《籃球運球》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《籃球運球》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學內容：

　　籃球：運球

　　二、學情分析：

　　學生年齡都在13歲左右，存在體質普遍較弱、運動技術較差的現象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于說教過多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易接受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模仿的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。

　　將教學內容融合在比賽中，使學生在樂于參與、易于參與的比賽中，無形間達到教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多讓學生模仿練習，當學生掌握到一定程度時，再做技術性指導，以提高學生的技術質量與興趣。

　　三、教學目標：

　　1、認知目標：全班建立運球技術表象，了解奧運會有關知識。

　　2、技能目標：初步掌握原地運球技術，使50~60%的學生能在不看球的條件下運球，發展靈敏與協調能力。

　　3、情感目標：滲透愛國主義教育，學會合作，勇于創新，發揚奧運精神。

　　四、重點、難點：

　　重點：運球：臂、腕、指用力；障礙跑：合理運用鉆、跨、繞

　　難點：運球：手、眼、身體三配合；障礙跑：技巧與速度

　　五、教法學法：

　　北京舉辦2012年奧運會為情景主線，采用姚明、劉翔等名人啟發式教學，一材多用，以比賽帶動基本技術學習，提高活動能力，便于教學靈活，學生學習積極性高，學得活。貫徹和運用循序漸進和直觀性原則，解決教學重點和難點。學生通過自我體驗、觀察來理解動作，培養了創造思維能力，經過專項訓練后，又通過互練互評、自我升降評價來鞏固正確動作。

　　六、教學過程：

　　1、導入：

　　運動會正在火熱進行中，籃球比賽將是奧運賽場驚心動魄的一幕，那么，對籃球運球技術和跑中的障礙跑你知道多少呢？我們今天就來探究一下：同學們都看過籃球運動員在場上比賽運球過人的精彩嗎？（生七嘴巴舌）大家說他們的動作漂不漂亮？（生：漂亮、瀟灑）想不想學？（生異口同聲）（教學意圖：順理成章地引申到教學核心——籃球運球）好！這節課老師帶領你們學習籃球運球。以上導語的設計，絲絲入扣，從引發學生的學習興趣入手，激發學生的運動欲望，引導學生進入情境。使學生發自內心的我想練，我要練，為全課創設下愉悅的前提。我們今天就來探究一下：

　　2、課堂常規

　　整隊查人數

　　師生問好

　　宣布課的內容

　　準備活動

　　3、運球

　　A、學生分組自練（隨意熟悉球性）

　　B、以小組為單位總結運球經驗交流

　　C、教師及時糾正錯誤，并講解正確的動作要領再分組訓練

　　D、提高技能，拓展練習，（大膽嘗試各種運球方法：跨下運球、身后運球等）E優秀生展示（每小組推選一人展示或自告奮勇）

　　F、教師及時糾正錯誤，組織教學比賽（運球往返跑）

　　4、結束部分

　　A、集體放松活動（隨教師提示引導指揮學生放松）

　　B、小結本課（表揚，提出今后注意事項）

　　C、歸還器材，宣布下課

　　本節課我預計：

　　練習密度：50—60%

　　平均心率：130—140次/分強度指數：1.4—1.6 《籃球運球》

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