骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃15篇
光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，此時此刻需要制定一個詳細(xì)的計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā)，遵循骨干教師成長規(guī)律，堅(jiān)持按需施教，學(xué)、研、用相結(jié)合，突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實(shí)效性，構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系，探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊(duì)伍。
二、培訓(xùn)目標(biāo)：
以現(xiàn)代教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導(dǎo)、激勵、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智能結(jié)構(gòu)合理，具有高尚師德修養(yǎng)，具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法，具有較高的實(shí)施素質(zhì)教育能力、較強(qiáng)的教學(xué)能力、較規(guī)范的教育科研能力，教育教學(xué)個性鮮明的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響，在教師隊(duì)伍中能起示范作用，在實(shí)施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊(duì)伍。
具體要求是：
1.堅(jiān)持正確的政治方向，熱愛幼兒教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感和高尚的師德修養(yǎng)。
2.確立正確的教育觀、兒童觀：具有創(chuàng)新精神和教改意識，并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3.拓寬科學(xué)文化視野，系列研修現(xiàn)代教育理論，掌握更豐富扎實(shí)的幼教專業(yè)知識，熟悉國內(nèi)外幼教理論與實(shí)踐的最新成果，逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。
4.具有較高的教學(xué)水平和說課、評課能力以及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學(xué)風(fēng)格。在教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭示范作用，并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學(xué)工作。
5.掌握計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù)，能獨(dú)立獲取有關(guān)信息資料，
掌握使用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的方法。
6.掌握幼教科研方法，提高學(xué)員主持或獨(dú)立開展教育科研的能力，撰寫論文
能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用科學(xué)的測評技術(shù)，進(jìn)行各種類型的教育教學(xué)評價。
三、培訓(xùn)對象：
幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為：在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師，具體條件為：
1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。
2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學(xué)基本功扎實(shí)。
3.有一定的教育教學(xué)研究能力和創(chuàng)新能力。
四、培訓(xùn)內(nèi)容：
為實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)，根據(jù)《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象
現(xiàn)有條件和基礎(chǔ)，幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程，其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。
1.教育教學(xué)理論：
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的職業(yè)道德和教育教學(xué)理論水平，開拓視野，更新知識
能力結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)其自己發(fā)展能力。學(xué)員在集中理論輔導(dǎo)的同時，還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛而有針對性的自學(xué)，利用各種途徑收集資料，為課題研究打下基礎(chǔ)。
2.教育實(shí)踐與考察：
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員實(shí)施素質(zhì)教育的能力，加強(qiáng)理論指導(dǎo)教育實(shí)踐的能力，
向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，為形成各自的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。
3.現(xiàn)代教育技術(shù)：
著眼于提高培訓(xùn)學(xué)員的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能，不同程度地掌握用計(jì)算
機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和開展教育科研的能力，提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，為教育、教學(xué)、科研服務(wù)。
4.課題研究：
著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善于反思性的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，
不斷增強(qiáng)創(chuàng)新能力，學(xué)員從自己的教育教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前幼教改革的熱點(diǎn)選擇或自帶研究課題，在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。
5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下：
教育教學(xué)：
1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實(shí)踐
4.游戲在幼兒教育中的運(yùn)用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學(xué)
實(shí)踐與考察：
1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課
2.教師相互聽課、評課、說課
3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學(xué)
4.考察本地名教師的教學(xué)、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)
五、培訓(xùn)形式：
幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強(qiáng)調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性，具體做法為：
1.做到"四個結(jié)合"：即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教育教學(xué)與課題研究相結(jié)合，業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。
2.基本形式：理論學(xué)習(xí)--分散實(shí)踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。
3.集中培訓(xùn)：教育教學(xué)理論部分?jǐn)M聘請有關(guān)專家、學(xué)者、導(dǎo)師講學(xué)，采取講座、授課、案例教學(xué)、學(xué)員論壇、課題研討、實(shí)地考察、論文交流等方式；分散指導(dǎo)
采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題研究、課件研制、教學(xué)實(shí)踐、論文撰寫等方式。
4.重視培訓(xùn)教師的個體差異，導(dǎo)師根據(jù)各自學(xué)員的特點(diǎn)，制訂出個性化的
"帶教計(jì)劃"，加強(qiáng)個別指導(dǎo)，培育教育教學(xué)風(fēng)格和特色。
5.在階段性集中培訓(xùn)之外，對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟
蹤培訓(xùn)由學(xué)員自主地進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)技能的訓(xùn)練，導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo)，培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。
六、考核認(rèn)定：
1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學(xué)實(shí)踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。
2.考核采用綜合評定的方式進(jìn)行。
3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項(xiàng)考核內(nèi)容形成，考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。
4.具體考核內(nèi)容：
(1)教育教學(xué)理論考核合格。
(2)教學(xué)水平有明顯提高，并且教學(xué)能體現(xiàn)出新的教育觀念，能在各園班級成功地實(shí)踐教學(xué)。培訓(xùn)期間按教學(xué)計(jì)劃完成亮相課、研究課、匯報(bào)課等形式的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)，并形成一定的教學(xué)風(fēng)格。
(3)掌握計(jì)算機(jī)基本操作，合理運(yùn)用有關(guān)教學(xué)軟件獨(dú)立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學(xué)中運(yùn)用并具有一定推廣價值。
(4)每位教師完成一份課題研究報(bào)告或調(diào)查報(bào)名。
(5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文，并通過答辯，培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學(xué)論文一篇以上。
(6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù)，具體任務(wù)由學(xué)員、培訓(xùn)單位共同商定。
(7)考勤
(8)工作實(shí)績(由所在幼兒園負(fù)責(zé)考核)
5.學(xué)員綜合考核合格者，頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》。
6.培養(yǎng)過程中實(shí)行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀(jì)律，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績不合格或缺課達(dá)三分之一以上者，停止其接受培訓(xùn)的資格。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
面向21世紀(jì)，建設(shè)一支高素質(zhì)、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍是全國教育工作會議提出的目標(biāo)和要求，建設(shè)和培養(yǎng)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理的初中骨干教師隊(duì)伍,實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化是擺在我們面前的一項(xiàng)十分緊迫而艱巨的任務(wù)。為此,我校依據(jù)教師本校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，制訂本計(jì)劃。力求通過采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，探索科學(xué)合理的管理機(jī)制，逐步建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)與任務(wù)
（一）、培養(yǎng)目標(biāo)
成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、一定教育教學(xué)、科研能力、在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)和帶頭作用的骨干教師，為縣市級學(xué)科帶頭人評選儲備人選。
�。ǘ┡囵B(yǎng)任務(wù)
根據(jù)本校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師3人，縣級骨干教師6名，學(xué)區(qū)級骨干12人，逐步建立一支較高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
三、培養(yǎng)和選拔
1、骨干教師每兩年評選調(diào)整一次。
2、學(xué)校建立骨干教師后備隊(duì)伍信息庫，逐層選拔培養(yǎng)。
3、建立公開、公平、公正的評選和聘任機(jī)制。
四、培養(yǎng)措施
1、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
2、學(xué)校將聘請校內(nèi)外優(yōu)秀教師培養(yǎng)、指導(dǎo)教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，組織實(shí)施。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、各級骨干教師一般兩年為一培養(yǎng)周期，兩年內(nèi)進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)。
五、任職義務(wù)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，關(guān)心教育改革動態(tài)，不斷提升個人的理論水平。
2、認(rèn)真鉆研教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)成績保持同級前列。
3 骨干教師具有指導(dǎo)培養(yǎng)下一級骨干教師（或教師）的義務(wù)，且要求進(jìn)步明顯。
4、年內(nèi)承擔(dān)公開示范教學(xué)任務(wù)，為本校教師進(jìn)行公開示范教學(xué)。承擔(dān)學(xué)區(qū)、縣級層面的教學(xué)公開活動。
5、年內(nèi)為年級組至少作一次專題講座。
6、年內(nèi)有一定的教科研成果，骨干教師至少有一篇教科研成果在縣及以上獲獎、發(fā)表或交流。
六、管理和考核
1、建立各級骨干教師管理檔案制度，進(jìn)行全面、連續(xù)管理。
2、各級骨干教師每年考核一次，年內(nèi)向校方述職一次。
3、學(xué)校評選小組根據(jù)連續(xù)兩年的考核情況，確定下一屆骨干教師的評選和聘任�？己瞬缓细竦�，取消其下一屆骨干教師評選資格。
4、骨干教師實(shí)行動態(tài)管理。
七、待遇和獎勵
1、享有參加進(jìn)修學(xué)習(xí)和外出交流的優(yōu)先權(quán)。
2、根據(jù)需要，學(xué)校可以提供一定的研究、學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃3
一、 基本情況分析：
我�，F(xiàn)有教職工35人，其中中青年骨干教師20人，占教職工總數(shù)的75%，在中青年教師中，本科畢業(yè)16人，�？飘厴I(yè)4人。由此看來，學(xué)校中青年教師文化水平高，能勝任小學(xué)學(xué)科教學(xué)。工作中，這些教師熱情高，精力充沛，是我校教育教學(xué)工作的主要力量。為使我校教育教學(xué)工作走在全區(qū)工作的前頭，學(xué)校必須加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)工作，使他們具有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)的精神，具有積極探索教育教學(xué)改革的精神，要通過走出去和請進(jìn)來的方法進(jìn)行具體的有步驟的重點(diǎn)培養(yǎng)，使他們成為我校教育教學(xué)工作再創(chuàng)輝煌的先鋒隊(duì)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步端正教育思想，通過培養(yǎng)進(jìn)修，使這部分教師更加忠誠于黨的教育事業(yè)，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的育人觀，以培養(yǎng)新世紀(jì)的合格的創(chuàng)新型人才為己任，樹立正確的教育思想，積極推行素質(zhì)教育，在教學(xué)中真正走出一條富有開創(chuàng)性的教改之路。
2、努力豐富專業(yè)知識，在教學(xué)工作上要長流水，做到明確大綱，吃透教材，熟悉所教學(xué)科的有關(guān)知識。
3、不斷改革教育教學(xué)方法，要發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新求實(shí)的精神，勇于探索，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽進(jìn)行教育改革，努力提高教學(xué)效率。
三、工作措施：
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，學(xué)校將中青年教師培養(yǎng)工作列入議事日程，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定行之有效的工作計(jì)劃，實(shí)行分工責(zé)任制，并定期進(jìn)行培訓(xùn)。
2、采取多種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式，讓他們出去學(xué)習(xí)上級教育部門組織的各類優(yōu)質(zhì)課，觀摩課，教材教法培訓(xùn)，回到學(xué)校再舉行公開課，教材教法培訓(xùn)等形式傳達(dá)到全體教師，以達(dá)到共同提高的目的。
3、積極支持，大力幫助。學(xué)校積極支持中青年教師參加各種形式的培訓(xùn)，做到精神上鼓勵，時間上保證，經(jīng)濟(jì)上扶持，妥善解決教材在培訓(xùn)進(jìn)修過程中遇到的各種困難，真正解除他們的后顧之憂，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去。
篇四：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃
百年大計(jì),教育為本。而教師又是教育的實(shí)施者,有沒有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,直接關(guān)系著一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,為了培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,本學(xué)期我們將以青年教師的培養(yǎng)及培養(yǎng)各級骨干教師和名師為目標(biāo)，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)�，F(xiàn)將骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：
一、基本情況
全中心學(xué)�，F(xiàn)有教職工165人，其中35歲以下的中青年教師75人，大部分是近兩年來的大專畢業(yè)學(xué)生。其中校級骨干教師15人，區(qū)級骨干教師11名。這些中青年教師的加入，大大充實(shí)了我校教師隊(duì)伍，該變了我校教師年齡偏大得現(xiàn)狀，對提高我校教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了有利的條件。同時，青年教師由于剛步入教師崗位，工作經(jīng)歷淺、經(jīng)驗(yàn)不足，雖有著較深厚的文化知識功底，但業(yè)務(wù)能力有待提高，因此青年教師的培養(yǎng)也就成為我校工作的一個重點(diǎn)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
1、本學(xué)期以青年教師的培養(yǎng)為主，除培養(yǎng) 、充實(shí)校級骨干教師10名外，力爭培養(yǎng)區(qū)級或市級骨干教師15名。
2、對于年初剛充實(shí)到教學(xué)一線的教師，再原有骨干教師及經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶領(lǐng)下，逐步掌握教學(xué)技能、技巧，達(dá)到熟練程度。
3、兩年內(nèi)力爭我校市級骨干教師6名以上，區(qū)級20名以上，校級40名以上。
4、在培養(yǎng)各級骨干教師的基礎(chǔ)上，力爭培養(yǎng)出2-3名在全區(qū)或全市以內(nèi)小有名氣的優(yōu)秀教師。
三 、采取措施
1、鼓勵中青年教師認(rèn)證學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，熟練教學(xué)技能技巧。
2以校本教研及校本培訓(xùn)為突破口，提高中青年教師的理論水平和業(yè)務(wù)水平。
3、給中青年教師引路子、壓擔(dān)子、搭臺子，創(chuàng)造一切有利條件，提供一切機(jī)會，讓他們多參加各級教研活動和優(yōu)質(zhì)課評選活動，在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己。
4、原有各級骨干教師充分發(fā)揮其骨干作用，常講示范課，給青年教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會，其次，爭取手拉手，給對子，互教互學(xué)，提高其教學(xué)水平。
5、加強(qiáng)校際間交流，采取引進(jìn)來或帶出去的方式，讓青年教師多多參與，提供機(jī)會讓其學(xué)習(xí)。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃4
為了加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓(xùn)，中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以實(shí)效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以求得學(xué)校新一輪發(fā)展的動力源；堅(jiān)持以改革促進(jìn)發(fā)展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育發(fā)展的瓶頸。通過加強(qiáng)中青年骨干教師的培訓(xùn)，使這些學(xué)校的中堅(jiān)力量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上，不斷提升知識結(jié)構(gòu)和知識層次，發(fā)展具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力和教育教學(xué)研究能力，提高履行崗位職責(zé)和實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平，適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃如下：認(rèn)真做好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，強(qiáng)化師資培訓(xùn)，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。為真正把繼續(xù)教育培訓(xùn)落到實(shí)處，努力采取靈活多樣的培訓(xùn)方法，如：中青年教師優(yōu)質(zhì)課、專題教研活動、案例剖析式，把學(xué)校專題培訓(xùn)與教研組培訓(xùn)、教師自培自練結(jié)合起來；把專家講授與分組研討結(jié)合起來。具體培訓(xùn)內(nèi)容有：
一、師德建設(shè)。
繼續(xù)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》部分章節(jié)，提高全體教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自己進(jìn)取的意識。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，樹立新型教師形象。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入領(lǐng)會《公民道德建設(shè)綱要》的職業(yè)內(nèi)涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習(xí)慣，重塑21世紀(jì)教師的新形象。重申職業(yè)紀(jì)律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學(xué)生人格等一切有悖于教師職業(yè)道德的行為。
二、師資培訓(xùn)：
1、教學(xué)培訓(xùn)。
一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。
二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。
三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動，在一個個案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。
四是加強(qiáng)合作交流：邀請區(qū)教研員來校講座、輔導(dǎo)；派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。
2、信息技術(shù)培訓(xùn)。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術(shù)的培訓(xùn)。為方便教師課堂教學(xué)，使計(jì)算機(jī)能更有效地為教學(xué)服務(wù)，提高教師電腦應(yīng)用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應(yīng)用簡單的課件制做并能獨(dú)立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學(xué)技能和才華的空間。
3、進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)培訓(xùn)。為不斷提高教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整優(yōu)化，根據(jù)區(qū)教研室的要求，本學(xué)期認(rèn)真作好了這項(xiàng)培訓(xùn)工作。及時制定計(jì)劃，安排輔導(dǎo)人員，建立健全培訓(xùn)制度，認(rèn)真開展培訓(xùn)工作。
三、其他
(1)引導(dǎo)、組織青年骨干教師積極撰寫教研論文，參加各級論文評選，廣泛發(fā)動與制度建設(shè)相結(jié)合，通過建立激勵機(jī)制，調(diào)動骨干教師參加教科研論文評比的積極性，幫助他們結(jié)合自己的工作實(shí)踐撰寫理論文章，提高文章的質(zhì)量。支持骨干教師承擔(dān)上級教研公開課。
(2)配合學(xué)校進(jìn)一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學(xué)案例制度，加強(qiáng)教育教學(xué)研究。做好起始年級全面實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程準(zhǔn)備。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃5
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，加速培養(yǎng)造就拔尖創(chuàng)新人才，持續(xù)提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，按照我校的有關(guān)規(guī)定，擬推薦礦業(yè)工程系任世英、楊文濤同志為20xx年度骨干教師培養(yǎng)對象�，F(xiàn)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定此培養(yǎng)計(jì)劃。
（一）總體目標(biāo)
1．培養(yǎng)骨干教師熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)校，具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。
2．培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念，了解教學(xué)的發(fā)展趨勢，熟悉掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，有較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，提高教學(xué)基本技能。
3．提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。
4．通過培養(yǎng)，使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高，成為我院教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范。
5．使他們成為我系一線教師骨干，承擔(dān)起我系教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各專業(yè)、各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。
6．使骨干教師具有較強(qiáng)教育科研意識和一定的研究能力，重視教育教學(xué)科研活動，能獨(dú)立完成各自學(xué)科教育教學(xué)中的研究課題和教改實(shí)驗(yàn)。
7．促使骨干教師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動我院教師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)系教師共同成長的遠(yuǎn)景。
（二）培養(yǎng)項(xiàng)目
1、師德師風(fēng)
通過加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和常規(guī)管理，培養(yǎng)骨干教師高尚的師德師風(fēng)。骨干教師必須做遵紀(jì)守法和貫徹執(zhí)行國家的教育方針的模范；必須熱愛職業(yè)教育事業(yè)，熱愛任教的專業(yè)，熱愛學(xué)生，有奉獻(xiàn)精神。系骨干教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期對各培養(yǎng)對象的師德師風(fēng)表現(xiàn)予以評議和監(jiān)督。提高自己的政治理論水平、法律知識水平，增強(qiáng)法律意識，樹立依法從教的觀念，牢固樹立起愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、忠誠黨的教育事業(yè)，獻(xiàn)身人民教育事業(yè)的理念。
2、專業(yè)水準(zhǔn)
骨干教師應(yīng)做到高職教育理論和專業(yè)基礎(chǔ)理論扎實(shí)，系統(tǒng)掌握任教專業(yè)理論知識體系，遵循理論知識“必需、夠用”的原則和實(shí)踐教學(xué)“強(qiáng)技、專能”的目標(biāo)，對任教專業(yè)課程的課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)和技能體系有較強(qiáng)的把握能力；準(zhǔn)確地把握任教課程目標(biāo)以及在職業(yè)崗位、職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位、作用和價值，在專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、教材開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)等方面起到關(guān)鍵作用。具體措施：
①每個培養(yǎng)對象兩年內(nèi)必須派送到知名院校進(jìn)修培訓(xùn)，取得相應(yīng)資格證書或培訓(xùn)經(jīng)歷證書，以提高其專業(yè)理論水平和專業(yè)操作技能；
②要求培養(yǎng)對象積極參加實(shí)踐鍛煉，安排培養(yǎng)對象到校外實(shí)訓(xùn)基地兼職鍛煉3個月以上；
�、勖總�培養(yǎng)對象兩年內(nèi)必須承擔(dān)核心課程建設(shè)、教材編寫、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等任務(wù)；
�、苊總�培養(yǎng)對象兩年內(nèi)必須參加本專業(yè)中級職業(yè)資格證書考試，合格者的考證費(fèi)用由按學(xué)院、系部按有關(guān)文件報(bào)銷。
3、教學(xué)和教研教改水平
骨干教師在本專業(yè)從事教學(xué)工作8年以上，勝任本專業(yè)2門以上專業(yè)主干課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)效果好；注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)；并根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)確定各門課程應(yīng)采用的主要的2——3種教學(xué)方法；主持1項(xiàng)校級以上的教研教改課程研究，每年公開發(fā)表論文1篇以上。具體措施：
①每個培養(yǎng)對象必須熟悉本專業(yè)的發(fā)展方向，自身專業(yè)發(fā)展方向明確。
�、谠趯I(yè)教學(xué)中，注重學(xué)生知識、技能、素質(zhì)的提升，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。
�、鄯e極開展項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、討論式教學(xué)、探究式教學(xué)等教學(xué)方法研究，并根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)確定各門課程應(yīng)采用幾種主要的教學(xué)方法；
�、苊總�培養(yǎng)對象必須主持1項(xiàng)校級以上的教研教改課程，并力爭在兩年內(nèi)拿出成果；
�、莘e極開展教研教改論文撰寫，每學(xué)期至少撰寫1篇，每年公開發(fā)表論文1篇以上。
4、應(yīng)用技術(shù)研究推廣能力和市場把握能力。
培養(yǎng)對象應(yīng)有較強(qiáng)吸收、消化和推廣新知識、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)的能力，及時掌握任教專業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，及時更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高技能水平，主持1項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)與引進(jìn)、推廣研究課題，每年發(fā)表專業(yè)論文1篇，有較強(qiáng)的市場研究能力，每年有1篇市場調(diào)查報(bào)告。具體措施：
�、倥囵B(yǎng)對象兩年內(nèi)送高校進(jìn)修或送教育部高職高專師資培訓(xùn)基地培訓(xùn)，掌握本專業(yè)的新知識、新技術(shù)、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；
②積極開展本專業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究推廣工作，主持1項(xiàng)院級以上應(yīng)用技術(shù)與引進(jìn)、推廣研究課題，每年發(fā)表專業(yè)論文1篇。
�、鄯e極開展本專業(yè)的市場需求的調(diào)查研究，每人每學(xué)年必須寫一份市場研究的調(diào)查報(bào)告，并根據(jù)就業(yè)市場和職業(yè)崗位要求的變化，指導(dǎo)本專業(yè)的教師適時調(diào)整專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。
5、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力。
對本專業(yè)教師專業(yè)水平的提高進(jìn)行示范和指導(dǎo)。具體措施：①每學(xué)年為校內(nèi)外本專業(yè)教師開展專業(yè)教學(xué)、教研教改、應(yīng)用技術(shù)研究與推廣、本專業(yè)最新成果專題輔導(dǎo)報(bào)告、講座2次以上；
�、诿繉W(xué)年為校內(nèi)外本專業(yè)教師上示范課、觀摩課2次以上；
�、勖總�培養(yǎng)對象必須采取一幫一的辦法每期帶好1個年輕教師，使其業(yè)務(wù)水平盡快提高。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想：
百年大計(jì)，教育為本，教育事業(yè)，育人為本，教師隊(duì)伍的數(shù)量和質(zhì)量對學(xué)生的發(fā)展具有決定性影響。一流的教育就需要有一流的教師隊(duì)伍，為了進(jìn)一步加快“園丁培育”工程建設(shè)，培養(yǎng)一批骨干教師，全面提高學(xué)校的辦學(xué)品位，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本方案。
二、目標(biāo)任務(wù)：
努力建設(shè)一支強(qiáng)大的以我校中青年骨干教師為主體的教科研隊(duì)伍。教師通過理論學(xué)習(xí)、課題研究、教學(xué)實(shí)踐，努力提高現(xiàn)代教育理論水平和教育科研能力，積極爭取成為科研型的教師。
三、具體措施：
�。ㄒ唬┣嗄杲處熍囵B(yǎng)：
1、實(shí)行青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制，搞好“傳、幫、帶”。學(xué)校聘請有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作為青年教師的導(dǎo)師，明確要求導(dǎo)師既要關(guān)心青年教師的業(yè)務(wù)成長，也要關(guān)心青年教師的思想進(jìn)步，搞好“傳、幫、帶”。“傳”即傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法；“幫”即幫助熟悉教材，熟悉教學(xué)大綱和課標(biāo)，掌握教學(xué)基本功；“帶”即帶出個好的教學(xué)作風(fēng)和思想作風(fēng)來。青年教師拜師結(jié)對，向老教師學(xué)師德、學(xué)技能，先聽課后上課，仔細(xì)研究老教師的講課技巧，學(xué)習(xí)老教師的講課思路，盡快熟悉本學(xué)科的教學(xué)技巧，提高授課水平。
2、抓好備課、說課、聽課、評課四個環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，集體備課能將大家的智慧集中起來，能揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)智力資源共享，業(yè)務(wù)能力互補(bǔ)，經(jīng)驗(yàn)隨時交流，整體水平優(yōu)化，充分發(fā)揮骨干教師的作用，青年教師積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進(jìn)老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進(jìn)步。
3、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學(xué)常規(guī)、教學(xué)基本功、學(xué)科基本功的檢查情況量化計(jì)分，記入新教師的業(yè)務(wù)檔案。搭建活動舞臺，創(chuàng)造條件使青年教師脫穎而出。各學(xué)校通過各種層次、各種類型的青年教師教育教學(xué)評比活動，創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。學(xué)校每學(xué)期優(yōu)秀課件、教案展評、論文評比、課堂教學(xué)等崗位練兵活動，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使青年教師在實(shí)踐中、在競賽中得到鍛煉提高。
4、“走出去、請進(jìn)來”，促進(jìn)青年教師整體素質(zhì)的提高�！白叱鋈ァ奔蠢靡磺锌赡艿臋C(jī)會，組織青年教師到兄弟學(xué)校及外地學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)、交流�！罢堖M(jìn)來”即不定期請先進(jìn)校老師及有關(guān)教育教學(xué)專家來學(xué)校與青年教師進(jìn)行座談交流。
5、委重任、壓擔(dān)子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗(yàn)。青年教師具有較強(qiáng)的上進(jìn)心，愿意承擔(dān)一些帶有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。各學(xué)校從愛護(hù)上進(jìn)心、激發(fā)他們的主人翁精神出發(fā)，大膽啟用青年教師擔(dān)任班主任，對在實(shí)踐中成長快的青年教師，提拔擔(dān)任備課組長或?qū)W科教研組長、中層干部等。在教學(xué)工作的安排上采取“扶著走”、“帶著跑”的辦法，讓他們得到鍛煉和提高。
6、大力選拔、培養(yǎng)學(xué)校學(xué)科帶頭人。實(shí)踐證明，各學(xué)科帶頭人的水平是各科教學(xué)水平的重要標(biāo)志，關(guān)系到整個學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。在大力培養(yǎng)青年教師的同時，選準(zhǔn)具有培養(yǎng)前途的青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復(fù)合化的教學(xué)能力、多元化的知識結(jié)構(gòu)、多樣化的教學(xué)方法、現(xiàn)代化的教育技術(shù)。在課堂教學(xué)中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)開放、探索、合作的教學(xué)環(huán)境。
�。ǘ┟處熍囵B(yǎng)：
青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能，具有初步的駕馭課堂能力，有了較為成熟的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就要培養(yǎng)他們向獲得成就的方向發(fā)展，使他們向旗級、市級教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人等名師方向發(fā)展。進(jìn)一步培養(yǎng)出具有學(xué)科特點(diǎn)的能自我發(fā)展的優(yōu)秀教師。
（1）進(jìn)一步增強(qiáng)教師“科研興教，科研強(qiáng)校，科研育師“的意識。有計(jì)劃、有組織的安排學(xué)校骨干教師培養(yǎng)對象進(jìn)行教育理論、教學(xué)科研知識的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，更新教育觀念，在各自的教學(xué)過程中運(yùn)用科學(xué)方法，結(jié)合本校的課題研究，提高教學(xué)實(shí)效。
（2）加快校級教學(xué)能手、教壇新秀的評比步伐，為全校教師提供學(xué)習(xí)的榜樣。
�。�3）提高骨干教師的教科研水平。一個好的教師，不僅應(yīng)該具有較高的教學(xué)教育能力，還應(yīng)該是一個科研型的教師。作為骨干教師，也應(yīng)該潛心教學(xué)科研研究力爭把自己的教學(xué)教育實(shí)踐提升到理論高度。要積極撰寫論文，爭取有文章在市級以上刊物發(fā)表、獲獎。
面對教育的改革和發(fā)展，面對新一輪基礎(chǔ)教育改革，我們應(yīng)該深入了解青年教師，研究青年教師，培養(yǎng)青年教師，通過學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)，組織活動，強(qiáng)化實(shí)踐等手段，充分發(fā)揮青年教師的內(nèi)在潛能，使他們能夠成為適應(yīng)素質(zhì)教育需要的高素質(zhì)教師，成為在校內(nèi)、旗內(nèi)、市內(nèi)有影響的“名師”，惟有這樣，全校教育才能更好更快的發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃7
能有機(jī)會成為天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)班三期學(xué)員自感十分榮幸。在培訓(xùn)班開學(xué)典禮上蔡學(xué)瑩主任的動員報(bào)告，既使我們感覺振奮，更使我們感受到自身的那份責(zé)任與使命。親歷了集體講座、班級互動、小組研修的第一周期活動，也越來越深刻的體會到南開區(qū)學(xué)前科領(lǐng)導(dǎo)安排我們這些教育干事們參加此培訓(xùn)的良苦用心。期望并相信我能通過這個培訓(xùn)的平臺，不斷提升自身綜合素質(zhì)，不斷拓展幼教領(lǐng)域知識，在與專家、與同伴們的交流、碰撞、分享中全方位促進(jìn)自身發(fā)展。及時將學(xué)習(xí)所得選擇性應(yīng)用于我園教師培訓(xùn)，讓更多教師從中受益。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步堅(jiān)定教育信念，樹立科學(xué)教育理念，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身教育理論水平。
2、不斷拓展幼教領(lǐng)域知識，豐富相關(guān)背景文化知識，厚實(shí)自身專業(yè)文化底蘊(yùn)。
3、進(jìn)一步提高專業(yè)技能水平，提高學(xué)習(xí)、反思、研究的能力。
4、感受參與式為主的培訓(xùn)方式，在不斷的學(xué)習(xí)與應(yīng)用中提高本園教師培訓(xùn)的水平。
5、通過學(xué)習(xí)促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。
二、學(xué)習(xí)措施：
1、按時參加每一次的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，提前協(xié)調(diào)好工作與培訓(xùn)的時間，不因個人原因請假。
2、全員集體培訓(xùn)中做到認(rèn)真用心。及時整理好培訓(xùn)筆記，并將培訓(xùn)內(nèi)容內(nèi)化為自身教育意識與教育行為，注重在實(shí)際工作中的應(yīng)用。
3、班級參與式培訓(xùn)中做到積極主動。積極思考、積極互動、積極發(fā)言、積極展示，在此過程中努力提升自己的團(tuán)隊(duì)合作意識與集體協(xié)作能力。
4、在小組研修活動中做到自主承擔(dān)。多承擔(dān)任務(wù)、多發(fā)表見解、多虛心交流。負(fù)責(zé)好本組教師研究課題的計(jì)劃制定、過程協(xié)調(diào)與報(bào)告撰寫等任務(wù)，把握好與專家教研員近距離交流的機(jī)會及時請教，更快提高專題研究能力。
5、在自主學(xué)習(xí)中做到勤奮自覺。充分利用業(yè)余時間多讀書多思考，勤記錄勤反思。堅(jiān)持每天1小時的讀書時間，學(xué)期撰寫學(xué)習(xí)筆記等不少于10篇。養(yǎng)成多讀書勤動筆善動腦的良好習(xí)慣，促進(jìn)自身發(fā)展。
6、按時高質(zhì)完成每一項(xiàng)培訓(xùn)作業(yè)，將完成作業(yè)的過程作為內(nèi)化培訓(xùn)內(nèi)容的過程，并注重學(xué)以致用。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想：
全面貫徹落實(shí)全國及省基礎(chǔ)教育工作會議精神，以《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園指導(dǎo)綱要》為指針，努力造就一直德才兼?zhèn)�、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師，帶動全園教師整體素質(zhì)的提高，適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，促進(jìn)保教質(zhì)量的辦園水平的全面提高。
二、現(xiàn)狀分析：
我園18為專任教師中，3人為教學(xué)能手，1人為教壇新秀，骨干教師的占比為22%，占比還是很少的，所以我們得盡快加強(qiáng)骨干教師的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
爭取在2年時間內(nèi)培養(yǎng)1名教壇新秀，1名教學(xué)能手，xx爭取評學(xué)科帶頭人。
四、管理辦法：
1、落實(shí)分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師自主成長。
根據(jù)不同教學(xué)經(jīng)歷的教師實(shí)施差異性培養(yǎng)，引導(dǎo)教師自我認(rèn)識、自我思考、持續(xù)發(fā)展。力爭通過分層培養(yǎng)，讓每位教師都處在最能發(fā)揮優(yōu)勢的位置上。組織師徒結(jié)對活動，分層培養(yǎng)，促進(jìn)新教師自主成長。
2、本學(xué)期要求xx教師參加教學(xué)能手的評選，xx參加教壇新秀的培養(yǎng)。
A、加強(qiáng)她們敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)等方面的教育，重視其思想與師德方面的教育。
b、請園內(nèi)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的助理全方位的帶教這些教師，培養(yǎng)其作為教師的責(zé)任意識、學(xué)會駕馭一日生活的基本技能，使她們盡快成為幼兒園的教學(xué)骨干。
c、開展“六個一”培養(yǎng)工程：即讀一本好書;上一次公開活動;展示一項(xiàng)才藝;寫一篇優(yōu)秀案例;制作一個課件;選擇一個課題。
d、期末對新教師的工作情況給予總結(jié)評價，并將以此作為新考核依據(jù)。
3、加強(qiáng)對這些骨干教師的培養(yǎng)。
加強(qiáng)教師的推優(yōu)力度和輻射作用，充分發(fā)揮教師群體智慧與合作能力，抓好骨干教師的培養(yǎng)是關(guān)鍵。
A、要求骨干教師履行好骨干教師的職責(zé)，在保教領(lǐng)域上要起領(lǐng)跑、創(chuàng)新與輻射作用，積極參加教科研、上示范課、承擔(dān)帶教任務(wù)等，提升自身的專業(yè)素質(zhì)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的整體發(fā)展。本學(xué)年xx將參加市級骨干教師展示活動，郭海珍、林芳將參加片級骨干教師展示活動。
B、推薦骨干教師培養(yǎng)對象候選人，在培養(yǎng)期間，幼兒園將積極為候選人創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、工作、科研、學(xué)術(shù)交流等機(jī)會，為進(jìn)一步提高教學(xué)水平和科研水平打好基礎(chǔ)，使這批骨干候選教師產(chǎn)生新的發(fā)展和新的創(chuàng)新機(jī)會。
C、積極落實(shí)以骨干教師引領(lǐng)的自主式專題實(shí)踐研究。以幼兒園教學(xué)骨干引領(lǐng)的專題，本學(xué)期將按照計(jì)劃認(rèn)真開展，做到活動開展有記錄、有反思、有成效，突出骨干教師在教研中的組織和引領(lǐng)作用，指導(dǎo)、幫助教師不斷地進(jìn)步。
D、積極為骨干教師爭取與搭建展示才華的舞臺，使課程實(shí)施成為交流、分享、碰撞的過程，更是教師個體探索轉(zhuǎn)化為集體研究的載體。另外，鼓勵骨干教師積極爭取外出展示、培訓(xùn)等機(jī)會，催化骨干教師成為思考型、研究型教師。xx分別外出學(xué)習(xí)。
4、給年輕教師壓擔(dān)子，讓她們快速成長。園領(lǐng)導(dǎo)對宋天書進(jìn)行一日跟班活動，并且要求她參加課程組活動，讓她在鍛煉中成長。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃9
為培養(yǎng)出一批高水平的骨干教師，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的.帶頭人，并能起到工作中的帶頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展，根據(jù)我校實(shí)際情況，制定如下骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃：
一、現(xiàn)狀分析
學(xué)�，F(xiàn)有在職教職工28人， 我校現(xiàn)有縣級骨干教師1人（王麗萍），校級骨干教師4人。為使骨干教師的教育教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，對現(xiàn)有的骨干教師要進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)，發(fā)揮好骨干教師的作用。對學(xué)�，F(xiàn)有部分教師要加強(qiáng)培養(yǎng)，使之成為校級骨干教師。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
通過努力，培養(yǎng)一支由縣級學(xué)科骨干教師為龍頭，校級骨干教師組成的青年骨干教師隊(duì)伍。作好新一輪校級骨干教師的培養(yǎng)工作，培養(yǎng)校級骨干教師成長為縣級骨干教師，縣級骨干教師成長為市級骨干教師。
校級骨干教師培養(yǎng)對象：
王 錚 王 美 賈春妹 耿 琪 許久那
三、主要措施
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。
人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)得點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育、教學(xué)理念，相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強(qiáng)教師認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每月交一份讀書心得體會，每學(xué)期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座及學(xué)習(xí)活動，多角度吸收營養(yǎng)。
2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實(shí)提高青年教師專業(yè)水平。我校堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對子”活動，要求青年教師從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思等方面與骨干教師互動交流，加強(qiáng)青年教師專業(yè)成長，重點(diǎn)強(qiáng)化“提高課”“示范課”“研討課”，讓青年教師逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)期舉行一次青年教師教學(xué)評優(yōu)活動，提供更多展示平臺。
3、“壓擔(dān)子”促使青年教師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
青年教師自我成長的需要是內(nèi)因，是主要動力，外部環(huán)境起著巨大的推動作用。為使青年教師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，在學(xué)校工作中，對青年教師適時加壓工作擔(dān)子，讓他們充分感受到成長的體驗(yàn)和賞識的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年教師自我成長的需要。并進(jìn)一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、骨干教師的軌跡發(fā)展。
四、骨干教師培養(yǎng)
1、凡被評為本年度的骨干教師，實(shí)行公開。
2、每學(xué)期學(xué)校派出骨干教師到其它學(xué)校參加相關(guān)教研學(xué)習(xí)活動。
3、每學(xué)年骨干教師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干教師撰寫有價值的案例一篇。
4、適時組織骨干教師參加教育教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。
5、學(xué)校每年對骨干教師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干教師。
6、學(xué)校對骨干教師實(shí)行年度獎勵，并在評優(yōu)、晉級等方面優(yōu)先考慮。
8、骨干教師有培養(yǎng)對象學(xué)習(xí)的內(nèi)容分兩部分，即理論課與專業(yè)學(xué)習(xí)。理論知識學(xué)習(xí)，包括教育理論，教育科研知識。學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識包括《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材分析，舉辦新課程改革講座及觀看經(jīng)典教學(xué)錄像等。
五、骨干教師培訓(xùn)
1、有計(jì)劃地組織骨干教師參加各級舉辦的骨干教師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干教師的傳幫帶作用。
2、積極發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，要切實(shí)開展好常規(guī)教學(xué)活動，集體備課，科研教改活動，崗位練功活動。搞好課改交流，體現(xiàn)教育教學(xué)新理念。
3、各級骨干教師要及時上交有特色的經(jīng)驗(yàn)材料。
4、鼓勵自我提高。通過積極進(jìn)修，參加高層次學(xué)歷培訓(xùn)和各競賽活動，提高知識層次和能力水平，不斷自我完善，盡快成長。
5、做到培訓(xùn)與教研結(jié)合，自學(xué)與指導(dǎo)結(jié)合理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐提高相結(jié)合。
六、校級學(xué)科教師骨干的審核和認(rèn)定
學(xué)校根據(jù)學(xué)科骨干教師條件，按民主集中制的原則產(chǎn)生校級骨干教師。
七、建立健全學(xué)科骨干教師業(yè)務(wù)檔案并跟蹤考核
1、個人提高計(jì)劃；
2、承擔(dān)教研情況；
3、承擔(dān)的校級課改項(xiàng)目或科研課題，有計(jì)劃，有過程，有階段總結(jié)或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。
4、撰寫的經(jīng)驗(yàn)或論文在刊物上發(fā)表或獲獎；
5、有幫扶培養(yǎng)新教師成長的計(jì)劃，有理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)提綱。
八、骨干教師及培養(yǎng)對象花名冊
教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年教師的培養(yǎng)直接制約和影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干教師的培養(yǎng)為龍頭，扎實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，爭創(chuàng)人民滿意的教育，辦家長滿意的學(xué)校，做學(xué)生滿意的教師。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃10
為了提高我校教育教學(xué)水平，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，更好地發(fā)揮骨干教師的示范帶頭，輻射作用，加快青年教師的成長，我與孫風(fēng)海結(jié)成師徒關(guān)系，愿意履行師傅的義務(wù)。
一。協(xié)議期間，師傅應(yīng)履行如下義務(wù)：
1。制定有針對性的培養(yǎng)方案，對徒弟提出明確具體的要求，并指導(dǎo)徒弟制定一個一年的成長提高計(jì)劃。
2。言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠誠黨的教育事業(yè)的思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹寡獞B(tài)度，認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。工作上積極肯干，任勞任怨，從不計(jì)較個人的時間。
3每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。做到理論與實(shí)踐結(jié)合。
4每月給徒弟上一次示范課。
5。幫徒弟選定一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)課題，并給予指導(dǎo)。
6。每月至少聽徒弟一節(jié)課，并給出詳盡的導(dǎo)評，幫助徒弟提高課堂教學(xué)能力。每月安排一節(jié)示范課并及時解答。
7。每學(xué)期指導(dǎo)徒弟做校內(nèi)匯報(bào)課一節(jié)。在大型教學(xué)活動中幫助徒弟設(shè)計(jì)方案，指導(dǎo)徒弟完成上課任務(wù)。
8。每年幫助徒弟完成一篇論文。
9。指導(dǎo)并檢查徒弟的教育教學(xué)反思，教育教學(xué)隨筆，每月至少2次。
二。預(yù)定目標(biāo)：
通過共同學(xué)習(xí)，使徒弟盡快熟悉語文，數(shù)學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律與方法，了解教學(xué)理念。從而使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
三。信守：
師傅必須做到：真誠，認(rèn)真，細(xì)致，言傳 身教，誨人不倦，毫不保留，要勤聽，勤導(dǎo)，勤評，勤示范
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想
以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破，以提高教師實(shí)施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點(diǎn)，建設(shè)一支高質(zhì)量、高水平的骨干教師隊(duì)伍，帶動全縣教師隊(duì)伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。
二、培訓(xùn)對象
義務(wù)教育階段骨干教師，具體包括：
1."人才強(qiáng)教工程"申報(bào)者；
2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者；
3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。
三、培訓(xùn)時間、地點(diǎn)、形式
集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點(diǎn)：xx縣二中；學(xué)科研討地點(diǎn)：xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)、xx縣二中、研訓(xùn)中心。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時。
分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進(jìn)行。
四、培訓(xùn)目標(biāo)
通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備，更新教育理念。進(jìn)一步提高深刻理解教材、靈活處理教材、把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的能力與水平。進(jìn)一步提升課堂教學(xué)實(shí)施的能力與水平。進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)研究、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。
五、培訓(xùn)內(nèi)容
1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強(qiáng)化教師自己修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí)，圍繞新課程實(shí)驗(yàn)開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，不斷提高實(shí)施新課程的能力。
3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實(shí)施要求，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，引導(dǎo)教師用實(shí)施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進(jìn)行分析、反思、實(shí)踐、總結(jié)，促進(jìn)教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展。
4.課程安排：序號講座課程內(nèi)容(上午)分學(xué)科研討專題(下午)培訓(xùn)地點(diǎn)1新時期、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討2綜合實(shí)踐活動課程功能及推進(jìn)策略創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑3績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機(jī)制課堂觀摩與研討4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課5教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機(jī)制創(chuàng)新教材分析與集體備課6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公平7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課8新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與集體備課10環(huán)境教育、法制教育、生命教育與人格教育"五嚴(yán)"背景下，教師教學(xué)行為的評價六、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定
1.管理：
本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實(shí)施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。
2.考試、考核：
考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：
①學(xué)科思想和教學(xué)方式；
�、诮虒W(xué)重、難點(diǎn)把握和突破；
③解決問題的能力；
�、芙虒W(xué)過程場境問題分析；
�、菥C合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)與推進(jìn))和面試(說課)兩部分組成。考試時間8月1日—8月4日。
考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間、作業(yè)、研討等方面。
3.認(rèn)定：
按考試分加考核分合計(jì)為綜合成績，結(jié)果計(jì)入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強(qiáng)教考核、教師競聘、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
以新課改綱要為指導(dǎo)，以提高青年教師素質(zhì)、骨干教師、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)專業(yè)型教師為目的，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。通過強(qiáng)化培訓(xùn)、檢查和指導(dǎo)，使他們徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，全面提高專業(yè)知識技能，不斷深化新課程改革，成為新一輪課改的主力軍。
二、培養(yǎng)對象：
青年教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人
三、培養(yǎng)目標(biāo)：
師德修養(yǎng)高，業(yè)務(wù)水平高，創(chuàng)新能力強(qiáng)，具備一定教育科研能力，積極投身課堂教學(xué)改革、課程結(jié)構(gòu)改革的學(xué)習(xí)型、開拓型教師。
四、培養(yǎng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)意識、師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力、教育科研的能力。五、培養(yǎng)策略及具體安排：1、注重師德建設(shè)，倡導(dǎo)誠信教育。
師德師風(fēng)建設(shè)是青年教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，認(rèn)真貫徹《公民基本道德綱要》和《師德規(guī)范》，立足學(xué)校實(shí)際，努力成為“對教育忠誠，對工作熱忱，對家長真誠，誠心誠意服務(wù)每位學(xué)生。扎扎實(shí)實(shí)工作，實(shí)實(shí)在在育人，真真實(shí)實(shí)提高，打造學(xué)校優(yōu)良教育形象”的排頭兵，成為對家長、對社會實(shí)現(xiàn)“誠信教育，文明育人”承諾的帶頭人。比工作，比奉獻(xiàn)，求發(fā)展，盡早成長，成為學(xué)校發(fā)展的中流砥柱。2、突出階段性培養(yǎng)重點(diǎn)，循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展。
青年教師從中師、專（本）科畢業(yè)到發(fā)展成為一名骨干或優(yōu)秀教師，大體經(jīng)過三個階段，每個階段都有個重點(diǎn)：
（1）入門期（教齡xx年）是基礎(chǔ)性培養(yǎng)階段。培養(yǎng)工作從“應(yīng)知應(yīng)會”著手，使青年教師掌握教育教學(xué)的常規(guī)要求和教學(xué)技能。
（2）成才期（教齡xx年）是成就性培養(yǎng)階段。重點(diǎn)培養(yǎng)青年教師在成熟的基礎(chǔ)上向獲得成就方向發(fā)展，在這個階段可以培養(yǎng)更多的教學(xué)能手或教壇新秀。
�。�3）發(fā)展期（教齡xx年）是發(fā)展性培養(yǎng)階段。按照每個青年教師個性發(fā)展的趨勢，進(jìn)行分類培養(yǎng)。
具體分成四種類型：
一是培養(yǎng)有先進(jìn)的教育觀念、扎實(shí)的教育理論和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)術(shù)型教師，使這部分青年教師向?qū)W科帶頭人、名師方向發(fā)展；
二是培養(yǎng)有正確的辦學(xué)思想、科學(xué)的管理方法、淵博知識的學(xué)者型管理人才；
三是培養(yǎng)有超前的教育理念、全面的教育理論、很強(qiáng)的科研能力的研究型教師；
四是培養(yǎng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行高層次自我發(fā)展的其他優(yōu)秀教師群體成員。
青年教師根據(jù)自己的教育教學(xué)能力發(fā)展?fàn)顩r，找準(zhǔn)目標(biāo)，快速發(fā)展。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃13
三年科研計(jì)劃(包括研究方向、研究重點(diǎn)、研究過程、預(yù)計(jì)達(dá)到的水平及突破、成果形式等)：
一、研究方向
本學(xué)期，我會根據(jù)萊州市教研室以及鎮(zhèn)科研工作部署，開展《發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂》這一科研課題，探索教學(xué)方法，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量，在完成教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)的同時，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，教會學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)建和諧高效課堂。
二、研究重點(diǎn)
我會重視對學(xué)生興趣的激發(fā)和能力培養(yǎng)。把學(xué)生自己言語學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為研究重點(diǎn)。摒棄"填鴨式"的教學(xué)模式，形成以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式；增強(qiáng)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生自己價值和能力的認(rèn)識，最大限度地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的滿足感，從而更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的言語學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與課堂學(xué)習(xí)；一切活動立足于學(xué)生語文自己學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極探索，創(chuàng)建"和諧高效，思維對話"的和諧課堂，以提高教學(xué)質(zhì)量。
三、研究過程
1、勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。向書本學(xué)習(xí)，廣泛地閱讀導(dǎo)師推薦的各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能，學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，進(jìn)一步豐富自己的知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)自己的理論積淀，提升專業(yè)素養(yǎng)；向同組老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育是相通的，不同的學(xué)科可以更多地取長補(bǔ)短；向有名望的特級教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，深厚的人格涵養(yǎng)，研究他們的教學(xué)風(fēng)格，教學(xué)模式，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷提升專業(yè)水平。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，改變教師根深蒂固的舊觀念，以適應(yīng)教育的發(fā)展。
2.把新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)中，與同行不斷研究、探討，取長補(bǔ)短，改變自己的角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。從而提高課堂效率，使學(xué)生學(xué)會，對學(xué)習(xí)有興趣，提高自己的教育教學(xué)水平，讓學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)語文知識。
3.堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，瀏覽網(wǎng)頁，認(rèn)真記筆記，從而提升自身的文化品位，提高自己的理論水平。讀2——3本有關(guān)本學(xué)科專業(yè)知識的書刊，堅(jiān)持寫讀書筆記。
4、善于反思。著名教育心理學(xué)家波斯納提出了一個教師成長的公式：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。將反思作為自己發(fā)展的源泉，靠反思推動自己的專業(yè)成長，力爭做到，反思昨天——在反思中揚(yáng)長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。把勤于思考與努力實(shí)踐相結(jié)合，在思考中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考和感悟。
5.每學(xué)期進(jìn)行1——2次公開研討課，與同行交流，與外校合作，促進(jìn)自己的教學(xué)水平的提高，認(rèn)真聽取同行、教研員的意見，不斷改進(jìn)完善教學(xué)方式。
6.學(xué)習(xí)寫博名師，建立和管理好自己的博客，學(xué)習(xí)寫教育博客。除了將自己的一些原創(chuàng)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)敘事、教學(xué)隨筆等文章上傳到博客上以外，還開展網(wǎng)上優(yōu)秀文章摘錄活動。
7.積極參加學(xué)校組織的校"效率課堂"聽課活動和學(xué)科研討活動。通過聽課、評課和研討提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能。
四、預(yù)計(jì)達(dá)到的水平
借本次萊州市教體局對青年教師進(jìn)行培養(yǎng)的東風(fēng)，促發(fā)自己努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的教育理論知識、專業(yè)知識，豐富自身的人文底蘊(yùn)。結(jié)合自己的個性、氣質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)現(xiàn)狀，初步確立自己追求的教學(xué)風(fēng)格是：清新、有趣、活潑、實(shí)效。祈望在名師的引領(lǐng)下，有所收獲。
(1)每學(xué)期在本校上1節(jié)有明確研究主題的示范課；每學(xué)年在全鎮(zhèn)執(zhí)教1節(jié)或指導(dǎo)青年教師執(zhí)教1節(jié)有研究主題的公開課。
(2)搭建"發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，創(chuàng)建和諧高效課堂"的框架結(jié)構(gòu)，并付之于實(shí)踐，主動承擔(dān)青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作。
(3)每年完成一篇高質(zhì)量、高水平的論文，并能在萊州市和煙臺市教學(xué)刊物上發(fā)表。
(4)每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
五、成果形式
(1)每學(xué)年撰寫至少一篇教學(xué)論文、一篇好教案，積極參加教研組活動，市區(qū)各部門組織的論文、教案等評比。
(2)每年完成一個多媒體課件，不斷提高自己的多媒體制作水平。
總之，我會倍加珍惜這樣長期有計(jì)劃的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機(jī)會，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，提升精神追求，拓展學(xué)科知識，提高教育水平，善于思考，在實(shí)踐中探求，感悟，創(chuàng)造性地開展工作。努力使自己成為具有獨(dú)特教育教學(xué)風(fēng)格和個性的現(xiàn)代教師。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃14
為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)學(xué)校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊(duì)伍，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定本學(xué)期骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃如下：
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
1．建設(shè)一支真才實(shí)學(xué)，德才兼?zhèn)涞墓歉山處熽?duì)伍。
2．使本來確定的學(xué)校骨干教師向高層次發(fā)展，如市級骨干教師或名教師，并充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、示范作用。
二、培養(yǎng)方式：
1、任職資格：
學(xué)校中青年骨干教師：在工作5年以上（含5年）具備�？茖W(xué)歷和中級以上教師職稱。
學(xué)校教壇新秀：從事教師工作1―4年（含4年）的年輕教師中評選并培養(yǎng)。
2、工作職責(zé)：
貫徹國家教育方針，遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。
系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展動態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個人風(fēng)格，成為學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。
堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題研究，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，具有較高的教育理論水平。
根據(jù)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，承擔(dān)培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師的工作，積極參加各類教育科學(xué)研究活動，承擔(dān)支援教育相對落后地區(qū)或薄弱學(xué)校等工作任務(wù)。
三、培養(yǎng)措施及管理辦法
1．加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)與師德教育，教育并督促教師自覺遵守《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國教師法》等有關(guān)法律法規(guī)。鼓勵教師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻(xiàn)，形成過硬的思想作風(fēng)和師德修養(yǎng)。要創(chuàng)造條件讓他們在實(shí)踐中經(jīng)受鍛煉，安排他們班主任、輔導(dǎo)員或行政管理工作，以提高組織、管理能力，增長才干。
2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)校是骨干教師培養(yǎng)的主陣地。校本培訓(xùn)具有針對性強(qiáng)、實(shí)效性高、受訓(xùn)面大等特點(diǎn)。因此，校本研修是骨干教師培養(yǎng)的主要形式。充分利用教育教學(xué)實(shí)踐活動，按照“研培結(jié)合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上研究課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采取“實(shí)踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓(xùn)工作。
3．在分配教學(xué)任務(wù)、承擔(dān)科研課題、安排參加學(xué)術(shù)活動和社會活動方面，應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)培養(yǎng)對象，為他們創(chuàng)造脫穎而出的條件，給他們壓擔(dān)子，提要求。
4．結(jié)對帶徒，促進(jìn)成長
為了加快學(xué)校培養(yǎng)骨干教師的力度，進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的成長，我校選派思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師與新參加工作的教師結(jié)對，指導(dǎo)他們的教育教學(xué)工作，開展聽課學(xué)習(xí)、觀摩研討、反思總結(jié)等教學(xué)活動，不斷提高教育教學(xué)的能力，促進(jìn)青年教師的成長。
5．在培養(yǎng)過程中，應(yīng)注意物色、選拔一批優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，并根據(jù)他們的實(shí)際水平和能力，及時提升相應(yīng)教師職稱或提拔到合適的領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，以適應(yīng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的需要。
6．學(xué)校在骨干教師的培養(yǎng)期間，積極鼓勵他們參加各級各類的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動，積極鼓勵他們參加高一層次學(xué)歷進(jìn)修。骨干教師進(jìn)行進(jìn)修、學(xué)習(xí)、科研等活動的經(jīng)費(fèi)由學(xué)校支付，學(xué)歷進(jìn)修的費(fèi)用按教育局相關(guān)文件執(zhí)行外，學(xué)校還給予一定的補(bǔ)貼。
7．學(xué)校定期召開骨干教師培養(yǎng)工作座談會和經(jīng)驗(yàn)交流會，并對做出較大貢獻(xiàn)的教師給予獎勵和表彰。
骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想：
為全面貫徹落實(shí)全國及省基礎(chǔ)教育工作會議精神，造就一支德才兼?zhèn)�、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的骨干教師隊(duì)伍，以帶動全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，促進(jìn)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高。
二、目標(biāo)與任務(wù)
（一）培養(yǎng)目標(biāo)
1、我校培養(yǎng)區(qū)級以上骨干教師的目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治、職業(yè)道德、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校乃至全區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。
2、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)校骨干教師評選要求，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學(xué)、科研能力，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選。
�。ǘ┡囵B(yǎng)任務(wù)
根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)區(qū)級骨干教師1－2人，，校級骨干5人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍。
三、建立選拔制度
1、各級骨干教師一般每兩年選拔調(diào)整一次。
2、建立公開、公平、公正選拔造就人才的機(jī)制。
3、校級骨干教師的評選參照《課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。
四、培養(yǎng)措施
1、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。
2、根據(jù)“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計(jì)劃。
3、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實(shí)踐的條件，為其成長提供舞臺。
4、實(shí)行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃。
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