二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢？下面是小編為大家整理的二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　鞏固平均分。（教科書第15頁的例題3。）

　　教學(xué)目標：

　　1.鞏固平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

　　2.初步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

　　3.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

　　教具準備：

　　筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

　　把12個蘋果放在4個盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

　　比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？

　　（強調(diào)平均分）

　　二、新授課

　　1.出示教科書第15頁的例題3。計算機課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。

　　請一個同學(xué)用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。（每條船限乘4人，24人要租幾條船？）

　　教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？

　　學(xué)生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應(yīng)該租6條船。

　　教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的？）

　　2.練習(xí)：科教科書第15頁的做一做。

　　首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？

　　提問：一共有幾只小動物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？

　　教師：這一道題就是問12里面有幾個2。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教科書第17頁練習(xí)三的第4題。

　　用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習(xí)時，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的`信息和問題，確定把多少個蘿卜平均分給小兔按每只小兔幾個蘿卜來分，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學(xué)生獨立圈一圈完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過程和結(jié)果，比如學(xué)生說出沒4個蘿卜圈在一起通過圈和說，讓學(xué)生進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。

　　2.完成教科書第17頁練習(xí)三的第5題。

　　讓學(xué)生獨立完成后，問：你是怎樣想的？（有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個？就是把18平均分成6份每一份是多少？）

　　提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？（因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。）

　　注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

　　單元要點分析

　　教材內(nèi)容：本單元是在學(xué)生已經(jīng)初步了解了乘法的意義、學(xué)會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學(xué)生了解知識來源于生活，消除學(xué)生因為第一次

　　接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。教學(xué)是通過學(xué)生動手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此基礎(chǔ)上進行抽象概括，建立等分活動與除法的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。

二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標：

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義 ，用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教學(xué)重難點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話

　　1、口算練習(xí)（開火車）

　　2、師：同學(xué)們，想一想，我們前幾天學(xué)過了哪些數(shù)學(xué)知識？

　　這節(jié)課我們就一起對表內(nèi)除法這部分知識進行整理和復(fù)習(xí)。（板書課題）

　　二、合作交流，探求新知

　　（一）用2-6的乘法口訣求商

　　師出示一道乘法算式：12÷3=

　　提問：看到這道算式你想到了什么？

　　追問：為什么12÷3=4，你怎么知道的？（引出乘法口訣。）

　　1、小組比賽背乘法口訣。

　　2、同桌互考口訣，補充口訣。

　　3、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。

　　追問：任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對嗎？

　　引出特殊乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報特殊乘法口訣。如：二二得四、三三得九、四四十六……

　　（二）除法算式各部分的名稱

　　師：看到12÷3=4這道算式你還想到了什么？

　　引出除法算式各部分的名稱。（被除數(shù)、除數(shù)、商）

　　（三）除法運算的含義及解決問題

　　看算式12÷3=4，利用學(xué)具擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　擺學(xué)具的形式：

　　1、自己先擺一擺

　　2、同桌合作擺

　　3、指名板演

　　引出除法運算的含義

　　練習(xí)題

　　1、看圖列算式

　　說一說是怎么想到？怎么算的？

　　2、解決問題

　　想一想，為什么這樣做？

　　三、回顧全課，總結(jié)提高

　　這節(jié)課你有什么收獲？

二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計3

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：

　　求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.讀出下面的除法算式。153＝5105＝2123＝482＝4

　　2.分別說出上面每個除法算式表示的意思。

　　二、新課

　　1.用圈一圈的方法來教學(xué)例題。教師出示6個蘋果的圖片（貼在黑板上）。同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份？教師說明：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用實際動手分一分的方法，把一些物品按每幾個一份分。今天我們學(xué)習(xí)用圈一圈的方法分物品。教師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？（再把2個蘋果圈起來。）教師在黑板上再圈2個蘋果。讓學(xué)生注意教師是怎樣圈的。

　　2、讓學(xué)生打開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。教師讓學(xué)生說明題意，然后，讓學(xué)生按照剛才講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的基礎(chǔ)上，在方框里里填入適當?shù)臄?shù)。教師巡視，注意對差生的輔導(dǎo)。學(xué)生做完以后，教師通過提問，讓學(xué)生說怎樣想的。一共圈了幾個圈？每個圈里有幾只蝴蝶？（5只）圈的結(jié)果表示什么意思？（15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了3份。）算式是什么？（155＝3）算式中的5表示什么？（每5只一份。）算式中的3表示什么？（表示分成了3份。）

　　3.在平均分的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的含義。

　　教學(xué)例2。教師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份？提問：用圖一圈的方法該怎樣分？學(xué)生口述，教師把前3塊餅干圈起來。讓學(xué)生說一說題意。然后讓學(xué)生按照圈的方法分分看。教師巡視。學(xué)生分完以后，可以讓學(xué)生回答以下問題：每圈里有幾塊餅干？（3塊。）圈了幾個圈？（4個。）也就是分了幾份？（4份。）看圖說一說圈的結(jié)果。（12塊餅干，每3塊一份，分成了4份。）12塊里面有幾個3塊？（因為分成4份，所以12塊里面有4個3塊。）12里面有幾個3呢？（4個3。）用什么方法計算呢？（用除法計算。）除法算式是什么？（板書：123＝4）這個算式表示什么意思？還可以表示什么？（12里有4個3。）教師小結(jié)：把12個按照每3個一份夾分，分成了4份，也就是說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計算。

　　三、課堂練習(xí)。

　　四、小結(jié)（略）

　　學(xué)習(xí)目的：

　　1.通過操作，使學(xué)生知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)用除法計算，進一步認識除法的含義。

　　2.帶著復(fù)習(xí)已學(xué)的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準備。

　　教具、學(xué)具準備：教師準備6個蘋果和12塊餅干的圖片，若干張乘法口訣卡片。

　　第五課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：用乘除兩步運算解決實際問題。

　　教、學(xué)具準備：課本第31頁中例4所需要的商品。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、用談話的方式引課。

　　問小朋友們喜歡逛商店嗎？他們喜歡，再讓他們猜猜練習(xí)本、文具盒、球、球拍等的價錢。

　　二、探究新知

　　1、出示兒童商店，展示各種商品和單價。

　　2、以四人小組的形式開始購物。

　　（1）先說說你有多少錢，準備買什么？在組里談?wù)勛约旱馁徫锎蛩恪?/p>

　　（2）小組分工合作，有的扮演營業(yè)員，有的扮演顧客。

　　（3）學(xué)生開始購物。

　　3、在全班交流你們購物的過程。以表演的形式展示。

　　例：A、12元可以買3輛小汽車。

　　B、我想買5輛小汽車。

　　C、應(yīng)付多少錢？

　　D、應(yīng)付20元。

　　4、請表演的D同學(xué)說說他們是怎樣算出來的.。

　　123＝4（元）45=20（元）

　　5、再請一小組上黑板前展示他們的購物過程。

　　6、小組相互交流。

　　7、師生小結(jié)。

　　三、學(xué)生獨立完成第31頁的做一做。然后根據(jù)做一做的圖提出能用乘除兩步運算的問題并相互解答。

　　四、全課總結(jié)。

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實際問題。

　　2、讓學(xué)生把學(xué)到的知識用于生活，并很好地為生活服務(wù)。

　　第六課時

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：課本第35頁~36頁的內(nèi)容，整理和復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、小組比賽背乘口訣。

　　2、讓四人小組說說本單元你學(xué)到了什么知識。

　　3、全班匯報四人小組討論的結(jié)果。

　　4、師生共同梳理第二單元的內(nèi)容。（1）除法的含義。（2）用2~6的乘法口訣求商。（3）用除法解決簡單的實際問題。

　　5、從上面的（1）、（2）、（3）方面進行復(fù)習(xí)。

　　（1）除法的意義。

　　A、老師呈現(xiàn)課本35頁第1題的實物圖，讓學(xué)生根據(jù)實物圖填寫乘法算式和除法算式，并要求學(xué)生指出除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。

　　B、讓學(xué)生相互說說這3個算式之間的關(guān)系。

　　C、練習(xí)。（老師出示一些乘法算式、除法算式，讓學(xué)生說出算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。再出示一些用同一句乘法口訣計算的算式，讓學(xué)生進一步解乘法和除法之間的關(guān)系。）

　　（2）用2~6的乘法口訣求商。

　　A、老師出示小鳥、小鹿選汽球的圖面。再采用倒計時的方法搶算。

　　B、讓算得快的小朋友結(jié)合具體的算式說說怎樣想商。

　　C、再組織以四人小組為參賽單位的摘平果游戲。讓學(xué)生在歡樂的氣氛中熟練用乘法口訣求商的方法。

　　（3）用除法解決簡單的實際問題。

　　A、老師出示課本35頁工人叔叔運水果的情境圖。先讓學(xué)生觀察，再讓學(xué)生說說你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息。

　　B、讓學(xué)生根據(jù)得到的信息提出數(shù)學(xué)問題。重點展示用除法計算的問題。

　　C、讓學(xué)生獨立解決問題。

　　D、讓學(xué)生在四人小組中交流自己解決問題的方法。

　　6、師生共同小結(jié)本節(jié)課的收獲。

　　復(fù)習(xí)目標：

　　1、讓學(xué)生在具體的情境中體會除法運算的含義。

　　2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。

　　3、使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2~6的乘法口訣求商。

　　4、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。

　　5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　復(fù)習(xí)重點：用2~6的乘法口訣求商的方法及解決問題。

　　復(fù)習(xí)難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。

二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計4

　　教學(xué)目標：

　　1.通過觀察、操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

　　2.讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過程，在具體情境與實踐活動中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

　　3.通過學(xué)生具體操作平均分，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。通過教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等的'思想。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

　　教學(xué)難點：

　　明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。

　　教具、學(xué)具準備：

　　多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入，認識平均分

　　1．師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）春天到了，柳樹醒了，各種鮮花盛開，在這樣的好天氣里，光明小學(xué)二（1）班的同學(xué)準備去參觀科技園。我們一起去看看他們都準備了哪些物品。（課件出示主題圖），你看了這幅圖，你想說什么？

　　讓學(xué)生自由說一說。

　　2．這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。讓學(xué)生拿出學(xué)具6個圓片代替糖果動手分一分，分完以后小組內(nèi)交流分的方法，看哪個小組的分法多。

　　學(xué)生活動教師巡視。活動后全班交流分的方法。（小組成員上展臺前演示本組分的方法）

　　生①：1/5 生②：2/4 生③：3/3

　　3．我們?nèi)タ纯垂饷餍�學(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？

　　學(xué)生自由說，引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。

　　4．師：像這樣每份分得同樣多，叫做平均分。（板書課題）

　　5．完成“做一做”第1題。哪些分法是平均分？在括號里畫“√”。

　　學(xué)生獨立在書上完成，匯報時要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。

　　6．練習(xí)：“做一做”第2題。一共有（ ）片楓葉，每（ ）片一份，平均分成了（ ）份。

　　師：一共有幾片楓葉？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個1個地數(shù)，可能3個3個地數(shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。）是平均分嗎？每幾個一份？平均分成了幾份？（讓學(xué)生走上講臺指著屏幕說，弄清楚“平均分”“每份”“幾份”的概念。）

　　二、自主探索，辨析平均分

　　1．談話引出例2。

　　師：我們剛剛幫助二（1）班的同學(xué)把6塊糖果平均分成了3份，每份分得了2塊。他們還準備把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？

　　用小棒代表橘子，小組討論，分一分。

　　（1）討論分配方案。突出分橘子時“應(yīng)該每份同樣多”。

　　（2）學(xué)生動手實踐，分一分。（老師巡視參與活動）

　　（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。

　　（4）教師用課件一一演示三種分橘子的方法。強調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。

　　2．鞏固“平均分”的方法。

　　（1）完成教材第9頁的“做一做”。

　　① 讀題、明確題意，指名學(xué)生說說“平均分成2份”是什么意思？（把10盒酸奶分成份，每份的酸奶盒數(shù)同樣多）

　　② 操作：用10個正方體代替酸奶，動手分一分。教師注意巡視并參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生用不同的方法進行平均分。

　　③ 同桌互相交流，邊操作邊口頭表述：把10盒酸奶平均分，分成2份，每份有5盒酸奶。

　　④指定某位學(xué)生到展臺前匯報分酸奶的方法。

　　⑤教師用課件驗證平均分的結(jié)果。

　　（2）同學(xué)們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過程說一說嗎？教師先說一個例子，然后指定學(xué)生說。（如：把18個橘子平均分分成6份，每份有3個；把6顆糖果平均分成3份，每份有2顆…… ）

　　三、運用拓展，理解平均分

　　1．完成教材11頁練習(xí)二第一題 。

　　（1）學(xué)生獨立完成。

　　（2）同桌交流做法和想法。（說清楚為什么選擇這個答案？）

　　（3）全班匯報交流，重點甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（第1種分法，突出是4份，但沒有平均分；第3題是平均分，但只是分給2個小朋友——份數(shù)、每份沒分清）。

　　2．練習(xí)二第2題。

　　（1）明確題目要求。

　　（2）獨立畫在書上，集體訂正。

　　（3）課件演示驗證。

　　3．練習(xí)二第3題。

　　（1） 學(xué)生自己讀題，自己動手分一分，填一填。

　　（2） 集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。

　　（3） 課件演示驗證。

　　4．聯(lián)系生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識。

　　四、歸納總結(jié)，回味平均分

　　學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，平均分時要注意什么？

　　板書設(shè)計：

　　平 均 分

　　每份分得同樣多，叫平均分。

　　把6塊糖平均分成3份，每份2塊。

　　把18個橘子平均分成6份，每份幾個？

二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計5

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與技能:

　　讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會綜合運用乘。除法運算解決簡單或稍復(fù)雜的實際問題。

　　2、過程與方法：

　　組織學(xué)生先用2～6的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用7、8、9的乘法口訣求商的一般方法。用語言說出計算過程。

　　3、情感與交流：

　　體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重、難點:

　　重點：掌握7～9的乘法口訣求商正確的求商方法。

　　難點：進一步掌握用除法計算解決簡單的實際問題。

　　教具、學(xué)具以及課件準備:

　　多媒體課件、口算卡片、小黑板。

　　教學(xué)方法：

　　教法：講解、引導(dǎo)相結(jié)合法。

　　學(xué)法：自主探究、小組合作相結(jié)合法。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　1、師生對口令(7、8、9的乘法口訣)

　　2、開火車游戲

　　師：我們學(xué)會了用2~6的乘法口訣求商，現(xiàn)在老師想考考你們。

　　(課件出示)

　　3×6 5×7 30÷6 7×9 24÷6

　　15÷5 6×7 15÷3 4×5 8×6

　　教師任指兩道除法算式讓學(xué)生說說是怎么想的。

　　師小結(jié)：你們根據(jù)乘法解決了除法。其實這也是根據(jù)乘法口訣解決問題的一種思維方式，你們真善于思考！。同學(xué)們，剛才我們做的這些題都是運用乘法口訣求出來的，乘法口訣真神奇呀！今天我們就來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題)

　　﹝設(shè)計意圖：這一步抓住新舊知識的生長點，喚起學(xué)生的'已有知識經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知識做好了孕伏和鋪墊。這個練習(xí)讓孩子再次感受乘法與除法之間的關(guān)系。同時也起到承上啟下的作用。﹞

　　3、出示主題圖

　　談話引入新課：六一兒童節(jié)快到了。小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一起解決嗎？(課件出示主題圖)

　　二、探索交流，解決問題。

　　1、學(xué)習(xí)主題圖

　　(1)按從上到下的順序觀察：一共有幾個畫面？這些畫面分別說的是什么？

　　第一幅畫:做了56面彩旗，要掛8行。

　　師板書出示：第二幅畫:做了49顆星，分給7個小組。

　　第三幅畫:帶來27個彩球，每9個擺一行。

　　(2)仔細觀察，說說他們遇到了什么問題？(指名說)

　　板書：平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？

　　(3)你會解決這些問題嗎？

　　2、學(xué)習(xí)例1

　　(1)解決第一幅畫：做了56面彩旗，要掛8行，平均每行掛幾面？

　　①提問：要求平均每行掛多少面，可以用什么方法來計算？如果學(xué)生想到了除法師給與肯定。

　　②學(xué)生獨立列式計算：56÷8=7(面)

　　③匯報交流：說清是怎么算的，師板書可能出現(xiàn)下列情況：

　　第一種：因為(七)八五十六所以56÷8=7(面)

　　第二種：因為7×8=56所以56÷8=7(面)

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察對比以上兩種方法得出:都可以，今后可以用自己喜歡的方法求商。

　　④出示問題：要掛成7行呢？

　　學(xué)生口頭列式計算：56÷7=8(面)

　　指名說一說求商的思路，用的哪一句口訣？(七八五十六)

　　(2)觀察比較這兩個算式你有什么發(fā)現(xiàn)？生答師小結(jié)：這兩個算式都用“七八五十六”這一句口訣來求商的。

　　(3)獨立解決第二幅與第三幅畫面的問題。

　　找兩名學(xué)生板演，其余同學(xué)做在練習(xí)本上。

　　集體訂正并說說思考過程。

　　3、小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進一步學(xué)會了利用乘法口訣來求商。為了方便今后同學(xué)們計算，老師送你們一首《乘法口訣求商歌》(出示：算除法，想乘法，口訣缺幾就商幾)齊讀。

　　(設(shè)計意圖：重點突出學(xué)生的自主參與，獨立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時空交還給學(xué)生。)

　　三、鞏固運用，內(nèi)化提高

　　師：用7、8、9乘法口訣求商的方法你們學(xué)會了嗎？太好了，到這節(jié)課為止用乘法口訣求商這部分知識我們就全部學(xué)習(xí)完了，接下來老師想檢測一下你們學(xué)習(xí)的效果。

　　1、課件出示P49頁“做一做”，看哪個小組的青蛙跳的最高。

　　(設(shè)計意圖：這是P49做一做。這道題是針對主題圖的內(nèi)容而采用的練習(xí)。因為題型的限制，所以我用了“跳高”這一運動項目來解決。題附在臺階上，做對一道跳一格，全做對了小青蛙會在孩子們的勝利歡呼中成功的跳躍到最上面。孩子們一定會被成功的跳躍所感染，課堂氣氛會逐漸上升，為下面的練習(xí)打好基礎(chǔ)！)

　　2、分組完成練習(xí)十一的第1題

　　男女生比賽：男生完成左邊9題，女生完成右邊9題，看哪組完成的又對又快。然后交換再比一次。

　　3、兔子過河采蘑菇(練習(xí)十一的第2題)

　　讓學(xué)生先看圖說圖意，再連一連，然后集體訂正。

　　(設(shè)計意圖：借助學(xué)生喜愛的游戲活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化了用7、8、9的乘法口訣求商的理解，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中強化知識。)

　　四、回顧整理，反思提升。

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？

　　(設(shè)計意圖：通過小結(jié)，回顧本節(jié)課的內(nèi)容，使學(xué)生再次重現(xiàn)本節(jié)課應(yīng)掌握的知識，強化對應(yīng)掌握的知識的理解。)

　　板書設(shè)計:

　　用7、8、9的乘法口訣求商

　　平均每行掛幾面？平均每組分幾顆？可以擺幾行？

　　56÷8=7(面) 49÷7=7(顆) 27÷9=3(行)

　　想(七)八五十六想(七)七四十九想(三)九二十七

二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第12～14頁例1、例2，練習(xí)三的第1～3題。

　　教學(xué)目標：

　　1.使學(xué)生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

　　2.通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。

　　教具、學(xué)具準備：

　　教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個○卡片、20根小棒。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、準備

　　1.出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。

　　2.讓學(xué)生觀察畫面，并請學(xué)生說一說了解到的情況。

　　二、新課

　　1.教學(xué)例1，引入平均分。

　　師：我們來幫助二（1）班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

　　（1）討論分配方案。突出每種食品應(yīng)該每份同樣多。

　　（2）動手分一分。

　　分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。

　　（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

　　說明：每份分得同樣多，叫平均分。

　　2.鞏固平均分。

　　（1）出示教科書第13頁做一做。

　　請學(xué)生看題，并說一說題意。

　　特別請學(xué)生說一說平均分成5份，是什么意思。

　　（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

　　分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

　　3.嘗試平均分物品。

　　（1）按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。

　　（2）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。

　　（3）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。

　　（4）教師歸納平均分的方法：把15個橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。

　　4.獨立進行平均分。

　　（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

　　（2）交流。請學(xué)生說一說，怎樣分的。

　　三、練習(xí)

　　1.練習(xí)三的第1題。

　　（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。

　　說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的.方案。

　　（2）交流。請學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。

　　（3）評價。讓學(xué)生相互評價，欣賞自己的作品。

　　然后，請學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

　　強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。

　　此題的插花活動為使學(xué)生對平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學(xué)生體會平均分的含義。

　　2.練習(xí)三的第2題。

　　讓學(xué)生根據(jù)平均分概念判斷誰分得對。練習(xí)時，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨立進行判斷。讓學(xué)生在運用平均分概念進行判斷的練習(xí)活動中，鞏固對平均分的認識。

　　3.練習(xí)三的第3題。

　　（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準備學(xué)具卡片。

　　請學(xué)生說一說，準備了幾個梨，為什么。

　　（2）讓學(xué)生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務(wù)。

　　（3）交流。請學(xué)生說一說分的過程和結(jié)果。

　　四、總結(jié)

　　1.請學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？

　　2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。

二年級下冊數(shù)學(xué)表內(nèi)除法教學(xué)設(shè)計7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　解決問題

　　教材第42頁內(nèi)容

　　教法設(shè)計：自主學(xué)習(xí)，探究，小組合作

　　教具準備：小黑板等

　　學(xué)習(xí)目標：

　　通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　板書課題：解決問題

　　二、出示目標：通過解決具體問題的過程，進一步體會乘除法的意義，并感受數(shù)量關(guān)系中蘊含的數(shù)學(xué)規(guī)律。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)：

　　打開數(shù)學(xué)課本42頁，看圖，看文字并思考：

　　1、從圖中你獲得了哪些信息?

　　2、要求56元可以買幾個地球儀，還需要知道什么條件？

　　3、怎樣列式解答呢？

　　4、為什么用除法？

　　5、解答正確嗎？

　　（5分鐘后進行檢查自學(xué)效果）

　　四、先學(xué)

　　1.學(xué)生在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)，老師巡視。

　　2、檢查自學(xué)情況

　　同學(xué)們學(xué)習(xí)的.很認真，下面比一比誰能做對檢測題。

　　檢測環(huán)節(jié)：

　　出示主題圖

　　提問：（1）找學(xué)生回答自學(xué)指導(dǎo)中的問題。

　　（要求聲音響亮，其余學(xué)生認真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手更正。）

　　（2）2名學(xué)生板演，完成P42頁“想一想”指名學(xué)生板演。

　　(3)2名同學(xué)板演43頁練習(xí)九第1題

　　（要求：字體工整，板演的同學(xué)把字寫得大一些，下面的學(xué)生坐姿端正。）

　　五 、 后教

　　1、請學(xué)生上臺更正，并指出對錯。

　　2、合作提升

　　討論：你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？并說一說自己的解題方法.

　　六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你們有什么收獲？找學(xué)生說一說。

　　七、當堂訓(xùn)練

　　必做題：1、

　　÷ = ÷ =

　　表示把（ ）平均分成（ ）份， 表示（ ）里面有（ ）

　　每份是（ ）。 個（ ）。

　　2、 63÷7= 56÷8= 72÷9=

　　口訣： 口訣： 口訣：

　　2、一根28米

　　長的繩子，每7米截成一段，可以分成幾段？

　　3、一本書玲玲看了8天，共看了72頁，平均每天看了多少頁？

　　選做題：小明和8個同學(xué)去公園玩，買門票花了72元，一張門票多少元？

　　八、抽查清

　　完成課本P43頁第4題。

　　九、作業(yè)布置

　　必做題：課本練習(xí)九第6、8、9題。

　　選做題：課本練習(xí)九第5、7題。

　　十、板書設(shè)計：

　　解決問題

　　56÷8＝7（個）

　　口答：56元可以買7個地球儀。