關于行動計劃八篇
時間流逝得如此之快，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的行動計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
行動計劃 篇1
近年來，蓬萊市把發展學前教育，作為推動教育事業發展和改善民生的重要任務，納入政府工作的重要議事日程，先后出臺《學前教育三年行動計劃》、《關于健全學前教育管理體制的實施意見》，初步形成了政府主導、公辦為主、民辦補充的辦園體制，推動了學前教育科學、快速、健康發展。目前，全市現有各級各類幼兒園82所，公辦及公辦性質幼兒園38所，省級實驗園1所，省級示范園6所，煙臺市級示范園21所，煙臺市級一類園24所。全市在園幼兒9768人，學前三年幼兒入園率94。8%，學前一年幼兒入園率達到100%。幼兒教師（含園長）566名，學歷達標率達到98。7%，專業合格率達到91%。20xx年6月16日，《中國教育報》第2版頭條以《偏遠農村孩子也能上公辦園》為題，全面介紹了蓬萊市在學前教育建設方面的經驗。
一是增加經費投入，落實教育惠民政策。一方面，市委市政府把學前教育作為重要惠民工程，逐年加大學前教育經費投入，其中20xx年投入700萬元。同時，先后投入5000多萬元用于園舍建設，共新建、改擴建幼兒園26所，建筑面積1。5萬平方米，基本滿足學前幼兒入園需求。另一方面，市教體局建立健全學前教育表彰獎勵制度，每年都對學前教育先進單位和先進個人進行專項表彰，設立專項經費，獎勵有突出成績的單位和個人。同時，嚴格按照《煙臺市學前教育政府助學金暫行管理辦法》，將各項教育惠民政策落到實處。20xx年，安排專項經費34。78萬元，對933名家庭經濟困難兒童、孤兒和殘疾兒童給予資助，資助比例達到10%。
二是拓寬籌資渠道，擴大學前教育資源。按照“地方政府撥一塊，幼兒收費取一塊，社會贊助拿一塊”的渠道，不斷擴大學前教育資源，加快幼兒園建設步伐。一方面，引導小區配套建設幼兒園。在小區建設之初，根據小區規模，配套建設幼兒園，建成后無償交由教育部門主管。二小幼兒園就是海夢苑小區配套幼兒園，建成后無償交給第二實驗小學管理，學校安排了一位專業素質高、業務能力強的中層領導任園長，目前該園已交付使用。另外，和諧家園小區和半島蘭庭小區均配套建設6個班級以上規模的幼兒園，近期將交付使用。另一方面，鼓勵社會力量舉辦幼兒園。為改善居民孩子上學條件，抹直口社區投資近3000萬元，精心打造的'一所省級示范幼兒園——華澳幼兒園，對本社區的孩子實行免費入園。5月份，該幼兒園又投資近百萬元，新購置了兩輛標準校車。
三是建設鄉鎮中心園，倡導普及學校辦園。一方面，利用校舍布局調整的有利時機，根據學齡人口分布情況深入實際，科學測算入園人數，科學合理建設中心園。同時，每一所中心園，選派中心小學的中層領導擔任園長，并培訓部分專業素質高的年輕小學教師充實到幼兒教師隊伍當中，不斷提高保教質量。另一方面，采取召開專題會議、外出考察、參觀等形式，不斷提高小學校長學前教育工作的認識，倡導和普及學校辦園，同時鼓勵校長們多方籌措資金，努力改善辦園條件，擴大辦園規模。坐落在蓬萊市南部山區的王莊小學幼兒園是宋校長利用一年多的時間，硬是在一個廢棄的廠房上改建起來的，前來檢查驗收的領導說：沒想到在這么偏僻的南部山區，竟然能有一所這么漂亮的幼兒園，蓬萊的學前教育管理真是“橫到邊，豎到底”；龍山店小學幼兒園是利用中學富余校舍多方籌資，將原來破舊不堪的舊校舍改建成了一所花園式幼兒園，這兩所幼兒園現都已通過煙臺市級示范幼兒園的達標驗收。目前，蓬萊市農村小學辦園率達到84%，86%的學校辦園達到了煙臺市級一類幼兒園標準。
行動計劃 篇2
一， 指導思想：
創新是一個民族的靈魂，是我國深化教育改革，全面提高國民素質的根本宗旨，注意培養學生創新意識和實踐能力的素質核心。以全國第三次教育工作會議精神為指導，以全日制義務教育階段國家中學課程標準和九年義務制中學各科大綱（試用修訂牌）為準繩，加強學科知識與社會生產活動的聯系。通過實踐活動，培養學生應用學科知識解決一些簡單問題的實踐能力和創新意識。
二， 實驗條件及準備
1，設置：確定學生是師資等條件均等的班級作為實驗班級，周期暫定三年。
2，成立組織機構
（1） 成立課題領導小組；
�。�2） 成立課題研究小組；
�。�3） 確定實驗教師。
3，實驗前期檢測：對實驗班進行實驗前統一測試和問卷調查。
三， 實驗內容及實驗的目標
�。ㄒ唬� 實驗內容
1， 探討中學實踐活動的作用，實踐活動的原則和學科實踐活動的形式等。
2， 探討教師和學生在課堂實踐活動中的'地位和作。
3， 探討開展中學課堂實踐活動對激發學生學習興趣。
4， 探索通過課堂實踐活動培養學生的創新意識，創造思維和實踐能力。
（二） 實驗目標
1， 通過理論探討、典型的課堂實踐活動設計方案和實驗班學生開展中學課堂實踐活動，總結設計原則，活動的環節以及行動開展形式。
2， 確定教師和學生在活動中的地位和作用。引導教師開展課堂實踐活動，探索實踐活動課教學模式。
3， 通過活動，使學生學會學習、主動學習、提高學生的實踐能力和創新能力。
�。ㄈ� 實驗步驟和措施
（一） 步驟
1， 預備階段（20xx年3月-----20xx年8月）
�。�1） 預訂方案，論證方案；
�。�2） 培養實驗教師；
�。�3） 建立完善實驗課題的組織與機構。
2， 實施階段（20xx年9月-----20xx年月）
�。�1） 正常開展實驗；
（2） 開展依次中期評估；
�。�3） 舉行依次現場活動。
3， 結題階段（20xx年月----20xx年月）
（1） 寫出結題報告；
�。�2） 評比優秀論文、實驗總結；
（3） 列出反映學生創新能力培養的成果匯總表；
（4） 課題推廣。
（二） 措施
1， 成立領導小組：
組長：歐仲榮 副組長：唐文君
成員：劉紹環、唐仁友、唐艷華、曾芳、夏小星、毛瓊、鄧彩葉、朱麗姣、達小瓊
2， 成立實驗研究小組：
3， 加強對實驗教師的培訓。
4， 經費投入：
每期學樣支出三千元做為此項實驗課題的開展與實施。
行動計劃 篇3
工作指導思想
教師發展行動工作室立足于校本教研，來源于并服務于教師的日常工作，在日常教育教學工作中觀察思考問題，不斷加強學習，進行自我反思，組織交流分享，努力構筑學習型團隊。
組織成員
領銜人：王**
成長導師：章**、史**、劉**、韋**、姚**
成員：周**、趙*8、黃**、謝**、（援疆教師結對的青年教師）
工作安排
1、工作室成員要養成自我反思，勤于寫作的習慣，每周檢查“千字文”的撰寫情況。黃翠花負責檢查統計。
2、開展跨學科主題教研，采用課堂觀察的.模式進行聽評課的改革與嘗試。趙**、劉**負責。
3、工作室成員每季度閱讀一本理論書籍，每月開展讀書交流會，與團隊成員分享讀書心得。謝**負責。
4、工作室成員確定一個教學問題，在日常教學工作中，觀察、思考、記錄，組織學術沙龍開展專題研討。
5、定期編輯工作室活動簡報，在校內外進行交流。周**、章**負責。
工作室行事歷
九月份：
1.工作室成立儀式（9月中旬）
2.師徒結對
3.讀書交流會（主講：趙**）
4.工作室成員撰寫學期發展規劃（9月25日前完成）
5.跨學科課堂觀察、研討（執教：周**）
6.編輯第一期簡報
十月份：
1.導師示范課（執教：章**、韋**）
2.讀書交流會（主講：周**、謝**）
3.跨學科課堂觀察、研討（執教：黃**）
4.專題微講座（主講：王**、姚**）
5.編輯第二期簡報
十一月份：
1.導師示范課（執教：史**、劉**）
2.讀書交流會（主講：黃**、趙**）
3.跨學科課堂觀察、研討（執教：謝**）
4.專題微講座（主講：章**、韋**）
5.編輯第三期簡報
十二月份：
1.導師示范課（執教：姚**）
2.讀書交流會（主講：周**、謝**）
3.跨學科課堂觀察、研討（執教：趙**）
4.學術沙龍
5.專題微講座（主講：史自力、劉**）
6.編輯第四期簡報
行動計劃 篇4
9月2日，“信任·一如既往——‘思源·AOC彩虹計劃’公益大使簽約發布會”舉行，著名影星張靜初小姐正式簽約為“思源·AOC彩虹計劃”的公益大使，“思源 AOC彩虹計劃——大學畢業生支援貧困地區教育事業激勵行動”迎來第一位公益大使。
“思源·AOC彩虹計劃——大學畢業生支援貧困地區教育事業激勵行動”，是由教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心、中華思源工程扶貧基金會等單位共同舉辦，通過向貧困地區支教大學生以及學校捐助電教設備及教學用具等活動，幫助中國貧困地區教育扶貧工程，支援貧困地區教育文化事業發展，就業參考《“思源 AOC彩虹計劃——大學畢業生支援貧困地區教育事業激勵行動”迎來第一位公益大使》。同時，通過獎勵“優秀大學生援教教師”，引導大學畢業生樹立正確的就業觀念，鼓勵他們利用自身的知識優勢，投身到支援貧困地區、災后重建地區教育的行動中去，為貧困地區文化、教育事業的發展。
目前，活動已經于20xx年6月15日啟動，計劃選出100位“優秀大學畢業生援教教師”并為其所在的學校援建電子圖書室。
教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心副主任張鳳有與中華思源工程扶貧基金會副秘書長陶鳴分別致辭，他們表示“思源·AOC彩虹計劃”旨在對災區和貧困地區的'教育和文化需求進行持續關愛，而公益形象大使的選出，更有利于向公眾宣傳慈善活動、發展公益事業。此次聯手張靜初，正是希望能夠借助知名藝人的社會號召力和公眾吸引力，讓更多人關注“思源·AOC彩虹計劃”，參與到貧困地區和災區的教育事業中，同時也希望能夠有更多像AOC艾德蒙這樣富有責任感和公益心的企業站出來，支援國內尤其是貧苦地區的教育文化事業。
行動計劃 篇5
在現在的生活中，越來越多的人在所處的環境中迷失，他們不會制訂計劃，沒有自己的主見。其實從制訂計劃的那一刻，你的行動便開始漸漸有序。但無序到有序是一個漸變的過程，在此過程中，要確知自己追求什么，再三確定你該付出什么作為代價。審視成功者的生活，你會發現，他們付出了與其成就等量的代價。在達到成就之前，大多已花上了多年的努力與準備，這是用在任何領域的不變法則。只有懂得這一法則，行動才會漸漸有序。
有個18歲的女孩，不知道自己想要什么，每天只是跟著同學唱唱歌、跳跳舞，偶爾有導演來找她拍戲，她就會很興奮地去拍，無論角色多么小。直到一天，教她專業課的老師突然問：“你能告訴我你未來的'打算嗎？”女孩一下愣住了。她不明白老師怎么突然問她如此嚴肅的問題，更不知道該怎么回答。
老師又接著問她：“現在生活你滿意嗎？”她搖搖頭。老師笑了：“不滿意的話證明你還有救。你現在想想，10年以后你會怎樣？”
老師的話很輕，落在她心里卻變得很沉重。她腦海里頓時風起云涌。沉默許久后，她說：“我希望10年以后自己能成為最好的女演員，同時可以發行一張屬于自己的音樂專輯�！�
老師問她：“你確定了嗎？”她慢慢咬緊嘴唇：“是�！薄昂�，既然你確定了，我們就把這個目標倒著算回業來。10年以后你28歲，那時候你是一個經透半邊天的大明星，同時出了一張專輯。那么你27歲的時候，除了接拍各種名導演的對以外，一定還要有一個完整的音樂作品，可以拿去很多的唱片公司試聽，對不對？25歲的時候，在演藝事業上你要不斷進行學習和思考。另外，你還要有很棒的音樂作品開始錄制了。23歲必須接受各種各樣的培訓和訓練，包括音樂上和肢體上的。20歲的時候開始作曲作詞，并在演戲方面接拍大一點的角色……”
老師的話說得很輕松，卻讓她感到一種恐懼。這樣推下來，她應該馬上著手為自己的理想做準備了�？墒撬F在什么都不會，什么都沒想過，仍然為小丫環、小舞女之類有角色沾沾自喜。她覺得一種強大的壓力忽然向自己襲來。老師平靜地笑著說：“要知道，你很有天賦，但是你對人生缺少規劃。如果你確定了目標，希望你從現在就開始做。”
聽了老師的話，她發現自己整個人都覺醒了。從那時起，她明白要實現自己的夢想，就一定要從現在做起，時刻都要為了以后打基礎。所以，她比以前更加努力了。畢業后，她開始對角色認真篩選。漸漸地，她被大家接受了，她慢慢嘗到了成功的喜悅。
這個女孩后來真的紅遍全國，后來出了自己的音樂專輯。
所以，當我們確立一個目標后就要做好計劃。有些人是急于直接行動，結果可能因為考慮不周、魯莽行事而無法成功，或者因為行動路線的錯誤而付出過大的代價，最終影響成功的達成。做好計劃，計劃能夠調動你的知識和智慧，幫你規劃出一條正確的行動路線，最終以簡潔的方式走到終點，完成你的夢想。
行動計劃 篇6
各位領導：
縣教育局實施《全民科學素質行動計劃綱要》工作，可概括為“四有”、“三抓”、“兩個收獲”。簡要匯報如下：
一、領導重視 做到“四有”
一有組織機構，成立了由局長任組長，黨委書記和教育督導室主任任副組長，吸收辦公室、人事、計財、教育等股室和電教中心負責同志為成員的縣教育局“落實《全民科學素質行動計劃綱要》工作領導小組”，研究制定了《教育局落實〈全民科學素質行動計劃綱要〉實施方案》。
二有年度計劃，每年初領導小組都要議定當年《教育局落實〈全民科學素質行動計劃綱要〉實施方案》年度工作計劃，年底進行工作總結。
三有檢查指導，在一年四次的中小學工作檢查中，對未成年人科學素質行動計劃實施工作，和其他工作同安排、同檢查，同指導、同要求；基層中小學此因高度重視，常抓不懈。
四有學年考評，將各中小學落實〈全民科學素質行動計劃綱要〉實施方案》年度工作，納入學校校長工作業績和學校工作考評之中，引起高度重視，調動了工作積極性。
二、精心實施 做到“三抓”
一抓重點人群。教育部門是《綱要》規定的未成年人科學素質行動計劃實施的牽頭單位；在我縣，未成年人的主體是在校中小學生：116所中小學，12164名小學生，8181名初中生，2820名高中生，全縣23165名中小學生是教育局落實《綱要》的重點人群。
二抓四大主力行動。教育局將《綱要》規定的未成年人科學素質行動計劃細化為宣傳行動、教育行動、參與行動和興趣行動；一是宣傳行動：借“月”（一年一度的“科技之春”宣傳月活動）宣傳和借“節”（每年秋季的中小學“校園科技節”）宣傳，一春一秋，各有側重：科普教育和科技創新。二是教育行動：首先積極做好科學課程教育，突出學科性，大力培養“動手實驗”能力；小學的自然課和中學的理化生課是對學生進行科學知識、科學思想、科學方法教育，提高科學素質的重要途徑；其次大力開展“日常生活中的科普知識教育”，突出趣味性，培養“明理會用”能力：預防煤煙（一氧化碳）中毒科普講座、甲流防控科普講座、生芽馬鈴薯中毒的應急處置、教你九招預防電腦輻射、數碼相機的保養要領。三是參與行動：大力開展“萬名中小學生學科學、用科學主題活動”，每年一個主題，去年今年的`主題分別為“環保節能”和“低碳生活”，小學生以學為主，中學生學用兼顧。四是興趣行動：各中小學組建科技興趣小組172個，開展融科學性、思想性、趣味性于一體的科技興趣活動。
三抓三大基礎工程：師資工程、教材工程和設施工程。一是師資工程。以全縣各中小學68名科技輔導員為主體，聘請我縣的科普愛好者對其進行了“科幻繪畫創作”、“全國青少年科技創新大賽規則解讀”、“青少年科技創新活動的指導”、“怎樣撰寫科技小論文”等專題培訓。二是教材工程，校本教材研發中，突出了科普教材的研發、編寫力度，形成了絕學各校特色的科普校本教材。三是設施工程，中小學實驗室，微機室和科技室是青少年從事科技活動的重要場所，一是用好用活，二是加強場所建設。
三、成效明顯 兩個收獲
一是在廣大青少年學生中普及了科學知識，傳播了科學思想，弘揚了科學精神，提高了科學素質。
二是培養了人才，鍛煉了隊伍，也獲得了較好的名次：昭仁中心校學生王佳、李偉、高尚等27名學生獲得省市科幻繪畫大賽二、三等獎；昭仁中學學生孟輝、楊燕、馮軍等95學生的作品推薦參加省市科技創新大賽，或鼓勵獎；彭公中學、洪家中學、丁家中學和昭仁中心校等29所中小學121名學生參加省市科技七巧板比賽獲得獎勵。
行動計劃 篇7
新華社北京6月20日電（記者劉詩平）生態環境部副部長趙英民20日在國務院新聞辦公室舉行的政策例行吹風會上說，《打贏藍天保衛戰三年行動計劃》將于近期印發實施，總體目標是，經過3年努力，大幅減少主要大氣污染物排放總量，協同減少溫室氣體排放，進一步明顯降低PM2.5濃度，明顯減少重污染天數，明顯改善環境空氣質量，明顯增強人民的藍天幸福感。
生態環境部會同有關部門編制的'三年行動計劃提出，以京津冀及周邊地區、長三角地區、汾渭平原等區域為重點，持續實施大氣污染防治行動，綜合運用經濟、法律、技術和必要的行政手段，調整優化四個結構，強化區域聯防聯控，狠抓秋冬季污染治理，統籌兼顧、精準施策，堅決打贏藍天保衛戰。
三年行動計劃提出的具體指標是：到20xx年，二氧化硫、氮氧化物排放總量分別比20xx年下降15%以上；PM2.5未達標地級及以上城市濃度比20xx年下降18%以上，地級及以上城市空氣質量優良天數比率達到80%，重度及以上污染天數比率比20xx年下降25%以上；提前完成“十三五”目標的省份，要保持和鞏固改善成果；尚未完成的省份，要確保全面實現“十三五”約束性目標；北京市環境空氣質量改善目標應在“十三五”目標基礎上進一步提高。
趙英民同時介紹，三年行動計劃提出了6項具體任務：調整優化產業結構，推進產業綠色發展；加快調整能源結構，構建清潔低碳高效能源體系；積極調整運輸結構，發展綠色交通體系；優化調整用地結構，推進面源污染治理；實施重大專項行動，大幅降低污染排放；強化區域聯防聯控，有效應對重污染天氣。
三年行動計劃提出了3項保障措施：健全法律法規體系，完善環境經濟政策；加強基礎能力建設，嚴格環境執法督察；明確落實各方責任，動員全社會廣泛參與。
行動計劃 篇8
一位企業家從40歲開始，每天拿出兩小時練畫。退休兩年后，他辦了第一場個人畫展，實現了兒時做畫家的心愿。
還有一位研究婚姻關系的專家，受邀出國演講卻苦于英文太差。45歲那年，她下定決心要學好英文，每天利用等公交車、坐地鐵的時間背單詞，三年后已經可以流利對話。
人們常說這個困難那個不行：生活瑣事占用了精力，常常加班沒有時間，或者是年紀增大記憶力下降……這些真的是阻礙學習的因素嗎？還是根本原因在于，你已經徹底喪失了學習的動力和興趣？
1、沒有學習動力：學這個能加薪嗎？
跟工作以后的人談學習，最常被問到的話就是：學這個能加薪嗎？對于考證有用嗎？不是說這樣思考的人就庸俗，畢竟外部的物質刺激也是學習動機的一種。但是，無數的動機之中，哪種動機的作用力更長久，能支撐學習走得更遠？顯然還是興趣。
有很多人苦惱：我沒有什么興趣。此言差矣。生活中每一個細節都可以拿來做興趣。有人喜歡做手工，天天飛針走線，一段時間后變成了十字繡高手，作品可以出售、參展。有人喜歡看小說，看得不過癮就自己寫，最終成為著名網絡寫手。還有人喜歡玩網絡游戲，玩著玩著成了游戲開發商……或者，哪怕你只是喜歡捏泥人，捏得不好看，賣不出去也參不了展，但能在工作閑暇博得一樂，也未嘗不可。
說白了，最好的學習狀態就是“我樂意，我享受”，而不是總想著“學到的東西可以賺取什么”。
2、目標不明確：很多都想學，不知道學什么。
哲學家布里丹養了一頭小毛驢。某天，這頭小毛驢站在兩堆一樣的干草之間，猶豫了很久也不知道到底要吃哪一堆，最后在無所適從中活活餓死。這種因為選擇自由而帶來的左右為難的困境，就被稱為“布里丹毛驢效應”。
離開校園后，學習不再是老師的作業、家長的要求，我們有了更多自主選擇的權利，但是也因此增添了焦慮心理。對于這種情況，建議學習者做兩種準備：一個是長久的學習計劃，選擇一個要一輩子的學習方向，最好是從興趣出發的；另一個則是短期的學習計劃，比如近階段對某個事物特別感興趣，或者工作需要必須學的，可以作為短期沖刺學習的目標。
3、無法堅持到底：計劃100次，行動卻為0。
在如今這個信息更替迅速的時代，如果說大家都忽略學習的重要性，那真的是冤枉人了。幾乎中的每個人都知道，必須充電才能生存。但是，絕大多數想要學習的人都抱有這樣的疑問：為什么我總是無法完成自己的學習計劃？這恐怕不是一個簡單的“懶惰”就能解釋的。
其實原因可以從兩方面來看：
第一就是不懂延遲享受，總是想“今天先玩會兒，明天再學習”。心理學中著名的糖果實驗就是針對延遲享受的，心理學家給孩子分發糖果，要求是：如果馬上吃，那么只能吃一塊；如果10分鐘后吃，那么可以吃兩塊。觀察發現，有的孩子忍不住誘惑，馬上就吃，而有的孩子則能為了長遠利益忍受暫時的痛苦。心理學家又對這些孩子做了跟蹤調查，發現20年后，那些懂得延遲享受的孩子成就更高。
學習對延遲享受能力是一種考驗。曾有位人士這樣分享他的學習經驗：每次學到厭倦想要玩游戲的時候，我就對自己說：“再學5分鐘，5分鐘后我就可以玩游戲�！逼鋵崳斈阍俅瓮度氲綄W習狀態，就不會再記得游戲這回事了。最重要的是，當你完成了學習計劃，甚至是超額完成以后，你從游戲中得到的快樂就會加倍。
另外，導致多次計劃卻從無行動的原因還有一個，那就是習得無助。有些人喜歡給自己制訂苛刻的計劃，要求過嚴就會加重心理壓力，減少了行動的樂趣。而一旦完成不了，就會打擊自己的信心，覺得下次肯定也做不來。于是，連續幾次之后連列計劃的興趣都沒有了。
如果你也是因此而阻礙了學習，那么建議你給自己列個容易完成的計劃，加強信心之后再做調整。
4、缺乏求知欲：周圍也沒什么新鮮事。
一般說來，抱著這樣想法的人，對生活和工作也很難興致勃勃。說白了，讓他們感到缺乏興趣的事情可不止學習一件。他們厭倦現有的生活狀態，但又不知如何改變，也缺乏改變的'勇氣。這種心態表現在學習上就是：我不想了解新事物，因為新鮮知識會沖擊已有的生活。
要想重拾學習熱情，找到被淹沒已久的好奇心，最有效的做法是從小事做起。比如改變一下辦公桌的布置，讓原本凌亂的擺設更有序一些；如果租房住可以考慮搬家，換個新環境，或者是拿出一整天的時間收拾住處，把塞在不知哪個角落的舊物翻出來……這些都會增加你對生活的探求心，讓你感受到改變的樂趣。而且如果經常這么做，你就不會害怕改變，對學習的興趣也會增加。
5、不會管理時間：時刻處于混亂焦躁之中。
“時間是永遠不會結束的挑戰�！卑龠_翡麗全球副總裁Thierry Stern的這句名言對所有學習者都有意義。
上帝給人們每天24小時，所有人都一樣。第一個八小時大家都在工作，第二個八小時大家都在睡覺。人與人的區別就是第三個八小時創造出來的。如果你每天花3 個小時上下班，兩個小時吃早中晚飯，1個小時看電視，那么，剩下可供自由支配的時間就只有兩小時了。但是，如果你能從交通、睡覺、吃飯里分別省出一些時間花在學習上，你的學習進步將是驚人的。那么，如何“挖”出這些零散時間？如何分配它們以提高學習效率？可以參考以下幾點：
1、一日之計不在晨，在于前一天晚上。也就是說，每天睡覺前要列好明天的工作、學習計劃。
2、把任務分塊，不要讓自己感覺，一整天會被一件事情壓死。
3、先完成最難的任務。比如背英語和讀古文同是今天的學習任務，前者對你更難些，那么就先背英語。這樣會減輕心理壓力，后面的任務更容易完成。
4、做每件事之前預留5分鐘準備。正所謂，磨刀不誤砍柴工。有了準備時間，做起來會更順手。
5、善于利用零碎時間，比如坐車、開會前5分鐘、等朋友來赴約時，都可以用來學習。
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