成長計劃

時間：2023-06-07 08:54:16 計劃我要投稿

有關成長計劃模板6篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，是時候開始寫計劃了。那么計劃怎么擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編整理的成長計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

有關成長計劃模板6篇

成長計劃篇1

　　轉眼間我已在幼教這個工作崗位上兩年了，在剛進園時園辦就讓我制定了三年成長計劃。一眨眼兩年過去了，為此對自己所定的成長計劃進行總結與對第三年的展望。

　　一、教育教學方面 從20xx年9月至今，我都能按照計劃上的進行實施，能認真管理好自己的班級，認真備課，在寫教案上認真思考，并及時的對與反思總結。主動向園內的優秀教師學習、請教，來提高我的業務素質。幼兒園還為我們訂了很多的幼教雜志，我會利用空余時間閱讀，有好的教育方法在班級可行的我都會去嘗試，有時也把好的教育檢驗摘錄到我的讀書筆記中，理論與實際的結合使我學到了很多的經驗。這兩年間也有不足的地方，我的寫作水平提高的不快，案例、論文等都沒有高質量的寫作，三年內要在園內或市級獲獎，這個計劃是我在下一年第三年努力的.目標，平時我也會更加的注重這一方面的鍛煉，多寫多看。

　　二、專業技能 有著五年的技能學習對于一些技能有了一定的基礎，每一次的鋼琴過關、鋼琴考核都能以次通過，畫畫、講故事也能圓滿的完成。有一點可惜在有一次的畫畫、講故事沒有能獲獎，但是不能氣餒，這也是我第三年對自己要更加嚴格。技能是一名幼兒園老師的基礎只有堅持去練去學才不會淘汰。

成長計劃篇2

　　時間過得真快啊，轉眼間，我和孩子們一起走過了一個學期。這一學期中，我們都不得不慨嘆歲月流逝的疾速，同時我們也驚喜地發現，每一點一滴的付出，所得到的回報也是令自己驕傲的。現在我就本學期的工作作一總結：

　　一．班級工作方面：

　　作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書育人的責任，首先必須具備良好的政治思想素質，樹立正確的人生觀。在這一學期中，我認真參加每次的學習，現擔任蒙四班的教育教學工作，班級內有20名幼兒，因為是小班的幼兒，所以在各方面都要從新的東西開始學，一學期下來，孩子們的進步都很大，看到他們的進步，作為老師的我們心里也很開心，為鍛煉孩子們各方面的發展，這一學期還開展了許多活動，有小螞蟻搬豆豆、快樂大轉盤等活動，同時也增進了和家長之間的情感。在平時的各項教學活動中，我們對進步的寶寶給予及時的表揚，對能力較弱的寶寶給予鼓勵；針對性地對個別寶寶進行鼓勵教育，一學期下來，我們班的寶寶在各方面的表現都有很大的進步。還記得剛入園的那會兒，孩子們哭成一片，哭著嚷著找媽媽，而現在跟我們老師親密無間，相信通過本學期的培養，孩子們在下學期中一定會有更大的進步！

　　二．教育教學工作：

　　1.在日常工作中，我能認真地完成各項工作任務，課前認真備好課，準備好豐富有趣的教育教學活動，上課時平等地對待每一個孩子，給每一個孩子有充分展示自己的機會，注意給性格稍微內向、不愛說話的孩子多一些愛護，給注意力易分散的孩子多一些鼓勵，給體質弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰。課后不斷反思，不斷總結，每月會撰寫案例分析和教育筆記，并上傳于班級的博客上，以此提高自身能力與寫作能力。

　　2.在教育教學活動中，為寶寶創設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。在一日活動中，注意教給孩子初淺的、簡單的生活知識經驗，鍛煉寶寶們的自理能力以及獨立解決問題的能力。

　　3.認真填寫月計劃、周計劃、案例分析、班級情況表及各種表格。

　　三．保育工作：

　　對于我們小班幼兒，在保育方面的工作是放在首位的，家長們最為關心的問題就是自己的寶寶在園的情況---吃喝拉撒方面的。所以在日常生活中，我們老師很注重觀察全體幼兒，從幾方面入手：

　　1.加強幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣、學習習慣在原有的基礎上有了一定的發展。

　　2.強化幼兒的健康意識，保證了幼兒進餐時的愉快心情。注重培養寶寶們良好的飲食習慣，不挑食、不偏食，進餐時，不打鬧講話，不掉飯粒。在喝水時，監督著每位寶寶補充充足的水。

　　3.加強寶寶們午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量，培養幼兒良好的午睡習慣，不吵鬧，盡快入睡，會整理簡單的衣物，會穿脫外套和鞋子。

　　四．安全工作：

　　安全工作是工作中的`重中之重，保障每一位寶寶的人身安全，是每一位教師的責任和職責，為了讓家長朋友放心，讓寶寶能在一個安全的環境中生活、成長。幼兒園還開設安全教育這門課程，是非常適合幼兒園的孩子們，從而可以積累他們的安全知識，讓他們增強自我保護意識。

　　五．家長工作：

　　經過班級老師的共同配合，寶寶的身體及健康都得到很好的發展。并在此基礎上，同家長密切聯系，認真填寫家園練習冊，及時溝通，認真聽取家長的意見，根據寶寶在家時的表

　　現，對寶寶進行因材施教，同家長一起糾正寶寶的不良習慣。

　　六．認識不足，努力進步

　　回顧這一學期的點點滴滴，忙碌而又快樂著！我覺得在班級管理方面還有待加強，管理應該更規范、更具體。尤其在家長工作方面處事有時會有些急躁，因為想把工作做的更完善，有時還是會有疏忽的地方，缺乏經驗的積累，在接下來的工作中，我將努力改正自己的不足，向更高的支點邁步！

成長計劃篇3

　　在本學期的個人專業中，本著對學校領導的重視和培養，分別對內身和外在這幾點進行分析和歸納。具體包括以下幾方面的內容：

　　一、關于學習名師：

　　1、學習兒童美術教育家楊景芝的兒童繪畫教育方法。

　　2、學習美術家的繪畫技能，不斷充實自己。

　　二、關于閱讀名著：

　　1、精讀《給教師的建議》。每天閱讀2—3篇，并寫出讀書筆記。

　　3、精讀一本雜志：《中國美術教育》。美術教育書籍楊景芝的《中國畫與智力啟蒙及相關視頻案例。選擇其中某些文章進行精讀，并做好相關筆記。

　　4、閱讀《教育在線論壇》推薦的相關文章。

　　三、自我提高專業美術素養：

　　信息時代美術教師應具備多元化、扎實的的基本功，展示教師風采，提高教學效果。

　　1、提高教態基本功。

　　據心理學研究表明：人的表達靠55%的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。教師課堂上的教態應該是明朗、活潑、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態度熱情，熱愛學生，師生感情交融。教態即表現一位教師的功底，又直接影響到教學效果。好的教態會給學生留下美好的印象，使學生對你產生敬重，不良的教態則會使學生產生厭惡的心理，甚至不愿聽你的課。一名優秀的教師應善于恰當地運用教態的魅力與學生進行感情上溝通。所以，這本年度，注重自己的課堂教態的親切、自然、大方、得體。

　　2、提升自身語言基本功。教學也是一種語言藝術。教師的語言有時關系到一節課的成敗。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象有啟發性。其次，教學語言的語調要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化。言為心聲，言如其人，言與心，與思想互為表里。優秀教師的語言飽含學識與文化修養，能夠折射出其獨特的人格與品格的魅力。好的教育教學語言，能夠打動學生的心靈，開啟學生的智慧，在教育教學活動中有著決定成敗的重要作用。通過練習提高自己的普通話水平，通過閱讀書籍豐富自己的知識內涵，讓自己的語言更加富有感染力。

　　3、板書基本功，板書是教師精心構思的藝術結晶，是學生感知信息的視覺渠道。作為美術教師板書顯得尤為重要，除特殊課例外，摒棄粘貼形勢的板書，以直接繪畫和粉筆書寫為主，突出學科的課堂特色。好的.板書可以提高教學效果，增強學生的感受能力，還可以獲得一種美的享受，同時，板書還可以直接或間接地反映出一個教師方方面面的能力。

　　4、演示基本功。美術教師與其他學科的教師的區別在于美術教師應具備美術教育所特有的專業特征。合理采用演示，將可以收到事半功倍的效果。激發學習動機、豐富感性認識、發展思維能力、提高學習效率。學習過程是學生認識客觀事物的特殊過程，學生不必重復前人學習所走的彎路，在學習過程中可以走一些捷徑，而演示就是教學中的捷徑。演示排除了學生思維的障礙，促進、加深了學生的識記，提高了學生的學習效率。美術教學中無論是繪畫課還是制作課如果教師沒有親自動筆當場作范畫的過程，很難講這是一堂正常的美術課。課堂要突出教師直觀演示的嫻熟，明了。

　　5、教學科研基本功。新課程需要老師成為一個教育研究者，而不是教書匠。雖然多年來一直參與學校的各項科研課題的研究。但是總結能力，反思能力，寫作能力還有待于提高。認真參與課題研究，從平時的教育教學工作中學會反思，及時撰寫有質量的教育教學論文，提高自己的教育科研能力。

　　隨著時代的發展，對美術教師基本功的要求也越來越高，每個教師在演繹傳統基本功的同時還要掌握新的基本功，適應現代教育教學的需求，在教育教學中不斷學習、提高，做一個基本功過硬、深受學生喜愛的老師。

成長計劃篇4

　　我，一名普通的幼兒教師。在學習與日常工作中讓我深刻地認識到，身為幼兒教師肩上背負的重要責任。人們常說：“幼兒是祖國的花朵，教師是辛勤的園丁”祖國要振興，教育是基礎。振興教育的希望在教師。而今時代的不斷進步就要求教師要不斷地學習文化知識，逐漸提高自身的專業素質，迎接時代的挑戰。為此，特擬定個人專業成長計劃如下：

　　一、加強政治學習，充實自己的思想政治知識以提高職業道德素質。平時要關心時政學習學習《教師法》、《未成年人保護法》、《幼兒指導綱要》、《幼兒園工作規程》等專業指導精神，堅定愛崗敬業、獻身教育的信念，堅持以幼兒發展為本的宗旨。要依法執教，嚴謹治學，團結協作；要廉潔從教，以身作則。

　　二、積極投身于課程改革實驗中，不斷更新教育觀念。在個人角色定位上：一要從單純的教育者轉變為教育的有心人。在教學過程中，置身于教學情境中，用研究者的眼光分析教學理論和實踐問題，反思自己的行為，積累經驗，探索幼兒教育的新理念；二是從書本知識的傳授者轉變為創造型教師，用自己的創造性言行潛移默化的感染幼兒，為幼兒提供寬松、愉快的創造氛圍。在師幼關系中的角色定位上：一要從知識的灌輸者轉變為知識學習的引導者，是幼兒學習的支持者，克服困難的`援助者；二要從知識和課堂上的權威轉變為平等交流的伙伴，教學中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關系中的角色定位上：從傳統課程實施的執行者轉變為新課程改革的建設者和開拓者，從單純的知識傳遞轉變為終身學習的形成，幫助幼兒形成探究意識，使幼兒能主動尋找和創造新的方法解決問題。

　　三、認真學習，努力實踐，合作交流，充實專業知識，培養專業技能。隨著我國經濟和社會發展，未來教育發展的重點將更多的轉向滿足人們對高質量教育的要求。因此，我們要立足崗位，緊密結合工作實踐，通過各種方式的學習和研究，不斷提升自己的專業水平，積極參加繼續教育學習，提高自己的思想政治覺悟和師德修養，更新和擴展專業知識，掌握現代教育理論和實踐技能；掌握教育教學技能和現代教育技術。積極參與園本培訓，要以問題為中心，以崗位為課堂，以實踐為老師，在教育教學過程中，注重發現問題，解決問題和教育教學實踐能力的發展，突出對課堂教學實際情境與自身教學經驗的多視角、多層次的分析和反思，要以回顧幼兒的視角進行反思，以教師的視角對自己教學觀念、行為、設計觀念進行深刻的審視。要通過孩子的眼睛來反思自己的教學，要通過同事間的“互聽互評”活動，觀察研究教學來反思，要通過撰寫教學反思及經驗總結等文章來提高自己的教學水平，要通過幼兒家長對幼兒的發展要求反思自己的教學。教師個人專業成長計劃

　　當今社會，政治經濟飛速發展，教育改革步步深入，我對自己的專業水平有一個清醒的認識，我決心樹立新的人才觀、質量觀和自身職業觀，不斷學習，不斷更新知識結構，提高教育教學能力和其他相關能力，為全面貫徹執行黨的教育方針，為全面實施素質教育而努力奮斗！

成長計劃篇5

　　教師隊伍建設和教育質量提升是新世界教育發展的兩大主題，而教育質量提升的關鍵因素在于教師隊伍建設。因此，教師隊伍培養是新世紀教育改革與發展的重中之重。

　　青年教師培養認識高、措施少。環顧中國數十年來教師隊伍建設，歷來是把青年教師培養和名師培養放在并列第一的位置，但是，名師培養有計劃、有步驟、有投入、有實效；南京市有“青年優秀教師”、“學科教學帶頭人”、“特級教師”、“教授級教師”等梯隊性評比，機制讓優秀者更加優秀，制度讓優秀者有攀登的臺階，獎勵讓優秀者有了巨大動力。而青年教師培養大家都知道其重要意義，是教育教學的生力軍和主力軍，是接班人和希望；但是，除了一些學校有“青藍工程”“師徒結對”等青年教師培養的方法以外，幾乎什么其它的方法也沒有，而且，一些“青藍工程”也是名存實亡。大多青年教師靠的是自然生長，少數出類拔萃，大多則泯然眾人。

　　“青藍工程”重簽約、輕落實。許多學校拜師，開大會，辦儀式，喝拜師酒，好不熱鬧！但是，有幾個問題一直在困擾著學校的校本青年教師培養。一是師傅的選擇。什么樣的教師可以作為師傅？一般學校是把老教師利用起來，老教師工作量不能太重，帶一些課，帶一個徒弟，算作滿工作量，這就叫“以老帶新”。我不否認，一些老教師工作認真，經驗豐富，對于青年教師扶上馬、送一程是完全可以的；但是，還有一些老教師并不具備“帶徒弟”的能力和資格，有的能力不行，有的習慣不好，有的甚至師德有偏差，這樣的老教師資格再老也不能擔任導師。二是工作量沒有進行認定。要么是沒有工作量測算，要么是有工作量沒有認定。師傅帶徒弟，目標不同、內容不同、形式不同、要求不同，工作量也就不同。應該出臺一個《學校“青藍工程”實施條例》，明確目標，規定內容，制定計劃，落實檢查，進行評比，實施獎懲。

　　“青年教師崗位成長計劃”：南京市的青年教師已經占教師總數的一半以上，是課堂教學和班集體建設的主要力量。因此，在名師打造已經初見成效的時候，我們應該重視青年教師培養，而“青年教師崗位成長計劃”是一個富有創意的`計劃。我的初步設想如下：

　　1．培養目標的“雙重性”：職業教育的教師培訓有“雙師型”要求，也就是職業教育的教師文化教學和技能培訓要集于一身。基礎教育的教師更應該學科教學和班集體建設集于一身！現在，由于德育職稱被取消，德育特級教師評比被排斥，學科教學一好百好等諸多原因，德育工作自從上世紀末受到重創！但是，對于學校教育來說，班集體建設和學科教學同等重要，而且，班級管理還是學科教學的重要保障。對于青年教師成長來說，沒有在班級管理上下功夫，很難了解學生，很難了解學情，學科教學也會受到巨大影響。因此，青年教師高位成長必須在學科教學和班級管理兩個方面都得到發展，不能有失偏頗，否則，就會是一個“跛足”的教師。而且，青年教師的“雙向性”目標還需具體實在，目標越具體，措施越得力，效果就越好！

　　2．職場培訓的“三結合”：讓青年教師成長在崗位，發展在崗位，成功在崗位，逐漸成為一個成熟的教師，最好的方式是進行職場培訓，也就是一邊工作一邊培訓；這也是“青年教師崗位成長”的核心。職場培訓，一是可以把教育理論和教育實踐結合起來，青年教師在師范院校已經學習了教育學、心理學、方法論等教育理論，但是，這些教育理論怎樣和教育實踐相結合，怎樣指導教育實踐，讓所學教育理論變為教育改革的“生產力”，還有一個長長的過程。二是可以把間接經驗和直接經驗結合起來。師范院校學習內容多數是前人的間接經驗，知識的、方法的間接經驗只有通過自己的親身實踐，才能理解得更加深入，才能在此基礎上加以創新；這就叫做“絕知此事要躬行”。三是可以把教育科研和教育教學結合起來。教育科研是教育改革的“第一生產力”，但是，需要一個重要的轉化，就是把教育科研和教育教學結合起來，才能實現理論與實踐的對接。這三個結合一定需要在職場才能得以進行，得以實現。

　　3．校本培訓的“四方面”：一是目標管理。制定德育與教學雙目標制定與執行。制定學科教學目標和班級工作目標，而且需要具體明確，可以由德育處和教務處負責檢查落實，考核評比。二是上崗培訓。有南京市教研室和教科所對青年教師進行上崗培訓，一般用周六對青年教師進行有計劃、有組織、有檢查、有評比的通識培訓。三是團隊協作。組織優秀教師與青年教師團隊，進行團隊合作式培訓。團隊型合作式以優帶新，避免師徒結對的局限；師傅工作量納入績效考核；由教科室負責組織考核。四是評聘結合。讓職稱評聘與教師成長同步，嚴格青年教師職稱評聘；二級教師完成上崗培訓，一級教師成為合格教師，高級教師具備一定的研究能力；把職稱評聘與青年教師成長緊密結合；由職稱評審領導小組負責評審。這樣的“青年教師崗位成長計劃”可能就是一個完整的計劃。