舞蹈教學設計

時間：2023-03-13 17:59:16 教學設計我要投稿

舞蹈教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家收集的舞蹈教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

舞蹈教學設計

舞蹈教學設計1

　　教學目標：

　　1、培養學生對舞蹈中運動形象的觀察、記憶和表現能力；

　　2、初步了解舞蹈及舞蹈動作的形成，并大膽表現；

　　3、讓學生體驗、感受舞蹈帶來的快樂。

　　教學重點：

　　了解舞蹈動作的形成是靠身體各部位和諧優美的運動產生的。

　　教學難點：

　　大膽表現出各種優美生動的舞蹈動作。

　　教學具準備：

　　油畫棒、彩色砂紙等。

　　教學過程：

　　一、音樂欣賞，導入新課。

　　1、教師播放音樂《春之聲圓舞曲》，學生欣賞后談自己的感想。

　　2、揭示課題：《快樂的舞蹈》。

　　二、初步感知，認識舞蹈。

　　1、師生互動，簡單介紹舞蹈的由來。

　　2、教師播放課件，讓學生認識有代表性的中外舞蹈。

　　3、介紹兩位擅長表現舞蹈人物的畫家：法國的德加和中國的趙士英，讓學生初步感知繪畫中舞蹈的'美。

　　三、游戲引領，嘗試表現。

　　1、教師趣味示范，用骨架圖3秒鐘畫出站立的人物。

　　2、學生模仿表演教師出示的各種舞蹈動作圖片，體驗、感知舞蹈動作的形成。

　　3、通過課件展示各種舞蹈形象，用游戲“定身法”將優美的舞蹈動作“定住”，讓學生嘗試用骨架圖畫出幾個舞蹈中的人物。

　　四、深化認識，自主表現。

　　1、如何在骨架圖上畫出完整的人物形象？

　　A、課件展示各種舞蹈中的頭飾、服飾、道具等，啟發學生思維；

　　B、教師示范演示，將一個骨架人物添畫成完整的舞蹈人物。

　　2、作業要求：

　　A、選擇練習作業中自己最喜歡的一個骨架圖動作，畫在作業紙上，并將形象表現完整；

　　B、構圖要飽滿；

　　C、注意畫面上色彩的搭配。

　　五、交流評析，欣賞提高。

　　1、欣賞學生作業，并用各種方式對學生作業進行評價；

　　2、師生互動，手拉手圍成圈，一起跳著圓舞曲結束新課。

舞蹈教學設計2

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

　　2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

　　3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學重點：

　　聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性

　　教學難點：

　　1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

　　2、調動學生參與的積極性教學方法：音樂動感教學法教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時安排：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學過程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

　　2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

　　3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動

　　A段用一組動作

　　B段用另一組動作）

　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

　　三、集體舞基本隊形根據教室的`大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。

　　第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。

　　第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

　　第一段：第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

　　第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

　　第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

　　第6、7小節：動作同第5小節。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。第二段：動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

　　第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

　　第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

　　第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。

　　第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。

　　四、課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學過程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

　　2、按節奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音

　　二、編創與活動

　　1、認識la、si唱名

　　2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生生感受、模唱。

　　3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

　　2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要

　　能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

　　3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

舞蹈教學設計3

　　一、指導思想

　　1、以“健康”和“快樂”為指導思想，面向全體學生，尊重學生個性差異，注重學生個性發展，使學生生動活潑、積極主動的全面發展。

　　2、為學生創造和諧、平等的學習環境，使學生在輕松、愉快的學習氣氛中獲取知識、發展技能。

　　二、教材分析

　　韻律活動和舞蹈教材是九年義務教育全日制小學《體育與健康教學大綱》中限選教學內容之一，包括律動組合、舞蹈基本動作、集體舞和韻律體操等內容。它能很好地反映兒童的學習、生活，表達思想情感，對鍛煉兒童身體，培養正確優美的身體姿態和韻律感，陶冶美的情操，發展想象力和表現力，培養文明行為和創造精神都具有重要的意義。本次課，教材依據單元教學計劃，安排3個課時完成，本次課是第一課時，主要學習集體舞的基本舞蹈動作和各種姿勢的走。

　　三、學情分析

　　1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的`表現欲望，注意力不太穩定。

　　2、技術技能特點：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發形成的,技術要領還未形成較正確的理解。

　　四、教學目標

　　1、認知目標：知道集體舞中的舞步方法，記住接力跑的術語名稱。

　　2、技能目標：通過觀察、體驗，掌握歌曲的基本舞蹈動作；使學生在游戲中、活動中掌握接力跑的方法，上下肢得到很好的鍛煉，提高協調性、奔跑能力。

　　3、情感目標：對學習集體舞有濃厚興趣，并樂于重復練習，培養學生的創造性思維能力，發揚學生相互學習及團結協作的精神。

　　五、教學重點、難點

　　教學重點：舞蹈的基本動作。

　　教學難點：上下肢的協調配合。

　　六、教法學法

　　運用模仿法、情境法、競賽法、游戲法等......