

　　復習課要高度重視調動學生主動梳理，科學構建，使學生對所學的知識和方法能夠實現條理化、系統化、結構化。梳理要在歸納的基礎上進行，突出知識所描述（或反映）的屬性，不要搞成了對知識內容的復述再現；整合要根據概念、規律和方法之間的相互聯系，突出知識間的邏輯關系和結構層次，不要搞成了知識點的羅列再現。梳理和整合最好讓學生自主完成，教師創設平臺，讓學生展示交流，互動完善。在梳理（不是復述）、歸納（不是羅列）、感悟（不是問答）的過程中實現知識和方法的溫故知新。

　　三、深化完善，典例導練

　　實現知識在“溫故”基礎上的“知新”，在綜合應用基礎上的“思路和方法提煉”是復習課的關鍵環節。“知新”的意義包括深化、完善、提高，即知識內涵的透徹理解——深化，外延條件的全面把握——完善，相近知識的準確辨析——提高。要突破薄弱環節，澄清認知誤區，關注學生新課學習中疑惑不解的問題、復習過程中生成的問題，這是復習課的根本問題；例題的導練要突出審題能力的培養、解題過程的規范和思路方法的提煉。在綜合應用（不是套公式）、互動辨析（不是對答案）、方法歸納（不是就題論題）的過程中實現知新，確保學生頭腦中知識和方法的正確性。

　　四、應用感悟，變式訓練

　　例題教學所探究出的思路和方法，學生往往掌握不夠準確，理解存在誤區，教學中要通過變式訓練讓學生在解題過程中進行檢驗、內化，感悟思路和方法的含義、功能與應用注意事項。變式訓練的題目設置要跟例題相近又相異，提高例題教學的指導功能。訓練要規范時間、氛圍和格式，允許同學之間討論、合作。變式訓練的題目設置要關注學情，做到分層設計，落實因材施教，注重讓學生在體驗成功的快樂中實現能力的提升。

　　五、綜合檢測，達標演練

　　復習課的主要活動是圍繞知識主干、重點難點、學生存在的問題展開的，不可能對復習范圍內的所有知識面面俱到，同時不同學生的難點和存在的問題往往不同，所以在面向全體的同時要充分關注個性，最后必須進行綜合檢測，針對暴露的問題進行個性化補救復習，以消除教與學的盲點。

　　六、歸納鏈接，拓展提升

　　歸納、拓展可以有效地提升復習課的效果。歸納是針對本課題的內容，是為了從更高的角度審視知識體系與方法體系，以突出知識主線、方法主線、問題主線；拓展是針對相關聯的內容，是為了實現本單元知識體系與前知識體系的鏈接，本單元的方法與已掌握的方法的整合，以突出知識的整體功能與方法的遷移應用。

　　總之，復習課教學是一個師生再學習、再提高的過程，要突出知識的整合和應用，杜絕知識羅列式或壓縮講課式復習，明確夯實雙基并不意味著低效重復，立足教材要避免“溫故有余，知新不足”，提升能力但不能搞題海戰術。要做到知識讓學生自主疏理，網絡讓學生參與構建；應用讓學生充分訓練，規律讓學生探究發現；錯誤讓學生互動爭辯，方法讓學生感悟提煉。

復習計劃篇2

　　一、學生學習情況分析：

　　本年級共有十一個班。從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，學生活潑、好動，學生間的差距不是很大。大部分（占全班學生的三分之二）學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。

　　但在本學期的教學中，也發現很多問題。一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

　　二、復習內容：

　　376個生字（231個會寫，135個會認）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內容的梳理；常用句式的訓練；根據句子表達的內容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學習冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內容，抓住主要事件初步的談認識等；習作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。

　　三、復習目標：

　　根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：

　　1、本冊課標要達到的目標：

　　（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字231個。開始學寫鋼筆字。

　　（2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

　　（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

　　（4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的'、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“，。？！”，初步學習冒號、雙引號。

　　2、復習階段目標：

　　鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

　　四、復習重點：

　　1.要求會寫的232個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

　　2.課后要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等）

　　3.理解詞句的能力。（要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）

　　4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）

　　5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。

　　6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）

　　7.片段的習作或單幅圖的寫話。

　　8.請假條、留言條。

　　9.聽力（選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律。）

　　五、復習難點：

　　課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

　　六、復習措施：

　　1．制定好切實有效的復習計劃，確定詳細的復習內容，同時研究以往期末試卷，從形式與內容上相一致。

　　2．狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。

　　3．由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復習不可以面面俱到，要由點到面，從訓練中提高閱讀與寫作的能力。

　　4．因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。

　　5、趣中復習，樂中復習。重視組織形式和復習形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發學生的興趣。

　　6、精講精練。訓練題要精選、題型要廣，注意統一講解和學生自主練習相結合。

　　7、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。

　　八、復習方法：

　　歸類復習和綜合練習相結合。

　　九、復習時間：12月20日——1月16日。

　　十：復習安排：

　　一、按單元復習：

　　1——12單元各一課時

　　二、分類復習：

　　生字復習并測試

　　課文背誦及練習背誦

　　口語交際復習

　　作文復習

　　卷子測試

復習計劃篇3

　　一、復習目標：

　　通過期末復習，可以讓學生對本冊教材內容進行系統的歸納整理，進一步掌握所學知識，幫助學生梳理知識、理清脈絡，查漏補缺，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知識轉化為自身能力。期末復習是教師引導學生對所學習過的知識材料進行再學習的過程，在這個學習過程中，要引導學生把所學的知識進行系統歸納和總結，彌補學習過程中的缺漏，使一學期來所學的數學知識條理化、系統化，從而更好地掌握各部分知識。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和提優補差也是十分重要的。

　　二、復習重點：

　　有關除法、乘法計算，統計知識，面積，以及解決簡單的實際問題。

　　三、復習難點：

　　能運用所學知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統計觀念、空間觀念的培養與加強。

　　四、關鍵：

　　要在扎實基礎知識點的同時盡量提高解決問題的能力。做好培優補差

　　五、復習措施：

　　1、有計劃、有目的、有層次地進行復習。結合班級學生實際，認真備好每節復習課，上好每節課，切實提高課堂復習的有效性。

　　2、以生為本，做好學生的思想工作，充分調動和激發學生的學習興趣。

　　3、精選每一道復習題，注重題型的趣味性和實效性，切實減輕學生負擔。在基本知識復習好的同時，通過精心設計練習，讓學生在動手動腦中獲取解答問題的方法，從而培育學生的計算能力。

　　4、在面向全體的基礎上注意因材施教，對于優等生可鼓勵他們擴大知識面；對于后進生要做到多鼓勵，多關心，輔導他們爭取在原有學習基礎上有一定的提高。做好提培優補差工作，尤其關注后進生的學習，全面提高班級合格率及優良率。

　　5、在應用題復習中，應重點放在復習分析數量關系的方法上，可充分借助圖示，幫助學生理解題意，分析數量關系，培養解決問題的能力。

　　6、注意在復習中充分運用教具、實物、示意圖來幫助分析、推理，然后加以概括，有利于使學生的形象思維逐步向抽象思維發展。

　　7、復習中應樹立正確的教育觀，全面掌握數學復習的目標，結合復習內容，有機地進行思想品德教育。

　　六、復習時間：

　　1、第一階段：5.25～6.7（各知識點梳理）

　　2、第二階段：6.8～6.13（綜合練習）

　　七、具體安排：

　　時間：5.25～5.27

　　復習內容：數與代數

　　課時6

　　復習要求：

　　1、除法：掌握整百數或幾百幾十除以一位數的口算、三位數除以一位數的筆算、商中間或末尾有0的'除法，除法驗算、估算及用兩步連除解決的實際問題。

　　2、乘法：兩位數乘整十數的口算、兩位數乘兩位數的筆算、估算。

　　3、千米和噸：建立1千米、1噸的長度觀念和質量觀念，知道1千米=1000米、1噸=1000千克。能進行長度單位和質量單位之間的簡單換算。

　　4、年月日:掌握年月日的相關知識點和概念，如大月、小月、平年、閏年、季度等，能正確計算一些簡單的經過時間。

　　5、認識分數：進一步認識分數的意義，明確把一些物體看成一個整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分數來表示，能用簡單的分數描述一些簡單的生活現象，能通過實際操作表示相應的分數，能比較熟練地認、讀、寫簡單的分數，會解決一些簡單的實際問題。

　　6、認識小數：體會小數的含義，能認、讀、寫小數部分是一位的小數，知道小數個部分的名稱，掌握一位小數的比較方法和加、減計算的方法，應用小數的有關知識解決一些簡單的實際問題。

　　時間：5.28～5.29

　　復習內容：空間與圖形

　　課時4

　　復習要求：

　　1、軸對稱圖形：掌握軸對稱圖形的一些基本特點，知道對稱軸，能在一組實物圖案或簡單的平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出簡單的軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形。

　　2、平移和旋轉：認識并能正確判斷物體的平移和旋轉現象，能在方格紙上將圖形平移。

　　3、觀察物體：能辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀和相對位置，知道從同一角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能相同或不同，能根據指定的視圖要求，拼擺出相應形狀的物體。

　　4、長方形和正方形的面積：認識面積的意義，知道1平方厘米、1平方分米、1平方米的含義和實際大小，會進行面積單位之間的換算。掌握長、正方形面積的計算公式，能應用公式計算長、正方形的面積，解決相關的實際問題。

　　時間：5.30

　　復習內容：統計與概率

　　課時2

　　復習要求：

　　統計：了解平均數的意義，學會計算簡單數據的平均數。

　　時間：6.2—6.7復習內容：實踐與綜合應用

　　課時8

　　復習要求：

　　1、學會從數學的角度提出問題、理解問題、靈活運用所學知識解決問題；感受解決問題策略的多樣性；

　　2、通過本冊教材的綜合應用活動,鼓勵學生初步樹立運用數學解決問題的信心,積累解決簡單實際問題的經驗,感受數學知識間的相互聯系,逐步理解數學在實踐中的作用。

復習計劃篇4

　　20xx年省考的腳步已經離我們漸行漸遠，對于廣大考生來說肯定是幾家歡喜幾家愁，但是無論如何我們的付出和努力得到了公正的檢驗，自己的能力和差距在這樣的大考中也有了一個清醒的認識，不管考的怎么樣現在來說都已經不在重要，而當前的最值得關注的就是對于有志者來說，通過20xx年的省考是否知道了自己的不足和差距，如何來進行復習和準備好迎接20xx年的省考，

　　對于廣大省考考生來說就目前的省考形勢來看競爭的激烈程度也是一年比一年殘酷，沒有一個長時間和周密的備考計劃，對省考重視程度不夠，不想下功夫，以為臨考突擊可以解決。那么，炮灰成為你的代名詞也就不足為奇。20xx年的省考離現在還有一段距離，我們有一個比較充足的備考時間，我們應該如何調整剛剛度過的省考陰霾的心態，吸取充分的經驗和教訓。來針對自己量身制定一個比較好的計劃去迎接一個值得期待的20xx呢。下面我們介紹幾種備考方法以指導廣大考生。

　　第一：就是自身心態一定要平衡，公務員好事是因為大家希望到政府來工作，所以不要把這個事情作為一個陌生的職位，而是要為國家工作，一定要公字當頭，以這樣的心態來參加考試是最重要的。

　　第二：就是大考在即，希望考生們能夠有一個認真的準備，應當選一套比較好的教材，把這一套教材吃透，這樣參加考試心里就會比較有底。今年有河海大學出版社的公務員考試綜合教材，這套教材很有它的特點。它是在積累了前些年公務員考試大量考試實戰的經驗的內容基礎上編的一套比較系統的教材。

　　第三：就是在考前我認為不是要你去做很多的題，而是要把每一科考試的具體內容搞清楚，所以一定要首先看公務員考試大綱，然后再參考一種教材里面相應的內容。在這個基礎上舉一反三就可能考得比較好。

　　申論復習

　　政治的語言肯定是需要的，但是不要過于政治化，因為申論是一種給你提供一個比較具體的社會性問題，讓你來進行分析、綜合、歸納，然后提出解決問題的辦法這樣一種辦法的考試。在這個過程中非常希望大家能夠把握這個事情的實質，提出解決問題的可行方法，所以光是一些政治化的語言是不行的，關鍵是在于你提出解決問題的時候是否可行，你的分析是否正確，對事物的認識是否正確，這是最關鍵的。所以申論考試實際上意中分析問題和解決問題能力的考試，所以過于政治化的語言最好不要。

　　申論考試實際上也是一種寫作考試，但是參加公務員考試的人一般都是大學本科畢業的，但未必是中文系或者政治系的同學，所以寫作能力也是參差不齊。

　　看報紙和寫文章應該在一定程度上是可以提高寫申論水平的，但是幫助不大。關鍵是要看素材，因為申論考試不同于一般寫作考試，它是給你提供幾種素材，讓你對這個素材進行概括，比如有150字的素材，然后讓你提出問題，進行概括，這個就是要求你有一個高度的綜合能力，分析就是要看你自己對這個問題的認識，這就是要有對社會工作能力的察看。最后完全要看你是站在一個公務員和政府的立場上，所以光看報紙和社會新聞是不夠的，了解政策，了解各種信息都是非常重要的。從這個意義上說看對于我們答申論的題目是有意義的。

　　申論考試是公務員考試中的難點，按道理說在短期內提高申論答題的能力可能性不是很大的。所以在復習中間并不是要大家去演練很多，非常關鍵的是要吃透一本申論教材，從中把握到申論考試的答題方法。根據這個內容和這一套答題方式自己再去搜集一些社會熱點問題進行模擬訓練。這樣效果就會比較好。

　　申論考試涉及很多熱點問題：經濟，政治，文化，精神，藝術……等等，因此在選擇文章上，我們要涉獵廣。很多考生選擇文章一味的強調熱點，熱門，但往往忽略了事情之間的聯系性，這就是思維范圍狹小的原因。所以，我們每天都要找出一篇好的文章，這篇文章在內容上要具有時效性，而且要具有代表性。說簡單了，就是我們每天要給自己一個課題，用45天的時間積累出不同的課題，比如說第一天是農民失地問題，第二天是醫療改革問題，第三天是經濟轉型問題，總之每天要不一樣，要爭取在復習的45天時間了解45種不同的熱點信息。第二，是如何讀。很多考生復習申論，簡單的看一遍，就說“哦，這個我大概了解了。”其實他真的了解么？根本不會。如何能讓我們記憶更深刻，就是復述，再深入。每天選出一篇文章，總之，要選擇一篇具有代表性，具有全面性，內容豐富的文章。這里還要插一個問題，我們的申論最后一個大文基本上要求是1500字，如果你選擇的文章能有1500-20xx字這樣最好，一是可以讓你了解熱點，二是細心的你可以分析一下如何使用這1500字說明一個問題。

　　拿到一篇文章，大家要細細的讀，分析每一句話的構成，分析每一個段落的組成，分析每一個觀點的方向。當你把一篇文章，由表及里，由外到內全部分析之后，你會發現你對這個熱點問題有了一定的了解。這個時候，你把文章丟掉，開始復述這個問題，爭取把剛才文章所提到的每個觀點都講出來，記住，是講解，你要讓別人也能聽明白。這樣一來，不久你會發現你的頭腦變厚了，而此時的你會發現，自己對每個社會問題都有了一定的了解。當然，這僅僅是最基礎的工作，是每天必須做的工作。更為艱苦的工作是在這個基礎上的技巧鍛煉，也就是我們通常所說的‘拔高’。對熱點的問題理解的深入，你會發現你逐漸養成了從機制與體制角度去看待問題，以人，社會，國家方向去理解問題，思維更全面，內容更豐富。

　　行測復習

　　行政職業能力測驗在公務員錄用考試的筆試科目中是較難取得高分的一門考試，這是由于行政職業能力測驗考試時間緊、題量大、題型多、出題靈活、有一定難度。公務員考試至今，有很多考生做不完全部試題成為一種正常現象，錄取分數線徘徊在50～65分之間，80分以上的幾乎是鳳毛麟角。之所以出現這種低分現象，除了個別年份考題偏難外，主要是應試者本身的原因造成的。這些沒過分數線的.應試者，不少人還準備來年再考，同時也會有更多的新人(大學畢業生、社會青年或在職青年)加入“考公”的行列。因此，人事考試網的專家認為有責任對準備參加“行政職業能力測驗”的應試者做些必要的提示。

　　一、注意緊扣大綱準備考試

　　中央機關及其直屬機構與各省、市、自治區招考公務員與工作人員的“行政職業能力測驗”的考試大綱，幾乎每年都有變化，有的年份多些，有的年份少些，當然，沒有任何變化的大綱在地方上偶爾也會出現，但這種情況較罕見。比如，20xx年的考試大綱中去掉了聽力理解，恢復了數字推理與事件排序等內容，也不再分A、B兩類考卷，而改為(一)、(二)兩類考卷。20xx年的考試大綱中將判斷推理部分的“事件排序”去掉，改為“類比推理”。20xx年和20xx年的考試大綱則是把選詞填空重新列入其中。地方上的公務員考試大綱也隨著中央考試大綱的變化而改變。因此，無論是想考中央機關及其直屬機構的公務員還是想考地方的公務員，都要以當年的考試大綱為準，這樣就可以把考前有限的寶貴時間用在“刀刃”上。如果不掌握這些變化，還按以往的考試大綱復習，必將浪費許多時間。關于這項注意，只要將當年的考試大綱與上一年的考試大綱細心地做一下比較，就會發現其變化，不要有太多的畏懼情緒。

　　二、注意積累知識與方法

　　考前一定要做些練習，即找一些正式的考題(如省考綜合教材）嚴格按照規定的時間與考試要求，進行“實戰演習”或“自測”，以發現自己做題中的問題，做到有的放矢。比如，若在自測時發現數量關系中的數字推理規律掌握得不牢固，那就應牢記這些規律，以備正式考試中靈活運用；若在自測中發現有些考題費時多還找不出正確答案，那就換個方法，或者加強這方面的訓練，以提高做題的準確率，或者采取先放一放而先做后面試題的“緩沖法”，以保證做題的速度；若在自測中發現對言語理解與表達的某些題型尚不得要領，那就多練習這類試題，以做到“熟能生巧”。

　　“行政職業能力測驗”的各部分考題，都涵蓋著豐富的內容，如平時不在博覽群書的基礎上積累知識，僅靠考前一兩次練習，或者是臨陣磨槍，搞突擊，那是很難奏效的。比如，數量關系部分是測試應試者運用數字規律與簡便的計算方法快速解題的能力，如果沒有對數字規律與解題方法的積累，是無法取得好成績的。如果平時沒有對短文內容歸納概括能力的掌握，若想在考場上將一段短文的中心思想或主要內容用精煉語言概括出來的答案選正確，也是難以做到的。尤其是常識部分，其涵蓋面很廣，如平時不多讀相關書籍，日積月累，用豐富的知識充實自己的頭腦，想在考場上獲得好成績也是不可能的。

　　同時，應試者平時還要注意積累做題方法，總結解題技巧，尤其是通過自測的方式，掌握的做題方法越多，到了考場上也就越容易考出好成績來。應試者要從整體上把握考試內容，考試要考哪幾部分，每部分都有哪些題型，各種題型常用的解題方法和最簡單的解題方法都要了然于胸，只有這樣才能提高做題的速度和準確性。

　　行政職業能力測驗考試，是對應試者知識面、知識深度與分析能力的測查，如果沒有牢固的知識與熟練的做題方法為基礎，想靠僥幸取勝是不可取的。

　　三、注意不同階段的復習方法

　　公務員考試的特殊性，要求應試者對待復習備考這個問題上應當有一個正確的認識，僅憑自己原有的知識積累而在考試前只做一些試題或者臨時抱佛腳、進行突擊等等都是不可取的。可以說，沒有認真的準備，沒有針對性的練習，要想取得理想的成績是不大可能的。公務員錄用考試在近幾年來炙手可熱，崗位競爭激烈，要想勝出，必須要做好長期復習的準備。

　　我們將復習階段分為三大階段：第一階段為計劃準備階段；第二階段為強化突破階段；第三階段為考前沖刺階段。

　　1.第一階段

　　當作出要考公務員的決定后，最開始應了解關于考試的整體情況，包括概況、特點、形勢等等。研讀最新考試大綱，熟悉題型、題量，對考試做到心中有數。著手制定一個詳細的計劃，并在實施階段中堅持按照計劃去完成內容。

　　選擇做1～2套真題，了解試題特點、難易度等等，發現自己的弱點所在，為自己在今后的復習當中掌握學習的側重點做好準備工作。

　　2.第二階段

　　第二階段也是整體復習階段中最重要的階段，這一階段的復習直接決定應試者應考能力的高低和基本功的強弱。應試者要想最終通過該門考試，必須在這一階段堅持不懈，認真打好基本功。

　　具體來說，這一階段應主要完成的任務有三點：第一，對每一種題型做全面、細致的掌握，尤其對試題特點與答題規律和方法認真地學習，這是一個重要步驟；第二，通過做練習來鞏固自己掌握的題型和解題技巧，通過不斷的練習實踐來總結出自己的答題經驗，保證自己的答題方法既省時間又有正確率；第三，無論應試者處于哪一個復習階段都應有意識地對各科常識進行積累，在生活中多思考問題，多關注社會熱點時事、國內外大事、政策等等，對法律常識更應多加重視。

　　對行政職業能力測驗歷年真題進行系統地復習，目的在于發現問題、查漏補缺。這些問題可能是方方面面的，其中若發現了做題時所出現的問題要及時改進，主要有做題時間問題、答題方法問題、某方面知識欠缺問題等等。對真題進行總結，熟悉每年的變化規律和考試趨向。

　　3.第三階段

　　這一階段是復習準備的最后階段，也是關鍵階段，時間基本是考前1～2個月。在該階段主要應做的準備包括：

　　第一，認真研讀考前公布的考試公告與大綱，其中會明確告訴應試者關于考試的具體情況，包括報考職位、報考方式、報考時間、考試科目、考試題型。應試者對于考試題型尤其要認真分析和掌握，因為這代表著考試最準確的信息，應試者若發現大綱中出現了自己平時沒有注意到的題型和問題，在這一階段務必要認真分析研究，直到真正掌握為止。

　　第二，選擇具有和真題形式、難度相當的沖刺試卷，嚴格按照考試時間作答，自我檢測，以提高把握考試進度的能力。

　　第三，在臨近考試的幾天不用再做大量練習，而是調整心態，使自己保持一個良好、積極、輕松的心態。若有時間還可以對距離考試一年以內的一些熱點要聞、新頒布的政策、法律等做一個回顧和了解，讓自己輕松、冷靜地走進考場。

　　另外需要提醒考生的是，考試的現場會有嚴格的要求和程序安排，應試者在考前應該對應試程序做認真了解，考試中應嚴格按照要求來操作。

　　四、注意與時俱進，研究新題型

　　自1994年以來，“行政職業能力測驗”一直處在發展與完善之中。就題型而言，一開始大致分為五部分，10多種題型，現在已有近20種題型，但經常考到的只有10多種。就內容而言，也在不斷豐富與發展，如常識這一部分，開始時是作為判斷推理的一部分而設的，即常識推理，后來獨立出來形成了常識判斷。在言語理解與表達這部分內容中，前幾年有了篇章，篇章中有畫線部分，線前帶有數字或字母，這就是考題的內容，應試者要把篇章與考題結合起來閱讀，以免在考場上不知所措；在言語理解部分近幾年又增加了“選句填空”與“詞語判斷”等題型，應試者要掌握這種題的答題要求，以便準確、快捷地從四個備選答案中選出正確選項。

　　因此，應試者應根據往年的考試大綱與考題，了解往年的考綱與考題內容的發展變化，再根據當年的考試大綱，找出當年的新題型，并盡可能及早地掌握這種題型的考試要領，以便在考試中勝出。

復習計劃篇5

　　一、實驗部分

　　專題一：基本儀器，基本操作、實驗安全預防和處理;時間：3月2日—3日。

　　專題二：物質的檢驗、分離與提純;時間：3月4日—5日。

　　專題三：物質的性質與制備實驗;時間：3月5日—7日。

　　專題四：實驗設計與評價題型應對策略;時間：3月9日—10日。

　　二、基本概念部分

　　專題五：物質的.組成分類及化學用語表達式的書寫;時間：3月11日—12日。

　　專題六：無機反應類型、反應熱;時間：3月13日—14日。

　　三、基本理論部分

　　專題七：物質的量、守恒思想;時間：3月16日—18日。

　　專題八：化學反應速率、化學平衡;時間：3月19日—21日。

　　專題九：電解質溶液、膠體;時間：3月23日—24日。

　　專題十：電化學;時間：3月25日—28日。

　　專題十一：物質結構元素周期律;時間：3月30日—31日。

　　四、元素及化合物

　　專題十二：元素化合物;時間：4月1日—4月4日。

　　專題十三：無機推斷題型應對策略;時間：4月7日—4月15日。

　　五、有機部分

　　專題十四：有機物結構、組成、性質;時間：4月16日—4月20日。

　　專題十五：有機物的同系物、同分異構體應對策略;時間：4月21日—4月25日。

　　專題十六：有機推斷、有機含成題型應對策略;時間：4月27日—4月30日。

　　專題確立后，組織本專題知識內容時，不能簡單重復一輪內容，而是要突出主干知識的整合。在二輪復習中應注意要抓住每一專題中的最基本原理及方法論，還要抓住非常容易與日常生活中相結合的知識點，這樣學生在復習本專題內容時，會很自然地用其所掌握的基本原理去聯系現實進行分析，為后面熱點專題復習打下基礎;同時強化訓練，增強適應性。

復習計劃篇6

　　一、指導思想

　　以教材和新《課程標準》為依據，以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，進行系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使他們學會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學生都得到提高，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　二、復習要求：

　　1、認真復習《課堂作業本》，結合配套練習《科學學習與評價》，熟記每一個題目與答案。

　　2、至少認真翻閱科學書兩次以上，記住其中的實驗（所用材料、實驗方法、實驗現象、實驗結論）；還有書中出現的結論性的句子。

　　3、熟悉以下復習材料。

　　三、復習要點：

　　（一）電單元

　　科學概念

　　1、靜電存在于我們周圍的一切物質之中，包括人類在內的生物和非生物。

　　2、電荷流動起來形成電流，需要具備兩個條件：一是要有動力，也就是電源；另一個是要有電路。

　　3、電路：由電源、用電器、導線、電器元件等連接而成的電流通路。

　　4、知道小燈泡的各部分名稱。

　　5、電池的一端是銅帽，一端是鋅殼，當用電線把這兩端直接接在一起時，就會發生短路。

　　6、發電廠發出的、通過電線送到各家各戶的電是220V交流電。這是足以引發觸電事故、致人死亡的電。不要用這些電線、插座的電做實驗。

　　7、導線、電池、和小燈泡就組成了一個簡單的電路。電路連接的方法有串聯和并聯兩種。我們家里的家用電器一般都是并聯的。

　　8、觀察手電筒，我們看到手電筒的亮滅是由開關控制的。

　　9、銅絲那樣可以通過電流的物質，稱為導體，像塑料那樣不能通過電流的物質稱為絕緣體。

　　11、電路故障了，我們可以用電路檢測器來檢測出哪里出了問題。我們也可以用替換法來排除故障，使燈泡亮起來。

　　科學實驗

　　1、會用1個小燈泡、一個小燈座、2根導線、1個電池盒和1節電池組成電路。

　　2、會用電路檢測器檢測有故障的電路。

　　3、會檢測身邊的物體是否是導體。

　　4、會用不同的方法連接電路，并比較串聯與并聯電路在連接方法上的本質不同。

　　5、會畫簡單電路圖，并且會用串聯和并聯兩種不同方法連接電路。

　　簡答題

　　1、說說在生活中應如何用電？

　　2、猜測電路中的小燈泡不亮，可能是什么地方出故障了？該如何解決？

　　（二）新的生命單元

　　科學概念

　　1、油菜和鳳仙花一樣由根、莖、葉、花、果實和種子六部分組成。

　　2、油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成。

　　3、油菜是十字花科，有4個花瓣。

　　4、大多數植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分組成的，四部分完全具備的花叫做完全花。也有四部分不完全具備的花，這些缺失一部分或幾部分的花就叫做不完全花。

　　5、只有雄蕊，沒有雄蕊的花是雄花。只有雌蕊，沒有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊，又有雌蕊的花是兩性花。

　　6、植物的花承擔著生產種子、繁殖新生命的任務。

　　7、雄蕊一般由2部分組成，上面是花藥，下面是花絲。花藥里藏著許多花粉。雌蕊一般由3部分組成。上面是柱頭，中間是花柱，最下面是子房。柱頭有粘性，能粘住花粉。

　　8、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊產生的花粉傳播到雌蕊的柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實和種子開始成長，花朵開始凋謝。

　　9、像油菜花那樣由蜜蜂等蟲子傳播花粉的叫做蟲媒花

　　11、植物的種子都有自己的傳播方法，有借助果實裂開時產生的彈力傳播；借助風力傳播種子的，借助水力傳播、借助動物傳播的。

　　12、種子萌芽需要足夠的水分和空氣以及適當的溫度。

　　13、蠶豆種子的構造分種皮、胚芽、胚根、子葉等部分。種皮起到保護種子的作用。胚芽發育生長后變成植物的莖和葉；胚根發育生長后變成植物的根。

　　14、許多動物分為雄性和雌性。雌性動物產的卵，必須和雄性動物產的精子結合，使卵受精，才能發育成新一代的生命。

　　15、雞蛋由殼、蛋白、蛋黃、氣室和胚等部分組成。殼具有保護卵細胞的作用，蛋白還能供給胚胎發育所需要的養料和水分。蛋黃內儲藏著胚胎發育的營養物質，氣室內儲藏著空氣，供胚胎發育所需要的氧氣。

　　實驗探究

　　1、能夠指出油菜花的各部分的名稱。（見作業本13頁）

　　2、能夠指出花的各部分名稱。（見作業本14頁）

　　3、能夠指出雄蕊和雌蕊各部分的名稱。（見書本27頁）

　　4、能夠指出種子內部結構各部分名稱。（見作業本17頁）

　　5、能夠指出雞蛋的各部分名稱。（見書本35頁）

　　簡答題

　　1、說出雞蛋各部分對胚胎發育的作用。

　　（三）食物單元

　　科學概念

　　1、按人們的生活習慣，可以把食物分成糧食、蔬菜、水果、調味品等；根據食物的來源分，可以分為動物類食物和植物類食物。

　　2、食物的營養主要有：蛋白質、糖類、脂肪、維生素和礦物質以及水等。

　　3、蛋白質是人體肌肉、皮膚、內臟、頭發、指甲和血液的主要成分。

　　4、蔬菜和水果里富含維生素和礦物質，他們有調節身體機能的作用。

　　5、淀粉是富含糖類的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。糖類和脂肪能變成熱量、力氣。提供我們活動的能量。食物在白紙上檫或壓后留下油跡，說明這種食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后變成藍色，說明含有糖類（淀粉）。我們也可以通過看食物包裝上的信息了解它的成分。

　　6、不同食物所含的營養成分是不同的，我們不能說哪一種食物最有營養，也找不出一種包含了全部營養的食物。

　　7、營養搭配原則：葷素搭配，多種搭配，粗細糧搭配，每日都吃適量的新鮮水果和蔬菜。

　　8、影響霉菌生長速度的有潮濕、溫度、空氣有無、光照強弱等因素。

　　9、食物的腐敗變質是微生物引起的。微生物的生長繁殖需要一定的`空氣、水分和溫度等條件。

　　10、儲存食物的方法很多：冷凍法、曝曬法、腌制法、密封包裝法、真空包裝法、高溫或低溫滅菌法等。

　　11、食品的特點、包裝保存的方法、食品的不同配料都會影響到保質期的長短。

　　實驗探究題

　　1、設計實驗研究：溫度對霉菌的生長速度有什么影響。

　　2、設計一份營養晚餐。

　　簡答題

　　1、怎樣分辨食物中含有較多的脂肪、含有較多的淀粉。

　　（四）巖石和礦物單元

　　科學概念

　　1、地質學家根據巖石的成因，把巖石分為巖漿巖、沉積巖、變質巖。

　　2、觀察巖石的方法很多，如：手摸、鼻聞、輕輕敲打、滴鹽酸等。

　　2、在地球運動過程中，日積月累沉積而成的巖石是頁巖。經過地球運動，火山噴發過程中流淌出來形成的巖石是浮石。保留有古代生物的遺體或遺跡的巖石是化石。

　　3、石英、長石和云母都是自然界的礦物。所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。

　　4、我們可以用指甲、銅鑰匙、小鋼刀粗略地把礦物分成幾個等級：軟—————能用指甲刻劃出痕跡；較軟————————不能用指甲刻劃出痕跡但能用銅鑰匙刻劃出痕跡；較硬———————不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡。

　　5、礦物中硬度最大的是金剛石，硬度最小的是石墨。

　　6、我們可以通過觀察礦物的顏色和條痕、檢測礦物的硬度、觀察透明度和光澤、觀察礦物的形狀等方法研究礦物。

　　7、冷熱、風、地表變動、植物的根等都會對巖石產生變化。巖石在大氣、水、生物等長期聯合作用下發生變化的現象叫風化。

　　實驗探究

　　1、能夠將巖石名稱和巖石特征一一對應起來。

　　2、能夠將礦物名稱和礦物特征一一對應起來。

　　簡答題

　　1、說說認識巖石的方法有哪些？

　　2、知道家鄉有哪些礦產資源，人們是如何開采、利用和保護的？

　　四、措施

　　（1）組織學生進行全面復習每一課，再重點攻克重點和難點。

　　（2）采用多種復習方法，比如，老師出題，學生答；學生之間的你問我答。

　　（3）以優幫差，加強督促與輔導，使每一學生都有不同程度的提高。

　　（4）結合課堂作業冊和練習卷內容講解，記住一些科學概念，辨清科學事實，理解科學實驗。

復習計劃篇7

　　第一步：了解大綱

　　我們要了解執業醫師大綱，20xx年的大綱將在12月底公布，可以先下載16年的看一下，今年和去年的變化不會太大，可以先用著。

　　大綱分為四部分：基礎科目（13.3%）、臨床綜合（75%）、人文概要（6.7%）、預防醫學（5%），有23門科目，考試共600題，總分600分。分為四單元考察，每單元150分，兩天考完。助理醫師的題量和分值都是執業的一半。

　　第二步：掌握側重點

　　執考四大部分里，臨床綜合占450分，也就是我們平常所說的內、外、婦、兒，分值比重較高，得之可得天下。

　　臨床綜合，是將內、外科知識點混在一起考察，考題將會以各系統的形式出現，比如：呼吸系統、消化系統、循環系統等等，這些系統里既有內科知識點，又有外科知識點，所以大家在挑輔導書的時候，那些分為內科部分、外科部分的`輔導書是不太專業的，不建議大家選。建議大家選擇按照大綱編寫的輔導書，因為這樣的輔導書至少貼近考試。在輔導書中，執業醫師考試的金標準是人衛版指南，大家必須要備一本，方便查閱。

　　第三步：復習順序

　　時間充足的情況下，正常順序是：先復習臨床綜合（拿到大比重分值）、再復習人文（背誦記憶為主）、最后復習枯燥的基礎6門和預防醫學。

　　當時間不充足時，應該先復習下面六個系統

　　消化（80分左右）

　　女性生殖（55-60分）

　　兒科（50分）

　　心血管（40分）

　　呼吸（35-40分）

　　精神神經（50分左右）。

　　這六個系統分值占執業醫師總分值的一半。但是復習時間所需要的時間并沒有那么多，性價比極高。

　　我們給大家制定了一個200多天（8個月）左右的三輪復習計劃。中間還有節日安排以及你偷懶日子，要求大家一天確保3個小時左右的學習時間。目標分數450分（比分數線高90分）。

復習計劃篇8

　　一、具體措施

　　1、認真梳理教材知識點，加強重難點知識的整理復習。

　　2、認真批改作業、督促學生及時訂正作業，查缺補漏。

　　3、加強計算訓練，提高計算能力。

　　4、加強后進學生的輔導工作，不斷促進其進步。

　　二、復習的主要目標

　　1.通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規定的教學目標。

　　2、引導學生主動整理知識，回顧自己的學習過程和收獲，逐步養成回顧和反思的習慣。

　　3、通過總復習使學生在本學期學習到的知識系統化。鞏固所學的知識，對于缺漏的.知識進行加強。

　　4、通過形式多樣化的復習充分調動學生的學習積極性，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。

　　5、有針對性的輔導，幫助學生樹立數學學習信心，使每個學生都得到不同程度的進一步發展。

　　三、復習的具體設想

　　1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。可以讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內容，哪些內容最有趣，覺得哪些內容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內容，問題銀行中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2、以游戲活動為主進行總復習。游戲是一年級兒童最喜歡的活動。游戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發展。如復習100以內數的認識，讓學生玩猜數、對口令、接龍等游戲，加深數感。又如加減法計算的復習，不能出現單純的題海練習，這樣學生會厭倦的。可以設計爬梯子、找朋友、等游戲活動，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算。

　　3、與生活密切聯系。復習時同樣要把數學知識與日常生活緊密聯系。可以設計一些生活情境畫面給學生用數學的眼光去觀察，提出數學問題，解決數學問題。可以讓學生到生活中尋找數學問題，然后在全班中交流。學生不僅感受生活即是數學，數學即是生活，而且各方面都得了發展。

　　4、以實踐操作為主進行總復習。實踐操作是本班學生最喜歡的數學學習活動形式

　　四、復習時間安排

　　1、回顧與反思本學期的學習情況3課時

　　2、總復習課時：

　　第一課時：20以內退位減法（補充課本第99頁第7題）

　　第二課時：100以內數的讀寫、加減法（課本第98頁第1、2、3、4、5、6題，補充。）

　　第三課時：元、角、分的認識，時、分的認識（課本第99頁8題，100頁9題，補充。）

　　第四課時：位置與圖形、統計（課本第100頁第10、11題，第101頁，第105頁）。

　　第五課時：總復習（課本第102頁第1、2、3、4、5、6、題，第103頁、第104頁）。