英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案

時(shí)間：2025-02-05 14:55:35 佩瑩教育培訓(xùn) 我要投稿

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英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案（通用14篇）

　　英語是我校一項(xiàng)薄弱學(xué)科，為扭轉(zhuǎn)這一被動(dòng)局面，提高全體教師和學(xué)生的英文素養(yǎng)，在教師英語培訓(xùn)方面，本學(xué)期的規(guī)劃如下，下面由瑞文網(wǎng)小編為大家整理了英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案。

英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案（通用14篇）

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 1

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　使英語教師會(huì)用英語組織課堂教學(xué)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常生活交流，提高教師英文素養(yǎng)，拓寬師生交往方式，提升學(xué)校辦學(xué)特色。

　　二、培訓(xùn)時(shí)間

　　每周一學(xué)生放學(xué)后，對(duì)英語教師進(jìn)行集體英語培訓(xùn)。其他時(shí)間以分級(jí)部自我學(xué)習(xí)為主，由各級(jí)部英語老師做好輔導(dǎo)工作。

　　三、培訓(xùn)方式

　　每周一集中培訓(xùn)和分級(jí)部日常學(xué)習(xí)兩種方式相結(jié)合

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1)基礎(chǔ)內(nèi)容

　　基本問候語、常用課堂評(píng)價(jià)語、課堂指令語、簡(jiǎn)單的日常交流用語和常用分類詞匯

　　2)選學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生英語課本知識(shí)或新概念英語

　　五、考查時(shí)間與形式

　　每月考查一次，采取筆試和口試相結(jié)合的'方式

　　具體培訓(xùn)內(nèi)容安排

　　第一周

　　基本問候語

　　1 Hello. / Hi. 你(您)好!你們好!

　　(男士稱呼Mr. + 姓，女士稱Miss + 姓)

　　2 Good morning. 上午好!

　　3 Good afternoon. 下午好!

　　4 Good evening. 晚上好!

　　5 Good night. 晚安!

　　6 —— Nice to meet /see you. 見到你很高興。

　　—— Nice to meet / see you, too. 見到你我也很高興。

　　7 —— How are you? 你好嗎?

　　—— Fine, thank you. And you? 我很好，謝謝。你呢?

　　—— I’m fine, too. 我也很好。

　　第二周

　　常用基本評(píng)價(jià)語

　　1 Good! / Very good!/ Fine! /Great! / Wonderful! / Excellent! / Perfect!

　　/ Fantastic! 意思均為“好”、“很好”、“很棒”等表揚(yáng)性語言，只是有些許程度上的差異。 2 Right! / That’s right. / You’re right! 正確!你答對(duì)了!

　　3 Sorry. 不好意思，對(duì)不起。(沒有答對(duì))

　　4 Well done. / Good job! 做得好!完成得好!

　　6 Congratulations! 恭喜你!(答對(duì)了)

　　7 Good idea. 好主意。

　　第三周

　　常用課堂指令語(一)

　　1 Class begins. 上課!

　　2 Be quiet. / Silence, please. 請(qǐng)安靜。

　　3 Come here, please. 到這里來。

　　4 Go back to your seat(s), please. 請(qǐng)回到座位上。

　　5 Look at the blackboard, please. 請(qǐng)看黑板。

　　6 Follow me, please. 請(qǐng)跟我做(讀)。

　　7 Read after me, please. 請(qǐng)跟我讀。

　　8 Listen carefully, please. 請(qǐng)認(rèn)真聽。

　　第四周

　　常用課堂指令語(二)

　　9 Louder, please. 請(qǐng)大點(diǎn)聲。

　　10 Pardon? / I beg your pardon? 請(qǐng)?jiān)僬f一遍?(我沒聽清)

　　11 Repeat it, please. / Again, please. 請(qǐng)?jiān)僬f一遍。

　　12 Have a try. 試一試。(鼓勵(lì)性語言)

　　13 Hands up, please. / Put up your hands, please. 請(qǐng)舉手。

　　14 Hands down, please. / Put down your hands, please. 請(qǐng)放下手。

　　15 Are you ready? 準(zhǔn)備好了嗎?

　　16 Class is over. 下課!

　　第五周

　　常用日常交流用語

　　1 —— What’s your name? 你叫什么名字?

　　—— My name is / I’m 我叫

　　2 —— How old are you? 你多大了?

　　—— I’m (years old). 我 (歲)。

　　3 —— What’s your telephone number? —— 5231808.

　　4 —— What’s your favorite food? 你最喜歡吃什么食物?

　　—— My favorite food is 我最喜歡吃

　　5 —— May I come in? 我能進(jìn)來嗎?

　　—— Come in, please. 請(qǐng)進(jìn)。

　　6 Sorry, I’m late. 對(duì)不起，我來晚了。

　　7 —— Sorry. / I’m sorry. 對(duì)不起。

　　—— That’s OK. 沒關(guān)系。

　　8 —— Thank you (very much). 謝謝。

　　—— You’re welcome. 不客氣。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 2

　　一、培訓(xùn)目的

　　英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)積極態(tài)度、使學(xué)生建立初步的自信心，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，初步形成用英語進(jìn)行日常交流的`能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此，口語在英語教學(xué)中極為重要。為適應(yīng)新課程改革的需要和快速發(fā)展的英語教學(xué)需求，切實(shí)提高我縣英語教師口語水平，特開展全縣中小學(xué)英語教師口語培訓(xùn)活動(dòng)。

　　二、培訓(xùn)對(duì)象

　　全縣初中、小學(xué)現(xiàn)任英語教師。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　英語語音知識(shí)；常用英語課堂用語；英語簡(jiǎn)單會(huì)話及日常生活用語等。

　　四、培訓(xùn)日程

　　20××年2月6日、7日兩天（農(nóng)歷正月十二、十三）。

　　五、培訓(xùn)地點(diǎn)

　　縣職業(yè)中專報(bào)告廳。

　　六、培訓(xùn)模式

　　1．集中培訓(xùn)

　　學(xué)習(xí)英語語音知識(shí)，英語課堂用語、英語簡(jiǎn)單會(huì)話及日常生活用語。和學(xué)員一起回顧自己在教學(xué)過程中遇到的口語語音方面的典型問題，請(qǐng)全體教師共同商討解決辦法，并分享個(gè)人的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　2．口語交流

　　全體學(xué)員進(jìn)行英語口語交流。唱英文歌曲、講英語故事，或講述自己的興趣愛好，家庭情況等。

　　3．自行練習(xí)

　　現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行語音、語調(diào)的糾正，要求學(xué)員在日常交流工作中堅(jiān)持多用英語，努力提高自身的語言技能。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 3

　　培訓(xùn)目標(biāo)：

　　1、通過培訓(xùn)，使全體教師掌握日常英語300~500句以及1000~1500左右的詞匯，在與英、美人士用英語交流時(shí)基本無障礙。

　　2、該培訓(xùn)納入校本培訓(xùn)內(nèi)容，并長(zhǎng)期堅(jiān)持，使各位教師具備聽、說、讀的能力，為教師的教學(xué)及專業(yè)化發(fā)展服務(wù)，為進(jìn)一步與世界交流打下基礎(chǔ)，并養(yǎng)成廣泛應(yīng)用英語的.習(xí)慣。

　　培訓(xùn)人員：

　　有一定英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，并有意提高自身英語水平的老師（英語教師除外）。學(xué)校將對(duì)參加培訓(xùn)的老師進(jìn)行水平摸底，采取分層次教學(xué)的方法。

　　培訓(xùn)內(nèi)容：

　　側(cè)重聽、說能力和語言的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。

　　1、語音教學(xué)

　　2、詞匯教學(xué)

　　3、句型使用

　　4、語言實(shí)踐（聽、說）

　　5、西方文化及風(fēng)土人情介紹，培養(yǎng)跨文化交際能力。

　　培訓(xùn)教材：

　　1、《英語900句》

　　2、情景對(duì)話（如：?jiǎn)柡颉⒆晕医榻B、打電話、問路、購物、組織課堂、如何提問等）

　　3、自編教材

　　培訓(xùn)安排：

　　1、培訓(xùn)時(shí)間：初步定為每周一到兩次，每次40分鐘左右。

　　2、培訓(xùn)地點(diǎn)：暫定公開課教室

　　培訓(xùn)措施：

　　1、嚴(yán)格培訓(xùn)過程和結(jié)果管理，做好每次的簽到工作，每位教師定期須到指定英語教師處過關(guān)，階段培訓(xùn)結(jié)束要進(jìn)行測(cè)試，成績(jī)可作為教師進(jìn)行海外培訓(xùn)的參考。

　　2、營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境

　　（1）要求每位教師明確培訓(xùn)目的、要求和安排，積極參加學(xué)習(xí)。

　　（2）建立自主合作學(xué)習(xí)小組。

　　（3）要求各位教師帶頭在學(xué)校大膽使用英語與學(xué)生、同事進(jìn)行交流。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 4

　　為整體提升我市小學(xué)英語教師教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)一步提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，確保本次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果，特制定本方案。

　　一、培訓(xùn)人員

　　小學(xué)英語專任、兼任教師，共79人左右。

　　二、培訓(xùn)目的

　　通過本次培訓(xùn)，力圖使參訓(xùn)教師能夠掌握現(xiàn)代英語教育教學(xué)的理論和方法，熟知課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材內(nèi)容，掌握教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。非英語專業(yè)畢業(yè)的教師通過培訓(xùn)還能夠掌握英語基礎(chǔ)知識(shí)和常規(guī)英語教學(xué)策略，包括基本的語音、語法、聽說讀寫等。

　　三、培訓(xùn)時(shí)間：xxx年7月22日————8月3日

　　四、培訓(xùn)地點(diǎn)：桐城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

　　五、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、理論學(xué)習(xí)：學(xué)科理論前沿知識(shí)（4課時(shí)）、課程標(biāo)準(zhǔn)（4課時(shí)）、英語基礎(chǔ)知識(shí)：語音、語法、聽說讀寫基本技能訓(xùn)練（12課時(shí)）、小學(xué)英語教學(xué)法（4課時(shí)）、英語課堂教學(xué)中簡(jiǎn)筆畫運(yùn)用的技能訓(xùn)練（3課時(shí)）、英語課堂教學(xué)中音樂運(yùn)用的技能訓(xùn)練（3課時(shí)）、多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及課件的制作（6課時(shí)）等；

　　2、教材解讀：小學(xué)英語教材整體特點(diǎn)及基本框架的介紹（2課時(shí)）、教學(xué)理念及教學(xué)方法建議（2課時(shí)）；

　　3、教學(xué)實(shí)踐（40課時(shí)）：觀摩優(yōu)質(zhì)課；分組定課題、集體備課、評(píng)課、說課、上課及觀摩研討；

　　4、教學(xué)研究：專家講座（3課時(shí)）、分組交流研討及定課題研究（7課時(shí)）

　　六、培訓(xùn)辦法

　　根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、教材解讀、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流總結(jié)五塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩周，共計(jì)90學(xué)時(shí)。

　　理論聯(lián)系實(shí)踐、教學(xué)相長(zhǎng)、專家引領(lǐng)、名師指導(dǎo)；大班教授，分組學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差；以學(xué)區(qū)為單位進(jìn)行課題研討，方便后續(xù)研究。

　　學(xué)本理念上：邀請(qǐng)安慶市英語教研員、特級(jí)教師陳俊主任傳遞人本、生本、學(xué)本前衛(wèi)理念。

　　教師成長(zhǎng)上：邀請(qǐng)安慶市xx小學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師葉明鳳傳授課堂教學(xué)技巧，傳遞教師專業(yè)成長(zhǎng)正能量。

　　教材把握上：邀請(qǐng)桐城市小學(xué)英語教研員、特級(jí)教師謝春慧介紹PEP小學(xué)英語新版教材整體特點(diǎn)及基本框架，傳遞教學(xué)新理念。

　　教法指導(dǎo)上：邀請(qǐng)桐城師范高等專科學(xué)校英語系主任汪庭才教授實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂生本、和諧、有趣、高效的教學(xué)方法。

　　英語基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)上：

　　1、在參訓(xùn)學(xué)員中擇優(yōu)選出英語專業(yè)畢業(yè)的教師大班教授；

　　2、分組學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差，提高學(xué)習(xí)效率。

　　學(xué)科整合上：邀請(qǐng)我市音樂、美術(shù)、計(jì)算機(jī)一線優(yōu)秀教師各一名結(jié)合小學(xué)英語教材內(nèi)容教授基本技能，幫助參訓(xùn)教師科學(xué)運(yùn)用，提高教學(xué)效率。

　　教學(xué)實(shí)踐上：本著“先學(xué)后教、教學(xué)相長(zhǎng)”的原則，以教學(xué)單元為單位進(jìn)行培訓(xùn)，以詞匯課、會(huì)話課、閱讀課三種課型展開。采用以下的互動(dòng)形式建立觀課、議課新體系，增添教學(xué)效度反思的理論、實(shí)踐寬度。

　　1、觀摩、討論優(yōu)秀教師的三節(jié)不同課型的'公開課；

　　2、開展集體備課、互相聽、說、評(píng)課、上公開課、分析評(píng)價(jià)公開課、名師書面點(diǎn)評(píng)活動(dòng)；

　　3、總結(jié)

　　反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。

　　教學(xué)研究上：專家引領(lǐng)、指導(dǎo)，參訓(xùn)教師以學(xué)區(qū)為單位進(jìn)行課題研討，確定好自己的研究課題或研究方向，明確課題提出的背景、目的、意義、理論依據(jù)、主要內(nèi)容、解決的關(guān)鍵問題、研究的途徑和方法，形成書面材料；并在以后的學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程中不斷收集資料，開展實(shí)驗(yàn)、研究、總結(jié)，完成課題研究。

　　七、培訓(xùn)效果檢測(cè)

　　（一）及時(shí)檢測(cè)：

　　1、為了檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，以試卷的形式考查教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況；

　　2、各組以小組為單位完成一個(gè)單元三種課型的精品說課案，選出中心發(fā)言人，在培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行說課評(píng)比（教學(xué)新理念的體現(xiàn)、教材內(nèi)容的理解與把握、教案的設(shè)計(jì)、教法的運(yùn)用、學(xué)科的整合、學(xué)法的滲透）；

　　3、小組內(nèi)推薦教師上課，分組評(píng)課、專家點(diǎn)評(píng)；

　　4、組間進(jìn)行分值量化。

　　5、每人培訓(xùn)結(jié)束前提交一份培訓(xùn)心得。

　　（二）跟蹤檢測(cè)：

　　1、為切實(shí)提高培訓(xùn)效果，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)部門要對(duì)參訓(xùn)人員（特別是兼職教師）跟蹤聽課，跟蹤培養(yǎng)，使其盡可能走上英語專業(yè)發(fā)展的道路；

　　2、要求各學(xué)校要保持英語兼職教師的相對(duì)穩(wěn)定，避免參訓(xùn)教師本學(xué)期兼職英語下學(xué)期不再兼職英語，失去培訓(xùn)效果。

　　八、紀(jì)律要求

　　（一）各有關(guān)學(xué)校要高度重視小學(xué)英語教師培訓(xùn)工作，認(rèn)真做好參訓(xùn)學(xué)員的選派工作，并督促學(xué)員準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)，按時(shí)完成培訓(xùn)前、培訓(xùn)后任務(wù)，搞好跟蹤管理，并把培訓(xùn)情況作為教師聘用、績(jī)效考評(píng)的主要依據(jù)之一。

　　（二）參訓(xùn)學(xué)員要保證培訓(xùn)時(shí)間和培訓(xùn)質(zhì)量，積極參與培訓(xùn)研討，總結(jié)反思培訓(xùn)內(nèi)容，認(rèn)真完成每個(gè)專題培訓(xùn)任務(wù)。按時(shí)參加培訓(xùn)并經(jīng)考核合格者頒發(fā)培訓(xùn)合格證書；對(duì)未按規(guī)定參加培訓(xùn)或考核不合格者給予通報(bào)批評(píng)。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 5

　　一、指導(dǎo)思想

　　為了推進(jìn)我區(qū)教育國(guó)際化進(jìn)程，與世界接軌，同時(shí)提升我區(qū)小學(xué)英語教師教學(xué)理念，提高英語課堂教學(xué)的趣味性和創(chuàng)造性，努力實(shí)現(xiàn)高效課堂，決定舉辦第x期xxx區(qū)外籍教師英語培訓(xùn)。本次培訓(xùn)邀xxx完全中學(xué)外教xxx為xx區(qū)全體中小學(xué)英語教師做英語講座。

　　二、組織機(jī)構(gòu)主持

　　高永強(qiáng)校長(zhǎng)主講：xxx

　　主題：

　　成員：xx區(qū)全體小學(xué)英語教師

　　三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間

　　20xx年x月xx日16：00地點(diǎn)：xxx完全中學(xué)xx階梯教室

　　四、培訓(xùn)要求

　　1、各學(xué)校務(wù)必高度重視本次培訓(xùn)活動(dòng)，調(diào)整校內(nèi)工作并要求所有英語教師參加培訓(xùn)。

　　2、參訓(xùn)教師要按時(shí)到位并認(rèn)真參加培訓(xùn)，培訓(xùn)后寫出培訓(xùn)心得并交本校教科處存檔。

　　3、各學(xué)校做好本校參訓(xùn)教師的'考勤管理。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 6

　　一、培養(yǎng)目標(biāo)

　　通過三年的函授學(xué)習(xí)，培養(yǎng)具有良好的思想品德修養(yǎng)，掌握較扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言基本技能，具備較熟練的英語語言運(yùn)用能力，并能夠在此基礎(chǔ)上進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)的優(yōu)秀教師。

　　二、教學(xué)形式及學(xué)制

　　1、教學(xué)形式

　　面授與自學(xué)相結(jié)合。集中面授每學(xué)年安排1次。

　　2、學(xué)制：3年

　　三、主要課程簡(jiǎn)介

　　1、小學(xué)英語基本功訓(xùn)練（１－８）

　　本課程以小學(xué)英語教材為藍(lán)本，通過聽說讀寫的綜合訓(xùn)練使學(xué)員掌握小學(xué)英語教材所涉及的語音、詞匯、語法等主要內(nèi)容，同時(shí)，通過教材分析使學(xué)員掌握各課教學(xué)的基本技巧，提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

　　2、基礎(chǔ)英語（１－４）

　　本課程選用教材為《新概念英語》第一冊(cè)及第二冊(cè)部分內(nèi)容。主要內(nèi)容包括英語語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，通過大量的語言實(shí)踐，使學(xué)員打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，同時(shí)通過一定的`閱讀掌握一定的詞匯量，具備一定的閱讀能力，服務(wù)于教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

　　3、英語聽說（１－４）

　　本課程選用教材為《基礎(chǔ)英語聽力》（１－２）。主要內(nèi)容為以聽促說，具體包括三方面內(nèi)容：通過圍繞日常生活及語言交際中最常用的話題進(jìn)行聽力技能的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠聽懂英語國(guó)家人士一般社交場(chǎng)合的交談；在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行語音語調(diào)的模仿；在聽的基礎(chǔ)上進(jìn)行日常會(huì)話的訓(xùn)練，使學(xué)員能夠就一般日常生活話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的交談，能夠比較準(zhǔn)確地表達(dá)思想。

　　４、英語語法（１－２）

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，熟悉各種基礎(chǔ)語法概念，掌握英語基礎(chǔ)語法知識(shí)；提高在上下文中恰當(dāng)運(yùn)用語法的能力和運(yùn)用英語的準(zhǔn)確性；能夠把所學(xué)語法知識(shí)運(yùn)用于小學(xué)高年級(jí)的英語教學(xué)中。

　　５、英語寫作

　　通過本課程的學(xué)習(xí)具備恰當(dāng)?shù)倪x詞造句的能力；通過學(xué)習(xí)英文段落和篇章的寫作方法和技巧，并通過模仿練習(xí)，具備一定的布局謀篇的能力；在寫作訓(xùn)練中提高英語思維能力和觀察分析問題的能力；在提高寫作能力的基礎(chǔ)上能夠開展簡(jiǎn)單的寫作教學(xué)。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 7

　　一、工作目標(biāo)：

　　1、通過培訓(xùn)，使全體教師掌握教師英語300句，并養(yǎng)成廣泛應(yīng)用英語的習(xí)慣。

　　2、本學(xué)期掌握50句，使各位教師具備聽、說、讀的能力，形成使用英語的風(fēng)氣。

　　二、培訓(xùn)安排：

　　1、培訓(xùn)時(shí)間：每周三下午第三節(jié)課，校多媒體教室。

　　2、學(xué)習(xí)材料：寧波市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材《教師英語300句》。

　　三、培訓(xùn)措施：

　　1、嚴(yán)格培訓(xùn)過程和結(jié)果管理：

　　培訓(xùn)過程中切實(shí)做到“六認(rèn)真”，做好每次的簽到工作，階段培訓(xùn)結(jié)束，每位教師須到指定教師處過關(guān)。

　　2、營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境：

　　（1）要求每位教師明確培訓(xùn)目的.，要求和安排，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性。

　　（2）建立自主合作學(xué)習(xí)小組。

　　（3）要求各位教師帶頭在學(xué)校大膽使用英語進(jìn)行交際。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 8

　　20xx年5月，參加海南省小學(xué)英語骨干教師強(qiáng)化培訓(xùn)。這次培訓(xùn)為青年骨干教師指明了方向，讓青年教師更加清晰地看到了自己的前景。為了使他們未來的發(fā)展更具方向性和目的性，特制定以下個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過省重點(diǎn)教師的培訓(xùn)，我可以提升自己的教師道德水平和專業(yè)能力，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)充實(shí)自己，利用省重點(diǎn)培訓(xùn)的平臺(tái)相互學(xué)習(xí)，相互探索，相互幫助，努力成為“科研”重點(diǎn)教師，充分發(fā)揮省重點(diǎn)教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我校英語教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

　　二、培訓(xùn)的預(yù)期目標(biāo)

　　1、提高我的教師職業(yè)道德，形成健康的教師心理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通、交流和分享的意識(shí)和能力，增強(qiáng)我的教師職業(yè)幸福感。

　　2、優(yōu)化教研活動(dòng)，讓自己從學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃停M(jìn)而讓自己成為新課程實(shí)施推廣的帶頭人，配合全市基礎(chǔ)課程改革活動(dòng)，逐步提高我校英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平。

　　3、不斷開展教學(xué)研究，努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

　　4、積極開展新教材研究工作，充分發(fā)揮“骨干教師”的主導(dǎo)作用，迅速提高新教師和青年教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。

　　三、學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù):

　　(a)專業(yè)閱讀

　　爽到滿足自己的需求，每學(xué)期精讀一本教育教學(xué)名著，寫讀書筆記，看完感受。

　　(2)主題研究

　　積極主持和參與“攀登英語與常規(guī)英語融合”的研究。

　　(三)寫作教學(xué)反思和論文

　　(四)教學(xué)演示或?qū)ｎ}講座

　　在市、縣或省內(nèi)主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)示范班、公開課或?qū)ｎ}講座，每學(xué)期不少于一次。

　　四、具體實(shí)施措施

　　1、以“自我反思、同伴互助、專業(yè)指導(dǎo)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本訓(xùn)練形式。

　　2、多讀書，讀書中積累，讀書中反思，成長(zhǎng)。我會(huì)根據(jù)自己的.閱讀情況，撰寫閱讀反思和隨筆，積累教育教學(xué)理論知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

　　3、善于思考，在實(shí)踐中探索領(lǐng)悟。

　　要堅(jiān)持腦力勞動(dòng)，始終把工作和思考結(jié)合起來，邊思考邊工作，邊工作邊思考，創(chuàng)造性地工作。

　　在制定了詳細(xì)的培訓(xùn)和發(fā)展計(jì)劃后，我對(duì)自己的專業(yè)水平有了正確的認(rèn)識(shí)。我決心不斷學(xué)習(xí)和更新，豐富自己的文化底蘊(yùn)，充實(shí)自己的自信，增強(qiáng)自己的理論基礎(chǔ)，提高自己的教學(xué)能力，努力成為一名具有一定專業(yè)理論和專業(yè)技能的知識(shí)型、理論型、反思型教師。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 9

　　這學(xué)期的英語教研活動(dòng)是基于教師個(gè)人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前的素質(zhì)教育理念。從學(xué)習(xí)的意義上說，老師也是學(xué)生。因材施教，變被動(dòng)訓(xùn)練為主動(dòng)自學(xué)，這種原則性的轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)指明了方向，也為我們認(rèn)識(shí)自我、反思教育、自覺提高搭建了平臺(tái)。我會(huì)樹立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法和教研方法的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

　　一、培訓(xùn)目標(biāo):

　　1、深入學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻理解和掌握新課程的基本理念。

　　2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材特點(diǎn)。

　　3、探索英語教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生更愿意、更樂于學(xué)習(xí)。

　　5、更好地利用多媒體教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　二、訓(xùn)練方法:

　　1、特殊訓(xùn)練

　　培訓(xùn)和學(xué)習(xí)與他們自己的教育和教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，以討論康流程、教學(xué)設(shè)計(jì)和講座評(píng)估的.形式進(jìn)行。

　　2、特別總結(jié)

　　本文結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，探索和總結(jié)了優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，以及英語教學(xué)資源的有效開發(fā)研究。分析系統(tǒng)整理其他老師的專題總結(jié)、論文、教案。

　　3、在線學(xué)習(xí)

　　充分利用我校的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找必要的學(xué)習(xí)資料，互相學(xué)習(xí)交流。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容:

　　1、師德教育

　　學(xué)習(xí)張麗麗老師感人的故事，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，提高師德修養(yǎng)，完成500多字的學(xué)習(xí)心得。

　　2、新課程

　　按時(shí)參加市、區(qū)、校組織的新課程專項(xiàng)培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)中認(rèn)真記錄，深刻反思，加強(qiáng)與同行的互助交流，不斷提高新課程意識(shí)和實(shí)踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更要關(guān)注學(xué)生自身的發(fā)展，成為適應(yīng)新形勢(shì)、具有創(chuàng)新精神、能在教育中充分發(fā)揮潛能的現(xiàn)代教師。

　　3、教育技術(shù)能力

　　積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身信息素養(yǎng)。這學(xué)期力爭(zhēng)用課件大師技術(shù)做兩個(gè)課件。

　　4、中小學(xué)教師心理健康教育

　　自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康、心理保健等知識(shí)，拓寬知識(shí)面，緩解職業(yè)壓力，保持身心健康，工作更好，生活更好。這學(xué)期要完成一次學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

　　5、主題

　　以自主學(xué)習(xí)為主要途徑，拓展英語專業(yè)知識(shí)，加速知識(shí)更新。強(qiáng)化專題研究的自我意識(shí)，在持續(xù)學(xué)習(xí)和充電、行動(dòng)研究和實(shí)際應(yīng)用中提高專業(yè)成長(zhǎng)速度。

　　四個(gè)月的培訓(xùn)計(jì)劃

　　9月:

　　1、制定個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃。

　　2、按時(shí)參加市、區(qū)、學(xué)校的培訓(xùn)。

　　3、在小組中參與教學(xué)和研究，分析教材的結(jié)構(gòu)、目標(biāo)和難點(diǎn)。

　　10月:

　　1、學(xué)一篇心理保健的文章。

　　2、參與小組研究。

　　3、獨(dú)立學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)。

　　11月:

　　1、按時(shí)參加市、區(qū)、學(xué)校培訓(xùn)。

　　2、積極參與小組研究，開設(shè)新課程研究班。

　　3、獨(dú)立學(xué)習(xí)一個(gè)仁師的事跡，寫一篇學(xué)習(xí)心得。

　　4、獨(dú)立學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)。

　　12月:

　　1、按時(shí)參加市、區(qū)、學(xué)校培訓(xùn)。

　　2、積極參與小組研究。

　　3、獨(dú)立學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí)。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 10

　　一、工作目標(biāo)：

　　1、通過培訓(xùn)，使全體教師掌握教師英語300句，并養(yǎng)成廣泛應(yīng)用英語的習(xí)慣。

　　2、本學(xué)期掌握五十句，使各位教師具備聽、說、讀的能力，形成使用英語的風(fēng)氣。

　　二、培訓(xùn)安排：

　　1、培訓(xùn)時(shí)間：每周三下午第3節(jié)課，校多媒體教室。

　　2、學(xué)習(xí)材料：xx小學(xué)中學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)教材《教師英語300句》。

　　三、培訓(xùn)措施：

　　1、嚴(yán)格培訓(xùn)過程和結(jié)果管理：

　　培訓(xùn)過程中切實(shí)做到“六認(rèn)真”，做好每次的簽到工作，階段培訓(xùn)結(jié)束，每位教師須到指定教師處過關(guān)。

　　2、營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境：

　　(1)要求每位教師明確培訓(xùn)目的，要求和安排，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

　　(2)建立自主合作學(xué)習(xí)小組。

　　(3)要求各位教師帶頭在學(xué)校大膽使用英語進(jìn)行交際。

　　四：內(nèi)容安排;

　　三月份：Greetings

　　四月份：Introductions

　　五月份：Making Telepohe Calls

　　六月份：Asking the way Doing Some Shoppings

　　七月份：考試

　　幼兒園英語教師培訓(xùn)計(jì)劃

　　八月份

　　8月28日，草擬英語培訓(xùn)計(jì)劃

　　8月30日，擬定英語培訓(xùn)計(jì)劃

　　九月份

　　9月12日，9月13日

　　學(xué)習(xí)日常用語八句(1-8)

　　每人講述自己的興趣愛好(英語)。

　　學(xué)習(xí)英語歌曲一首。

　　作業(yè)：復(fù)習(xí)日常用語和歌曲。

　　九月26日，九月27日

　　抽測(cè)日常用語和歌曲。

　　學(xué)習(xí)日常用語九句(9-17)

　　學(xué)習(xí)英語歌曲一首。

　　每人講述自己的家庭情況(英語)。

　　作業(yè)：復(fù)習(xí)日常用語和歌曲。

　　十月份

　　十月十日，十月十一日

　　抽測(cè)日常用語和歌曲(九月份)。

　　學(xué)習(xí)日常用語九句(18-28)

　　學(xué)習(xí)英語歌曲一首。

　　每人講述自己的'家庭情況和興趣愛好(英語)。

　　作業(yè)：復(fù)習(xí)日常用語和歌曲。

　　十月二十四日，十月25日

　　抽測(cè)日常用語和歌曲。

　　學(xué)習(xí)日常用語九句(29-38)

　　學(xué)習(xí)英語歌曲一首。

　　請(qǐng)中班教師回顧一下自己在教學(xué)過程中遇到的典范問題，從而請(qǐng)全體教師共同商討解決辦法。

　　作業(yè)：復(fù)習(xí)日常用語和歌曲。

　　十一月份

　　11月7日，11月8日

　　抽測(cè)日常用語和歌曲(十月份)。

　　學(xué)習(xí)日常用語九句(39-47)

　　學(xué)習(xí)英語歌曲一首。

　　教師間分享自己較為有效和實(shí)用的教學(xué)方式。

　　作業(yè)：復(fù)習(xí)日常用語和歌曲。

　　11月21日，11月22日

　　抽測(cè)日常用語和歌曲。

　　總復(fù)習(xí)九、十、十一月份的日常用語和歌曲。

　　請(qǐng)大班教師回顧一下自己在教學(xué)過程中遇到的典范問題，從而請(qǐng)全體教師共同商討解決辦法。

　　草擬12月份英語節(jié)的活動(dòng)計(jì)劃。

　　十二月份

　　12月5日，12月6日

　　教師共同商討英語節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，擬定系列活動(dòng)方案。

　　確定各個(gè)活動(dòng)的負(fù)責(zé)老師，并開始挑選參與活動(dòng)的教師和幼兒。

　　確定負(fù)責(zé)采購活動(dòng)所需材料、服裝等的教師。

　　12月19日，12月20日

　　請(qǐng)相關(guān)的負(fù)責(zé)老師匯報(bào)英語節(jié)的準(zhǔn)備情況，從而做好各個(gè)環(huán)節(jié)的查漏補(bǔ)缺工作。

　　12月25日

　　全體教師搞一次“英語沙龍”活動(dòng)，慶祝圣誕節(jié)。

　　一月份

　　1月2日，1月3日

　　對(duì)本次英語節(jié)進(jìn)行總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)一首英文歌曲。

　　學(xué)習(xí)一個(gè)英語童話故事。

　　作業(yè)：以小組為單位，表演童話劇，復(fù)習(xí)英文歌曲。

　　1月16日，1月17日

　　抽測(cè)英文歌曲。

　　各個(gè)小組現(xiàn)場(chǎng)表演英語童話劇。

　　全體教師共同評(píng)出最佳表演小組和最佳表演者。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 11

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要（2010-2020）》明確提出：教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)及人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求的日益增長(zhǎng)，提高教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平顯得越來越迫切。努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)、專業(yè)化教師隊(duì)伍，是每位教育工作者面臨的重要課題。華東師范大學(xué)的葉瀾教授在其著作《教師角色與教師發(fā)展新探》一書中的導(dǎo)言中說：“我們堅(jiān)信，沒有教師的生命質(zhì)量的提升，就很難有高的教育質(zhì)量；沒有教師精神的解放，就很難有學(xué)生精神的解放；沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展；沒有教師的'教育創(chuàng)造，就很難有學(xué)生的創(chuàng)造精神。”新課程改革會(huì)引發(fā)英語教學(xué)領(lǐng)域一系列的變化，新課標(biāo)對(duì)英語教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。教師專業(yè)發(fā)展是教師自身發(fā)展的需要，是學(xué)生發(fā)展、學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是新課程改革成敗的關(guān)鍵，是素質(zhì)教育能夠順利實(shí)施并取得實(shí)效的前提，更是新課標(biāo)的必然要求。那么，如何促進(jìn)高中英語教師專業(yè)發(fā)展呢？

　　一、學(xué)習(xí)新教育教學(xué)理論

　　大多數(shù)高中教師在大學(xué)學(xué)習(xí)期間，已學(xué)習(xí)過教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論等教育理論，但目前英語新課程標(biāo)準(zhǔn)融合了最新的教育理念和語言學(xué)習(xí)理論，高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。其中，語言技能包括聽、說、讀、寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力，英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法、功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容，情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素，英語學(xué)習(xí)策略包括認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。語言有豐富的文化內(nèi)涵。在英語教學(xué)中，文化主要指英語國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范和價(jià)值觀念等。若教師平時(shí)不加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，就不可能很好地理解新課程理念。教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)方法要符合新課程的需要，教師必須具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，努力適應(yīng)課程改革對(duì)教師專業(yè)化能力提出的新要求。

　　二、擁有精深的專業(yè)素養(yǎng)

　　當(dāng)今英語教學(xué)新理論、新方法層出不窮，新教材的編寫以話題為中心，體裁和題材豐富。教師只有具備精深的專業(yè)知識(shí)，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在英語教學(xué)中的作用。英語教師應(yīng)堅(jiān)持閱讀各種相關(guān)英語報(bào)刊，關(guān)注學(xué)科最新發(fā)展，研讀中小學(xué)外語教學(xué)科研雜志。比較適合高中教師閱讀的刊物有：《新課程研究》《中小學(xué)外語教學(xué)》《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》《基礎(chǔ)英語教育研究》《教育理論與實(shí)踐》《英語教師》《現(xiàn)代中小學(xué)教育》《教學(xué)月刊》等。教師的教學(xué)思想就是從博覽群書中來，廣博的專業(yè)知識(shí)建構(gòu)了教師的教學(xué)行動(dòng)，從而適應(yīng)多元化、開放化的英語教學(xué)趨勢(shì)。

　　三、參加新課程培訓(xùn)

　　教師培訓(xùn)是促進(jìn)教師發(fā)展的重要途徑。作為教師，應(yīng)該把培訓(xùn)與教育實(shí)踐和教育活動(dòng)緊密結(jié)合起來。英語教師培訓(xùn)主要是探討英語教師如何用新教材，如何將新課程理念落實(shí)到課堂等問題。在實(shí)際培訓(xùn)中，可用“請(qǐng)進(jìn)來”的辦法，即請(qǐng)學(xué)科專家和名師作報(bào)告，講述新理念、新方法；也可“走出去”，即到高校或名校去，請(qǐng)專家或?qū)W者面授，教師現(xiàn)場(chǎng)觀摩課例、聽學(xué)術(shù)演講。近年來，山東省教育廳進(jìn)行的高中教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)效果很好，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師集中觀摩、討論和在線研討的方式，并輔以講座、作業(yè)、閱讀文本等。在研修中，教師與課程專家互動(dòng)，很多教師通過這種培訓(xùn)，更好地理解了新課程，解決了教學(xué)中的一些困惑。專家對(duì)高中英語教學(xué)的方方面面給出了指導(dǎo)性建議，培訓(xùn)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓教師參與探究過程，在發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題中得到專業(yè)成長(zhǎng)。

　　四、培養(yǎng)教學(xué)反思能力

　　英語教學(xué)反思能力是英語教師對(duì)教師所選教學(xué)目標(biāo)的適用性及這一目標(biāo)選定的教學(xué)策略作出判斷的能力，主要包括對(duì)英語教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程、自身教學(xué)行為、教學(xué)評(píng)估的反思。例如，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)反思：Who are my students? How should I introduce this topic? Who should I call on to answer this question? How can I explain this important point? 新課程提倡教師做基于反思的研究型教師，指出了反思的重要作用。教師通過反思發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)中的不足或小問題，然后研究總結(jié)教學(xué)規(guī)律，解決自己的教學(xué)問題，進(jìn)而提升自己的教學(xué)能力，為教師的終身發(fā)展提供保證。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 12

　　一、調(diào)查結(jié)果及分析

　　重慶市作為全國(guó)城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)，在全國(guó)范圍內(nèi)具有很好的代表性。在歷時(shí)一年的時(shí)間里，筆者和調(diào)查組深入到重慶市14個(gè)國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查訪問，以教研員和教師為主要調(diào)查對(duì)象，采用問卷調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、實(shí)地考察、座談等多種方式，采集了各類數(shù)據(jù)10308個(gè)。除基本信息、專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能外，調(diào)查的一個(gè)重要內(nèi)容就是培訓(xùn)現(xiàn)狀。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，具體分析如下。

　　1.調(diào)查結(jié)果

　　首先，歷經(jīng)十年的全國(guó)小學(xué)英語學(xué)科建設(shè)，國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)小學(xué)英語學(xué)科發(fā)展仍嚴(yán)重滯后，其中最主要的原因離不開教師數(shù)量的不足和專業(yè)素質(zhì)偏低。被調(diào)查的國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)平均每所小學(xué)的英語教師不到1名，大部分教師的學(xué)歷未達(dá)標(biāo)，轉(zhuǎn)崗教師的比例接近50％，部分地區(qū)甚至超過了80%。其次，在被調(diào)查的國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)小學(xué)英語學(xué)科中，地區(qū)級(jí)骨干教師比例平均不到11%，每所學(xué)校擁有的市級(jí)骨干教師為零或不到1個(gè)，沒有國(guó)家級(jí)骨干教師。90％以上的國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)都開展了小學(xué)英語學(xué)科校本培訓(xùn)和地區(qū)級(jí)培訓(xùn)，但參加省市級(jí)的比率則平均不到17%。教師交流主要以教研室示范課和校際交流為主，地區(qū)級(jí)、省市級(jí)之間的交流機(jī)會(huì)幾乎沒有。再次，38%的國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)自行配備有教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，所有被調(diào)查國(guó)家級(jí)貧困縣都沒有建立教師培訓(xùn)的保障機(jī)制，更談不上執(zhí)行該項(xiàng)機(jī)制。60％以上的抽樣地區(qū)嚴(yán)重缺乏師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，70％以上的區(qū)、縣沒有設(shè)立師資培訓(xùn)專項(xiàng)資金。大多數(shù)貧困地區(qū)小學(xué)英語教師對(duì)于參加培訓(xùn)的態(tài)度非常明確：自費(fèi)就不參加培訓(xùn)。

　　2.結(jié)果分析

　　（1）嚴(yán)重缺乏專項(xiàng)教師培訓(xùn)配套經(jīng)費(fèi)。目前國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，師資培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)問題是難上加難。在調(diào)查中，大部分貧困地區(qū)的小學(xué)英語教師培訓(xùn)都是依賴市教委的組織和撥款，本地區(qū)財(cái)政中基本沒有專項(xiàng)小學(xué)英語教師培訓(xùn)資金。缺乏專項(xiàng)教師培訓(xùn)配套經(jīng)費(fèi)的后果是：長(zhǎng)期以來這些地區(qū)的培訓(xùn)工作流于形式，教師隊(duì)伍素質(zhì)無法得到有效提升，嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育質(zhì)量。與此同時(shí)，在培訓(xùn)資金與實(shí)際需求相差甚遠(yuǎn)的情況下，部分學(xué)校要求教師必須自己承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)用，這使得依靠微薄收入養(yǎng)家的教師完全不能參加培訓(xùn)。再加上不少學(xué)校苦于無人頂替上課而不太支持，甚至不允許教師參加各級(jí)培訓(xùn)，這就使得大多數(shù)小學(xué)英語教師基本無緣學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。

　　（2）沒有建立培訓(xùn)體系的制度保障機(jī)制。為了提高師資水平，保證教育教學(xué)質(zhì)量，西方發(fā)達(dá)國(guó)家，如澳大利亞、美國(guó)、瑞典等國(guó)都制定并頒布了專門的法律、法規(guī)和相應(yīng)的扶持政策，以促進(jìn)在職教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。西方國(guó)家以立法形式保證教師教育的權(quán)利，從制度層面根本解決了教師教育的諸多問題，從而有力地保證了在職教師培訓(xùn)常規(guī)化運(yùn)行的規(guī)范、高效、簡(jiǎn)單、易行。反觀我國(guó)的中小學(xué)教師在職培訓(xùn)，西部及農(nóng)村地區(qū)的師資培訓(xùn)遠(yuǎn)沒有定時(shí)、定點(diǎn)進(jìn)行。教師培訓(xùn)沒有制度保障，沒有法律可依，這方面的工作目前仍有很大的隨意性。培訓(xùn)工作制度化建設(shè)的落后，嚴(yán)重影響了義務(wù)教育階段教育質(zhì)量的提高，也拉大了我國(guó)同西方發(fā)達(dá)國(guó)家基礎(chǔ)教育的差距。

　　（3）缺少培訓(xùn)機(jī)會(huì)和跨區(qū)域交流平臺(tái)。在一般教師缺乏受訓(xùn)機(jī)會(huì)的同時(shí)，已有的地區(qū)級(jí)骨干教師的狀況也不容樂觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)級(jí)骨干教師由于無法獲得不斷培訓(xùn)和跨區(qū)域交流的機(jī)會(huì)，加之所處的環(huán)境，難以開展有效的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。隨著時(shí)間的推移，他們中的一些人感到自己有愧于骨干教師的稱號(hào)，個(gè)別骨干教師甚至停滯不前，迷失自我，更談不上帶領(lǐng)全體教師共同提高專業(yè)素質(zhì)。更嚴(yán)重的情況是，少數(shù)骨干教師因?yàn)闊o法忍受自己專業(yè)素質(zhì)的停滯不前甚至倒退，選擇跳槽或者改行，進(jìn)一步加劇了國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)小學(xué)英語學(xué)科人才的流失。

　　二、對(duì)策探討

　　1．關(guān)于教師培訓(xùn)的法制建設(shè)

　　各地教育主管部門要制定和執(zhí)行師資培訓(xùn)的相關(guān)政策，建立健全相關(guān)的法律保障機(jī)制，以法律的形式保證中小學(xué)教師在職培訓(xùn)的常規(guī)化、制度化，確保教育優(yōu)先發(fā)展的地位。政府主管部門，包括省市政府要明確各自職責(zé)，加大監(jiān)管力度，統(tǒng)籌省市、地區(qū)、校際培訓(xùn)資源，定期匯總和了解各級(jí)師資培訓(xùn)的共同需求和不同困難，宏觀組織各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)，監(jiān)督和評(píng)估各層次師資培訓(xùn)開展的情況以及提供相應(yīng)的培訓(xùn)資金支持等。

　　2.關(guān)于教師培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)籌集

　　根據(jù)貧困地區(qū)的財(cái)力及實(shí)際調(diào)查的情況來看，這些地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)在支付了學(xué)校的日常開支后，再也無力負(fù)擔(dān)教師的培訓(xùn)費(fèi)用。因此，筆者建議，國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)實(shí)行以政府財(cái)政撥款為主，多渠道籌措。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)每年應(yīng)在地方教育事業(yè)費(fèi)中專門列項(xiàng)，并對(duì)國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)的骨干教師省市級(jí)培訓(xùn)原則上實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn)。同時(shí)，加強(qiáng)貧困地區(qū)師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的管理和使用，根據(jù)實(shí)際師資發(fā)展需要，制定和落實(shí)師資培訓(xùn)年人均基本費(fèi)用配套標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)教育行政部門和學(xué)校批準(zhǔn)參加培訓(xùn)的教師，學(xué)習(xí)期間應(yīng)享受國(guó)家規(guī)定的工資福利待遇，學(xué)費(fèi)、差旅費(fèi)按規(guī)定予以報(bào)銷。各學(xué)校要按照規(guī)定落實(shí)教師的有關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)和待遇，保證培訓(xùn)時(shí)間，為教師參加培訓(xùn)創(chuàng)造良好的`環(huán)境和條件。除此以外，也可以鼓勵(lì)企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐資“助訓(xùn)”。

　　3.關(guān)于教師培訓(xùn)的有效運(yùn)作

　　開展培訓(xùn)工作，有兩點(diǎn)是我們重點(diǎn)考慮的內(nèi)容：（1）作為參訓(xùn)者，應(yīng)該怎樣看待脫產(chǎn)培訓(xùn)與自學(xué)的關(guān)系？筆者認(rèn)為，培訓(xùn)者應(yīng)讓參訓(xùn)者充分認(rèn)識(shí)，教師本人的自修是決定自我發(fā)展的根本動(dòng)力，制定并實(shí)施個(gè)人階段性自學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，這是提高其專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑。脫產(chǎn)培訓(xùn)只是為其創(chuàng)造一個(gè)外部環(huán)境和機(jī)會(huì)，使其更好、更快地提升自身專業(yè)素質(zhì)，更大范圍內(nèi)培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力。（2）作為培訓(xùn)者，應(yīng)該怎樣實(shí)施培訓(xùn)？重慶市中英合作小學(xué)英語教師培訓(xùn)成功的經(jīng)驗(yàn)是實(shí)施分層次培訓(xùn)，使參訓(xùn)者分類、分批受益。即在國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)推行校本培訓(xùn)和瀑布式培訓(xùn)相結(jié)合的循環(huán)培訓(xùn)模式。本模式結(jié)合國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)的實(shí)際情況，分三階段完成：先重點(diǎn)培養(yǎng)省市級(jí)培訓(xùn)者，并通過其輻射示范作用實(shí)施地區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)，再逐漸延伸到學(xué)校的校本培訓(xùn)。

　　第一，省市級(jí)培訓(xùn)。該培訓(xùn)是整個(gè)瀑布式培訓(xùn)的源頭，也稱之為一級(jí)培訓(xùn)。其特點(diǎn)是“三個(gè)一”組合，即一個(gè)教育學(xué)院教師、一個(gè)地區(qū)小學(xué)英語教研員和一個(gè)當(dāng)?shù)匦W(xué)英語骨干教師。該組合具有資源整合優(yōu)勢(shì)：小學(xué)英語骨干教師長(zhǎng)期從事一線教學(xué)，有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教研員長(zhǎng)期從事小學(xué)英語教學(xué)的調(diào)查、監(jiān)督和研究，了解該地區(qū)小學(xué)英語教學(xué)概況，且熟悉國(guó)家相關(guān)政策；教育學(xué)院教師長(zhǎng)期從事教學(xué)理論的研究，較好地掌握了新教學(xué)理念。“三個(gè)一”的組合中，小學(xué)英語骨干教師主要負(fù)責(zé)對(duì)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，教研員負(fù)責(zé)案例分析和對(duì)培訓(xùn)過程的實(shí)時(shí)監(jiān)督，及時(shí)總結(jié)并指出培訓(xùn)中的閃光點(diǎn)和失誤之處，教育學(xué)院教師則從理論的角度闡述、分析培訓(xùn)和內(nèi)容，并負(fù)責(zé)訓(xùn)練參訓(xùn)者的英語語言能力。培訓(xùn)過程中，三方相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不僅實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)資源的良好組合，而且提高了培訓(xùn)的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性。

　　第二，地區(qū)骨干教師培訓(xùn)。該培訓(xùn)是瀑布式培訓(xùn)的“身段”，也稱之為二級(jí)培訓(xùn)。參加一級(jí)培訓(xùn)的學(xué)員，回到所在地區(qū)，先消化理解個(gè)人研修一級(jí)培訓(xùn)的內(nèi)容，并在專家指導(dǎo)下針對(duì)該地區(qū)的實(shí)際情況，制定出地區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)的實(shí)施方案。地區(qū)骨干教師培訓(xùn)以每個(gè)學(xué)校的一名優(yōu)秀小學(xué)英語教師為培訓(xùn)對(duì)象，由所在地區(qū)的“三個(gè)一”組合根據(jù)事先制定好的實(shí)施方案進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)。二級(jí)培訓(xùn)的培訓(xùn)也可以理解為地區(qū)級(jí)骨干教師培訓(xùn)的延續(xù)。

　　第三，學(xué)校校本培訓(xùn)。該培訓(xùn)是瀑布式培訓(xùn)的“尾部”，也稱之為三級(jí)培訓(xùn)。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，由于貧困地區(qū)平均每所學(xué)校小學(xué)英語教師不到1人，為提高培訓(xùn)效果，減少開支，我們建議，二級(jí)培訓(xùn)最好實(shí)行片區(qū)聯(lián)合型校本培訓(xùn)，由地區(qū)級(jí)骨干教師實(shí)施培訓(xùn)，以幫助農(nóng)村小英教師解決課堂教學(xué)中的具體困難和問題。地區(qū)骨干教師培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，既可避免國(guó)家級(jí)貧困地區(qū)師資水平較差情況下校本培訓(xùn)流于形式或閉門造車的情況，又能充分突出瀑布式培訓(xùn)充分以學(xué)員為中心，以解決實(shí)際教學(xué)問題和困難為目標(biāo)的“雪球式”培訓(xùn)效應(yīng)。

　　英語教師學(xué)期的英語培訓(xùn)方案 13

　　xx省教育廳委托xx省國(guó)際教育交流中心于20XX年七月二日至八月四日期間，在哈爾濱舉辦了xx省英語骨干教師第九期培訓(xùn)班。北美教師一共8名，領(lǐng)隊(duì)1名，學(xué)員來自牡丹江地區(qū)，大興安嶺地區(qū)，佳木斯地區(qū)和我們鶴崗地區(qū)。全部學(xué)員通過分班測(cè)試，按測(cè)試成績(jī)分為7個(gè)教學(xué)班，每班16人，由一名北美教師負(fù)責(zé)。中方項(xiàng)目主任1人，助教2人及其它服務(wù)人員。具體培訓(xùn)地點(diǎn)在xx信息技術(shù)學(xué)院，教室、宿舍和食堂都在一個(gè)校園內(nèi)，生活學(xué)習(xí)都很方便。我們就是在這里度過了五周的緊張學(xué)習(xí)生活。回想這段時(shí)光，感覺收獲不小，觸動(dòng)很大。下面我把學(xué)習(xí)的收獲和感受向領(lǐng)導(dǎo)和在座的教師做一下匯報(bào)，同時(shí)也希望就由此所聯(lián)想到的與我們英語教學(xué)有關(guān)的問題，和同行們?cè)诖诉M(jìn)行交流。

　　一首先關(guān)于外籍教師

　　（1）充沛的精力和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神

　　可以說這些北美教師作為一個(gè)群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來自北美的這些教師多數(shù)已經(jīng)退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進(jìn)行5，6個(gè)小時(shí)的教學(xué)，每天午間要開會(huì)，沒有休息時(shí)間，晚間9點(diǎn)之前要組織活動(dòng)再加上常規(guī)的備課，工作任務(wù)之繁重可想而知，此外，有的教室在5 層樓，但年邁的他們?nèi)匀荒軌蜃匀绲厣舷聵恰Ｔ诰唧w的教學(xué)工作中，他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象，我們班的JOY LARGE就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點(diǎn)上班，但她總是七點(diǎn)半到班級(jí)，帶領(lǐng)我們開始互動(dòng)―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領(lǐng)隊(duì)走進(jìn)來，手捧鮮花獻(xiàn)給我的老師。然后，領(lǐng)隊(duì)向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。這時(shí)，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺(tái)上，仍舊給我們講課，那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責(zé)任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我，我能做到如此的敬業(yè)嗎？也會(huì)異國(guó)他鄉(xiāng)的學(xué)生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時(shí)，對(duì)待其它班級(jí)的學(xué)生像自己班級(jí)的學(xué)生一樣。我們?cè)诨?dòng)時(shí)，他們讓我們坐著，自己走下講臺(tái)，和我們探討問題，有時(shí)還會(huì)跪下來，有時(shí)還會(huì)裝扮成小孩兒，動(dòng)物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非常魁梧，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續(xù)到八點(diǎn)多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六出去玩，走在最前面的永遠(yuǎn)是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項(xiàng)目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅(jiān)持到最后。他們可以花費(fèi)一個(gè)小時(shí)來準(zhǔn)備一節(jié)課的道具。北美教師非常守時(shí)，早晨上課之前，很早就到教室做準(zhǔn)備工作，從來沒有早下課一分鐘。他們會(huì)花好多的時(shí)間和精力去了解熟悉學(xué)生，很短的時(shí)間內(nèi)就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認(rèn)真。

　　（2）高素質(zhì)的外教隊(duì)伍

　　這次來華的9位北美教師，其中絕大部分在國(guó)內(nèi)都是中學(xué)或大學(xué)的專職教師，專業(yè)素質(zhì)極高。此外他們的綜合素質(zhì)，尤其與教學(xué)相關(guān)的各方面素質(zhì)也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個(gè)方面:

　　1. 性格開朗，善于表達(dá)，

　　2. 善于表演，不做作。

　　3.具有一定的音樂，舞蹈，美術(shù)，朗誦等方面的素質(zhì)。比如，我的老師告訴我在美國(guó)，如果要當(dāng)老師，必須要學(xué)習(xí)六年的師范課程，還要接受兩年的對(duì)待殘疾學(xué)生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會(huì)，給予他們平等的受教育權(quán)力。為了能做到這一點(diǎn)，每一個(gè)老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語言，達(dá)到與學(xué)生溝通的能力。我的老師會(huì)說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會(huì)任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時(shí)候看到他們的表情和動(dòng)作，你簡(jiǎn)直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們?cè)谂啪毥Y(jié)業(yè)儀式上每個(gè)班要演出的節(jié)目時(shí)，有的班級(jí)，外教帶領(lǐng)同學(xué)們排練英語歌曲“Do Ray Me”時(shí)，我們受訓(xùn)的中國(guó)教師遇到了不小的困難，了解lt;lt;音樂之聲gt;gt;這部電影的人知道,歌曲結(jié)尾部分是按順序每個(gè)人唱出一個(gè)音階，中國(guó)教師就是完成不了這一套音階，最后只好改成合唱音階，不倫不類，由此我想，作為一名教師我們?cè)谔岣邔I(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，是否也應(yīng)該提高一下我們的綜合素質(zhì)。

　　二新的教學(xué)理念與教法

　　1 Learner-centered 以學(xué)生為主體，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，張揚(yáng)他們的個(gè)性。

　　所謂以學(xué)生為主體的英語教學(xué), 就是讓學(xué)生積極參與說英語，以學(xué)生的需要為中心，注意研究學(xué)生怎樣才能學(xué)得會(huì)，以及學(xué)生需要了解什么。這里，簡(jiǎn)要介紹幾種英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)中所使用的方法：

　　（1）Framework: 此方法是指閱讀時(shí)抓中心思想和注意文章的組織形式

　　（2）Guessing-meaning: 就是指根據(jù)構(gòu)詞法及上下文猜測(cè)詞義。

　　（3）Background-knowledge: 就是指把新材料與已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，使新知識(shí)更加容易接受。

　　（4）Predicting: 是指根據(jù)文章的標(biāo)題預(yù)測(cè)其可能涉及到的內(nèi)容。

　　通過這種方法，可以讓學(xué)生不要死記硬背單詞，輕松地渡過單詞關(guān)。美國(guó)的教師最常說的一句話是，今天你背了五百個(gè)單詞，明天又會(huì)出現(xiàn)五百個(gè)單詞，語言是不斷地發(fā)展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學(xué)生掌握了這種能力，將來會(huì)受益匪淺。讓學(xué)生脫離了單詞的苦海，了解語言的魅力。同時(shí)，學(xué)生還能把新舊知識(shí)聯(lián)接起來，真正做到“溫故而知新”。

　　2 Meaningful Learning or Contextualized Learning

　　此原則強(qiáng)調(diào)的是，某一部分或某一階段語言學(xué)習(xí)及練習(xí)應(yīng)該圍繞同一話題組織進(jìn)行。通過這種方法，可以讓學(xué)生加深理解；同時(shí)，還能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)了解，做到實(shí)際應(yīng)用。培養(yǎng)交際能力。

　　3 Communication Principle 交際原則

　　此原則包括兩個(gè)方面：

　　（1）Interactive Learning: 就是說學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)語言知識(shí)，還必須練習(xí)實(shí)際運(yùn)用語言的能力，把真實(shí)的語境引入課堂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用的能力，讓他們善于表現(xiàn)自己，營(yíng)造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)他們說英語的能力，以及他們學(xué)會(huì)傾聽，鍛煉他們的聽力，達(dá)到“互幫互助”，促進(jìn)他們之間學(xué)習(xí)的能力，做到“兵教兵”。

　　（2）Task-based Learning 任務(wù)型學(xué)習(xí)

　　就是指通過完成某項(xiàng)任務(wù)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，讓學(xué)生通過口語交流來調(diào)查同學(xué)的.興趣愛好，然后填寫表格。再如，在我們培訓(xùn)期間，每個(gè)班級(jí)被布置一項(xiàng)中國(guó)文化介紹的任務(wù)，在完成這項(xiàng)任務(wù)的過程中，我們學(xué)到了許多。我所在的班級(jí)分配的任務(wù)是介紹春節(jié)。為了不輸于其他班級(jí)，我們開了幾次會(huì)議，最后決定用小品的形式，中間穿插春節(jié)習(xí)俗的介紹。

　　這樣，班級(jí)最差的同學(xué)也有了自己的任務(wù)，他們非常認(rèn)真，表現(xiàn)突出，敢于在全體學(xué)員的面前說英語，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結(jié)果，獲得空前的成功。那時(shí)，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會(huì)取得成功如果我們教師也能注意每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們也會(huì)發(fā)出自己的光芒。

　　這種方法，可以稱為七步教學(xué)法。

　　1、聽讓學(xué)生采取“心記法”聽1－2遍課文錄音。要求學(xué)生帶著問題聽，整體感知全文，尋找有關(guān)信息，完成對(duì)課文的表層理解即聽準(zhǔn)

　　(1)課文的主要線索或?qū)哟?/p>

　　(2)課文的主題

　　(3)作者的主要觀點(diǎn)或意圖。

　　2、問采用搶答式，就上述3個(gè)方面的問題進(jìn)行提問。

　　3、讀學(xué)生自讀課文1－2遍(低年級(jí)學(xué)生1－2遍，高年級(jí)學(xué)生一遍即可)。教師借機(jī)在黑板上畫出說明課文主要情節(jié)的簡(jiǎn)筆畫，并標(biāo)出關(guān)鍵詞、要點(diǎn)及提示。

　　4、解破除對(duì)課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對(duì)課文中出現(xiàn)的影響學(xué)生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋，排除閱讀障礙。該環(huán)節(jié)控制在3分鐘以內(nèi)。

　　5、導(dǎo) 教師可利用簡(jiǎn)筆畫、圖表、關(guān)鍵詞給以提示，恰當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。即在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，畫出可以表達(dá)對(duì)話或課文的主要內(nèi)容的一連串的簡(jiǎn)筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫的下面寫出能串連課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語或典型句子結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生在圖文提示下背誦或復(fù)述。這樣做可以充分依照認(rèn)知和記憶規(guī)律，通過反復(fù)刺激，提高語言要點(diǎn)特別是新學(xué)詞語的復(fù)現(xiàn)率。圖文提示提供了具體的語言情景，為右腦的形象思維創(chuàng)造了條件，因而使雙腦效應(yīng)優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，使背誦和復(fù)述能夠順利進(jìn)行。

　　6、創(chuàng) 引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞語，再創(chuàng)情景展開隨心所欲的演講，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)為真實(shí)情境中的言語交際運(yùn)用。在教學(xué)過程中要注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，允許同學(xué)之間不同意見的爭(zhēng)論，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松，活潑，用英語進(jìn)行討論的氛圍，逐步使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化，學(xué)有所得，學(xué)有所用，在用中學(xué)，學(xué)中用，從而達(dá)到理解的最高境界。如教完《Li Shan‘s Family》之后，要求學(xué)生以My Family為題，介紹家人的favourite food，favourite sport，hobby等等。

　　7、練依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)和能力，結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)、訓(xùn)練學(xué)生思維。操作時(shí)所采用的方法可由簡(jiǎn)到繁，由單一到綜合。如在一定的語境中找關(guān)鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然后進(jìn)行連句成段、連段成篇或討論，表演等等。另外，也可以采取小組合作形式進(jìn)行整體閱讀訓(xùn)練，即每個(gè)小組派代表上講臺(tái)將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或?qū)υ挼冗M(jìn)行展示。學(xué)生喜歡這種方式，課堂參與十分積極。此外，通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，而且對(duì)他們的性格培養(yǎng)有幫助。在這樣的活動(dòng)過程中，學(xué)生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學(xué)精誠合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　三新的教學(xué)形勢(shì)對(duì)英語教師的要求

　　（1）熟練的口語：

　　我個(gè)人認(rèn)為：作為一名好的英語教師，第一要素就是標(biāo)準(zhǔn)流利的口語表達(dá)能力。這是現(xiàn)代語言教學(xué)法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達(dá)能力，能夠給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)語言小環(huán)境，刺激學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。增大課堂容量。也會(huì)鍛煉他們的聽力，為高中的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（2）一定的音、體、美素養(yǎng)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)：

　　以上我已談到我們中國(guó)教師排練節(jié)目所遇到的尷尬。較高的綜合素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)的有力助手，它會(huì)讓我們與學(xué)生拉近距離。我們可以從現(xiàn)在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個(gè)人認(rèn)為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬象。這樣，才會(huì)適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生，讓學(xué)生真正地佩服你，他們才會(huì)愿意上你的課。

　　四豐富多樣的教學(xué)手段和資源

　　為了充實(shí)我們的教學(xué)，有時(shí)我們有必要使用多樣化的教學(xué)手段，利用課外教學(xué)資源。

　　除各類教學(xué)參考，教學(xué)輔導(dǎo)資料外，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去，我感到最大的不足是不會(huì)電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學(xué)會(huì)使用電腦，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。

　　下面向大家推薦一些可利用的網(wǎng)址：

　　這里有教案，教學(xué)論文，教學(xué)題材，練習(xí)題和考試題

　　以上幾個(gè)網(wǎng)址都可以給你提供英語口語練習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，尤其在后四個(gè)網(wǎng)址，你可以很容易找到以英語為母語的人進(jìn)行口語交流。

　　在以上網(wǎng)址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風(fēng)俗與文化。

　　在以上兩個(gè)網(wǎng)址你可以觀看上百個(gè)國(guó)外的英語頻道。

　　五關(guān)于備課和教案

　　以前看過許多英語教師的教案，看得多了，所以有了一點(diǎn)點(diǎn)感受。對(duì)于多數(shù)教師來講，備課就等于寫教案，而寫教案就等于寫教學(xué)材料。我想這種認(rèn)識(shí)或做法是錯(cuò)誤的。備課包括學(xué)生、教材、教法等諸多方面。教案應(yīng)該是我們思考、設(shè)計(jì)、查找的結(jié)晶。把教學(xué)材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費(fèi)時(shí)間，這樣的教案只能用來應(yīng)付檢查，沒有什么實(shí)用價(jià)值。美國(guó)的老師常說教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說一些風(fēng)土人情，機(jī)動(dòng)靈活的調(diào)節(jié)課堂。看見我們困了，就給我們講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲，使每一節(jié)課都妙趣橫生。所以，我個(gè)人認(rèn)為，在教師備一節(jié)課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備一些輔助的內(nèi)容，便于學(xué)生更好地理解課堂的內(nèi)容，使課堂生動(dòng)有趣。

　　三十五天的培訓(xùn)生活結(jié)束了，感覺時(shí)間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進(jìn)的教學(xué)方法和理念應(yīng)用到我的教學(xué)中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業(yè)增添一份光彩。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)感受和想法，不當(dāng)指出，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！