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自定義動畫教學設計（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的自定義動畫教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
自定義動畫教學設計 1
【教學目標】
1、通過本節的學習要求學生熟練地掌握給幻燈片中的文本或圖片設置動畫；
2、通過本節的學習使學生掌握如何使用自定義動畫，設置動畫對象的動態效果和動畫順序；
3、通過教學培養學生的審美觀和創新精神。
【教學準備】
教師用課件，學生用課件，宣傳片。
【教學時間】
1課時
【教學過程】
一、創設情境，談話導入
前段時間，學校舉行了經典誦讀比賽，我們班有沒有同學被評為校級小明星啊？（繼續努力，爭取明年班里出現更多的校級小明星！）
二、揭題解題
導入：羊村的村長“慢羊羊”，聽說同學們能背這么多詩，非常羨慕，所以決定在村子里也舉行一次經典誦讀比賽，許多選手參加了比賽，請注意觀察這些選手是怎樣走上舞臺的？有“喜羊羊”，“美羊羊”，“懶羊羊”。呀！“灰太狼”真不聽話，沒接到邀請自己就跑過來。
誰來說一說各選手是怎么樣走上舞臺的？
今天這節課我們就來做個小小導演，安排這些選手一個個的走上舞臺！
請同學們打開桌面上的“喜羊羊”文件夾，打開里面的文件，今天我們學習的自定義動畫就藏在快捷菜單和幻燈片放映里。請找找看，試著給“喜羊羊”加上飛入舞臺的效果。
三、自主探究，初探自定義動畫
（一）自定義動畫的位置
誰找到了？（介紹得真清楚。有沒有更簡單的方法？效果加上以后，我們要在放映狀態下才可以看到動畫的實際播放效果。）
（二）修改效果的設置
剛才“喜羊羊”是從果園飛入舞臺，“懶羊羊”出現的時候動作非常慢，“灰太狼”非常不聽話，自己就出現了。下面三位同學為一小組，商量操作一下，在自定義動畫任務窗格中，修改哪項設置可以實現它們各自的出現效果。我們看一看哪個小組完成得又快又準。
小組商量討論。
哪個小組來展示一下你們的合作成果。
小組匯報。非常好。利用修改設置的方向、速度，我們可以改變角色的入場方向和速度，利用開始設置可以設置角色自動出現在舞臺上。
好，各選手已經做好準備了，下面比賽正式開始。
（三）順序設置
1、第一個上場的是“美羊羊”，它背了一首《春雪》。
2、同學們會背嗎？一起來背一下。
3、那“美羊羊”是怎樣背的呢？學生觀察發現錯誤。
4、文字的出現順序反了，那你能幫它調整好嗎？
5、學生上機操作調整文字順序。成功的同學幫一下其他同學
6、哪位同學樂意把你的操作方法給同學們介紹一下。
7、學生上機匯報。
第一種方法是拖動鼠標的方法：用這種方法完成操作的請舉手。
第二種方法是利用了重新排序的按鈕，用這種方法完成操作的請舉手。在操作中只要注意觀察，多動手，同樣的問題總有不同的'解決方法。
四、小結：今天這節課我們學習了自定義動畫的添加效果和修改設置，在修改設置里一共有幾項設置？開始、方向、速度、順序。在設置動畫時，我們要注意根據角色特點設置相應的動作和效果。
五、實戰演習
1、下面我們將入實戰演習，做一名真正的小導演。
請打開桌面上的小試身手文件夾，選擇自己喜歡的情境文件，編故事，做動畫。
要求：故事要簡要，精彩，動畫要符合角色特點。
2、學生上機操作。
3、教師指導。
4、我們請一位同學講講他的動畫故事。
學生在學生機上演示自己的作品，講故事情節。
六、結束
為了幫助大家更好地掌握知識，老師做了一部非常簡單的宣傳片。請注意觀察一下，老師宣傳片中的動畫效果和你的動畫效果有什么不同？對，老師動畫的效果不僅做在了舞臺角色上，還加在了幻燈片切換上，那怎樣把動畫效果加在幻燈片切換上呢？有興趣的同學，課下可以自己在計算機上試著做一做。
自定義動畫教學設計 2
一、教學目標
1、了解傳統動畫片制作的方法以及透明膠片在動畫片制作過程中的作用。
2、了解Flash中透明膠片（幀）在動畫制作中的作用，幀的種類，并掌握對幀的操作。
3、通過本章節的學習，使學生具有制作簡單Flash動畫的能力，具有從一種應用軟件中獲取另外一種應用軟件中信息的能力。
二、教學內容
1、 Windows 98的剪貼板的使用。
2、通過文字動畫的制作，了解Flash逐幀動畫的制作方法。
3、 Flash幀的種類以及對幀的基本操作。
三、課時安排
一課時
四、教學重點與難點
教學重點：
Flash逐幀動畫的制作、Flash幀的類型，對幀的操作。
教學難點：
消除動畫中元素的顫抖現象。
五、教學過程
在教材中，安排這一章節，主要是為了讓學生們有一個較低的門檻（進入動畫片制作世界的門檻），通過一個簡單的文字動畫的制作，對Flash動畫的制作有一個感性認識，對幀在Flash動畫制作過程中的作用有一定的理解。
在教學過程中，建議先按照教材的順序進行（即制作文字動畫→介紹動畫片工作室制作動畫片的方法→Flash幀的種類以及操作），再啟發學生思考：有沒有其它的方法來制作具有相同動畫效果的文字動畫（可以對已經制作好的文字動畫進行分析，分析后可以發現，在文字動畫中，后面幀上的內容在完全保留前面幀內容的基礎上，添加了新的內容。可以將這種方法稱為加法），從而可以引出所謂的減法制作法。在介紹了減法制作方法之后，讓學生們自己完成。
在介紹了文字動畫的兩種制作方法之后，讓學生在制作方法、動畫效果、制作的難易程度等幾個方面，對兩種方法作出評價。
有多余時間的話，可以介紹第三種方法：遮蔽方法。
六、相關資料
所謂的減法制作方法：
在當前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，在當前幀的后面插入一個關鍵幀（繼承了當前幀上的所有內容），將當前幀中的`最后一個文字刪除；再插入一個關鍵幀，刪除當前幀中的最后一個文字。重復插入關鍵幀和刪除當前幀中文字的操作，直到在當前幀上僅留下一個字為止。
所謂的遮蔽制作方法：
在當前幀上，將所有的文字粘貼（或輸入）完畢，插入若干個關鍵幀（數量取決于文字的個數，如果動畫中，文字與標點符號共有20個，則要插入19個關鍵幀）；在當前圖層上增加一個新圖層，在新圖層的第一幀上，使用矩形工具，設定填充顏色、輪廓線顏色與背景顏色相同，繪制若干個矩形，將第一個文字之外的所有文字遮住。依次類推，在后面的幀上繪制相似的矩形，被遮住的文字依次減少，最后一幀上的文字全部顯現。
七、實踐與研究
1、除了教材中的練習之外，還可以組織學生在Flash動畫的特點、作用能否為我們的學習、生活提供幫助等幾個方面進行討論，歸納總結學生的討論結果，提出新的練習，作為學生們的課后練習。
2、指導學生完成《小學信息技術實踐與探究》模塊：電腦動畫練習題：“flash動畫”中練習題。
自定義動畫教學設計 3
教學內容：
自定義動畫
教學目標：
掌握對象自定義動畫的設定
教學重、難點：
設定對象自定義動畫
教學過程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對象設置動畫效果
讓它更具有個性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學已經懂得在幻燈片中接入動畫效果，請他來當一位小老師。對象自定義動畫：
1、功能：對象自定義動畫可以設置單頁幻燈片中不同對象出現的動畫效果和順序。
2、系統默認：程序
默認的對象的出現謀劃同幻燈片同時出現。
3、設定方法：單擊“幻燈片放映”菜單中的'“自定義動畫”命令。
4、“自定義動畫”對話框：
a、時間：這里提供了沒有設置動畫效果的對象的列表，我們可以選擇進行設置。啟動動畫的選項意義同幻燈片切換中的換頁方式相同。
b、效果：效果指設定動畫效果的種類以及伴隨播放的音效；動畫播放完畢后，對象的處理。如果對象中包含文字，則我們可以設定文字出現的方式設置完了各個對象的動畫效果和放映順序后，單擊“預覽”，可以看到設置的動畫播放的效果，認可設置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動畫設置完后，可以演示動畫效果，對不滿意的設置可以用同樣的方法進行更改。
三、練習：
請同學們為古詩設置好動畫，比一比誰設置的最漂亮。
四、作品展示，小結
自定義動畫教學設計 4
教學目標
1、激發學生的創作熱情，培養學生創作能力
2、進一步熟悉移動動畫的制作方法
3、理解路徑、引導層與引導線的概念，學會制作路徑動畫
4、熟悉“信息面板”并會用它調整精確的位置
5、會使用“多角星形工具”畫五角星
6、熟練用逐幀動畫制作閃爍的星星
7、會熟練地鎖定圖層
養成教育訓練點
1、培養學生自主學習的好習慣和認真聽課的好習慣
2、培養學生養成文明操作電腦的好習慣
3、培養學生養成自覺維護公共衛生的良好習慣
4、培養學生自信心的養成
教學重點、難點
路徑動畫
教學資源
1、電子教學軟件
2、計算機及網絡
3、教學課件——自制的flash課件，屏幕錄制文件——路徑動畫、地球繞太陽
教學方法：
講授、演示、練習
教學過程
教學活動
第一課時
一、啟動教學軟件，檢查學生操作的情況
二、欣賞動畫、導入課題
我們學習了兩種類型的動畫：逐幀動畫和移動動畫。移動動畫中我們學習了平移、縮放、旋轉、色變及它們之間的組合動畫，今天我們學習第三種類型的動畫——路徑動畫。
欣賞路徑動畫
三、讓學生在新場景中制作鴿子的平移動畫（5分鐘）
四、學習新知——路徑動畫制作
1、路徑的概念（路徑就是運動路線，路徑動畫就是按照自己設定的路線運動的動畫）
2、插入引導層
3、畫引導線
4、將平移動畫中的第一個和最后一個關鍵幀的中心點分別放到引導線的兩瑞（起點和終點），路徑動畫就制作完成了
5、加入背景及景物美化場景
6、測試場景觀看動畫效果
注意：將中心點放到兩瑞；引導線不能交叉，要連續
7、將場景名稱更改為“路徑”
8、將場景的影視文件命名為“機呈+路徑+班級”復制到76號相應的文件夾中
四、布置學生練習內容
1、完成鴿子的路徑動畫
2、從以下動畫中任選一種來制作
投籃的動畫
打乒乓球的動畫
雪花飄落的動畫
地球環繞太陽運行
3、為你制作的動畫加了漂亮適合的背景
4、有能力的學生可以多制作幾個路徑動畫
五、學生操作，老師輔導
六、展示部分學生作品
七、小結
第二課時
一、學生交流上節課制作的路徑動畫
（部分學生演示）
二、讓學生提出制作動畫中的一些難以解決的問題。
三、問題解決
學生能解決的讓學生來演示，學生解決不了的老師演示講解
四、演示制作地球繞太陽運行的路徑動畫
操作步驟：
1、在新文件中新建一個元件（小球），畫一個小球
2、新建一個新元件（地球環繞太陽運行），畫個大圓（太陽），并鎖定
3、插入一個圖層，將小球拖入該圖層中
4、制作小球的移動動畫
5、在這個圖層上加引導層
6、選擇引導層的第一幀畫一個沒有填充色的橢圓
7、用橡皮工具將引導線擦一個缺口
8、將小球圖層的第一幀與最后一幀分別移動到橢圓缺口的兩端
五、學生練習，并思考：
1、如何讓地球運行到太陽背后
2、如何添加上地球運動的路線
六、制作地球運行到太陽背后與在動畫中加入運動路線
9、在引導圖層上插入一個圖層，將大圓復制到這個圖層并用信息面板調整好位置
10、選中大圓的上半部分刪除（鎖定其它圖層）
11、在引導圖層上再插入一個圖層將引導線復制到這個圖層上，調整好位置與顏色
12、將動畫元件拖入場景中，加入幀
將動畫元件的`方向改變一下。讓學生體會在元件中制作動畫的好處
13、為動畫添加適合的背景
星星閃爍的制作
在新建元件——星星
用“多角星形工具”畫五角星
用逐幀動畫制作閃爍的星星
將星星元件拖入到場景中
14、將場景命名為“機號+地球+班級”并提交到作業空間
七、學生練習，老師個別輔導，并將這幾種路徑動畫制作過程的屏幕錄制文件發送到學生電腦上。
八、展示學生部分作品
九、小結
十、布置課外作業
在家中設計一些有情節的小動畫片段，并試著把它們制作出來
教學反思：
本節課的內容是本學期五年級的第一個教學內容，這部分內容相對來說比較難些，大部分學生第一課時的路徑動畫都能完成，也有極個別的學生不能獨立完成。有個別學生在制作過程中沒有制作對象的補間動畫就加入了引導層，這樣給它的動畫制作增加了難度。還有就是學生在改變對象的位置時總是不能很好地將對象的中心點放到引導線兩個端點致使制作不成功。其實在教學中我可以讓操作能力不強的學生先制作一個平移動畫，然后再添加圖層畫出引導線，這樣對象就會自動吸附到引導線上。
地球繞太陽的動畫主要讓學生學習路徑動畫中運動路線如果是封閉的路線該如何制作。這部分內容單制作地球的橢圓運動大部分學生都能順利完成，但是加上太陽并制作出地球繞太陽的效果難度有些偏大。能按時提交作業的學生不足一半學生。雖然這部分內容難度大，但是我認為學生在學習中也得有適當挑戰難度的過程與經歷。
自定義動畫教學設計 5
【教材分析】
powerpointxx是officexx中的一個重要軟件，它可以將文字、圖像、聲音、動畫等多種媒體編輯在一個作品中。用它制作出交互式演示文稿，可以通過鼠標、鍵盤控制多媒體對象的呈現方式和內容，可以隨意地瀏覽到所需內容。動態的幻燈片易吸引人們的注意力和興趣。
【教學目的】
1、知識目標：
（1）掌握對象自定義動畫設置中效果設置方法；
（2）掌握對象動作設置中在幻燈片中鏈接方法。
2、技能目標：
（1）通過學生探究學習過程中，掌握在幻燈片中對象動畫順序和時間的設置，培養學生處理信息的條理化；
（2）通過動作設置的超鏈接使用，培養學生在學習過程中的發散思維能力。
3、情感目標：
通過動手實踐，培養學生的綜合信息素養能力。
【課時安排】
1課時
【教學重點與難點】
（1）重點：動畫順序的設置方法；
（2）難點：超鏈接的擴展使用方法。
【教學方法】
任務驅動法。
【課前準備】
兩份演示文稿、廣播教學系統、學生機文件夾。
【教學過程】
一、展示漫畫引入
今天老師給大家帶來了兩份漫畫：播放漫畫……（漫畫一：《三毛流浪記》）（漫畫二：《阿達姆松》）兩份漫畫哪一個更吸引你的注意力？為什么？
下載：漫畫一《三毛流浪記》 下載：漫畫二《阿達姆松》
（學生回答：）通過學生對比分析得出動畫和聲音的比較吸引人。
二、新授
1．任務一：自定義動畫中的效果的設置方法
（問題：）哪一位同學幫幫老師將漫畫二《阿達姆松》也設置成漫畫一的'效果，使它更吸引人？
（提示：通過自學課本p119，動手實踐）
學生實踐，教師輔導……
（網絡廣播）請一學生上來演示，并作講解。
2．任務二：自定義動畫中對象順序設置的方法：
（問題：）通過剛才大家的展示，我們發現插入的對象有沒有按預期的順序進行播放？
（學生回答：）沒有。
（問題）：我們怎么才能讓它按我們預期的順序出場呢？這就是我們要研究的問題：自定義動畫中的標簽項：順序和時間的設置。大家2人一組結合課本p120研究解決此問題。
學生實踐，教師輔導……
（網絡廣播）請一學生上來演示，并作講解。
3．任務三：動作按鈕的設置。
（問題：）漫畫第一張如同菜單一樣告訴大家有四個漫畫，我能否在播放幻燈片時，想看哪一個就點擊哪一個，做到自由選擇呢？
這樣的操作是可以實現的，使用動作按鈕來實現。大家結合課本p125完成設置。
（學生實踐操作，教師巡視指導）
（網絡廣播）請一學生上來演示，并作講解。
出現困惑：動作按鈕設置以后，在播放時整體顯現不夠美觀。
4．任務四：對象的動作設置
（問題）動作按鈕設置多時會影響整體美觀效果，我能否直接點擊文字就可以到達我想看哪一張呢？
（提示）：結合課本p121，選定操作對象并右擊彈出快捷菜單中“動作設置”就可以完成。
學生操作，教師巡視指導。
（網絡廣播）請一學生上來演示，并作講解。
5．任務五：動作設置的超鏈接網絡
（問題）我們所做的只是在本演示文稿中鏈接，有的同學就想了，能不能連接到網絡上，在播放時我可以查一查資料呢？
（提示）：動作設置中超鏈接到“url……”可以完成。
三、小結
通過本節課的學習，我們掌握了：
1、自定義動畫中“效果”與“順序和時間”的設置；
2、學會動作按鈕與動作設置的方法；
3、學習超鏈接的作用。
四、作業
完成其余的幻燈片自定義動畫設置與動作設置。
教后記：
本節課采用了“任務驅動”這一教學模式，符合探究式教學模式，適用于培養學生的創新意識和能力。
在進行教學設計時，我制定了這樣的教學步驟：一、創設情境；二、提出問題；三、自主學習；四、作品展評；五、總結知識點。
在實踐過程中，通過學生感興趣的漫畫《三毛流浪記（彩色版）》進行情境的創設，充分調動學生的情趣，問題的提出由淺入深、由表及里、循序漸進，通過問題激發學生自主學習興趣和舉一反三學習能力。對學生的作品要進行點評。小結是必要的，總結知識點，使學生有一個完整性的知識結構體系。
證明：學生在完成比較有趣的學習任務時，他們會非常專心致志、樂此不疲。整節課學生都處在探究狀態下。學生在老師的引導下，自由創作，并且學生不用本課知識也解決了此問題，可以說學生的發散思維到了“淋漓盡致”的境界。以活動為主線時，這節課課堂氣氛特別活躍，可以較好的培養學生的各種能力，如語言表達能力，分析綜合能力等。在這次任務完成過程中學生的主體地位得到了體現，同時還給了學生一個創新的空間。總的來說是很成功的，充分發揮了教師主導作用與學生主體作用，使其發散思維、邏輯思維能力得到充分發展。
自定義動畫教學設計 6
案例背景：
本案例系八年級PowerPoint2003教學，學生已有一定的計算機操作基礎，并能夠利用PowerPoint2000制作和放映圖文并茂的演示文稿作品。上節課學習了“預設動畫”菜單。
教學目標：
1、幫助學生掌握并能應用“自定義動畫”效果制作演示文稿。
2、培養學生的實踐能力、創新能力和自主學習的能力。
3、培養學生嚴謹務實的作風、認真學習的態度和探索新知識的興趣;培養學生尊重他人的思想感情。
4、強化學生學習信息技術的興趣。
教學重點：
掌握“自定義動畫”對話框的用法。
教學難點：
利用“在前一事件后x秒，自動啟動”選項與“閃爍”效果組合，制作“逐漸升起的月亮”。
課前準備：
《星光燦爛》演示文稿(“逐漸升起的月亮”、“星型”若干、藝術字標題“星光燦爛”)。多媒體網絡教室。
教學課時：1課時
案例描述：
1、觀賞引入：利用網絡教室展示《星光燦爛》演示文稿：若干個“星星”以不同的動畫效果顯現，并配上適當的聲音效果;“月亮”逐漸升起;再出現藝術字標題：星光燦爛。利用其中的動畫和聲音效果激發學生的興趣，調動學生的積極性。
2、利用學生的探究欲望，鼓勵學生自行探索：仿制《星光燦爛》演示文稿。
3、同學們紛紛利用“預設動畫”菜單對“星星”和“月亮”設置動畫效果。這時，我及時點撥：同學們首先想到了上節課學習的“預設動畫”菜單，只不過一個一個設置這么多對象，很是麻煩，同學們再試試有沒有其他更好的、更恰當的`設置“動畫”的命令。(強調“動畫”一詞，引導學生更加有目的的探索)
4、經過一段時間的嘗試，部分同學找到了“自定義動畫”命令，興奮的向其他同學“通報”這一消息。
5、待同學們都打開“自定義動畫”對話框后，在同學們嘗試過程中，我適時提示：“檢查動畫幻燈片對象”中的項目與“順序和時間”標簽中“動畫順序”選項有怎樣的對應關系?啟動動畫的兩種方式有什么不同?“效果”選項卡中有哪些設置?制做“逐漸升起的月亮”需要使用哪種效果、應用那種啟動方式?
6、待學生充分探索、嘗試，基本完成后，利用網絡教室講解“自定義動畫”對話框各按鈕的使用、各選項的設置及一些技巧，如制作“逐漸升起的月亮”時，先把第一個閃爍的“月亮”設置好(效果、啟動方式等)，再復制該“月亮”時，會連同它的“設置”一起復制。
7、學生繼續完善自己的《星光燦爛》演示文稿。
8、學生利用“自定義動畫效果”自行探索創造，以自己感興趣的主題制作演示文稿。
9、利用網絡教室展示學生的作品：學生“自告奮勇”展示自己的作品與教師點名展示某些同學的作品相結合，相互點評，加強交流與學習。
教學反思：
上課伊始，我應用新穎的動畫效果，激發學生的學習興趣，然后應用“任務驅動法”要求學生仿制《星光燦爛》。學生帶著任務，有目的地探索設置動畫的方法，通過自行探究、教師引導、相互交流，順利地發現了更好的設置動畫的方法——“自定義動畫”對話框，充分體現學生的主體作用，培養學生自主學習的能力。在巡視過程中個別輔導，因材施教，表揚、鼓勵與引導相結合，保持并不斷激發學生的學習探究興趣。在學生完成自己的《星光燦爛》演示文稿后，鼓勵學生利用所學知識繼續探索創新，在實踐中熟練，在探索中創新，培養學生的創新思維和能力，學生創造了爬行的烏龜、飛機投擲炸-彈等各具特色的動畫效果，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示學生的作品，使學生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養學生的成就感和榮譽感，進一步激發他們強烈的創造欲望。
教師作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，是學生的參謀，不僅要組織引導學生，更要培養學生的自主學習能力。培養學生的自主探究能力，是信息技術課堂教學應承擔的任務;提出問題，引發學生主動探究，是主體發展性課堂教學必須經過的重要環節，是學生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學主題的開始階段，教師要創設一個求知、探究的環境和氛圍，激發起學生探求真知的愿望和熱情，激活學生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學生學習信息技術的一個重要環節，俗話說熟能生巧、勤能補拙，多練習，學生會在不知不覺中掌握要學習的知識。要創設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境，提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣;通過鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課，應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，進而在探索中創新，這也是培養學生創新能力的手段之一。
民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發揮學生自由創造的才能。教師和學生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關系，創造民主和諧的教育與活動環境，能夠有效地激發學生主動積極參與創新教育的學習與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應鼓勵學生大膽創新，并為其提供創造的機會和條件。要多給學生提出問題、設置情境，引導他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創新能力，更重要的是要給個性發展以寬松的空間。注重個別輔導，循循善誘地幫助學生保持學習興趣，注重因材施教，培養學生的創新意識與創新能力，不斷維護和提高學生的學習興趣，這也是保持學生學習興趣的關鍵。
中學生對信息技術這門新興起的課程永遠是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導學生主動思考、勤學好問，發揮學生的主體作用，發掘他們內在潛藏的無限創造力，相信學生的創造力，留多一點時間和空間給學生，讓學生能夠自主地學習、實踐、探索、創新，進而不斷提高學生的綜合素質。
自定義動畫教學設計 7
一、教材分析
《演示文稿自定義動畫的設置》是選取華中科技大學出版社出版的高中《信息技術》第二冊第一章，《多媒體基礎知識》的第七節。這一章從增強學生的切身感受、激發學生興趣入手，深入淺出地介紹多媒體組成要素中，文字、圖像、聲音、視頻和動畫的基本知識，以及處理這些對象的工具軟件的操作使用方法，通過PowerPoint軟件，讓學生實際制作一個多媒體作品。
本節課是采用PowerPoint制作多媒體作品的第三個課時，在學習本節課之前，學生已經初步具備利用PowerPoint創作、編輯多媒體作品的能力，這節課可以說，是原有基礎上的一個再提高，即使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。所以，本節課采取充分發揮他們的想像能力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。
二、教學目標
當前，信息技術教學內容著重選取促進學生信息素養的基礎內容進行教學，重點讓學生掌握信息技術這個基礎工具，培養學生利用這個工具進行其他學科學習和終身學習的可持續發展能力。根據高中學生心理、智力發展水平以及他們的知識經驗和情感需求，我確定本節課的教學目標為：
1.知識目標
掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法。
2.能力目標
⑴培養學生的實踐能力。
⑵提高學生對信息的處理能力。
3.發展目標
⑴培養學生創新、團結協作的能力。
⑵培養學生自主學習的能力。
⑶培養學生適應未來社會競爭和發展的能力。
4.情感目標
⑴培養學生嚴謹務實的作風、認真學習的態度和探索新知識的興趣。
⑵培養學生尊重他人的思想感情。
⑶進一步培養學生對信息技術的興趣。
三、教學重點和難點
1.教學重點
自定義動畫效果的設置。
動畫幻燈片對象順序的`調整。
2.教學難點
自定義動畫效果設置的方法。
四、教學方法和教學手段
本課采用“任務驅動——師生討論——任務完成——效果評價——歸納匯總”的五步教學模式。在整個的教學過程中，教師只是作為學生主動建構知識的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者、灌輸者。以下是教師活動圖：
設計任務——啟發討論——講解輔導——歸納問題
教師在本節課的教學中，設計了四個任務，讓學生通過完成任務來自主建構自己的知識體系。學生每完成一個任務，都從設計任務開始，教師從學生學習遇到的問題入手，引出學習任務，然后引導、啟發學生進行探究，思考完成任務的辦法，對比較集中的問題，或者學生比較棘手的問題，教師進行適當的引導，最后同學生一起歸納解決問題的辦法。
在教學中，教師應充分強化自己的角色意識，始終以學生的朋友身份出現，讓學生時刻感受到與教師處于平等的地位。二要注意分層要求學生。針對學生學習基礎的差異，在設計任務時要注意任務的層次性。不同基礎的學生賦予不同的任務。
五、學法指導
在傳統的教學模式中，學生總是處于被動灌輸的地位。學習成為了學生的苦差事，不愿學、不會學的情況比較普遍。在學生的學習過程中，教師充分尊重學生的主體地位，一切為了學生的發展。
一是創設輕松和諧的學習氛圍，使學生時刻保持良好的學習心境；二是提供更多表達、交流的機會，鼓勵學生敢想敢說，培養他們協作學習的好習慣；三是通過積極鼓勵學生大膽操作實踐，發現問題、討論問題、解決問題，讓學生保持高度的探索欲、嘗試欲；四是讓學生通過成功的作品，更多地體驗一種成就感，進一步激發他們強烈的創造欲望。
以下是學生活動圖：
思考討論——探索質疑——筆記心記——自主創造
學生在完成每一個任務的過程中，總是從思考討論完成任務的辦法開始，然后對討論的結果進行探究驗證，找到正確答案之后，把它牢記下來，最后在理論的指導下自主創造。
六、教學過程
1.復習導入
課前任務：（上節課學習內容）
請以教師節問候語為題，創作至少由1幅幻燈片構成的演示文稿（圖和文均不少于2個）。
學生活動：復習、實踐，完成課前任務。
教師活動：巡視、答疑。
教師提示：編輯制作完成的演示文稿還不是一個完整的演示文稿，教師適時播放演示范例，導入課題。
在這個過程中，教師采用創設情景，激趣導入。上課后，我直接播放精心準備的范例，創設優美的情景，當學生還沉浸在優美的意境中時，我緊接著問：想不想把課前準備的演示文稿設置成如此優美的演示文稿呢？回答是肯定的，教師順勢導入課題：演示文稿自定義動畫的設置。
2.新課
任務一：請你為自己創作的演示文稿的各個對象設置不同的動畫效果。
學生活動：思考、討論、實踐，完成任務一。
教師活動：巡視、答疑、輔導。
師生共同小結：要設定一個對象的動畫效果，必須先選定對象，再進行設置。
學生在完成這個任務的過程中，教師一定要積極進行學法的指導，讓學生自主探索、自主實踐。
教師質疑：展示一張學生已設定好演示動畫的“教師節問候”賀卡，給予肯定評價；同時指出其中兩個演示動畫順序設置不正確，需要調整。
任務二：請調整幻燈片對象呈現的順序，并嘗試將幾個對象設置成連續呈現的方式。
學生活動：嘗試操作、協作學習，共同完成任務二。
教師活動：巡視、組織討論，輔導、答疑，發現典型問題。
師生小結：要調整演示對象的順序，該對象也必須首先選定。
教師提示：以上的設置都是相對于圖片和文字，如果有聲音或視頻，它們的設置是不是一樣？
任務三：請插入一段聲音，并設置成連續播放。
學生活動：分組討論、深入探究，完成任務三。
教師活動：巡視、答疑，效果評價。
師生小結：多媒體對象的設定除了需要在效果和順序項里設置以外，還必須在多媒體項里進行設置。
3.歸納總結
本節課要點：（利用幻燈片逐條顯示）
掌握PowerPoint演示文稿自定義動畫設置的一般方法，學會設置文字、圖片、多媒體的動畫，調整順序。
自定義動畫設置的一般方法：
選定對象——設定（調整）——預覽——確定
4.課堂練習
請繼續完善你的自定義動畫設置(第一層次要求）。已完成同學，可以相互協作，也可嘗試設置幻燈片的切換方式，并設置成連續自動播放的形式（第二層次要求）。
5.效果評價
通過網絡點播幾位同學的典型作品，利用大屏幕進行展示，先請同學互評，并請制作比較優秀的同學介紹學習方法。然后教師集中給予肯定，指出其中還需要提高的地方，并鼓勵學生在課后繼續學習。
七、設計說明
本節課由于突出以任務驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍；從完成任務情況看，知識目標完全達到，能力、發展和情感目標基本實現。
自定義動畫教學設計 8
一、 設計理念：
1、 以信息的處理過程為教學主線，以培養提升學生信息素養為教學核心，塑造終身學習的價值觀成為本課題的教學宏觀目標。
2、 學科整合，多元發展。本課整合了信息技術、思想品德等多類學科，同時注意了信息技術教育知識的內部結合。
3、 尊重主體，轉變方式。學生變被動為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習，協作學習等），獲取信息，掌握操作。
4、 在課堂上堅持精講多練的原則。
5、 在體驗感受中學習。引導學生在動手實踐，主動探究，親身經歷的過程中學會學習，發展個性和與人合作，以及在失敗中找到成功，去體驗成功的喜悅。
二、 教材地位和作用
本課使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老師主編的《信息技術》，本節課是第七章第一節，在學習本課之前，學生已經初步具備了利用PowerPoint創作、編輯的能力，可以說這節課是在原有基礎上的一個再提高，使靜態的演示作品變為動態的，即可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術熏陶。由此可見本節內容是教材的重點內容，另外也為以后的學習奠定基礎。新課標以培養提升學生的信息素養為核心目標，以信息的獲取、加工、管理、表達、交流為主線進行標準的描述。所以根據以上的分析及課標要求，我制定了以下教學目標。
三、 教學目標
1、 知識和技能目標：
掌握演示文稿自定義動畫設置的方法。
通過分組討論，培養學生互助能力，合作學習能力；
通過點評，培養學生鑒賞能力和發現問題、解決問題的能力。
2、 情感和價值觀目標：
讓學生在信息的處理過程中，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理；
讓學生會恰當的表達思想，在與他人交流和合作中實現資源共享。
培養參與活動的積極態度，良好習慣，塑造學生終身學習的價值觀。
四、 教學重點與難點：
1、 重點：
1） 自定義動畫效果的設置；
2） 動畫幻燈片對象順序的調整。
2、難點：自定義動畫效果的設置。（原因：是學生在實際操作時較容易出錯）
五、 教法：
將課堂還給學生，讓課堂煥發生命的活力，努力營造獨立自主的學習空間，落實學生的主體地位，促進學生的自主學習和探究。本節課我采用了“創設情境法”、“任務驅動法”、“協作學習法”、“賞識教育法”等教學方法，努力構建探索型的教學模式。
六、 學法：
由于學生已經初步掌握了創作靜態幻燈片的能力，為本課打下基礎。再加上新課改強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。讓學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。所以，我設計的學法是“接受任務——思考討論——合作互評”。
七、 教學過程：
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
1、 創設情景，揭示課題
本課以介紹同桌為主線，在活動中驅動學習自定義動畫效果設置的方法。由于在上一節課學生已經制作了靜態的介紹同桌的幻燈片，我事先對本班一位同學的作品進行修改，設置了動畫效果，進行演示，從而引入新課，揭示課題。
此環節設計的目的是創設學習環境，設計一個介紹同桌的活動，以學生身邊生活為例，借助學生之間的'美好友情，從而讓學生在任務的驅動下開始學習。
2、 協作探究、因勢利導
信息技術的應用逐漸普及，大部分學生在家庭中也接受了或多或少的計算機操作技能。所以在教學動畫效果如何設置時，以左右相鄰的共三臺機器進行分組協作探究學習，教師巡視指導，如果發現哪個小組中的學生已經會了，可以讓他當小老師，教其他組成員，這樣可以樹立學習榜樣。如果沒有，教師給予啟發性的示范。
3、 由扶到放，學會學習
由于在上一個環節學生已經初步掌握了動畫效果的設置，所以在教學調整動畫順序時，讓學生通過已有的經驗在小組內嘗試探索，體會探索成功的驚喜。本環節設計的目的培養學生勇于探索、敢于挑戰的學習品質。
4、 創作交流，多元發展
當各個小組完成作品以后，安排了展示交流、匯報心得的環節。培養學生交際能力、口頭表達能力、自我反思能力、審美能力。讓學生得以情感上的體驗，培養學生多元化發展。
5、 課堂小結，課外延伸
課堂小結本節課所學的內容和要點。課外延伸到用所學的知識教給自己的親朋好友，已達到學以致用的目的。
八、 教學評價
1、 本節課對學生的評價主要采取了師評和學生互評的方式，通過這幾種方式達到了教學信息的及時反饋。
2、 本節課以學生的自主探究為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手，敢于創新，課堂氣氛活躍。
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一、教材分析
本課是五年級《信息技術》下冊的教學內容。但由于教材中介紹的是PowerPoint2000中的自定義動設置，而該版本低，不是現在普遍使用的版本，且機房中統一安裝的是2003版，所以本課教學改用了2003版。當然，教學內容也做了重新設計，選擇了學生熟悉的的《喜洋洋和灰太狼》作為教學素材，為的是激發學生學習的興趣，調動學生學習的主動性。但本課的基本目標還是使學生學會在 PowerPoint 中設置自定義動畫的方法。2003版中的自定義動畫共分為四個類別，我只選擇了“進入”、“強調”、“動作路徑”做為本課的教學內容，不選擇“退出”。是因為“退出”與“進入” 類別是相對應的，學生通過自學不難理解該類別動畫，作為學生往后自學的內容再合適不過了，也是為了讓學生在本課時中有多點時間通過操作熟悉調整動畫的屬性的方法。使學生對自定義動畫多些了解，為往后的學習積累經驗。
二、教學目標
學生只有對信息技術基本知識和技能有了一定的了解和掌握后，才會激發學生對信息技術更濃厚的興趣和意識，這時再去培養學生良好的信息素養，使信息技術成為學生終身學習的重要手段，也就有了可靠的支持。考慮到該年齡階段學生的心智發展水平、知識經驗和情感需求，我將本課的教學目標設為：
1．使學生掌握在PowerPoint中設置自定義動畫的方法。
2．讓學生通過上機操作學習，提升學習電腦的興趣和能力。
3．通過學生間的交流合作，培養學生與他人協作學習的良好習慣。
三、教學方法
本課中，我主要采用任務驅動、演示講解、個別指導的方法來實現教學目標，在教學過程中也會適時地給予學生啟示。所謂“授人以魚不如授人以漁”,所有教學方法的根本目的應都是為了激發學生的思考、培養學生的思考能力。所以我使用以上的教學方法，讓學生有所收獲而不放棄思考。
四、學習方法
在本課的教學中，學生是這樣學習的：
1、通過自讀學案，完成簡單任務；
2、發現問題，接受提示，獨立操作解決問題；
3、相互討論，合作解題。賦予學生這樣的學習過程，為的就是引發學生的學習自主性，使學生在學習的過程中能積極思考，發現問題、提出問題、自主探究、合作討論，在相對自由的學習氣氛中完成學習任務。
五、教學過程
興趣，是牽引學生積極參與到教學中的首要條件。因此，我根據本課教學內容與學生的生活經驗，設計如下教學過程：
在上課一開始我就對學生說：今天，黃老師給大家帶來了兩個禮物。（播放課件，讓學生觀察課件。）播放完后接著問：兩個禮物，大家更喜歡哪一個禮物？學生好動，通常會說，喜歡第二個，再提出問題：這些動畫是怎么做的呢？再揭示課題《自定義動畫設置》：黃老師告訴大家，剛才的動畫是用幻燈片軟件制作的自定義動畫，今天我們就一起來學習PowerPoint2003中的自定義動畫設置。
緊接著，教學“強調”動畫、“進入”動畫、“動作路徑”動畫。教學內容是按先易后難的順序來安排的，這樣做可使學生容易進入。
（一）教學“強調”動畫
讓學生從自學最簡單的操作開始，為的是培養學生的自學能力，讓學生感受成功的喜悅，使學生能更有興致地進行下一步的學習。
1、播放動畫效果
開始我展示靜態的幻燈片，然后給學生講故事：在一個晴朗上午，喜羊羊和懶羊羊來到了山坡上玩，喜羊羊在開心地擊打著它漂亮的`腰鼓，而懶羊羊也在一旁開心地玩著風車。可不一會兒，懶羊羊的風車壞了，喜羊羊卻只顧自己玩得開心，不管懶羊羊，村長又不在，懶羊羊哭了。只要我們幫助它，讓風車轉動起來，它就不哭了。
2、學生觀看學案，完成操作
①教師指導學生觀看學案
②教師巡視指導學生操作
③讓已經完成操作的學生幫助未完成的同學
3、學生口述操作步驟，教師演示操作步驟
①選中風車
②右擊鼠標，選擇“自定義動畫”
③單擊“添加效果”按鈕，選擇“強調”，“陀螺旋”
④單擊“幻燈片放映”菜單，選擇“觀看放映”
4、全體學生同時放映幻燈片。
（二）教學“進入”動畫
1、展示圖片
師：懶羊羊的風車修好，可喜羊羊因為太貪玩，不注意休息，感冒了，可村長還沒回來，喜羊羊就到村門前的紅綠燈等村長。（教師借機進行安全教育。）
2、教師演示基本操作步驟
師：現在綠燈了，村長怎么沒有過馬路啊？我們來幫幫村長過馬路。
①選中慢羊羊爺爺，將其拖放到門口前
②右擊鼠標，選擇“自定義動畫”
③單擊“添加效果”按鈕，選擇“進入”，“飛入”在這一環節中，我沒有演示修改動畫屬性的操作，主要是為下一環節埋下伏筆。
3、學生操作，發現問題，提出問題
①教師巡視指導學生操作
②讓已經完成操作的學生幫助未完成的同學
學生完成基本操作后，會根據已有經驗提出疑問：
③慢羊羊走得太快了，怎樣讓它走點慢點呢？
因為學生熟悉的慢羊羊通常是走得比較慢的，這樣設計為的就是引發學生的思考，進一步地提升學生的學習興趣，使學生能更極積主動地進行下一步的學習。
4、教師提示，學生嘗試解決問題
①提示：請大家注意觀察“自定義動畫”面板
②學生觀察，嘗試操作、解決問題
③指名上臺演示，教師加以講解
④學生完成最終操作
（三）教學“動作路徑”動畫
1、播放課件
師：村長過了馬路，給喜羊羊看了一下病，發現喜羊羊病得很厲害，連忙喊來沸羊羊把喜羊羊帶去醫院。
2、教師演示基本操作步驟
師：怎么還沒到醫院就停下了？喜羊羊病得很厲害啊！可等不了，得趕緊把車開到醫院啊！
①選中小汽車
②右擊鼠標，選擇“自定義動畫”
③單擊“添加效果”按鈕，選擇“動作路徑”，“向左”
默認的動畫效果會使小汽車停在狼堡前，這時順勢問：不是要去醫院嗎？怎么到了狼堡就停下了？這很危險啊！
此時，有些學生會小小緊張，接著提出要求：想想辦法，幫幫沸羊羊。
3、學生觀察、討論、操作, 嘗試解決問題
4、教師演示、講解關鍵操作步驟
5、學生完成最后操作
最后，課堂小結：
師：喜羊羊到了醫院，病治好了。又可以開開心心地玩了。
同學們，這節課你學會什么？
生：《自定義動畫設置》
接著放映自定義動畫效果的作品，告訴學生：自定義動畫效果還有很多種，等著我們去發現，我們可以把我們學習的動畫效果合理地組合在一起，做成一個完整的作品，作為給同學、給自己的“六一”禮物。（激發學生繼續學習、創作的欲望，為后面的教學培養學生的學生動機。）
在本課中，教師引導學生發現問題 、提出問題、合作討論，解決問題，這一過程教授了學生的基本操作能力，培養了學生的自學能力，也提高學生的信息素養。全課讓學生享受成功的喜悅，也給了學生繼續學習的動機。
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一、教學目標
知識與技能：
掌握自定義動畫的基本原理和常用工具。
學會制作簡單的二維和三維動畫效果。
理解動畫在教育和娛樂等領域的應用價值。
過程與方法：
通過案例分析，學習動畫創作的流程和方法。
通過實踐操作，提升動畫設計能力和創意思維。
培養學生團隊合作和溝通交流的能力。
情感、態度與價值觀：
激發學生對動畫藝術的熱愛和興趣。
培養學生創新精神和探索意識。
引導學生樹立正確的價值觀和審美觀。
二、教學內容
動畫基礎知識：動畫原理、動畫類型、動畫風格等。
動畫制作工具：介紹常見的動畫制作軟件及其特點。
二維動畫制作：包括角色設計、場景繪制、動畫制作流程等。
三維動畫制作：三維建模、材質貼圖、骨骼綁定、動畫渲染等。
動畫應用案例：教育動畫、廣告動畫、游戲動畫等。
三、教學方法與手段
理論教學：通過課堂講解、案例分析等方式，傳授動畫基礎知識。
實踐操作：學生動手制作動畫，教師進行輔導和點評。
分組合作：學生分組進行動畫制作項目，培養團隊合作精神。
互動交流：組織課堂討論、作品展示等活動，促進學生之間的交流與學習。
四、教學步驟
導入新課：通過展示優秀的動畫作品，激發學生興趣，引入動畫概念。
知識講解：詳細講解動畫原理、動畫制作工具等基礎知識。
案例分析：分析經典動畫案例，讓學生了解動畫創作的流程和方法。
實踐操作：指導學生動手制作簡單的二維或三維動畫，教師進行輔導。
分組合作：學生分組進行動畫制作項目，教師提供指導和建議。
作品展示：學生展示作品，進行互動交流，教師點評和總結。
課堂小結：回顧本節課的知識點，布置課后作業和預習內容。
五、教學評價
作品評價：根據學生的動畫作品，評價其創意、技術水平和完成度。
過程評價：關注學生在動畫制作過程中的表現，如團隊合作、創新思維等。
知識評價：通過課堂測試、小組討論等方式，評價學生對動畫知識的掌握情況。
六、教學資源與環境
教學軟件：提供動畫制作軟件如Adobe After Effects、Blender等。
教學素材：提供角色設計、場景繪制等所需的素材資源。
教學環境：配備多媒體教室、計算機實驗室等教學設施。
七、教學反思與改進
反思教學內容：根據學生的反饋和作品質量，調整教學內容和難度。
反思教學方法：關注學生的`學習過程，改進教學方法和手段。
反思教學資源：評估教學資源的充足性和適用性，及時更新和補充。
八、教學意義
通過本次自定義動畫教學設計，學生不僅能夠掌握動畫制作的基本技能，還能在創作過程中培養創新思維和團隊合作精神。同時，動畫作為一種富有表現力和吸引力的藝術形式，有助于培養學生的審美能力和創造力。在教學過程中，教師應注重激發學生的學習興趣和動力，引導他們積極參與動畫制作實踐，實現個性化發展和全面發展。
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