語文《田家四季歌》教學設計

時間：2024-09-26 09:11:52 秀雯教學設計我要投稿

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語文《田家四季歌》教學設計（通用10篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的語文《田家四季歌》教學設計，希望對大家有所幫助。

語文《田家四季歌》教學設計（通用10篇）

　　語文《田家四季歌》教學設計 1

　　目標

　　本課描寫了農民一年四季的農事活動，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關一年四季農作物生長和農事活動的知識，又能使他們在感染中受到勞動美的熏陶。

　　二年級孩子對大自然充滿了好奇。本課通過對田家四季有代表性事物的描述，表現了春、夏、秋、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來寫，語言親切、生動。所配的四幅插圖，形象優美，色彩明麗，學生會很有興趣觀察想象，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點，認識田家所特有的人文景色。

　　引導學生觀察想象，結合每個季節具有代表性的農作物來記憶兒歌；結合自己的課外閱讀，了解更多的.田家農作物，培養他們的創新思維。

　　【知識與技能】

　　1.會認15個生字，會寫10個生字，掌握2個多音字，會寫5個詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解田家四季農事。

　　【過程與方法】

　　1.以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產生畫面感。

　　2.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光。

　　【情感、態度與價值觀】

　　了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂，激發對農民的敬意。

　　重點

　　1.識字、寫字；朗讀課文，背誦課文。

　　2.了解田家四季農事。

　　難點

　　感受勞動帶來的快樂，激發對農民的敬意。

　　教師：多媒體課件、生字卡片。

　　學生：搜集與農事有關的資料。

　　2課時

　　第一課時

　　1.學會生字新詞。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　重點

　　學會生字新詞。

　　難點

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文；初步感知文本。

　　一、激情導入

　　同學們，今天老師帶著你們去認識一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個非常漂亮的女兒，這四個漂亮的女兒各有各的本領，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球，曬得我們大汗直流；可以讓樹葉變黃，瓜果飄香；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說)

　　小朋友真聰明，一下就猜出來了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑進田家，田家又會變成什么樣子呢？今天我們就一起走進田家四季，領略田家四季的風光。(板書課題，讀題)

　　師：課前，老師給大家留了一個研究性的問題，你們還記得嗎？

　　生：讓我們尋找田家四季，把田家四季帶到課堂上來。

　　師：真好，那你們帶來了嗎？誰能讓大家看看？

　　生匯報。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.師：同學們真棒，你們的小眼睛真會觀察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的觀察編成了一首小詩，想聽聽嗎？

　　同學們仔細聽，我保證你一定會喜歡它。(課件：播放范讀錄音)

　　2.師：同學們喜歡這首兒歌嗎？(喜歡)

　　那就請同學們打開課本第23頁，大聲地讀一讀吧。不過，老師告訴你，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問問大家，當你遇見生字寶寶時要怎樣做？(生自由回答：請拼音朋友幫忙，還要把它圈出來。)

　　3.同學們都是火眼金睛，生字寶寶一個都跑不掉，全給圈出來了。現在老師把它們請到了屏幕上，小朋友們還認識它們嗎？現在我們“開火車”來讀一讀。看哪列“小火車”準備好了？

　　這“小火車”開得真棒。咦，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎？(打節奏讀)

　　同學們認字認得這么快啊，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的，有什么好方法嗎？

　　4.交流識字方法。

　　加一加：季、肥

　　熟字加偏旁：蝴、粒

　　會意字：苗

　　5.大屏幕出示相應的生字詞語，以不同的形式朗讀。

　　三、背誦課文

　　1.將生字寶寶放進文本中，同學們自由品讀。

　　2.點名讀，每人讀一節，學生互評。

　　3.比賽讀，評出“最佳朗讀之星”。

　　4.背誦，評出“最佳背誦之星”。

　　田家四季歌

　　四季？春風？蝴蝶？插秧？耕作？黃金

　　身體？辛苦？初晴？棉衣？農事

　　麥苗兒？桑葉兒？喜洋洋？笑盈盈

　　第二課時

　　1.會寫10個生字。

　　2.以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產生畫面感。

　　3.通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農事，感受勞動給農民帶來的快樂。

　　重點

　　1.會寫10個生字。

　　2.以讀為主，讀中感悟，大膽想象，產生畫面感。

　　難點

　　通過聽、說、讀、寫等各種形式體會田園風光的美，了解田家四季農事，感受勞動給農民帶來的快樂。

　　一、復習導入

　　上節課中，我們初步了解了田家四季的美，這節課我們將繼續挖掘它的內在美。由于本課中出現的生字較多，我們來進一步鞏固一下。

　　出示生字卡片，通過領讀、點讀、“開火車”讀等形式達到鞏固的目的。

　　二、細讀課文，了解四季特征

　　1.小朋友們可真了不起，只用了這么短的時間就記住了這么多生字寶寶。我們把它們送回課文，再來美讀課文。

　　2.小朋友們讀得真美，田家四季的景色也很美，你們知道老師最喜歡哪個季節嗎？(出示春季圖)請看，老師最喜歡(春天)，說說圖上畫了哪些景物。

　　引導學生說出：春風、花兒、小草、麥苗兒、桑葉兒。

　　3.找找看，課文哪節是描寫春天的？誰能讀讀這節？

　　引導：春天里，花兒、草兒都競相生長，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受？(高興、興奮、激動)讓學生帶著這種情緒來美讀。

　　4.發散思維：在春天里，你還知道哪些田家景物？

　　三、自學夏、秋、冬

　　在這三節當中，引導學生感受農民雖然忙碌，但卻很高興，因為他們知道“種瓜得瓜，種豆得豆”的道理。在美讀時，一定要讀出農民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受農民勞作的不易，教育孩子們要厲行節約，避免浪費。

　　四、仿寫兒歌

　　1.同學們，作者將田家四季寫得這么美，我都被你們的朗讀陶醉了，那同學們是不是心癢癢了，也想當回小作家，學著作者的樣子來編幾句兒歌呢？這樣的話，我們讀著自己寫的兒歌就更自豪了。你愿編哪個季節就編哪個季節。

　　2.教師相機巡視、點撥。

　　3.讓小作者自己上臺美讀自己的作品，評出最優秀的五首小詩，張貼在“光榮榜”上。

　　五、學寫字

　　同學們太了不起了，不但讀得好，還能做小作家了，老師越來越佩服你們了，不過老師還想再給你們一項挑戰，有信心嗎？

　　1.書寫獨體字：農。

　　2.提醒同學們豎心旁的筆順是先左右兩點，再寫中間的豎。

　　3.指導學生，讓他們自己說說還有哪些字書寫時需要注意，這樣更容易讓學生記牢。

　　《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識字兒歌，表現了春、夏、秋、冬不同的田家景色。文章語言親切生動、文字優美。

　　教學時，我以情帶學，自然地激發學生對大自然的喜愛之情，體會農民勞作的不易。讓學生說說自己喜歡哪個季節和喜歡的理由，利用學生已有的生活體驗拉近與課文之間的距離，自然地激發學生對大自然的喜愛之情。

　　語文《田家四季歌》教學設計 2

　　教學目標：

　　[知識與技能]

　　1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。

　　2、能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。

　　[過程與方法]

　　1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。

　　2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　[情感、態度和價值觀]

　　1、通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發學生熱愛大自然的思想感情。

　　教學重點：

　　學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　教學難點：

　　能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。

　　教學過程：

　　播放歌曲《四季歌》。激發情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。

　　一、學習字詞，誦讀兒歌

　　1、小朋友，一年有四個季節，你知道是哪四個季節嗎？

　　出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。

　　(春：日子底;夏：從上到下寫;夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火;

　　冬：下面兩點要上下對齊。)

　　2、叫號游戲。(鞏固四個生字

　　師：現在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師!

　　師：小朋友，一年四季的第一個季節是春天，春天過去了，什么來到了？(夏天)夏天過去了，什么來到了？(秋天)秋天過去了，什么來到了？(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。

　　3、聽課文錄音，整體感知。

　　(1)師：小朋友真了不起，現在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的'哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們圈出來？

　　生聽課文錄音。

　　師：兒歌里每個季節都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內容：

　　(一)讀準字音

　　1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。

　　下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。

　　2.指名讀。師：讀得真不錯。

　　3.比賽讀。(2小組)

　　(二)理解兒歌：

　　1、師：小朋友，你們看，每個季節都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。

　　2、春天花兒笑。(板書：笑)師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)

　　3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。

　　4、秋天楓葉紅。(板書：紅)師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。

　　5、冬天雪花飄。(板書：飄)師：“飄”字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？

　　6.師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？(師生配樂讀兒歌)這樣，你們還能和老師合作嗎？

　　四、鞏固拓展，看圖編兒歌：

　　1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。

　　(2)讀一讀，想一想，什么季節開什么花？

　　(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節？

　　2、師：小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌啊？

　　3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)

　　4、請你讀一讀：

　　5、游戲：拍手歌

　　五、總結：

　　師：小朋友，一年四季的景色是多么優美，每個季節又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發現周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節歌或者四季歌。

　　語文《田家四季歌》教學設計 3

　　【教學目標】

　　1.認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

　　【教學重點】

　　朗讀、背誦課文，了解田家四季農事，感受辛勤勞動帶來的歡樂。

　　【教學難點】

　　了解四季農作物的生長，知道農事活動的常識。

　　【教學課時】

　　2課時。

　　第一課時

　　【課時目標】

　　1.學會本課生字及其新詞。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養綜合表達能力，自主創造能力和群體合作能力。（重點）

　　【教具準備】

　　課件

　　【教學過程】

　　一、導入新課

　　1.導入圖片：

　　春天夏天秋天冬天

　　1.猜猜上面幾幅圖都是什么季節？（春季、夏季、秋季、冬季）

　　2.今天就讓我們走進田園的四季，去領略農家的四季，體會農民伯伯的辛苦與快樂。（板書：識字4田家四季歌）

　　3.出示本課教學目標及重難點。

　　【設計意圖：圖片導入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來。】

　　二、初讀感知

　　1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　三、學習字詞

　　1.認讀生字

　　出示生字，讓學生認讀，識記生字。

　　（1）注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場”，邊音“了”。

　　（2）識記生字

　　圖文結合識字。“蝴蝶、麥苗、谷粒”可以通過觀察圖畫，把識記字形與認識事物相結合。

　　加一加識字。“季、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：

　　聯系生活經驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦、雖”，可以引導學生組詞，比如，“四季、肥胖、農民、農家”，也可以導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到校”。

　　結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關于農事的詞匯，包含了不少生字，教學時可以結合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農事，并開展相應的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農作物增加養分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。

　　2.認讀詞語

　　蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場打場谷粒谷場一粒米粒雖然雖說了解事了

　　2.認識多音字：“場”和“了”

　　練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

　　A.同學們早上在操場跑操。

　　B.我最喜歡的動畫片開眼了。

　　這里的加點字“場”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“le”，意思是“用在動詞或形容詞后，表示肯定、促進、感嘆的語氣”，還有一個讀音是“liǎo”，意思是“明白、清楚、結束”。組詞如下：

　　chǎng（操場）（場地）le（開演了）場了

　　cháng（場院）（大場） liǎo（了解）（知了）

　　②讀一讀：

　　A.秋天，農民伯伯將農作物在場（cháng）院翻曬？

　　B.我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。

　　3.學生玩識字游戲。

　　摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。

　　4.試著把詞語和意思連起來！

　　農事將新收割的谷物運到場上。

　　插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農業生產活動。

　　上場一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。

　　黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。

　　5.檢查初讀情況

　　指名讀課文，同學互評：字音是否正確。

　　【設計意圖：自主合作學習生字，掌握好其音、形、義，教會學生學習識字的方法，增強學生識字和理解運用字詞的能力。】

　　四、學習“會寫字”

　　季吹肥農忙歸戴辛苦年

　　1.學生字

　　（1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。

　　（2）你有什么辦法識記它們嗎？

　　①加一加識字。“季、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。

　　②聯系生活經驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語中常出現的字，如“季、肥、農、辛、苦”可以引導學生組詞，比如“四季、肥胖、農民、農家”也可以引導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農民伯伯辛苦地勞動。”

　　【設計意圖：學習會寫的字應該從學會讀音，再鼓勵學生自主識記生字，多元識字。培養學生識字的興趣。】

　　2.指導書寫

　　（1）觀察生字書寫特點，交流。

　　本課要寫的10個字，上下結構3個，如“季、辛、苦”，多橫的`字重點指導。學生觀察橫畫的距離和長短；左右結構4個，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導學生用部件組成識記字形。學生觀察后，交流如下：

　　（2）老師范寫，重點指導“肥、戴、年”。

　　肥左右結構。“月”窄“巴”寬，頂部“月”高，底部彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側。

　　戴半包圍結構。“土”字長橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側起筆，寫至“巽”下側年獨體字。首筆撇從豎中線起筆，三橫等距，上短下長，第二、三橫分別居于橫中線上下，豎筆在豎中線上。

　　練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。

　　五、課堂小結

　　學習本，我們認識了很多生字詞語，學會多種方法識字，會正確書寫漢字，了解了農民生活的辛苦。

　　六、當堂檢測

　　七、課后作業

　　第二課時

　　【學習目標】

　　1.熟讀課文，背誦課文。（重點）

　　2.了解農民伯伯在不同季節的勞動內容，體會農民的辛苦和快樂。（難點）

　　【教具準備】課件。

　　【教學過程】

　　一、課前導入

　　1.同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文。現在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫了哪四個季節的農忙活動？

　　（本文寫了春天、夏天、秋天、冬天四個季節的農忙活動。）

　　2.出示本課時教學目標

　　二、品讀釋疑

　　1.學習第一小節

　　（1）指名讀第一小節，說一說春季農田是一幅怎樣的情景？

　　（蝴蝶飛麥苗嫩桑葉肥）（板書：麥苗嫩，桑葉肥）

　　（2）說一說，在春天里，你看到了什么景象？

　　預設：

　　生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。

　　生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長。

　　生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準備最好的食物。

　　（3）你讀出了什么？（春天很美好）

　　指導朗讀：讀出春天的美好。

　　2.學習第2小節

　　（1）自由讀2小節，用“___”畫出農忙的語句？

　　（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）

　　（2）從第二小節，可以體會到什么？

　　（可以看出農民夏季里正是農忙時節，早出晚歸特別辛苦。）

　　你從哪些詞語看出來的？（采了蠶桑又插秧）

　　具體是指什么農事活動呢？

　　（采桑蠶、插秧兩種農事活動，指采桑葉喂養蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。）（板書：采蠶桑、插秧苗）

　　夏季的農事活動你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）

　　“戴月光”結合圖片，你是如何理解的？

　　預設：夜幕降臨，月光灑遍田野，農民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！

　　（3）指導朗讀：請讀出農民忙碌但是又非常高興之情。

　　【設計意圖：通過圈畫，培養學生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關鍵詞語，再體會其中感情，并感情朗讀。】

　　3.學習第3小節

　　（1）“谷像黃金粒粒香”寫出了什么？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。）

　　這是寫了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書：在場上收稻谷）

　　這句話運用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么？

　　（這句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達了農民因糧食大豐收而無比喜悅的心情。）

　　（2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”

　　讀一讀，說說你從這句話中體會到了什么？

　　“身體雖辛苦”我看到農民的辛苦。

　　你想到了哪首詩？（《憫農》）

　　一起背《憫農》：鋤禾日當晚，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　“心里喜洋洋”我體會到了農民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。

　　指導朗讀：讀出農民豐收的喜悅之情。

　　（3）秋季里，還有哪些農作物成熟了？請仿寫課文，寫一寫。

　　示例：秋季了，農事忙，棉花裂開嘴，高粱笑彎了腰。

　　【設計意圖：通過學習課文，拓展課文內容，開闊學生視野。】

　　4.學習第四小節

　　出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農事了，大家笑盈盈。”

　　“一年農事了”是什么意思？（指一年農事全部結束）

　　農民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？

　　預設：談今年是個豐收年，明年肯定也是豐收年。

　　預設：談家常，談論自己的棉襖真暖和又輕便。

　　“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農忙完了，心里特別高興。）（板書：農事了，笑盈盈）

　　指導朗讀：請讀出最后一小節農民伯伯高興的心情。

　　【設計意圖：圖文結合，了解不同季節的農事活動的不同，抓住關鍵詞句理解課文，體會文章的思想感情，提高學生朗讀能力和積累詞語的能力。】

　　三、課堂拓展

　　語文《田家四季歌》教學設計 4

　　教學目標（第一課時）

　　1、知識與技能

　　通過對四季中不同季節景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節獨有的景

　　物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。

　　2、過程與方法

　　選擇一個或幾個季節，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季

　　節加以區分。

　　3、情感態度價值觀

　　通過對大自然的描繪，激發學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養學生對身邊事物的觀察力。

　　教學目標（第二課時）

　　1、知識與技能

　　通過將詩畫相結合，讓學生領悟畫中意境，了解詩中意思。通過對四季歌的學生，加深美術與其他學科的聯系，加深對美術中“美”的理解。

　　2、過程與方法

　　通過讓學生將詩與畫相聯系起來，通過對詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。

　　3、情感態度價值觀

　　通過用畫作詩，給詩配畫，加深對四季的情感，激發學生對詩文的學習興趣以及對大自然的熱愛之情。

　　教學重點：

　　將詩畫相結合，感受畫中意境，了解詩中意思。

　　教學難點：

　　在創作中假如自己對詩文的理解。

　　教學過程

　　1、課前導入

　　在上課之前，老師想給同學們看四張卡片。現在，老師想說，用一種顏色代

　　表一個季節，那么你們會給每個季節搭配什么樣的顏色呢？

　　（紅、黃、藍、綠顏色的卡紙）

　　設計意圖：讓學生對每個季節的顏色有初步了解。

　　2、不同顏色給人帶來的不同感受

　　1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收（圖片）

　　但是，老師現在有一個問題，同學們有沒有見過夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍色的嗎？

　　2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？

　　當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？

　　師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和

　　當你們看到藍色的時候你們會想到什么？

　　師：大海，天空，寒冷

　　3）那么我們可不可以用紅色來表現冬天，藍色來表現夏天呢？

　　師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會讓我們感覺到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調；藍色、青色這些看了之后感覺到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調

　　設計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調有了初步的了解。

　　3、引出題目

　　那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。

　　我們今天就一起來學習一下——《四季歌》。

　　4、看西瓜、雪人的.圖，分組討論。

　　剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）

　　我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒有覺得暖洋洋的感覺，如果是你，你還可以在畫寫什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？

　　師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人

　　看到這張照片，你想到了什么季節？剛才，我們說過了藍色是冷色調，那么，如果是你，你會用藍色來表現什么事物呢？

　　師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

　　5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色

　　春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫

　　秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了

　　設計意圖：拓展學生的思維，發揮想象力。引起學生對每個季節有哪些獨特的事物的思考。

　　6、欣賞優秀作品，拓寬學生思路

　　（1）欣賞優秀的學生作品，讓學生們自己發現畫面上有什么東西

　　（2）欣賞大師作品

　　設計意圖：通過對優秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。

　　7、作業練習，教師指導

　　選一個自己喜歡的季節進行創作

　　（要求：抓住這個季節的色彩特點以及主要事物）

　　學生創作，教師巡回指導

　　8、作品展示

　　將學生中優秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析自己的作品。

　　9、課后延伸

　　收集有關四季的材料（詩歌、圖片）

　　語文《田家四季歌》教學設計 5

　　【教學要求】

　　1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。

　　2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

　　3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。

　　【教學重點】

　　正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

　　【教學難點】

　　正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節奏，理解不同季節的農事活動。

　　【課時安排】

　　二課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、啟發談話，導入活動

　　1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農業大國。我國從南到北，種植農作物不一樣，一年四季的農事活動也不一樣。關于我們這兒四季的農事你又知道有哪些？

　　學生討論交流。

　　2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農事活動。

　　今天，我們來學習《田家四季歌》。

　　3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）

　　二、檢查預習

　　1.（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農民伯伯做什么農事活動？

　　學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）

　　（板書：除草采桑插秧收稻谷）

　　小請同學們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。

　　2.檢查字詞識讀

　　同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

　　出示：（帶拼音）

　　四季施肥辛苦農事忙春風吹歸來一年

　　同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

　　指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“吹”，后鼻音“農、忙、”，前鼻音“年”。

　　出示：（帶拼音）

　　蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光

　　自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。

　　3.檢查課文朗讀

　　小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

　　（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）

　　（2）指名朗讀課文

　　①指名讀第一節，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？

　　大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？

　　還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節奏。

　　（課件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節奏，加點的字重讀。

　　②指名讀第二節

　　這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。

　　② 指名讀第三節，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節奏，加點的字重讀。

　　④指名讀第四節。

　　這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“liǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個讀音“le”練一練，讀給同桌聽。

　　老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？

　　（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

　　4.指導書寫生字。

　　（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結構。“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。

　　讓學生仔細觀察字形結構，指名說。

　　（2）教師范寫“肥辛年”，（板書：肥辛年）

　　（3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤。“辛”三橫中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。

　　（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

　　（5）展評學生的書寫。

　　三、復習鞏固

　　1.小游戲，送詞語寶寶回家。

　　同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

　　出示：麥苗采桑農事打谷辛苦

　　1.農民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

　　2.江南的農民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）

　　拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。

　　指名讀句子，對照答案。

　　小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

　　第二課時

　　一.復習導入，激發興趣。

　　1.當小老師，抽讀生字卡片。

　　2.復習詞語：四季春風吹農事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋

　　（1）指名學生認讀生詞。

　　（2）開火車認讀詞語。

　　3.齊讀或背誦兒歌。

　　4.繼續學習《識字4》。（板書：識字4）

　　二.初讀兒歌，領悟感知。

　　1.出示課文畫面。

　　教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？

　　2.出示課文：

　　春季里春風吹，花開草長蝴蝶飛。

　　麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。

　　夏季里，農事忙，采了蠶桑，又插秧。

　　早起勤耕作，歸來戴月光。

　　秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。

　　身體雖辛苦，心里喜洋洋。

　　冬季里，雪轉晴，新制棉衣暖又輕。

　　一年農事了，大家喜盈盈。

　　三.精讀兒歌，學習四個季節的主要農事活動。

　　1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

　　學生小組自學討論。

　　探究第一小節：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

　　（1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）

　　（2）想一一下春天江南一帶該有什么農事活動？（除草）（板書：除草）

　　探究第二小節：

　　（課件出示夏季農事活動圖）：采蠶桑、插秧。

　　（1）夏季里人們都忙著做什么農事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）

　　（2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）

　　（3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應的詞句。

　　①“又”字說明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。

　　你能不能用“又”寫一句話？

　　討論交流，全班展示。

　　②“早起勤耕作”，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。

　　③在夏天里，人們還有什么農事活動？（割麥子）（板書：割麥子）

　　師范讀，生自由讀，指讀本節，讀出人們的忙碌和辛苦。

　　探究第三小節：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。

　　（1）秋天到了，莊稼怎么樣了？

　　（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

　　（2）找出本節的一個比喻句，找出本體和喻體。

　　“谷像黃金粒粒香。”這里把谷粒比作黃金。說明谷子的.金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。

　　（3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）

　　“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？

　　（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）

　　自由讀，指讀本節，讀出人們的豐收的喜悅。

　　探究第四小節：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。

　　（1）從哪里看出人們生活富足安樂？

　　（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人們又清閑、滿足。）

　　自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。

　　3.指導朗讀全文：

　　（1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調。

　　（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。

　　（3）男女生賽讀，齊讀。

　　四、開火車學新詞。

　　1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷

　　2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下

　　3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）

　　4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

　　五.總結延伸，朗讀鞏固。

　　滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）

　　麥浪翻飛，又早是秧針半吐，看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。

　　脫笠雨梳頭頂發，耘苗汗滴禾根土。

　　更養蠶忙殺采桑娘，田家苦。

　　語文《田家四季歌》教學設計 6

　　[教學目標]

　　1、通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。

　　2、培養學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。

　　[教學重點]

　　1、演唱、感受日本歌曲的風格特點。

　　2、感受音樂要素與音樂風格情緒的關系。

　　[教學難點]

　　找出調式音階，感受調式特點。

　　[教學用具]

　　多媒體、課件、鋼琴。

　　[教學過程]

　　一、激情導入、感受與體驗

　　請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）

　　下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。

　　二、學唱歌曲、演唱與表現

　　1、初次聆聽

　　請學生談論聽完歌曲的感受？（學生回答，教師總結）

　　師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。

　　2、輕聲學唱

　　體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答，教師總結）

　　師：歌詞用質樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統美德。

　　3、填詞歌唱―曲式結構（學生分析歌曲的曲式結構，教師總結）

　　師：怎樣唱歌才好聽？良好的坐姿、正確的發聲方法、打哈欠的感覺。

　　曲式結構：歌曲為一段體結構，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。

　　4、模唱旋律―分析調式

　　跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結）

　　師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4、

　　這是一首具有小調色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的色彩和風格。日本民歌大多具有小調的色彩，這是日本歌曲的一個特點。

　　5、簡介歌曲創作背景

　　歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經歷。

　　師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。

　　6、請學生帶有深厚的.感情隨伴奏進行歌唱

　　7、欣賞器樂演奏《四季歌》

　　同學們的歌曲唱得已經不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。

　　（1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現的順序與樂器的名稱依次說出來。

　　（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。

　　（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。

　　三、分析歌曲、討論與探究

　　現代版《四季歌》與民歌的不同

　　1、師：一邊唱一邊打節拍（柔和）

　　教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。

　　2、學生總結區別

　　日本的民歌《四季歌》歌曲節奏緩慢柔和；現代版四季歌《火花》節奏比較快，熱情狂野奔放。

　　四、拓展整合、情感升華

　　1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。

　　2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。

　　語文《田家四季歌》教學設計 7

　　教學目標：

　　1、認識17個字，會寫10個字。重點會寫“季、忙、苦”等漢字。

　　2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節奏感，背誦課文。

　　3、認識農作物，了解農事，培養尊重勞動人民的情感。

　　教學重點：

　　認識17個字，會寫10個字。背誦課文。

　　教學難點：

　　認識農作物，了解農事，尊重勞動人民。

　　教學時間：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、課件出示農事圖片，欣賞。

　　2、也許你領略過農家的清新風光，也許你見過農家的辛勤勞作，但是，你知道農家一年四季的農事嗎？今天，老師和大家一起學習《田家四季歌》。（板書課題，齊讀課題。）

　　二、整體感知

　　1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。

　　2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。

　　三、讀認生字

　　1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。

　　2、小組學習。

　　（1）組長檢查生字讀音。

　　（2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

　　（3）接讀課文。

　　3、檢查小組學習情況。

　　課件出示生字、詞語。

　　四季蝴蝶麥苗

　　桑葉化肥農民

　　回歸穿戴谷子

　　米粒雖然辛苦

　　去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。

　　4、以生字“季、粒”為例，分別說一說漢字的結構，說一說它們的組成部分。給它們組詞。

　　四、合作探究

　　課件出示問題，學生分組討論，合作學習。

　　出示題目：

　　1、課文中提到了哪些農作物？

　　2、課文是怎樣描寫這些作物的？

　　學生分組學習，完成學習任務。

　　五、理解表達

　　1、認識農作物。

　　（1）課件出示圖片：

　　預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？

　　春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。

　　麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。

　　想象畫面，感受美好的春光。

　　（2）課件出示圖片：

　　預設：什么農作物？課文怎樣描寫的？

　　夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧。

　　早起勤耕作，歸來戴月光。

　　用四字詞語概括這句話。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。

　　（3）課件出示圖片：

　　秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香，身上雖辛苦，心里喜洋洋。

　　你還知道ABB式的詞語嗎？

　　預設：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等。

　　（4）課件出示：

　　冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕，一年農事了，大家笑盈盈。

　　“了”怎么讀？什么意思？學習多音字“了”。

　　2、比一比。

　　以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的'比賽，相互促進，共同進步。

　　六、學寫生字

　　1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字。

　　引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。

　　2、打開“優教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。

　　3、指導書寫。

　　（1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。

　　（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。

　　（3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。

　　（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。

　　4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。

　　七、拓展延伸

　　1、讀一讀，記一記。

　　播種插秧耕田采桑

　　除草割麥打谷積肥

　　2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節？為什么？你能仿

　　照課文的格式寫一寫嗎？

　　八、鞏固練習

　　打開“基礎訓練-《田家四季歌》”，一起來闖關吧！

　　語文《田家四季歌》教學設計 8

　　【教材分析】

　　與其說本課是一首描寫田家四季生活的歌謠，不如說是四幅季節圖。而圖畫又是學生喜聞樂見的表達形式，因而，本課教學設計以賞圖、看圖、說圖、畫圖為主體思路，引領學生在圖畫中識字，在圖畫中學詞，在圖畫中朗讀，在圖畫中了解文章內容。

　　【教學目標】

　　1.能借助拼音讀準“季、蝴、蝶”等17個生字的字音。能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的17個生字。

　　2.能在語言環境中正確認讀這些生字，并為這些字組詞。

　　3.能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。

　　4.能在田字格中描寫“季、辛、苦”3個生字。

　　【教學重點】

　　學習“季、蝴、蝶”等17個生字，并重點學習2個多音字“場、了”。并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。

　　【教學難點】

　　在不同的情境中對17個生字進行教學，激發孩子識字的興趣

　　【教學過程】

　　一、圖片導入

　　1.導入新課

　　1）同學們今天我們一起來欣賞一首優美的歌曲，才歌名。師揭示答案。

　　2）今天我們就來學習和四季有關的課程，（板書課題《田家四季歌》）

　　指名讀、齊讀。

　　3）在這個題目中，要注意“季”的寫法（板書書寫“季”，并組詞，并嘗試說句子）

　　4）提問如何識記，出示季的字理來源。

　　二、自由讀文，出示學習要求

　　（一）春：講解“蝴蝶、麥苗、桑、肥”

　　1.文中的田家四季有哪幾個季節？（春、夏、秋、冬）

　　2.出示四季的圖片，并問學生美不美？（生回答，美）

　　3.春天也很美，有一些美麗的事物正在等著我們呢？

　　1）出示“蝴蝶、”圖片，問學生？生回答“蝴蝶”，并領讀兩遍，提問學生怎樣記住這兩個字，“蝴蝶”都是蟲字旁的字，并且都是左形右聲的字，嘗試用“蝴蝶”說句子。

　　2）拓展“蟲”字旁相關的字，讓學生大量去說。

　　3）出示“麥苗”圖片，請學生回答，領讀“麥苗”，并提問“麥苗”是什么，生回答，并小組討論怎樣記住這兩個字？并嘗試用這個詞語造句。

　　4.出示第一小節的內容學生集體來讀，(配樂優美的朗讀)

　　1）單獨出示“桑葉兒正肥”請一位學生來讀，并重點標紅“桑”“肥”，提問學生有什么好辦法記住這兩個字。

　　2）用熟字相加的.辦法或者組詞識記（桑葉、肥胖，<月是肉的意思，跟體型有關>），并讓學生嘗試用組詞說句子。

　　3）出示“桑”的字理

　　（二）夏

　　1.請學生讀“夏季里，農事忙，采了蠶桑又插秧，早起勤耕作，歸來戴月光”。

　　2.請學生看圖理解“早起勤耕作，歸來戴月光”，請學生質疑“戴月光”是什么意思？

　　3.聯系插圖想一想，指月光灑在了農民伯伯的身上，平時生活中還“戴”過什么東西？

　　4.辨析“戴”和“帶”

　　戴紅領巾、帶項鏈、戴圍巾、戴面具、戴手表

　　（戴在頭上、臉上、脖子上、都用這個）

　　5.練習：

　　①戴②帶

　　1）媽媽（）上心愛的珍珠項鏈，（）著行李，去度假了。

　　2）農民伯伯（）著草帽，揮著鋤頭，披星（）月地在田間勞作。

　　（三）秋、冬

　　1.出示圖片，請學生觀察是哪個季節？

　　2.出示相關句子“秋季里，稻上場”標紅，借助插圖理解，區分三聲和二聲。解釋（三聲是表示“處所”，適應某種較大的地方，如操場、球場、廣場、菜場、農場）（二聲專指平坦的空地，多半用來脫粒、曬糧食）。

　　3.出示多音字并組詞（寶寶的名字都一樣，但是意思不一樣）。

　　4.出示板書，并讓學生嘗試組詞說句子。

　　5.出示圖片冬天（一年農事了，大家笑盈盈）。請學生來讀“了”這個字，糾正字音。

　　6.對比“采了蠶桑又插秧”，兩個讀音不相同。

　　7.寶寶的名字都一樣，可是讀音不一樣，我是，我是。

　　8.出示句子練習。

　　（四）出示實物（大米，一粒粒）

　　1.“谷”解釋谷和大米，幫助學生生活識字。

　　2.學會使用量詞，（一粒米）（一粒粒米）幫助識記“粒”。

　　3.出示“故鄉黃金粒粒香”出示相關圖片。

　　4.農民的感受是什么樣的？（身體雖辛苦，心里喜洋洋）

　　5.學習“辛苦”，并出示圖片，由此聯想到《憫農》。

　　（五）集中識字

　　1.“農、歸、雖、”識記。

　　2.可以組詞，加一加，換偏旁識記。

　　3.組詞說句子。

　　（六）檢測生字識記

　　卡片讀字，并且組詞，開火車去讀。

　　三、生字回文

　　1.配音樂讀課文。

　　2.唱課文。

　　四、再讀文

　　1.文中介紹了（田家）四季歌。

　　2.分別是那幾個季節？（春夏秋冬）

　　3.引申到課后題中的四季農事活動（播種、插秧、耕田、采桑、除草、割麥、打谷、積肥）。

　　五、書寫指導

　　1.出示“辛苦”。

　　2.指導書空。

　　3.生強調寫法。

　　4.師范寫。

　　六、作業設置

　　1.搜集有關農事的諺語。

　　2.和家人一起背誦節氣歌。

　　3.畫一幅四季圖。

　　語文《田家四季歌》教學設計 9

　　教學目標

　　1、認識15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“場、了”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征

　　3、體會各個季節農民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

　　重點難點

　　重點：

　　1.認識15個生字，會寫9個生字，掌握多音字“場、了”。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文，初步了解四季的特征

　　難點：體會各個季節農民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。

　　過程

　　（一）談話導入

　　師：同學們，你們知道現在是什么季節？（秋天）

　　一年中，除了秋季，還有哪幾個季節？我們來看大屏幕，猜猜他們是什么季節？說說你是怎么看出來的。（看圖片）揭題：這四幅有趣的圖和幾句優美的文字組成了我們今天要學的課文。

　　板書課題識字4、田家四季歌

　　師書寫“季”時提醒學生注意：上面的`“禾”字首筆撇平，橫長豎短，撇、捺伸展，“子”字的橫要長。

　　齊讀課題。

　　（二）檢查預習

　　（1）出示要求會認的字，學生自由拼讀。指名拼讀。小老師領著拼讀。

　　季蝴蝶麥苗嫩桑肥粒

　　農歸場谷雖辛苦洋了

　　（2）出示去掉拼音的會認的字，同桌兩人自主識字（把會讀的當小老師領讀，試著組詞說話）并想想生字是由我們以前認識的那些字合起來的。

　　（3）學生交流。學生開小火車認讀，盡量組詞說一句話。

　　（4）出示文中的兩個多音字“場”和“了”

　　師：這些字中，有兩個字很特別，它們在不同的情況下有不同的名字，讓我們進一步認識它們吧。

　　“場”字在文中讀cháng，意思就是平坦的空地，多指農家翻曬糧食及脫粒的地方。除此之外，它還有什么讀音呢？

　　“了”在文中讀liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是讀le，比如好了、可以了等。（相機出示字詞）

　　齊讀一遍

　　（三）學習課文（第一小節）

　　1.范讀（課件）。

　　2.學生自由朗讀。

　　3.師讀第一節（生用筆畫出描寫春天的景物。）春風，蝴蝶，草，麥苗兒，桑葉兒，花

　　4.學習“肥”，“肥”字是月字旁，跟身體有關，這篇課文里“肥”的意思是汁水多。

　　5.師生共同帶動作表演第一節。

　　6.生集體表演第一節。

　　過渡：同學們，我們走進了春天美麗的景色里，現在讓我們去夏季里感受感受吧！

　　（四）學習第二小節。

　　1.指名讀第二小節。

　　2.集體讀第二小節。

　　3.講解“農事”，相機出示生字“忙”左右結構。

　　4.讓學生表演“插秧”動作，感受插秧的辛苦。

　　5.學習生字“歸”，讓學生表演“早起勤耕作，歸來戴月光”，學習“戴”字，區別“戴”和“帶”，師講解，出示練習題

　　（五）練寫“肥，忙，歸”

　　1.先讓學生觀察生字。

　　2.練寫生字，師巡視指導。

　　3.展示成果。

　　（六）總結全文

　　同學們，這節課我們欣賞了美麗的春天，了解了夏季農民伯伯的辛苦，下節課讓我們走進秋季和冬季吧！

　　語文《田家四季歌》教學設計 10

　　教學目標：

　　1．認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，練習背誦課文。

　　3．了解田家四季農事，感受勞動帶來的快樂。

　　本節課教學重、難點：

　　認識生字；朗讀、背誦課文；了解田家四季農事。

　　教學準備：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　1.學生談自己喜愛的季節，引出課題。

　　2.板書課題，指導認識、書寫“季”。

　　[設計意圖：從學生身邊熟悉的生活情境出發，激發學生學習新知的積極性、主動性。]

　　二、識字學詞，指導方法

　　1.思考：用什么方法記住“季”字。

　　2.自由讀課文，要求借助拼音，讀準字音，讀通句子。

　　3.同桌互讀，指正讀音。

　　4.認讀帶拼音的生詞、語句。

　　5.認識象形字“桑”，讀準帶有“桑”的詞、句。

　　6.鞏固認讀帶生字的詞、句。

　　7.鞏固認讀單個生字。

　　8.對“季、苗、肥、蝴、辛、苦、肥、粒”這些生字，指導學生通過分析字的結構，利用加一加等方法來鞏固記憶。

　　9.創編兒歌，幫助學生學習多音字“場”和“了”，練習讀帶有多音字的句子。

　　[設計意圖：根據學生認知水平，遵循語文學習規律，通過創設情境，利用拼音識字、字理識字、按字的機構加一加識字、兒歌識字、聯系生活經驗識字等，讓學生體驗識字的樂趣，積累識字的方法。]

　　三、品讀課文，理解感悟

　　1.自由讀課文，思考：兒歌共有幾小節？是按什么順序寫的？

　　2.學習第一小節

　　（1）指生讀第一小節，結合圖片鞏固識字，理解課文。

　　（2）拓展描寫春天的詞語和詩句，在感悟春天生機的同時，繼續鞏固識字。

　　（3）拍手讀兒歌，感受農家春天的生機勃勃。

　　[設計意圖：通過觀察圖片，拓展詞語和詩句，加強學生對課文內容的理解，感受春天的生機；讓生字在新的語境中復現，進一步鞏固識字效果。]

　　3.學習第二小節

　　（1）生小聲讀第二小節，邊讀邊思考：夏天農民在忙些什么？

　　（2）借助圖片了解農事活動，體會農民們夏日的`忙碌。理解“戴月光”，區分、識記“戴”和“帶”。

　　（3）拍手讀兒歌，感受農家夏天的辛苦忙碌。

　　[設計意圖：結合課后題中描寫農事活動的詞語，借助畫面進行識字，了解田家四季的農事活動。“戴月光”是學生理解的難點。通過拓展詩句、詞語，再聯系生活經驗，引導學生理解、積累關于“戴”的詞語，區分、識記“戴”和“帶”，進而了解夏季農事的繁忙。]

　　4.學習第三小節

　　（1）師范讀第三小節，生思考：秋天，農民們收獲了什么？

　　（2）借助畫面，理解比喻句“谷像黃金粒粒香”。拓展古詩《憫農》，了解豐收果實的背后是農民的辛苦付出；對在詩句中復現的生字進行鞏固。

　　（3）借助圖片，感受秋季豐收的景象；拍手讀兒歌，感受農家的喜悅心情。

　　5.學習第四小節

　　（1）指名讀第四小節。通過“笑盈盈”感受農家冬日的閑適之樂。

　　（2）生拍手讀兒歌。

　　[設計意圖：借助圖片，結合重點詞、句，幫助學生體悟農家“一份耕耘、一份收獲”的喜悅心情；對在新語境中復現的生字，進行鞏固。]

　　4、讀中鞏固，熟讀成誦

　　生打節奏讀課文。

　　生自己嘗試背誦課文。

　　3.在拍手歌游戲中背誦課文。

　　[設計意圖：讓學生在充滿節奏、韻味的誦讀中，興趣盎然地進一步品讀語言、體會情感、鞏固識字，并達到熟讀成誦。]

　　五、總結全文，課后延伸

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