小甸子中學學困生輔導計劃

　　時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。相信大家又在為寫計劃犯愁了？以下是小編整理的小甸子中學學困生輔導計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、學困生輔導的指導思想：

　　在一個班級當中，總是相對存在著好、中、差各類學生，我們的根本任務是教書育人，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教師不可忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，教師放棄一個學困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的“學困”并非是永遠的。如果轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

　　如何走出一條轉(zhuǎn)化學困生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標，也是全面提高民族素質(zhì)的需要。學困生的智力因素體現(xiàn)在感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學內(nèi)容的理解、應用等能力較差，因而學生往往出現(xiàn)“數(shù)學太難了，英語記不住，物理聽不懂等等”我是學不好的。”“這節(jié)課我聽不懂。”“我比別人笨，怎么也學不會。”長期發(fā)展下去，勢必造成成績越來越差。就將會產(chǎn)生自卑、畏懼等心理。班主任在學困生轉(zhuǎn)化的過程中起著至關(guān)重要的角色。因此如何讓班主任掌握轉(zhuǎn)化學困生的能力與方法是我校本學期的重要任務。學校決定分四個階段來完成此項任務。

　　第一階段：３月份宣傳發(fā)動階段

　　第一周班主任會：闡述關(guān)于學困生轉(zhuǎn)化的必要性，并提出問題在會后思考如何充分發(fā)揮班主任的作用有效地對學困生進行轉(zhuǎn)化的具體方法。第二周班主任會：請三位業(yè)務能力突出的班主任講解自己在轉(zhuǎn)化后進生的工作過程中的經(jīng)驗交流，會后其他班主任根據(jù)自身的做法進行總結(jié)取長補短，定位學困生人員制訂輔導計劃和想法。

　　第三周班主任會：再次另請三位業(yè)務能力突出的班主任講解自己在轉(zhuǎn)化后進生的工作過程中的經(jīng)驗交流，會后其他班主任根據(jù)自身的做法進行總結(jié)取長補短，對之前制訂的輔導計劃和想法進行具體實施。

　　第四周班主任會：校長對前幾次的班主任經(jīng)驗交流進行總結(jié)，制訂具體輔導計劃和日程安排。

　　第二階段：４月份推廣典型經(jīng)驗階段

　　以七、八、九年級各找兩個班級進行試點，學困生的轉(zhuǎn)化首要的任務是對當前學習的內(nèi)容的掌握程度的轉(zhuǎn)化，因此試點班級要以每天學習的內(nèi)容排查為主要任務。主要實施方法：發(fā)揮班集體的作用把學困平均分配各個學習小組中，開展“一幫一”手拉手活動，組長與學困生結(jié)對子，利用自習課時間通過班級每天對各科的當天與昨天學習內(nèi)容的檢測，從而檢查出學困生對新知識的掌握情況，對檢測出所學知識掌握不好的學困生，組長及時對其輔導，然后對其第二次檢測，如果仍合格的，繼續(xù)對其幫輔，直至檢測合格。從而達到當天任務當天清的目的。班主任在整個過程中結(jié)合班主任會總結(jié)的經(jīng)驗方法，充分調(diào)動起小組活動的積極性，用愛心去溫暖，用耐心去呵護，努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，并努力教會組長如何更高效的幫助學困生。第三階段：５月份全面推行階段

　　第一周班主任會：全面總結(jié)第二階段的經(jīng)驗，并總結(jié)出一系列的學困生輔導的具體實施方法。全校推廣其經(jīng)驗方法。所有班級開始實施，并每周進行一次總結(jié)。

　　第四階段：６月份鞏固習慣階段

　　學困生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，學困生故態(tài)復萌，出現(xiàn)多次反復，是一種正常現(xiàn)象。班主任一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使學困生保持不斷前進的勢頭。希望通過這幾個階段的輔導，爭取使學困生在原有學習成績的基礎(chǔ)上都能有所提高，最終達到初中階段的平均水平。學校領(lǐng)導及時跟蹤檢查各班級學困輔導轉(zhuǎn)化工作，此項工作務必要常抓不懈。總之，素質(zhì)教育的全體性要求教師要對每個學生負責，轉(zhuǎn)化一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)等生同樣光榮。“整體育人、全面育人”的教學觀念來展現(xiàn)我們甸中的教育理念，而且通過這樣反復的加強，學困生的學習效率定會有所進步，每一個學困生的自身素質(zhì)也將會不斷完善和提高。

　　東港市小甸子中學20xx年3月5日

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