《沙柳斗沙怪》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的《沙柳斗沙怪》教學設計，歡迎閱讀與收藏。

《沙柳斗沙怪》教學設計1

　　教學目標：

　　1、認識本課的12個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀課文懂得在困難面前不要害怕，不退縮，勇敢地戰勝困難，體會勝利的快樂。

　　3、自主積累詞語，養成自主學習的習慣。

　　教學重點：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、認識本課的12個生字，認真書寫8個生字。

　　教學難點：

　　朗讀課文，感悟沙柳不怕困難，勇于戰勝困難的精神。

　　教學準備：

　　生字卡片、詞語卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。

　　教學時數：

　　2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、故事導入，激發興趣。

　　1、老師給同學們準備了一個故事，你們想不想聽？（出示錄音。）學生聽課文錄音。

　　2、剛才大家聽了誰和誰的故事？（板題，揭題。）聽了這個故事，你想知道什么？學生質疑。

　　3、你們真是愛動腦筋的孩子。我們來讀讀課文，看看能不能在課文中找到答案。

　　二、自讀課文，初步感知。

　　1、學生自由讀課文，把課文中遇到的困難說出來。

　　2、同桌互讀課文，互相解決課文中遇到的困難。

　　三、創設情境，自主識字。

　　1、你們想和故事中的沙柳、沙怪一起去沙漠中看看嗎？

　　師：在去沙漠的路上，沙怪準備了很多生字想難倒大家，你們有信心和勇氣戰勝它嗎？那就快來認一認吧！（出示生字卡片。）

　　2、借助拼音認讀生字，把會讀的.字讀給身邊的小伙伴聽，不會讀的請教小伙伴或老師。

　　3、指名認讀自己會讀的生字，師生正音，評價。

　　4、大家真是勇敢聰明的孩子，聽，沙柳伯伯在歡迎你們呢。（出示貼有1、2、3、4、5、6、7、8幾個號碼的板畫沙柳。）

　　沙柳：歡迎你們，勇敢的孩子們。我的身上有送給你們的禮物，聰明的孩子一定能得到它。快來拿吧！（學生選號碼做題，做對一題把相應的生字貼在黑板上。）

　　牛兒住進房屋里，關在里面不自由。猜一個字。

　　請給“穩”字組三個詞。

　　請你用最好的辦法把“厲”字記下來。

　　你知道“天昏地暗”是什么樣子嗎？

　　請你用“綠化”說一句話。

　　四、指導寫字。

　　1、聰明的孩子們，沙柳伯伯送給我們這么多生字寶寶，我們把它們寫下來好不好？

　　2、教師范寫，學生觀察會寫字在田字格中的占位和筆順。

　　3、你認為在寫這些字的時候怎樣寫才能使它們更美，你有什么要提醒大家的？

　　①“厲”字頭上沒有點。

　　②“強”字的“弓字旁”筆順為：橫折、橫、豎折折鉤。

　　4、學生練習書寫，教師巡視。

　　展示學生作品，評出“小小書法家”。

　　第二課時

　　一、復習導入，鞏固字詞。

　　1、“猜字游戲”：（出示生字卡片）課前將生字卡片貼在黑板上，請兩名學生上臺，一名學生背向黑板，另一名學生任指一字，老師示意其他同學記住。背向黑板的同學轉而面向黑板，依次指字問下面的同學，直到指對為止。

　　如：臺上猜字的學生問：“是‘害怕’的‘害’嗎？”臺下學生齊答：“不是‘害怕’的‘害’！”

　　2、我是小小建筑師：出示填寫不全的詞語，指名上臺補充，建好詞語庫。

　　如：飛（）走（），（）昏（）暗，（）（）奈何。

　　學生齊讀詞語。

　　二、自由讀文，整體感知。

　　1、自讀課文。

　　要求：用自己喜歡的方式讀，可以大聲讀，默讀，站起來讀……

　　2、指名讀課文，可以是自己讀得最好的一自然段，讓大家分享。也可以是自己讀得不好的一自然段，請大家幫幫你。

　　3、師范讀：大家都讀得這么好，老師也忍不住想讀一讀了，你們同意嗎？

　　三、精讀課文，體驗感悟。

　　（一）學習第一自然段。

　　1、在讀課文的時候我有些問題弄不明白，你們能幫幫我嗎？

　　①師：沙怪的出現對我們有什么危害？

　　②學生齊讀第一自然段。

　　2、沙怪那么厲害，大家是勇敢地想法子戰勝它還是躲得遠遠的呢？

　　師：大家這么勇敢，我們一定能打敗沙怪的。

　　（二）學習第二自然段。

　　1、師：人們想了什么方法來對付沙怪？

　　2、指名讀第二自然段，齊讀。引導學生通過讀課文感悟人們受到挫折不氣餒，勇往直前的精神。

　　3、齊讀第二自然段。

　　（三）學習第三、四自然段。

　　1、自由讀課文第三、四自然段，思考：人們請來沙柳后，沙怪對它發起了幾次進攻？

　　2、沙怪的兩次進攻是什么樣的？

　　比較：“揚起一大片沙塵”“頓時狂風大作。飛沙走石，天昏地暗”

　　（引導學生感知沙怪的進攻一次比一次猛烈。）

　　3、沙柳被沙怪打敗了嗎？它是怎么對付沙怪的？

　　（出示重點句1）沙柳一點兒也不害怕，樹干上長出了許多不定根，像千萬只小手牢牢地抓住流沙，又像無數根吸管從地里吸收水分。

　　指名讀句子：誰愿意當當勇敢的沙柳來讀讀這句話呢？

　　評價。

　　指導朗讀。

　　（出示重點句2）沙柳將根深深地扎進地里，裹緊渾身的葉子，在大風沙中頑強地挺住了。

　　喜歡沙柳的同學請讀這一句。

　　指名上臺動作表演。

　　齊讀。

　　4、小結：在大家的鼓勵和支持下，沙柳終于戰勝了沙怪，你們來夸夸它吧！學生自由表達。

　　（四）學習第五自然段。

　　1、沙柳戰勝了沙怪，它要離開了，你能幫大家把沙柳留住嗎？假如我就是沙柳，你想對我說什么呢？

　　2、沙柳：我和我的子孫后代會永遠守在這里，征服這片沙漠！

　　3、齊讀第五自然段。

　　四、總結。

《沙柳斗沙怪》教學設計2

　　一、復習。

　　1、認讀生字卡片。

　　2、填一填。

　　飛（）走（）（）昏（）暗

　　學生齊讀詞語。

　　二、自由讀文，整體感知。

　　1、自由讀課文。

　　要求：用自己喜歡的方式讀，可以大聲的讀，默讀，也可以站起來讀。

　　2、指名讀課文。

　　可以是你讀得最好的一段，讓大家分享，也可以是你讀得不好的，讓大家來幫助你。

　　3、大家讀的這么好，老師也想來讀讀，你們同意嗎？教師范讀。

　　三、精讀課文，體驗感悟。

　　1、學習第一自然段。

　　學生齊讀課文第一自然段，從這一段中你知道了什么？

　　指名反饋。

　　是啊，沙怪的危害再大，我們也不會怕他，大家這么勇敢，我們一定可以戰勝它。

　　2、學習第二自然段。

　　人們想了什么辦法對付沙怪呢？

　　指名讀課文，大家評價，引導學生通過朗讀感悟人們受到挫折不氣餒，勇往直前的精神。

　　誰能用“綠化”說一句話。

　　分男女比賽讀課文。

　　3、學習3、4自然段。

　　自由讀課文，思考：人們請來沙柳后，沙怪對他發起了幾次進攻？

　　沙怪的`兩次進攻是什么樣的呢？

　　比較：揚起一大片沙塵頓時狂風大作。

　　飛沙走石天昏地暗。

　　（引導學生感知沙怪的進攻一次比一次猛烈。）

　　沙柳被沙怪打敗了嗎？它是怎么對付沙怪的？

　　出示重點句1：

　　沙柳一點兒也不害怕，樹干上長出了許多不定根，像千萬只小手牢牢的抓住流沙，又像無數根吸管從地里吸收水分。

　　指名讀句子：誰愿意當勇敢的沙柳讀讀這句話。

　　評價。指導朗讀。

　　句子2：沙柳將根深深地扎進地里，緊裹渾身的葉子，在大風沙中頑強地挺住了。

　　喜歡沙柳的同學請讀這句話。

　　誰來表演。

　　齊讀句子。

　　師：在大家的鼓勵和幫助下，沙柳終于戰勝了沙怪，你們來夸夸它啊。學生自由表達。

　　四、學習第五自然段。

　　1、自由讀課文。

　　2、假如我是沙柳，你想對我說些什么呢？

　　3、齊讀第五自然段。

　　五、總結。

　　作業：讀課文。

　　第三課時

　　一、復習。

　　1、豐富我的我的詞語庫。

　　2、齊讀課文。

　　二、指導寫字。

　　1、出示會寫字，讀一讀。

　　2、分組說詞，看誰說的多。

　　3、教師范寫，學生觀察生字在田字格中的位置，筆順。

　　4、你認為在寫這些字的時候怎樣才使它更美，你有什么需要提醒大家的嗎？

　　5、指名反饋。

　　6、學生練寫，教師巡視，個別指導。

　　作品展示，看誰是小小書法家。

　　作業：

　　寫字。

　　板書設計：

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