《草》教學設計三

時間：2024-06-02 11:04:09 教學設計我要投稿

《草》教學設計三

　　在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《草》教學設計三，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《草》教學設計三

　　導練過程：

　　一、初讀階段。

　　１、情感描述，激發學生學習興趣。（播放背景音樂）

　　師：同學們，你們喜歡大草原嗎？這一節課，就由老師帶你們到大草原去走一趟，領略一下大草原生機勃勃的美麗風光。現在，先請大家閉上眼睛一邊欣賞音樂，一邊跟著老師到大草原去。

　　述：無邊無際的大草原上長滿了茂盛的野草，這些野草每年都會枯萎一次，又會茂盛地生長一次。熊熊的野火也燒不完這些頑強的小草，來年春風一吹，它們又會重新生長出來了。

　　師：現在，請大家睜開眼睛看看。（出示草原圖）

　　這就是我們所去的大草原了。你覺得這大草原美嗎？我國唐朝的偉大

　　詩人白居易看到小草在茫茫的大草原上不怕風、不怕雨，頑強地生長，觸發了內心的感情，就寫下了一首詩，名字就叫──草。[

　　板書：２１、草

　　現在，我們一起來欣賞這首古詩，先請同學們來自由朗讀詩歌，注意讀準每個字的讀音，邊讀，邊思考三個問題。

　　（出示問題，教師讀一次。）

　　(1)課文是怎樣寫草的？想想每句寫什么？

　　(2)聯系課文內容，想想“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的意思。

　　(3)文中哪兩句詩點明了小草頑強的生命力？

　　２、交流初讀情況

　　a、剛才，大家都讀得非常認真。現在，我要請幾位同學給大家朗讀一次，看看怎么樣？（出示課文內容）

　　b、學生評議，教師正音后聽課文錄音。

　　c、現在，我們再來學著錄音朗讀。

　　師：《草》這首古詩我們已經會讀了。現在，我們來做一道練習題，看看大家能不能自己弄懂詩句的意思。做的時候，同學們可以同桌互相討論，你們愿意接受老師的挑戰嗎？

　　二、深讀階段

　　１、做練習題

　　a、師：那好，現在請大家拿出練習題，完成第一題。（軟件出示后，教師明確要求）

　　b、評講（逐句評講，統一答案）

　　c、評講后學生自由朗讀一次。

　　師：現在，我們再來細心分析詩中每句話寫什么？

　　２、具體分析詩意和字詞義。

　　a、齊讀“離離原上草”（軟件出示）

　　b、問：(1)課文寫的是哪里的草？你從詩中哪一個詞知道的？

　　(2)草原上的草長得怎樣呢？（引導學生看圖）

　　（又高又密，非常茂盛，一派欣欣向榮的景象）

　　(3)詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子？

　　（對，“離離”就是又高又密，非常茂盛的樣子。）

　　(4)讓一兩位同學說出詩意。

　　(5)指導朗讀。

　　師：第一句詩主要寫出了草原上野草茂盛的樣子，讀的時候，“離離”兩字讀重一點。

　　c、師：誰來告訴老師，這些野草有什么生長常規呢？

　　（對極了，那你們看看詩中又是怎樣寫的？）

　　（不知道也沒關系，相信你們學習了下一句詩后一定會知道的。）

　　(1)指導朗讀：“一歲一枯榮”

　　問：“一歲”是什么意思呢？（一年）

　　一年中有哪幾個季節？

　　師：請你們告訴我，一年四季野草的生長情況一樣嗎？

　　是的，一年四季野草的生長情況是不一樣的，先看春天的草。

　　（軟件出示：春、夏、秋、冬圖）

　　(2)看圖后要求學生分別說出四季的野草的生長情況。

　　（多幾位同學說說）

　　(3)看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個季節？在哪一個季節野草會枯萎呢？

　　(4)師：現在，誰愿意幫老師一個忙，把“枯”、“榮”兩個字擺在相應的季節下面，并請他說說“枯”、“榮”的意思。

　　(5)現在，誰來告訴老師，“一歲一枯榮”是什么意思嗎？

　　（讓一兩位同學說說）。

　　d、(1)師：熊熊的野火燃燒起來了，草原上的野草會怎樣呢？[

　　（軟件：出示燃燒圖，觀察。）

　　(2)讓學生說說

　　（野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土里的根是燒不掉的）

　　(3)教師畫簡筆畫

　　(4)詩中是怎樣寫的呢？請讀出有關的詩句。（強調“盡”的意思。）

　　(5)由于草根沒有燒掉，所以草會怎樣呢？（出示軟件）并說出詩句意思。

　　(6)指名到黑板上把最后一句的意思畫出來，并告訴大家所畫的意思。

　　(7)指導朗讀最后一句（要求用高揚的語氣朗讀）。

　　（春天一到，野草又重新生長出來了，這是一件多么令人高興的事情啊！所以讀的時候要高揚的語氣去讀。）

　　e、師：小朋友，野火燒得這么厲害，野草的莖和葉都被燒光了，可是第二年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地生長出來了。你覺得這些小草怎么樣？（板書：非常頑強）

　　你喜歡這些小草嗎？為什么？

　　（很好，我相信你以后遇到困難，一定會像小草一樣勇敢、頑強拼搏。）

　　f、朗讀最后的兩句詩

　　（現在，我們一齊來用高揚的、令人振奮的語氣朗讀最后兩句。）

　　三、復讀階段

　　１、朗讀全詩（分男、女同學）

　　（讀后很好，那全詩你們也能讀得這么好嗎？請試試看）

　　２、問：學習這首詩，你最歡那一句呢？

　　（對啊！我也最喜歡這一句。因為這句詩寫出了小草頑強的意志。）

　　３、背誦全詩

　　（拉火車背、小組背(站起來)、指名背）

　　４、做練習題2.評講

　　（詩我們都會背了，那詩中的詞意我們理解了沒有呢？現在我要來考一考大家，請大家一起做練習2.）

　　５、兩、三位同學背誦，其他同學閉上眼睛欣賞（播錄音）

　　《草》我們學過了，現在我要和大家一起聽著音樂，聽著詩歌，再次到大草原去領略大草原生機勃勃的美麗風光。）

　　四、總結

　　今天，我們學習了古詩《草》，了解了詩中的意思，初步知道了小草這種小植物雖然不起眼，可它那頑強的意志、頑強的生命力是非常值得我們欣賞的。我們也要像小草那樣，遇到困難要有頑強的意志，頑強的拼搏精神。

　　下節課我們再來學習課文的生字詞，完成課后練習。

　　導練重點：

　　引導學生理解詩句的意思，體會詩人的感情。

　　導練難點：

　　１、理解“離離”、“枯”、“榮”、“盡”的詞義。

　　２、懂得句子“野火燒不盡，春風吹又生”的含義。

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