初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用7篇）
在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)復(fù)習(xí)的方法，基本知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)階段就不能只滿足會(huì)背誦會(huì)證明，復(fù)習(xí)過程中特別注意對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握與解題方法的鍛煉。如何規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃呢？以下是小編為大家整理的初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（通用7篇），希望能夠幫助到大家。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃1
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已過去將近一半，期中考試即將來(lái)臨，為了做好期中復(fù)習(xí)迎考工作，讓學(xué)生考到一個(gè)理想的成績(jī)，特?cái)M定本期語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、學(xué)情分析。
我們七年級(jí)1班有39人，男生21人，女生18人。班級(jí)有10多個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性比較高，能夠自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，其余的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和自覺性都不大好，需要督促，甚至強(qiáng)制才能學(xué)一點(diǎn)，平時(shí)課上學(xué)的東西有一大部分已經(jīng)忘記了，所以在復(fù)習(xí)中要降低要求，重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，在此基礎(chǔ)上再提高其技能和應(yīng)試技巧。
二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容及要求。
1、一到三單元的重點(diǎn)字詞，包括字音、字形、多音字、四字詞語(yǔ)，要求全體同學(xué)全部記住，個(gè)個(gè)過關(guān)，人人落實(shí)。
2、文言文：
（1）文下注解中的重點(diǎn)字詞解釋及運(yùn)用要理解并記住。
（2）文中重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯逐個(gè)過關(guān)。
（3）文言文中詞類活用、一詞多義、古今異義現(xiàn)象要求學(xué)生整理歸納，重點(diǎn)虛詞 “之、于、其、而、以”也要整理，并能理解運(yùn)用。
3、語(yǔ)言運(yùn)用題，成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際，成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、課文默寫，課文默寫包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩(shī)歌默寫，要人人過關(guān)，學(xué)困生要反復(fù)默寫練習(xí)，爭(zhēng)取提高正確率。
5、詩(shī)詞鑒賞題可以從內(nèi)容、用詞、感情和寫法等角度練習(xí)。
6、現(xiàn)代文閱讀以記敘文和說(shuō)明文為主，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路和方法指導(dǎo)。
7、作文寫作。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能寫一篇600字以上的完整的文章。
三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題。
復(fù)習(xí)中，由于復(fù)習(xí)較為單調(diào)，學(xué)生的激情不高，且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺，為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn)，增強(qiáng)技能，復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”：就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成。在復(fù)習(xí)工作中，又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。
四、復(fù)習(xí)的策略
1、主要以課堂復(fù)習(xí)為主，教師為學(xué)生整理思路，溫故知新。
2、輔助以適當(dāng)?shù)牧?xí)題訓(xùn)練，以此鞏固學(xué)生需掌握的知識(shí)。
3、教會(huì)學(xué)生正確的答題方法，以提高答題的準(zhǔn)確率。
4、教師督促學(xué)生自覺復(fù)習(xí)、歸納知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生自己背默詩(shī)歌、字詞及需要識(shí)記的內(nèi)容。
五、復(fù)習(xí)形式
1、專項(xiàng)復(fù)習(xí)：提供學(xué)生默寫、詩(shī)歌鑒賞、文言文練習(xí)、現(xiàn)代文練習(xí)等專項(xiàng)復(fù)習(xí)卷
2、精練精講：
（1）默寫題目精選一些學(xué)生容易寫錯(cuò)的句子
（2）文言文練習(xí)主要選取一些常用的實(shí)詞解釋
（3）現(xiàn)代文閱讀側(cè)重概括題，精講概括的方法
（4）吃透文章中關(guān)鍵句的作用，修辭方法的應(yīng)用，特別對(duì)修辭手法的答題的嚴(yán)謹(jǐn)性需要強(qiáng)調(diào)（例如：“生動(dòng)形象、作用、事物的×××特點(diǎn)”的語(yǔ)言表述）
（5）文章中人物形象與心理的揣摩
（6）讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題，了解題目的指向范圍，提示學(xué)生耐心答題
（7）作文進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事，然后，要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。文從字順。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃2
七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中考試范圍為第一至三單元，另加一篇名著導(dǎo)讀和四首課外古詩(shī)詞。本次復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)語(yǔ)文試卷的出題方式來(lái)看，不是按照課本來(lái)一點(diǎn)一點(diǎn)復(fù)習(xí)，而是按照題型依次或混搭著復(fù)習(xí)下去。具體復(fù)習(xí)方式如下:
第一，選擇題方面。第一題和第二題一般是字音題，所以按照進(jìn)度來(lái)看，可以每天檢查三課或兩課的生字，包括課后的讀讀寫寫，和課下注釋里的生字，另外還要要求學(xué)生記憶重點(diǎn)生字詞的意思，課上以聽寫或提問的方式檢查，不單獨(dú)留課上時(shí)間。第三第四題一般為病句題和語(yǔ)序題或者是選擇正確的詞語(yǔ)填空，后兩項(xiàng)較簡(jiǎn)單，首先說(shuō)一說(shuō)病句題，對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，病句修改是一項(xiàng)難點(diǎn)，上周我已經(jīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了專項(xiàng)練習(xí)，效果不是很理想，復(fù)習(xí)周還應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專練，注重總結(jié)和練習(xí)。在語(yǔ)序題方面，正確率很高，但是還是有會(huì)出錯(cuò)的同學(xué)，這方面還是不能大意，在講題過程中還是要適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生抓住要點(diǎn)。
第二，選擇題后一般為綜合性試題，類型有新聞，仿寫，活動(dòng)等，主要考察學(xué)生的綜合能力，既要有分析能力還要有組織語(yǔ)言表達(dá)的能力，一般學(xué)生都能作答，但是都不是很規(guī)范，存在審題不清，語(yǔ)言不通等情況，在做題和講題的過程中還應(yīng)多提醒學(xué)生注意審題和語(yǔ)言表達(dá)，先理順好思路再在卷子上書寫。
第三，詩(shī)歌和文言文閱讀方面，考試范圍內(nèi)重點(diǎn)有兩篇，《孫權(quán)勸學(xué)》和《木蘭詩(shī)》。主要復(fù)習(xí)其中的文言現(xiàn)象，包括通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用以及全文背誦，和重點(diǎn)字詞的識(shí)記，還有對(duì)課文內(nèi)容的理解和主題思想的理解。除了課內(nèi)，還包括課外文言文閱讀，從以往做的題中總結(jié)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。除重點(diǎn)字詞外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文言斷句方法和句子翻譯注意點(diǎn)。
第四，閱讀題，從平時(shí)練習(xí)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，情節(jié)概括能力，語(yǔ)言組織能力，情感分析能力較差，還應(yīng)多加練習(xí)和總結(jié)。
第五，寫作方面，從學(xué)生作文來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)字跡不清晰，語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確和病句錯(cuò)字較多的情況，還應(yīng)多加練習(xí)，這三單元的寫作方向是寫出人物精神，學(xué)習(xí)抒情和抓住細(xì)節(jié)，雖然課堂中已經(jīng)講過，練過但是還應(yīng)該再抽出時(shí)間講解和練習(xí)。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)的提高絕對(duì)不是靠復(fù)習(xí)周一口吃個(gè)胖子，最重要的就是平時(shí)的積累和總結(jié)，復(fù)習(xí)周只是理順和回憶的過程。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃3
一 目標(biāo)
1、 語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
2、 現(xiàn)代文閱讀。
3、 文言文、古詩(shī)詞閱讀。
4、 作文復(fù)習(xí)。
5、 專題訓(xùn)練及總測(cè)試。
二 重點(diǎn)
1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語(yǔ)句在具體語(yǔ)境中的含義。
2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。
3、 學(xué)習(xí)文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語(yǔ)，理解文章大意，學(xué)會(huì)翻譯文言文。
4、 學(xué)會(huì)審題，并結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際，選取典型的材料進(jìn)行作文，學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)過的詞語(yǔ)及寫作技巧。
三 難點(diǎn)：
1、 關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。
2、 理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。
3、 理解詩(shī)歌的意境。
4、 作文的選材立意。
四、學(xué)情分析：
七(2)班共有學(xué)生47人，根據(jù)半學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，具體表現(xiàn)為：
1、書寫能力差。有許多學(xué)生不能規(guī)范地書寫漢字。許多漢字沒有掌握好，連一些常見的字都寫錯(cuò)。
2、漢語(yǔ)拼音知識(shí)掌握不好。許多同學(xué)不會(huì)四聲，有的連“b”、“d”都不會(huì)分。
3、理解能力差。不會(huì)審題。辨別美丑善惡的能力差。所以，在答題時(shí)答非所問或者根本就錯(cuò)誤。
4、閱讀量小。許多人沒有讀過四大名著。
5、許多同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，吃苦能力差。不認(rèn)真做作業(yè)。
五、策略與措施：
1、根據(jù)學(xué)情制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并認(rèn)真落實(shí)。
2、針對(duì)不同學(xué)生的情況進(jìn)行個(gè)別談話指導(dǎo)。
3、練習(xí)要扎實(shí)，講練結(jié)合。
4、進(jìn)行模擬測(cè)試。
5、通過練習(xí)、模擬教給學(xué)生答題、審題的方法以及訓(xùn)練他們的答題速度。
六、課時(shí)劃分：
1、 積累與運(yùn)用(4課時(shí))。A、名著導(dǎo)讀。B、拼音漢字、改正錯(cuò)別字。C、
古詩(shī)、名句的默寫。D、仿寫句子、廣告標(biāo)語(yǔ)、綜合性學(xué)習(xí)。
2、 現(xiàn)代文閱讀(6課時(shí))。A、課內(nèi)閱讀(4課時(shí))。B、課外閱讀(2課時(shí))
3、 文言文閱讀(4課時(shí))。
4、 作文(2課時(shí))。
七、復(fù)習(xí)教案
第一 、 二課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 名著導(dǎo)讀。
一 掌握名著導(dǎo)讀的知識(shí)點(diǎn)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生明白本冊(cè)三本名著的主要內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。
2、老師設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生去找答案。
3、問題的反饋。教師歸納答題的技巧。
如：
《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示
1、 作家、作品。
A、《愛的教育》原名《心》，是意大利作家德.亞米契斯為9-13歲的孩子創(chuàng)作的一部小說(shuō)。
B、采用日記體形式，講述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事。故事主題：真摯的愛。
C、全書共100篇，分三部分：①主人公恩利科的日記。②恩利科父母的教子篇。③老師的九則故事。這三部分以青少年的情感教育和品德教育為中心。
2、問題設(shè)計(jì)。
A、《愛的教育》一書中哪個(gè)故事給你留下的印象最深，為什么?
B、讀了《愛的教育》，你感受最深的是什么?試舉例說(shuō)明。
C、《愛的教育》的故事中，誰(shuí)給你留下最深的印象，為什么?
《繁星》《春水》：母愛、童真、自然
1、 作家、作品。
A、《繁星》《春水》是冰心在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的。主要是“零碎的思想”。
B、全集包含三方面的內(nèi)容：①對(duì)母愛與童真的歌頌。②對(duì)大自然的崇拜。③對(duì)人生的思考和感悟。
2、問題設(shè)計(jì)
A、冰心的《繁星》《春水》中，哪一首詩(shī)給你印象最深?并談?wù)勀阌畜w會(huì)。(如《紙船》)
《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力
1、 作家、作品。
《伊索寓言》是世界文學(xué)史上流傳聞最廣的寓言故事集之一。
2、 了解其中一些經(jīng)典作品的寓意。
3、 閱讀其中的一些寓言故事，認(rèn)識(shí)故事提示的寓意。
4、 練習(xí)鞏固。
A、《伊索寓言》中你最喜歡哪幾則故事?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。(最少兩則)
B、你能從《伊索寓言》中說(shuō)出一則警示人們做好事也要看對(duì)象，以免上當(dāng)受騙的故事嗎?
第三、四課時(shí)
1、 復(fù)習(xí)本冊(cè)學(xué)過的生字生詞，掌握音、形、義。
2、 熟練運(yùn)用學(xué)過的生字詞。
第五、六課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 復(fù)習(xí)古詩(shī)、名句的默寫。
2、 學(xué)會(huì)初步賞析一些古詩(shī)或《論語(yǔ)》中的名句。
復(fù)習(xí)過程
一、學(xué)生復(fù)習(xí)要求背誦古詩(shī)和名篇。
1、 學(xué)生誦讀本冊(cè)要求背誦的古詩(shī)。
2、 教師指導(dǎo)學(xué)生熟記一些名句，會(huì)默寫。
3、 掌握重點(diǎn)，理解詩(shī)歌的主題思想，體會(huì)含義深刻的句子。
二、默寫練習(xí)。(主要針對(duì)后進(jìn)生，以激勵(lì)為主)
第七課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 仿寫句子。
2、 復(fù)習(xí)比喻、擬人等修辭方法的辨別和運(yùn)用。
第八、九課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)內(nèi)容
1、 本冊(cè)書中的課內(nèi)講讀課文。
2、 整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容。
3、 體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
4、 理解文章的主題思想。
5、 聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
復(fù)習(xí)過程
一、整體感知課文，理清文章思路，理解文章主要內(nèi)容
1、 指導(dǎo)學(xué)生再次把握各講讀課文的文章脈絡(luò)，理清思路。
2、 閱讀訓(xùn)練(下發(fā)練習(xí)卷)
二、體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。
1、教師讓明確詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)有不同的含義，或更具深刻的含義。
2、指導(dǎo)學(xué)生如何去理解在語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)的深刻含義。
A、上下文的`聯(lián)系。
B、詞語(yǔ)句子的言外之意。
C、作品的寫作背景。
如何理解“無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧”(結(jié)合寫作背景)
三、理解文章的主題思想。
1、理解作者表達(dá)的主題思想，劃出文章中的重點(diǎn)句子，并能結(jié)合主題思想有較深的理解。
2、 理解文章的主題思想的方法有：
A、 看文章的題目。
B、 看文章的開頭和結(jié)尾。
C、 看文章的抒情、議論部分。
D、 分析人物的性格。
E、 綜合各段段意。
F、 分析文章的寫作背景。
這些方法要結(jié)合具體的文章去感悟，去理解，去運(yùn)用，多做專題訓(xùn)練，才能提高自己的閱讀水平。
四、聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。
第十、十一課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、 文言文實(shí)詞、虛詞積累。
2、 文言文翻譯。
3、 文言文主要內(nèi)容和寫作特色。
4、 古詩(shī)文的朗讀和背誦。
5、 重要的作家作品常識(shí)。
第十二、十三課時(shí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、本冊(cè)各單元的綜合性學(xué)習(xí)。
2、本冊(cè)中各單元的作文指導(dǎo)。
3、一些常用文體的寫作指導(dǎo)。
第 十四、十五課時(shí)
綜合測(cè)試，講練結(jié)合
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃4
一、初一（1、2）班語(yǔ)文管理目標(biāo)
距離期末考試還有一個(gè)月的時(shí)間，為了能有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，取得理想的成績(jī)，特制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
1、12月14號(hào)之前結(jié)課，然后進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。
2、檢查基礎(chǔ)，閱讀訓(xùn)練交叉進(jìn)行。基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要把一班和二班抓緊，重視小測(cè)驗(yàn)，基礎(chǔ)內(nèi)容要人人滿分，尤其是重點(diǎn)抓二班。通過這次月考初一一班基礎(chǔ)部分這次錯(cuò)誤也較多，在緊抓二班的同時(shí)也不要放松一班的基礎(chǔ)部分的內(nèi)容，同時(shí)提高兩個(gè)班的成績(jī)。
3、目標(biāo)：與月考相比，1、2兩個(gè)班平均分提高1分，1班沒有不及格的，2班不及格人數(shù)減少2人。
二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1、1-4單元生字的復(fù)習(xí)。
2、附錄10首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。
3、15課4首古詩(shī)的復(fù)習(xí)。
4、文言文《論語(yǔ)》《雖有佳肴》《河中石獸》《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》。名著《繁星春水》
5、閱讀：記敘文。
比如重要課文《春》《濟(jì)南的冬天》同學(xué)們需要仔細(xì)研究課堂筆記，爭(zhēng)取不要在這里丟分，說(shuō)白了，這里比拼的是記憶力了。
課內(nèi)文言文方面，《世說(shuō)新語(yǔ)兩則》《論語(yǔ)十則》是首選復(fù)習(xí)篇目，從課下注釋的字到句子的翻譯，文章的理解，都是重中之重。不可不仔細(xì)。有的學(xué)校直接劃定篇目，這更方便復(fù)習(xí)了。
有的學(xué)校有課外文言文閱讀，這對(duì)于大部分使用人教版教材的學(xué)校來(lái)說(shuō)相對(duì)比較少，這里就不在贅述。
6、寫作部分
這一部分對(duì)于剛進(jìn)入初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求比較明確：
第一：錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，病句。盡量不要有，否則會(huì)被扣分。
第二：不要忘記把題目抄上，或者把半命題補(bǔ)全。
第三：不要保持小學(xué)時(shí)候的三段論文體。
第三：審題要看仔細(xì)，有的學(xué)校要求學(xué)生寫進(jìn)入初中以來(lái)的事，你可千萬(wàn)別寫小學(xué)時(shí)候的啊!
第四：建議準(zhǔn)備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的文章里遷移一些為我所用，當(dāng)然，這里不是讓你直接抄寫，我的意思是如果碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再準(zhǔn)備一些傳統(tǒng)的題目的文章，比如《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《成長(zhǎng)》《一個(gè)熟悉的人》等，這些老掉牙的題目可是包羅萬(wàn)象，要注意素材的嫁接，作文要用如下的格式：
第一段：排比式的開頭，增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)。建議三行左右結(jié)束本段。
第二段：寫一個(gè)自然過渡的段，不能做到承上，做到啟下。免得文章顯得突兀。
第三段：寫你要寫的故事，或者你要大發(fā)特發(fā)議論的東西，這里是最詳實(shí)的部分，大量的描寫，修辭都盡量這里呈現(xiàn)吧，當(dāng)然，這里你可以把第三段分兩個(gè)到三個(gè)小段，具體情況具體操作吧。
第四段：故事或者議論已經(jīng)說(shuō)完了，這個(gè)時(shí)候你要說(shuō)說(shuō)你想表達(dá)的道理了，這個(gè)段落就是中心了，沒有這個(gè)段落，我們就不知道文章到底要說(shuō)些什么內(nèi)容了。
第五段：也叫可有可無(wú)段，如果你第四段已經(jīng)結(jié)尾了，那么這一段可以不要，否則，第五段可以點(diǎn)題，升華一下主題，盡量用修辭結(jié)尾，與開頭照應(yīng)，增加文采。
三、班級(jí)管理
1、初一一班的期中考試和月考成績(jī)較好，要更細(xì)化班級(jí)管理，爭(zhēng)取保持并提高一班成績(jī)。
2、年級(jí)100名目前成績(jī)還可以，要注意對(duì)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。
3、提高一班的數(shù)學(xué)成績(jī)，多關(guān)注數(shù)學(xué)成績(jī)較弱同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
4、多鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5
一、復(fù)習(xí)范圍：
初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)(全冊(cè)六個(gè)單元、課后十首古詩(shī)詞、課外名著導(dǎo)讀)
二、復(fù)習(xí)方式：
單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)相結(jié)合，講練相結(jié)合，以練促學(xué)。
三、題型要求：
1.字詞(注重四字詞語(yǔ)、重點(diǎn)詞語(yǔ)，注意涵蓋重點(diǎn))
2.文言文(實(shí)詞---詞類活用、一詞多義、古今異義;虛詞----“之、于、其、而”的用法;注重課文背誦、詞句翻譯的考察)
3.語(yǔ)言運(yùn)用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句、仿句、口語(yǔ)交際，其中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、成語(yǔ)運(yùn)用、改病句的題目要有知識(shí)點(diǎn)、解題方法等)
4.課文默寫(包括現(xiàn)代文默寫、文言文默寫、詩(shī)歌默寫，要求書寫準(zhǔn)確、工整)
5.現(xiàn)代文閱讀(重點(diǎn)突出記敘文和散文的指導(dǎo)與復(fù)習(xí))
6.專題、名著導(dǎo)讀(既考查基本知識(shí)，又要體現(xiàn)綜合性)
7.作文訓(xùn)練(例文講評(píng)、寫法指導(dǎo))
四、專題復(fù)習(xí)：
1.文言文專題：重點(diǎn)積累文言實(shí)詞和重點(diǎn)虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導(dǎo)。
2.現(xiàn)代文專題：重點(diǎn)掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。
3.基礎(chǔ)知識(shí)專題：強(qiáng)化背誦課文的記憶與檢查。
4.期末綜合練習(xí)：培養(yǎng)臨場(chǎng)能力。
5.作文專題：以講練結(jié)合的方式，提高創(chuàng)新思維。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基本要求與任務(wù)是：
(一)首先要作好思想準(zhǔn)備
不管是哪種考試，要認(rèn)識(shí)到考試的重要性，它是對(duì)自己學(xué)過的知識(shí)是否掌握多少的一次檢驗(yàn)，反映出你學(xué)習(xí)過程中的成績(jī)和存在的問題。所以思想上正確認(rèn)識(shí)了，重視了，你就能全心地投入到復(fù)習(xí)過程中去。
(二) 制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制定出適合自己的切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)后幾天的學(xué)習(xí)作出詳細(xì)、科學(xué)、合理的安排，以便心中有數(shù)。同時(shí)要明確重點(diǎn),攻克難點(diǎn),側(cè)重疑點(diǎn)。在對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。復(fù)習(xí)更重要的是查漏補(bǔ)缺。
(三) 復(fù)習(xí)的方法多種多樣
不同的方法也許適用于不同的人,我們應(yīng)在實(shí)際運(yùn)用中找到適合自己的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)應(yīng)注意不斷地變換自己的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中要文理科交替，因?yàn)槲睦砜平惶鎻?fù)習(xí)能減少學(xué)科知識(shí)間的互相干擾和相互攝制，利于記憶，增強(qiáng)知識(shí)在腦海里的時(shí)間性。
(四) 適當(dāng)做些綜合題
綜合題能反映出你對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握的全面性。因?yàn)橐婚T學(xué)科的知識(shí)之間都存在著密切聯(lián)系，如果你做綜合題做得較順利，證明你在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中對(duì)該學(xué)科的知識(shí)掌握是比較完善和系統(tǒng)化復(fù)習(xí)工作是做得較好的。如數(shù)學(xué)中的綜合運(yùn)算題就反映出你是否掌握各種運(yùn)算法則和運(yùn)算技能。這會(huì)增強(qiáng)你綜合知識(shí)運(yùn)用的能力。
(五)堅(jiān)持做好系統(tǒng)復(fù)習(xí)
要認(rèn)識(shí)相對(duì)集中的復(fù)習(xí)時(shí)間的寶貴，不能輕易浪費(fèi)，所以要十分珍惜。把各學(xué)科的知識(shí)系統(tǒng)地進(jìn)行整理，克服放松情緒。
(六)強(qiáng)化記憶，查漏補(bǔ)缺
在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中，將平時(shí)自己在學(xué)習(xí)過程中對(duì)某方面的內(nèi)容掌握不夠的、理解還欠深刻的內(nèi)容及時(shí)補(bǔ)正，達(dá)到完美無(wú)缺。
(七)融會(huì)貫通、強(qiáng)化記憶平時(shí)學(xué)習(xí)
是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)的，這就難免顯得分散和凌亂，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，可以把平時(shí)學(xué)過的知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地“串”起來(lái)。這樣，“串”起來(lái)的知識(shí)就比較系統(tǒng)了。在“串”的過程中其實(shí)也是一個(gè)對(duì)知識(shí)的再認(rèn)識(shí)過程，重新學(xué)多一次，再認(rèn)識(shí)過程記憶中起著強(qiáng)化作用。系統(tǒng)復(fù)習(xí)次數(shù)越多，強(qiáng)化作用越多，印象也深刻。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃6
一、考試范圍：
（一）積累：
1、詞語(yǔ)積累
2、課外名句積累
3、理解性默寫：教材要求背誦的課文(含現(xiàn)代文)
4、《課程標(biāo)準(zhǔn)》指定背誦的古詩(shī)文
（二）運(yùn)用：
重在考查實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的語(yǔ)文實(shí)踐能力
（三）綜合性學(xué)習(xí)：
設(shè)計(jì)活動(dòng)方案或根據(jù)所提供的材料探究、專題、名著《西游記》
（四）閱讀理解：
（1）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀理解
（2）課外短文或片斷閱讀理解
（3）課內(nèi)文言文閱讀
（4）課外文言文閱讀理解。
（五）根據(jù)課本要求，寫一篇開放性命題作文：
初中生往往充滿奇思妙想，試以“我好想_____________”為題，寫一篇文章。
要求：
（１）先把題目補(bǔ)充完整，如“有個(gè)知心朋友”、“有個(gè)好老師”、“有自己的小天地”、“快快長(zhǎng)大”、“再看一眼”或“美夢(mèng)成真”、“當(dāng)一名作家”、“飛上月球”等；
（２）以記敘為主，兼有議論、抒情；
（３）600字左右。
二、復(fù)習(xí)安排
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：
①積累運(yùn)用，平時(shí)積累與印發(fā)資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如名言警句、名句閱讀。探究、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。
②閱讀理解，課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。（重點(diǎn)練習(xí)冊(cè)）
③作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練。
總而言之，七年級(jí)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
初一上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃7
一．復(fù)習(xí)總設(shè)想
（1）、整理歸類：以“課標(biāo)”為依據(jù)，幫助學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材中所牽涉到的知識(shí)加以分類整理，以掌握知識(shí)的體系和知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、簡(jiǎn)單化。
（2）、訓(xùn)練能力：通過復(fù)習(xí)全面提高學(xué)生的識(shí)記能力、理解能力、寫作能力和實(shí)際應(yīng)試答題遷移能力。
二、復(fù)習(xí)總安排
第一階段：從12月12日到12月25日，全面復(fù)習(xí)語(yǔ)文考試中的基礎(chǔ)積累與運(yùn)用、古詩(shī)文板塊的考試內(nèi)容。
首先，12月12日到12月15日，全面復(fù)習(xí)與系統(tǒng)歸納課文中所要涉及到的知識(shí)點(diǎn)。這個(gè)時(shí)間段的復(fù)習(xí)目的是以教材為本，幫助學(xué)生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，將復(fù)習(xí)內(nèi)容確定在教材中的實(shí)記知識(shí)，即拼音字詞、古文詩(shī)歌的背誦記憶，力求做到絕大部分的學(xué)生切實(shí)掌握，另部分學(xué)生基本掌握。
其次，12月18日到12月24日，分專題復(fù)習(xí)“基礎(chǔ)積累與運(yùn)用”考試板塊的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行各個(gè)考點(diǎn)的專題檢測(cè)與點(diǎn)撥，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏固和提高；
第二階段：從12月25日到 12月31日，進(jìn)行“現(xiàn)代文閱讀”板塊的考試內(nèi)容，我準(zhǔn)備大膽取舍教材的復(fù)習(xí)內(nèi)容，分體裁復(fù)習(xí)。分體裁復(fù)習(xí)時(shí)確定好重點(diǎn)的單元、重點(diǎn)的課文及語(yǔ)文知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)一步明確要求，避免學(xué)生盲目復(fù)習(xí)。同時(shí)就這些內(nèi)容一般怎樣考，會(huì)出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生掌握一些基本的技能和方法。
①12月25日到12月26日，記敘文體裁的專題復(fù)習(xí)；
②12月29日到12月30日，說(shuō)明文體裁的專題復(fù)習(xí)；
③12月31日，現(xiàn)代文知識(shí)考點(diǎn)、答題的規(guī)范和技巧復(fù)習(xí)；
另外，元旦節(jié)三天假期，精選記敘文、說(shuō)明文各3篇作為假期作業(yè)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。
第三階段：從 1月5日到 1月9日，進(jìn)行綜合測(cè)試與知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。以中考模擬題的形式進(jìn)行檢測(cè)。
三、主要措施與方法
1、單元與綜合練習(xí)結(jié)合，分工到人，適時(shí)訓(xùn)練，落實(shí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)；
2、分題型進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練，主要是三大塊：
（1）積累運(yùn)用。此項(xiàng)內(nèi)容注意印發(fā)一些資料，補(bǔ)充學(xué)生的積累，如古文閱讀訓(xùn)練。語(yǔ)言運(yùn)用、改錯(cuò)再做專項(xiàng)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，減少失分。
（2）重點(diǎn)搞好閱讀理解的復(fù)習(xí)。課內(nèi)現(xiàn)代文和文言文的閱讀語(yǔ)段，注重各類題型的答題技巧的訓(xùn)練、指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意審題，落實(shí)一個(gè)“規(guī)范性”。以課本為典型示例，教給學(xué)生閱讀的要領(lǐng)和方法，以“整體閱讀——部分閱讀——整體閱讀”的閱讀思路，“讀文——讀題——答題”的解題思路貫穿整個(gè)閱讀復(fù)習(xí)過程中，并且抓好課外文段的閱讀訓(xùn)練，著力提高學(xué)生的舉一反三的遷移能力和應(yīng)試答題能力。
①現(xiàn)代文閱讀
現(xiàn)代文閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)很重要的內(nèi)容，我將對(duì)現(xiàn)代文進(jìn)行分類，即記敘文（包括散文、小說(shuō)）、說(shuō)明文兩類，每一類都對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。通過對(duì)近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。因而我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)必須讓學(xué)生對(duì)每一類型都要涉及，突重點(diǎn)，抓難點(diǎn)，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊(yùn)深刻、對(duì)學(xué)生有情感教育作用的、能對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀有引導(dǎo)作用的文章；精心設(shè)計(jì)問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學(xué)生對(duì)整篇文章融會(huì)貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量；注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時(shí)，我們要求學(xué)生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識(shí)和解題的思路方法。（整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語(yǔ)言→得出答案。）
②文言文閱讀
文言文閱讀是語(yǔ)文試題的重要組成部分，要加強(qiáng)積累，期末命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計(jì)上“言”“文”并重，即既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識(shí)，也考查學(xué)生對(duì)文意的理解和把握。近幾年來(lái)，對(duì)文言文的閱讀開始重視對(duì)文意的理解、分析、概括、評(píng)價(jià)能力的考查。因此我準(zhǔn)備在閱讀訓(xùn)練時(shí)也要向這一方向發(fā)展，對(duì)課文中的文言文的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類、細(xì)化，以幫助學(xué)生橫向、縱向進(jìn)行記憶和理解。
（3） 作文訓(xùn)練穿行（每周2個(gè)左右）。作文指導(dǎo)以記敘文體為主，針對(duì)學(xué)生寫作中不會(huì)具體描寫，只會(huì)概括敘述的空洞弊病，加強(qiáng)訓(xùn)練，充分利用日記進(jìn)行片段訓(xùn)練，分寫人、寫事兩類進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)印發(fā)一些優(yōu)秀作文作為典型進(jìn)行分析。另外，讓學(xué)生會(huì)學(xué)記敘文、說(shuō)明文和議論文，讓學(xué)生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點(diǎn)。形成作文訓(xùn)練序列。同時(shí)讓學(xué)生限時(shí)作文，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。
總而言之，初二語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。
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