【精華】國(guó)培計(jì)劃模板集合六篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，讓我們對(duì)今后的工作做個(gè)計(jì)劃吧。計(jì)劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編精心整理的國(guó)培計(jì)劃6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
國(guó)培計(jì)劃 篇1
光陰似箭，日月如梭，為期三個(gè)星期的“影子教師”跟崗研修學(xué)習(xí)已結(jié)束。我本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開闊了視野。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受總結(jié)如下。
文山學(xué)院負(fù)責(zé)我們班學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)幫我們聯(lián)系了文山市第三小學(xué)、文山市第二小學(xué)、文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)這3所小學(xué)作為我們班進(jìn)行“影子教師”跟崗研修學(xué)習(xí)的基地。
10月7日至11日，我們組5個(gè)人去到文山市第三小學(xué)，我們的指導(dǎo)教師韓艷華老師很熱情的接待了我們。聽她的第一節(jié)課，我們就被她的課堂氣場(chǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真震服了。在韓老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認(rèn)真聽講、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時(shí)候教師只是一個(gè)手勢(shì)，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)。對(duì)于個(gè)別走神的同學(xué)，老師只一個(gè)眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個(gè)別特別調(diào)皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反。韓老師用本班秋游的照片作為教學(xué)素材，首先是引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次再把素材帶到數(shù)學(xué)課堂中來(lái)，充分體現(xiàn)了有效性問(wèn)題情境的教學(xué)理念。韓老師認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，先進(jìn)的管理方法，超前的教學(xué)理念無(wú)不讓我們5個(gè)影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從韓老師身上，我們明白了一個(gè)道理：對(duì)學(xué)生要在愛(ài)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應(yīng)成什么樣。
10月14日至18日，我們組5個(gè)人去到文山市第二小學(xué)，我們的指導(dǎo)教師陳芝艷老師為使我們學(xué)有所得，她精心擬定了影子學(xué)習(xí)計(jì)劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。這周的跟崗學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的`同時(shí)，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是他們學(xué)校實(shí)施的分層式教學(xué)，這種教學(xué)方式讓不同層次的學(xué)生能受到適合他的教學(xué)輔導(dǎo)。
10月21日至25日，我們組5個(gè)人去到文山州實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在研修學(xué)習(xí)期間，我們?cè)谥笇?dǎo)教師胡榮老師的指導(dǎo)和幫助下，嘗試著模仿學(xué)校推行的“先學(xué)后教，
生教生，生練生”的生奔教學(xué)模式上了實(shí)踐課，課前，我精心備課，撰寫詳細(xì)教案，制作課件。課后，和導(dǎo)師進(jìn)行討論，找出不足，虛心改進(jìn)。通過(guò)上課，我進(jìn)一步明確了“一課一得”教學(xué)理念，檢驗(yàn)了自己對(duì)教學(xué)的思考，提高了自己的授課水平。
我努力成為導(dǎo)師們的“影子”。我認(rèn)真觀摩他們的課，觀察她們和學(xué)生的談心、交流，協(xié)助他們組織班級(jí)活動(dòng)，通過(guò)幫助他們改作業(yè)，學(xué)習(xí)他們布置作業(yè)的做法。每天都和導(dǎo)師們進(jìn)行交流，努力學(xué)習(xí)他們豐富的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教學(xué)理念。此外,在這期間我也領(lǐng)略到了一些老師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，鍛成了精湛的教學(xué)技藝，積淀了深厚的文化素養(yǎng)，是我值得學(xué)習(xí)和借鑒的。
我非常感謝上述3所學(xué)校的所有領(lǐng)導(dǎo)和一線教師，他們同意我們可以去聽任意教師的任何課。我堅(jiān)持做到每天聽學(xué)校安排的公開課，在征得任課教師同意的情況下，能聽不同學(xué)科的課。這一個(gè)月，我共聽了30余節(jié)課，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。每節(jié)課我都認(rèn)真做了課堂記錄，而且寫下評(píng)價(jià)。時(shí)間允許，我都和上課教師進(jìn)行關(guān)于這節(jié)課教學(xué)情況的交流，向上課教師請(qǐng)教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對(duì)這節(jié)課的看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。除了聽課，我積極參加實(shí)習(xí)學(xué)校進(jìn)行的每一次教研活動(dòng)。參加了學(xué)校組織的全校語(yǔ)文教研活動(dòng)，還參加了評(píng)課活動(dòng)。 活動(dòng)中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認(rèn)真聽取了老師們的發(fā)言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動(dòng)中都能有收獲。特別是聽了各指導(dǎo)教師的評(píng)課，使我茅塞頓開，我知道了怎樣評(píng)課，也更清楚了怎樣制定目標(biāo)，怎樣處理課堂中的生成問(wèn)題。
我還十分感謝文山學(xué)院設(shè)計(jì)了“影子教師”這一創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，我通過(guò)這種方式得以近距離感受上述3所小學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念、豐富的辦學(xué)內(nèi)容、優(yōu)良的辦學(xué)設(shè)施、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)研修學(xué)習(xí)，從教師角度上講，我發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和短處，明確了今后在專業(yè)發(fā)展的方向。
三個(gè)星期的研修學(xué)習(xí)，我沒(méi)有缺過(guò)一天課，沒(méi)有請(qǐng)過(guò)一天假，嚴(yán)格遵守研修學(xué)校的出勤要求，按照研修學(xué)校正式老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我堅(jiān)持做到每天早上8：00前到校，下午沒(méi)有教研4點(diǎn)離校，如果有教研活動(dòng)就5點(diǎn)離校。為了做到按時(shí)到校、離校，我每天早上5:30起床，晚上一般6：30返回文山學(xué)院，很累，但是內(nèi)心坦然，因?yàn)槲矣X(jué)得自己沒(méi)有給“國(guó)培”抹黑，樹立了一個(gè)“國(guó)培班”學(xué)員應(yīng)
有的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律的良好形象。我認(rèn)真聽課、做筆記、寫心得，收獲很多，這三周來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
國(guó)培計(jì)劃 篇2
通過(guò)本次培訓(xùn),針對(duì)今后的教育教學(xué),我特?cái)M定如下研修計(jì)劃：
第一，不斷學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈,多渠道地學(xué)。在書本中，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在日常教學(xué)生活中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到優(yōu)勢(shì)積累的目的。學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
第二，立足課堂，善于思考，擬定教學(xué)計(jì)劃，在實(shí)踐中探索、創(chuàng)新、感悟和反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，通過(guò)信息反饋和積累，有效解決理論與實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。
第三，不斷豐富自己的`內(nèi)涵。使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)的動(dòng)力之源。加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，在學(xué)生聽做之前，教師的自身業(yè)務(wù)也要能跟上。說(shuō)精準(zhǔn)的科學(xué)語(yǔ)言，練歷年的中高考試題，講透重點(diǎn)的例題。每天堅(jiān)持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。
第四，時(shí)刻銘記“學(xué)高為師，身正為范”的訓(xùn)誡，不忘調(diào)整心態(tài)，始終以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。讓教學(xué)成為科學(xué)與藝術(shù)的合理結(jié)合！
第五，在以后教學(xué)中，具體措施及安排：
1、勤學(xué)習(xí)，多總結(jié)，寫好讀書筆記和心得體會(huì)。
2、經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為和管理行為，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)不足之處，寫好教學(xué)反思和案例，促進(jìn)自己的不斷進(jìn)步。
4、在工作中對(duì)自己嚴(yán)格要求，決不松懈。緊跟當(dāng)今時(shí)代發(fā)展步伐，探索時(shí)代教師之路，爭(zhēng)做一名現(xiàn)代創(chuàng)新教師。
總之，我相信經(jīng)過(guò)這次教師培訓(xùn)在領(lǐng)導(dǎo)和同僚的幫助下，我會(huì)有沉甸甸的收獲！
國(guó)培計(jì)劃 篇3
記得有人說(shuō)過(guò)“教無(wú)定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)槲覀兊慕處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美。所以我們自己每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學(xué)習(xí)。
一場(chǎng)場(chǎng)精彩的學(xué)習(xí)講座，使我進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)也反思了自己以往工作中的不足。在今后的教學(xué)工作中我一定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無(wú)邊，學(xué)海無(wú)涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
20xx年11月，我有幸參加了貴州省生物國(guó)培， 通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，不僅使我學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí)。而且有幸聆聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解。多位貴州省內(nèi)的教育名家、優(yōu)秀教師的講座、課堂實(shí)踐給我?guī)?lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，使我開闊了眼界。
一、國(guó)培豐富了專業(yè)知識(shí)
在培訓(xùn)過(guò)程中折射出很多專業(yè)知識(shí)，比如： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)類型、材料和安全——生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)(上下)折射出觀察中的五種感覺(jué)、子葉和葉子的區(qū)別、酶活性、保護(hù)色的形成等，莖和根的區(qū)別、對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別、光合作用的效率、葉綠素與光照、合理密植、間作套種等，在學(xué)員作業(yè)里面包含了大量的不同版本的生物科學(xué)知識(shí)。使不是生物專業(yè)的我受益匪淺。
二、國(guó)培讓我的思想為之振蕩
無(wú)論是報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。眾多專家、優(yōu)秀教師的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對(duì)比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。
三、國(guó)培提高了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力
培訓(xùn)過(guò)程中不斷的寫專題作業(yè)，他鍛煉了我們備課的能力、提高了我們課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力和駕馭課堂的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)該如何設(shè)計(jì);探究實(shí)驗(yàn)該注意什么，包括哪些步驟等;在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中如何設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的三原則即單一變量原則、對(duì)照原則、重復(fù)原則。
四、通過(guò)交流，促進(jìn)了老師共同城長(zhǎng)
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的生物教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為我們提高自己生物教學(xué)業(yè)務(wù)水平的`一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流，在交流過(guò)程中，了解到各校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理。
通過(guò)這次國(guó)培，在以后的教學(xué)中，我將盡力做到：
第一，多進(jìn)行課堂觀察，自我反思。觀察每位教師的教學(xué)特色、聽取他們寶貴建議，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，不斷學(xué)習(xí)，提升自我。讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基礎(chǔ)。
第三，加強(qiáng)交流、善于總結(jié)。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。在教學(xué)中要聽真言，慎思考，善總結(jié)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。
第四，了解學(xué)生，精心備課。做到因材施教,上好每一堂課。
國(guó)培計(jì)劃 篇4
為加強(qiáng)培訓(xùn)后續(xù)跟進(jìn)，提升教師的教育教學(xué)綜合能力，使教師成為持續(xù)、自主的專業(yè)學(xué)習(xí)者，我們確立了本年度國(guó)培研修跟蹤指導(dǎo)主題：教學(xué)行為的改善。圍繞主題，通過(guò)多種形式，一方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的跟蹤與管理，另一方面，注重與學(xué)員的雙向溝通，重視對(duì)學(xué)員的信息傳遞與學(xué)員的信息反饋。通過(guò)這種方式，全面了解學(xué)員在崗研修的全過(guò)程，根據(jù)反饋信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。主要方式與具體措施：
一、 組織訓(xùn)后回訪
一方面，“面”上了解：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)滿意度調(diào)查、開展實(shí)地座談會(huì)等形式，了解學(xué)員回學(xué)校后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐和在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮輻射作用的情況。另一方面，“點(diǎn)”上深入：到部分學(xué)員所在的課堂，對(duì)學(xué)員的教學(xué)情況進(jìn)行了個(gè)體觀察和分析。
通過(guò)調(diào)查和座談，了解到參訓(xùn)學(xué)員發(fā)展勢(shì)頭良好，其完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)、堅(jiān)實(shí)的學(xué)科素養(yǎng)、先進(jìn)的教學(xué)理念正在影響和感染著周圍的老師。
圖三：宿州音樂(lè)1班學(xué)員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行音樂(lè)公開課培訓(xùn)后，我們組織專家深入一線課堂，學(xué)員高麗娜老師在宿州九中八(16)班舉行了音樂(lè)公開課，得到了專家和同行的一致認(rèn)同，很快成長(zhǎng)為當(dāng)?shù)匾幻麑W(xué)科教研員，可以說(shuō)，他的成長(zhǎng)過(guò)程，很好地契合著本次培訓(xùn)的宗旨：基于問(wèn)題的實(shí)踐與追問(wèn)，基于學(xué)科的示范與引領(lǐng)，基于行為的矯正與歷練。訓(xùn)后回訪的過(guò)程中，學(xué)員們一致認(rèn)為本次培訓(xùn)，開闊了他們的視野，提升了他們的境界，激活了他們的思維。
二、建立訓(xùn)后跟蹤服務(wù)中心
我們繼續(xù)接聽學(xué)員服務(wù)需求電話，通過(guò)電話、Q群、郵箱等形式主動(dòng)回訪學(xué)員，進(jìn)一步關(guān)注參訓(xùn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)員的`建議開闊了我們的教師培訓(xùn)視野，也增強(qiáng)了我們進(jìn)一步搞好教師遠(yuǎn)程教育的責(zé)任和使命。
三、 開放網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)
建立網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，打造區(qū)域、校本、班級(jí)三級(jí)研修共同體，形成常態(tài)化的、與參訓(xùn)教師日常教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的實(shí)踐研修模式。我們利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，訓(xùn)后繼續(xù)暢通專家服務(wù)通道，為參訓(xùn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供開闊的發(fā)展空間。
四、 暢通信息溝通體系
我們縱橫各部門的協(xié)調(diào)與配合，為學(xué)員創(chuàng)設(shè)適宜、寬松的訓(xùn)后研修環(huán)境和條件。
1、加強(qiáng)與市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)學(xué)員培訓(xùn)后研修的重視，采取各種形式聯(lián)合開展本區(qū)域內(nèi)參訓(xùn)教師崗位實(shí)踐、行動(dòng)研究等工作。
2、加強(qiáng)與學(xué)員所在學(xué)校的溝通，希望各學(xué)校對(duì)學(xué)員的訓(xùn)后學(xué)習(xí)、課題研究給予配合和支持，為學(xué)員的訓(xùn)后研修提供良好的環(huán)境和條件。
國(guó)培計(jì)劃 篇5
為示范引領(lǐng)各地教師培訓(xùn)改革，加大教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新力度，20xx年"；示范性項(xiàng)目"；重點(diǎn)圍繞推進(jìn)綜合改革、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修、提升培訓(xùn)能力，開展以下培訓(xùn)。
一、推進(jìn)綜合改革
1。骨干教師能力提升高端研修。對(duì)1600名中小學(xué)幼兒園省級(jí)骨干教師進(jìn)行為期2年培訓(xùn)，將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時(shí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，提升專項(xiàng)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，塑造教學(xué)風(fēng)格，凝練教育思想，打造研修團(tuán)隊(duì)。面授階段重在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問(wèn)題診斷、思想凝練，明確提升目標(biāo)與路徑；網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、課題研究、反思實(shí)踐、交流研討、成果展示、輻射引領(lǐng)。通過(guò)跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批教學(xué)改革的帶頭人和骨干培訓(xùn)者。
2。優(yōu)秀青年教師成長(zhǎng)助力研修。對(duì)1600名具有較大發(fā)展?jié)摿Φ闹行W(xué)幼兒園優(yōu)秀青年教師進(jìn)行為期3年培訓(xùn)，將集中面授和網(wǎng)絡(luò)研修相結(jié)合，其中面授每年不少于15天，網(wǎng)絡(luò)研修每年不少于80學(xué)時(shí)。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提升教師教學(xué)能力、研究能力和創(chuàng)新能力，打造研修團(tuán)隊(duì)。面授階段重在問(wèn)題診斷、案例示范、情景體驗(yàn)，做好發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展路徑；網(wǎng)絡(luò)研修階段重在導(dǎo)師引領(lǐng)、同伴交流、反思實(shí)踐、課題研究、成果集結(jié)、輻射引領(lǐng)。通過(guò)跨年度、分階段連續(xù)遞進(jìn)式培訓(xùn)，為各地培養(yǎng)一批省級(jí)骨干教師和骨干培訓(xùn)者。
以上兩個(gè)項(xiàng)目列入各地培訓(xùn)規(guī)劃，培訓(xùn)院校(機(jī)構(gòu))與省級(jí)教育行政部門協(xié)同實(shí)施，省級(jí)經(jīng)費(fèi)支持，國(guó)家立項(xiàng)給予資助。
二、加強(qiáng)緊缺領(lǐng)域教師培訓(xùn)
3。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓(xùn)。對(duì)150名經(jīng)典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區(qū)雙語(yǔ)教師進(jìn)行誦讀教育專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)200名書法教育骨干教師和教研員進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，提升教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的能力，推進(jìn)立德樹人。
4。特殊教育骨干教師培訓(xùn)。貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃(20xx—20xx年)》，對(duì)1800名特殊教育學(xué)校骨干教師進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，為全國(guó)每所特殊教育學(xué)校至少培訓(xùn)一名骨干教師，提高教師教育教學(xué)能力和校本研修指導(dǎo)能力。
5。體育美育骨干教師培訓(xùn)。對(duì)3000名體育、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，將基本技能與專項(xiàng)技能培訓(xùn)相結(jié)合，重點(diǎn)提升教師專項(xiàng)技能和培訓(xùn)能力。
6。幼兒園骨干教師培訓(xùn)。采取集中培訓(xùn)和遠(yuǎn)程培訓(xùn)相結(jié)合的方式，對(duì)520xx名幼兒園骨干教師進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)。其中，對(duì)20xx名幼兒園骨干教師和教研員進(jìn)行為期10天的集中培訓(xùn)，重點(diǎn)提升其培訓(xùn)能力；對(duì)50000名幼兒園骨干教師進(jìn)行50學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高教師的保教能力和園本研修指導(dǎo)能力，防止和糾正幼兒園教育"；小學(xué)化"；傾向，促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。
7。骨干班主任教師研修。對(duì)1000名中小學(xué)骨干班主任教師(包括150名骨干少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員)和心理健康教育骨干教師進(jìn)行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業(yè)能力和素質(zhì)。
三、創(chuàng)新完善教師網(wǎng)絡(luò)研修
8。網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，對(duì)50000名中小學(xué)教師進(jìn)行為期一年不少于120學(xué)時(shí)的混合式培訓(xùn)，其中線上研修不少于80學(xué)時(shí)，線下研修不少于40學(xué)時(shí)，重點(diǎn)提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，進(jìn)一步創(chuàng)新遠(yuǎn)程培訓(xùn)模式，形成校本研修良性運(yùn)行機(jī)制，提高校本研修質(zhì)量，促進(jìn)教師學(xué)用結(jié)合，推動(dòng)教師培訓(xùn)常態(tài)化。
9。教師工作坊高端研修。依托教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，將集中研修與教師工作坊研修相結(jié)合，培養(yǎng)300名"；種子"；教師，組建100個(gè)教師工作坊，培訓(xùn)30000名區(qū)域骨干教師，提升骨干教師教育教學(xué)能力和培訓(xùn)能力，推動(dòng)"；種子"；教師從優(yōu)秀邁向卓越，打造信息技術(shù)環(huán)境下的教師學(xué)習(xí)共同體，探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式。
四、提升培訓(xùn)能力
10。一線優(yōu)秀教師培訓(xùn)技能提升研修。對(duì)擔(dān)任兼職教師培訓(xùn)者的5000名中小學(xué)幼兒園一線優(yōu)秀教師和教研員進(jìn)行為期10天的培訓(xùn)技能專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升培訓(xùn)教學(xué)和組織實(shí)施能力。對(duì)150名教師進(jìn)行能力測(cè)評(píng)培訓(xùn)，開發(fā)并完善教師能力測(cè)評(píng)工具，探索基于能力測(cè)評(píng)的新型教師培訓(xùn)模式。
11。培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修。對(duì)1500名高等學(xué)校和教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的`集中培訓(xùn)，提升其培訓(xùn)項(xiàng)目組織實(shí)施能力，包括培訓(xùn)需求分析能力、培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)能力、培訓(xùn)課程資源開發(fā)能力、教師學(xué)習(xí)共同體建設(shè)能力等，打造高水平專職培訓(xùn)者隊(duì)伍。
12。信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者專項(xiàng)培訓(xùn)。對(duì)1000名信息技術(shù)骨干培訓(xùn)者進(jìn)行為期10天的專項(xiàng)培訓(xùn)，重點(diǎn)提升混合式培訓(xùn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，為各地開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)培養(yǎng)骨干管理者和培訓(xùn)者，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn)的開展。
國(guó)培計(jì)劃 篇6
一、研修主題
自己在思想態(tài)度，教育教學(xué)觀念，對(duì)于課題研究態(tài)度的轉(zhuǎn)變等方面認(rèn)識(shí)不到位，通過(guò)校本教研，全面認(rèn)識(shí)高效課堂發(fā)展內(nèi)涵，努力提高我的整體教學(xué)水平。
二、研修目標(biāo)
1、規(guī)范課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動(dòng)，使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施者，逐步提高我校教學(xué)質(zhì)量及水平。不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究適合幼兒特點(diǎn)、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以促進(jìn)師幼共同發(fā)展為目的，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修內(nèi)容
(一)個(gè)人讀書
1、精讀教育教學(xué)方面的專著，充實(shí)自己。
2、制訂個(gè)人研修計(jì)劃。
3、根據(jù)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容整理自己的學(xué)習(xí)筆記。
4、做好學(xué)科知識(shí)的更新。
5、積極參與“你薦我讀”讀書活動(dòng)。
(二)聽評(píng)課
積極參加學(xué)校組織的聽評(píng)課活動(dòng)，有機(jī)會(huì)積極參加上級(jí)組織的觀摩課活動(dòng)。做好聽課記錄，聽課反思，在學(xué)習(xí)中補(bǔ)充自己的不足，使自己的教學(xué)更加的完整。
(三)公開課：
學(xué)校組織的公開課活動(dòng)中，學(xué)習(xí)講課老師利用多媒體課件，在課堂中的.應(yīng)用。
(四)課題研究方面：
積極投入課題研究，本著“問(wèn)題即課題”的思想積極反思，踴躍參加各課題組的課題研究。
(五)“專家講座”方面：
積極參加學(xué)校組織的“專家講座”活動(dòng)，做好筆記，積極討論，通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)促進(jìn)自己在教學(xué)方面的建樹。
(六)基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)方面：
積極參加“國(guó)培計(jì)劃”，聆聽專家報(bào)告，踴躍參加班級(jí)研討，并將自己培訓(xùn)所得在平臺(tái)上和大家分享，按時(shí)參加互動(dòng)答疑，聆聽專家的教誨。
優(yōu)質(zhì)課賽講、聽評(píng)課研討 期中分析、如何備課 校本研修 集中與自主研修相結(jié)合
四、預(yù)期效果
1、通過(guò)校本研修，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)每一位幼兒，不體罰和變相體罰幼兒，公平對(duì)待每一位幼兒，不僅做好幼兒學(xué)習(xí)上的好老師，更要做好幼兒思想道德品質(zhì)上的領(lǐng)路人，關(guān)心幼兒身心健康的發(fā)展，增強(qiáng)責(zé)任心和使命感，不斷提高自身的道德素養(yǎng)和人格魅力，爭(zhēng)取做一名有個(gè)性、有特長(zhǎng)、有創(chuàng)新的骨干教師。
2、充分利用學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)，積極參加網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)工作的整合。每學(xué)期上交一份優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教案。
3、通過(guò)參加專題培訓(xùn)，樹立正確的教育觀念，努力提高教育教學(xué)水平。經(jīng)常觀摩教師的優(yōu)秀課例，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教育觀念和教育教學(xué)方法，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行試用，并及時(shí)反省。
4、將自己在培訓(xùn)過(guò)程中積累的心得、筆記、案例等及時(shí)整理，存入檔案，并經(jīng)常進(jìn)行自我反思，爭(zhēng)取每課1反思，每周1總結(jié)，每月1自評(píng)，反思時(shí)立足于自己教學(xué)行為的回顧、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對(duì)教學(xué)活動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)理解，從而適應(yīng)不斷發(fā)展變化著的教育要求。
5、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，爭(zhēng)取一周閱讀4本書，每年至少訂閱一份報(bào)刊來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，寫好讀書筆記。通過(guò)多讀、多思、多寫來(lái)逐步提高自身的素質(zhì)。
6、認(rèn)真參加集體備課，并通過(guò)集體備課學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)的教學(xué)方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀教師請(qǐng)教教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來(lái)提高自身的課堂教學(xué)水平。
7、通過(guò)校本研修來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的專家型教師。
五、保障措施
1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。
2、參加學(xué)習(xí)的校本研修活動(dòng)，吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn)。
3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長(zhǎng)，努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。
4、空余時(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。
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