初中歷史課堂教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設計呢？以下是小編幫大家整理的初中歷史課堂教學設計，希望能夠幫助到大家。

初中歷史課堂教學設計1

　　教材分析：

　　本課又鄭和下西洋和戚繼光抗倭兩部分內容組成。是岳麓版七年級下冊第七單元第17課的內容。本課上承明朝的皇權高度集中，下接清朝專制統治的強化。反映的明朝對外關系的兩個方面：一是友好交往，一個是反侵略的斗爭。通過此課，可以反映出明朝時的經濟、政治及外交狀況，也可以反映出在中國封建社會的中后期，中國在整個世界的地位及發展趨勢，激發學生的愛國責任心，所以本課在整本書中占有非常重要的地位。

　　學情分析：

　　七年級的學生學習興趣濃厚，積極性強，有很強的探求欲望，但在思考問題時的廣度和深度以及全面性還有所欠缺，所以教師要在保證學生掌握好基本知識點的基礎上，引導學生，激發學生的思考問題的能力和探究的能力。

　　設計思路：本課教學貫徹以學生為主體的'思想，發揮老師的引導作用，培養學生的合作探究能力，激發學生的學習興趣，讓學生在快樂中學習，在學習中體會到快樂。

　　教學目標：

　　一、知識與能力

　　引導生識讀《鄭和下西洋路線圖》，培養學生的識圖能力。讓生歸納基本史實，培養生歸納歷史事件的能力。讓生分析鄭和下西洋影響和戚繼光勝利的原因，培養生分析歷史事件的能力。

　　二、過程與方法

　　指導學生看圖，了解鄭和下西洋的史實及地理知識，要求學生講述小故事，更加深刻的記憶知識點。比較中西方航海，讓生感受鄭和下西洋的規模。

　　三、情感態度與價值觀

　　通過學習，增強學生的民族自豪感。樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，培養愛國主義情感，鼓勵學生努力學習，報效祖國。

　　教學重點：

　　鄭和下西洋、戚繼光抗倭的基本史實。

　　教學難點：

　　如何全面的、辯證的看待鄭和下西洋。

　　教學方法：

　　講述、比較、討論、講故事、合作探究等方法。

　　課時：一課時

　　教具：

　　多媒體、圖片等。

初中歷史課堂教學設計2

　　教學目標：

　　一、了解孫中山早期的主要革命活動；掌握同盟會的革命綱領和武昌起義的歷史影響等。

　　二、通過觀察想象當年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖，體會三民主義的實際影響以及辛亥革命在民眾中產生的巨大震撼力；理解三民主義是比較完整的資產階級民主革命綱領，辛亥革命既是成功的又是失敗的資產階級民主革命；比較同盟會政治綱領與三民主義的聯系與區別，資產階級革命派與維新派的歷史聯系與本質區別。

　　三、使學生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產階級民主革命，是中華民族的愛國傳統的發揚光大；武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚。以孫中山為代表的革命黨人不斷進取的精神，將鼓舞我們完成民族復興大業。

　　重點難點：

　　教學重點中國同盟會的建立及其綱領，武昌起義和辛亥革命的歷史意義

　　教學難點辛亥革命的歷史意義

　　教學方法：

　　教師講授法圖片分析法提問啟發法

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　師：南京又稱金陵，自古被譽為虎踞龍盤的帝王之地，有詩為證：“江南佳麗地，金陵帝王州”，老師就曾經在南京這座美麗的城市里生活過三年，拍下了許多美麗的照片（ppt展示中山陵巍峨的全貌），在中山陵中葬著的就是被稱為“中華民國國父”的孫中山先生，孫先生做過什么事呢？有什么功績呢？今天我們一起來學習一下。

　　二、新課教學

　　1、2分鐘快速閱讀第一子母，完成老師給出的“孫中山創建革命黨”的表格，時間、地點、綱領、性質。ppt展示興中會成立后各地涌現的多個政治團體，思考：處于分散狀態的革命團體對革命形式的進展有何影響？（不利于統一的政治活動，因此迫切要建立一個統一的全國性的組織——同盟會應運而生。）

　　師：10多年后，中國同盟會怎樣建立起來？（可按下列要點啟發學生回答——時間：1905年；地點：日本東京；領導人：選孫中山為總理；革命綱領：推翻清朝統治，廢除君主專制，建立民主共和國，；機關刊物：《民報》）

　　師：“三民主義”是從同盟會綱領闡發而來的，兩者之間有哪些相同？有哪些變化？（可參考下表進行啟發分析）

　　小結：兩者沒有實質上的'不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領適應當時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經是比較完整的資產階級民主革命綱領，成了孫中山領導辛亥革命的指導思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發生了武昌起義，并取得初步的勝利。

初中歷史課堂教學設計3

　　教材分析：

　　本課時講述了在社會中人與人之間正常友好交往的基本原則——尊重與平等，它對指導學生如何與人交往，提高社會生活技能方面具有重要意義。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：讓學生認識尊重、平等的重要性和真正含義。

　　2、過程與方法：通過案例分析和討論，培養學生尊重他人、平等待人的能力。

　　3、情感、態度、價值觀：培養學生尊重父母、鄰居、同學、外地人、殘疾人的品質，使學生認識到人格的尊嚴，平等待人，引發人生價值的思考。

　　教學重點與難點：讓學生有意識地在人際交往中尊重他人，平等待人。

　　教學方法：情境表演、討論。

　　教學準備：讓三、四個學生準備情境表演。

　　教學過程：

　　[導入新課] 上節課，我們學習了溝通與理解的重要性，以及如何進行有效地溝通、理解的技巧。其實，能夠溝通與理解需要一個前提，那就是雙方的相互尊重和平等待人。今天，我們就來學習一下尊重與平等。

　　[幻燈片] 二、尊重與平等

　　[老師敘述]下面，通過觀看王麗同學上初中后遇到的幾件事情，請大家來談談自己的看法。

　　★情境表演一：

　　[幻燈片] 展示演員表（主持人及解說：老師；演員：兩位學生。）

　　[表演] 王麗上了中學之后，開始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房間里寫信、寫日記。有一次，媽媽看她在房間里呆了很久，怕她學習太累了，想叫她休息一會兒。于是，媽媽一邊推門進去，一邊說：“小麗啊，做作業那么久了，休息一下吧。”王麗一聽是媽媽進來了，趕緊把日記本放進書桌的小抽屜里。媽媽看她神神秘秘的，就笑了笑說：“什么秘密啊？”王麗支支吾吾地說：“沒什么。”其實，在她心里已經想好了明天要去買把鎖來。（暫停）

　　[教師提問] 請同學們想一想，王麗的媽媽是去偷看王麗的小抽屜了還是沒有去偷看？請同學分別談談你的理由。

　　[學生討論] 有的同學認為當媽媽的一定很好奇，想看看抽屜里究竟是什么，她也是關心自己的女兒。有的同學則認為媽媽知道那是王麗的秘密，覺得應該給她私人的空間，所以不會去偷看的。

　　[教師總結] 剛才同學們都對媽媽接下去的行為進行了猜測，并談了自己的理由，我們就看看下面的事情到底是怎樣發展的吧。

　　[繼續表演] 第二天，王麗正準備去買鎖，媽媽卻微笑著走進來，說：“這把小銅鎖送給你，爸爸媽媽知道你的想法，你長大了，希望有自己的空間，我們尊重你。”王麗拿著這把鎖，不知道面對父母的信任還應不應該把抽屜鎖起來，她覺得很為難。

　　[教師提問] 王麗的媽媽的做法你是不是感到很意外？

　　你從媽媽的做法中感受到了什么？

　　你覺得王麗應該把抽屜鎖起來嗎？為什么？

　　[學生討論] 有的同學認為要鎖起來，萬一被媽媽看了，秘密就沒了。大多數同學認為不用鎖了，既然媽媽把鎖送給了你，說明她尊重你、信任你，那你也應該尊重和信任她。

　　[教師總結] 正如大多數同學所想的，王麗沒有使用這把小鎖，而是一直讓它在抽屜里靜靜地躺著。從這個故事中，我們知道了尊重和平等是相互的，父母應該尊重你，你更應該尊重父母，大家是不是知道以后該怎么做了啊？

　　[教師敘述] 過了幾天，王麗在小區里又碰到了一件事。

　　★情境表演二：

　　[幻燈片] 展示演員表。（略）

　　[表演] 一天，王麗和同學龔倩在王麗住的居民小區里玩，王麗看到開修鞋鋪的老大爺，主動打招呼說：“張爺爺，您好，有什么我可以幫忙的嗎？”老大爺說：“謝謝，你已經幫我打掃好幾次衛生了。”龔倩悄悄地問王麗：“這個人是誰啊？”王麗說：“他是一個外地來的老大爺，在這里開了個修鞋鋪，我們小區里有好幾個外地人，有的開商店，有的賣早點，還有的修自行車。”龔倩說：“你怎么對他們那么好啊，我們和他們不一樣的，尤其是那個修鞋的大爺，手總是黑呼呼的。”（暫停）

　　[教師提問] 你們覺得龔倩的說法對嗎？

　　如果你是王麗，你會怎么回答龔倩？

　　[學生討論] 一般同學都會說龔倩的說法是不對的。如果自己是王麗，他們會說“人與人之間是一樣的、平等的，應該互相尊重，不應該看不起別人”等。

　　[教師敘述] 大家說得很好，讓我們看看王麗是怎么說的。

　　[繼續表演] 王麗聽了龔倩的話，鄭重地說：“人與人之間都是平等的，不管他們從事什么職業，只要是正當的'，就應該得到尊重。”龔倩聽了之后感到很慚愧，低聲說：“我懂了，我以后不會再看不起他們了。”

　　[教師總結] 從這則小故事中，我們也可以看到人與人之間應該尊重、平等，不能因為工種的不同而看不起別人的勞動。外地人來異鄉打工，我們作為本地人應該幫助他們，而不是藐視他們，我相信你們知道以后應該怎么做了，是嗎？

　　[教師敘述] 下面，我們再來看一件王麗在學校里遇到的事情。

　　★情境表演三：

　　[幻燈片] 展示演員表。（略）

　　[表演] 又有一天，王麗去上學，在學校的樓梯上，她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學，于是她就走上前，說：“我扶你吧。”“謝謝你。”當她們走進教室時，看到兩個調皮的男生在模仿她走路的樣子，那位同學傷心地哭了。（暫停）

　　[教師提問] 你們認為那兩個男生的做法對嗎？

　　如果你是王麗，你會怎么做？

　　[學生討論] 一般同學都會說他們不對。如果自己是王麗，會罵那兩個男生，不許他們嘲笑殘疾人，應該尊重和幫助殘疾人。

　　[教師總結] 那么，我們看看王麗她是怎么做的。

　　[繼續表演] 王麗非常生氣，上前阻止他們說：“你們這樣做，實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想，如果你的腿有殘疾，還受到這樣的嘲弄，會有什么感受呢？”那兩個男生被說得啞口無言。

　　[教師總結] 從上面的這則小故事中，我們知道了應該尊重同學、尊重殘疾人、幫助殘疾人，而不應該是嘲笑、諷刺殘疾人，大家說對嗎？

　　[教師提問] 感謝幾位同學的精彩表演。從以上的三則小故事中，我們都知道了人與人之間應該尊重、平等。那么，我們應該如何尊重他人、平等待人呢？

　　[學生討論] 同學們各抒己見。

　　[教師歸納] 大家都說得很好。我們應該

　　（1）平等的尊重他人的勞動。

　　（2）平等地尊重他人合法合理的選擇。

　　（3）平等地尊重他人的合法權利。

　　（4）平等地尊重他人的人格尊嚴。在這個世界上，人與人是不同的，思想不同、職業不同、觀念不同，但尊重與平等地對待他人，這個是相同的，也是最起碼的。最后送大家一句話：你可以不喜歡他，但你不可以不尊重他；懂得尊重與平等，收獲豁達與平和。讓我們互相尊重、平等相處，讓這個世界充滿愛吧！

　　[結尾] 播放歌曲 《讓世界充滿愛》，并同時展示尊師愛生、捐款助殘、關愛殘疾兒童、關愛老人等圖片。

　　課后作業：寫一寫，通過這節課，你學到了什么？

　　你體會最深的是什么？

　　最讓你感動的又是什么？

　　對你以后的生活又有什么影響呢？

　　教學提綱：

　　二、尊重與平等

　　1、生活需要尊重與平等

　　（1）情境表演一：父母與子女間的尊重與平等

　　（2）情境表演二：對外地人的尊重與平等

　　（3）情境表演三：對殘疾人的尊重與平等

　　2、如何尊重與平等對待他人

　　（1）平等的尊重他人的勞動

　　（2）平等地尊重他人合法合理的選擇

　　（3）平等地尊重他人的合法權利

　　（4）平等地尊重他人的人格尊嚴

　　主要參考書目：

　　1、《歷史與社會》（人教版）教材中第六單元《走進社會》第二課《你我他的世界》之第二課時〈尊重與平等〉。

初中歷史課堂教學設計4

　　教學目標：

　　通過學生掌握洋務運動的時間、代表人物、口號、內容及對洋務運動的評價等知識點，培養提取要點能力；

　　通過將前后知識進行聯系和對比學習，培養論從史出的意識；

　　通過討論并辨證評價洋務運動，了解評價歷史事件的基本標準并初步學會使用，具備基本的辨證思考能力。

　　教學重點難點：

　　重點：洋務運動的主要代表人物與主要內容。

　　難點：如何組織好課堂辯論；評價洋務運動。

　　教學過程：

　　引入新課

　　出示《法國佳士得拍賣圓明園鼠首兔首銅像》圖片 ，這些是今年來法國藝術品市場最高規格的文物珍品展之一。這些在海外漂泊了已經140多年珍貴歷史文物什么時候能夠回到祖國懷抱的，會讓我們不得不想起近代史上的什么事件？對，是第二次戰爭英法聯軍搶劫、燒毀圓明園。

　　學習新課

　　(展示時間軸)讓我們把視線放在第二次戰爭剛剛結束的1860年，我們可以清楚地看到當歷史的進入19世紀60年代的時候，貧弱的清政府在剛剛失敗于英法之手的時節，卻還要不得不去拼命鎮壓太平天國運動，這表明當時的中國面臨的是一種什么局面？(生答：內憂外患)對，當時的清政府正處于內憂外患之中。面對此背景，假如你是當時的一名朝廷重臣，你會向皇帝提出那些辦法解除危機呢？

　　討論：(學生分組討論后發言，注意歸納要點)

　　那我們再來看看當時清政府內部一些官員是怎么說的？

　　課堂辯論：分別扮演洋務派和頑固派代表人物

　　辯論結束教師著即引導并展示洋務派曾國藩和李鴻章的話

　　提問：兩人有一個共同的什么主張呢？(學習西方國家技術)

　　看來我們中也有一些同學與這些官員的想法不謀而合！這部分官員在戰爭中親眼目睹了或親身感受到了西方列強的堅船利炮，他們對清軍武器裝備的落后有切膚之痛，因此他們才敢于大膽拋棄“天朝上國”的落后觀念，提出了向洋人學習先進的科學技術和軍事技術的想法，有這種思想的人在當時被稱為洋務派，正是在他們的推動下，洋務運動拉開了序幕，古老而落后的近代中國邁出了向西方學習的第一步，這也正是中國在近代化道路上邁出的第一步。

　　洋務派如此積 極地主張向西方學習技術，最終目的何在呢？

　　(維護清朝統治)

　　當時，洋務派在中央和地方的主要代表有哪些人呢？大家看書，勾畫出他們的名字。

　　接下來請大家迅速瀏覽課文，用五到六個字歸納洋務派學習西方有幾大措施。

　　(學生看書后回答：辦軍事工業、辦民用工業、辦近代教育、建近代海軍)

　　課堂討論：全班分為四個大組，各專題研討一項洋務運動的舉措；各大組又以四人為一個小組，合作完成各項任務，各小組要確定一個中心發言人。

　　第一小組問題有：(軍事工業)

　　①合作完成洋務派創辦近代軍事工業簡表；

　　②觀察江南制造總局炮廠圖，分析和大刀、長矛等傳統武器的手工制造相比，這些軍事工業大都采用了什么生產？

　　(表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學有無異議。)

　　洋務派首先從軍事工業做起鮮明地體現了這場運動的哪個目的？(強兵)(再回答第二問，點對比圖)師生交流時注意讓學生看到機器生產開始取代傳統的手工生產，是中國人主動地在傳統生產技術上做出的重大變革。所生產新式武器改變了洋務運動前清軍以冷兵器為主的.局面(點圖)，一定程度上提高了戰斗力。

　　到70年代，洋務派發現要維持軍事工業的運轉還要解決資金、燃料和原材料等來源的問題，所以又創辦了一批為軍事工業服務的民用工業。我們來看第二小組的完成情況。

　　第二小組問題有：(民用工業)

　　①合作完成洋務派創辦近代民用工業簡表；

　　②結合“小字”內容思考，開平礦務局的煤發揮了什么重要作用？(表格采用師生一問一點的方式，然后問其他同學有無異議。)

　　關于第二個問題，老師給出了一段補充材料。(點出)

　　輪船招商局和漢陽鐵廠在抵制外國經濟侵略方面也曾經功不可沒。(點出)

　　總結指出：(點出)洋務派興辦的軍事工業、民用工業，采用了當時西方先進的機器生產技術，這是中國工業化的起點。

　　第三小組問題有：(教育)

　　①洋務派的教育舉措有哪些具體做法？

　　②結合七年級學習的八股取士的考試內容和目的比較，洋務派的教育舉措有哪些新變化？(點出對比圖)

　　(師生交流時注意讓學生理解學習內容和途徑、目的發生了變化，打破了儒學壟斷教育的局面，開啟了中國教育的近代化。)

　　第四小組問題有：(海軍)

　　①洋務派共創辦哪幾支海軍？

　　②創辦海軍體現了洋務運動的什么目的？(點出海軍對比圖)洋務派發展海軍同樣體現了強兵的目的，這也是清政府對海防態度發生的重大轉變。

　　思考：洋務運動在中國持續了30多年的時間，它最終有沒有實現富國強兵的目的呢？請大家結合前面所學19世紀90年代以后中國的遭遇思考并得出結論。(點出問題)

　　(學生回答：沒有實現，追問為什么，展示時間軸突出洋務運動后的重大史實，指出甲午戰爭的慘敗與影響)

　　(自由討論)洋務運動沒有如愿地使中國走上富強的道路，那我們又應該如何客觀公正地評價這個重大的歷史事件呢？老師給出當今史學界對洋務運動評價的主要觀點和評價歷史事件的標準，大家可以討論后表明你的態度，你支持哪一種？

　　當今觀點：

　　A、徹底否定，沒有價值

　　B、全面肯定，無可挑剔

　　C、雖然失敗，但作用明顯

　　(學生做出選擇后，讓學生用自己的語言表述選擇的原因。在互動交流中注意引導學生結合內容的學習加深理解。)

　　老師是贊成C項的，因為這是一種公正全面的評價。我們也可以看看教材的說法……，下面再請同學們看一段洋務派的代表人物李鴻章自己對洋務運動的評價。

　　教師總結：洋務運動發生在中國近代社會新舊交替的特殊歷史階段中，是一次失敗的封建統治者的自救運動。 洋務派的主觀目的是維護封建社會統治，而不是把中國引用資本主義。它沒有使中國富強起來，但引進了西方先進的科技，使中國出現了第一批近代企業。洋務運動為中國近代企業積累了生產經驗，培養了技術力量，在客觀上為中國資本主義的產生起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。

　　(點出小結提綱)我們今天系統地學習了洋務運動，同學們根據這個提綱，再到課文上去落實一下相關的知識要點。(2分鐘)

　　總結和評價：

　　1、討論必須做好充分的準備，不然就會流于形式，膚淺而且不能解決問題；

　　2、分組是最大的問題，小組多的話，難以控制課堂紀律，組少的話，組員人數多，一些調皮的學生是在濫竽充數。

初中歷史課堂教學設計5

　　一、知識目標

　　1.掌握新中國成立初期我國的經濟結構和實行工業化的必要性。

　　2.掌握第一個五年計劃的內容及取得的成就。

　　3.掌握第一部社會主義憲法的誕生過程及其內容和意義。

　　二、能力目標

　　1.通過本課的學習，培養學生透過現象看本質的能力。

　　2.通過本課的學習，培養學生綜合思考和分析問題的能力。

　　三、情感態度價值觀目標

　　1.通過本課的學習，使學生了解在第一個五年計劃期間，我國的工業建設取得了巨大的成就，工業化開始起步。

　　2.通過本課的學習，使學生認識第一部憲法的頒布，真正地體現了人民的意志，是我國民主政治建設的顯著成就。

　　教學重點和難點：

　　教學重點：第一個五年計劃的基本任務和第一部憲法的頒布。教學難點：共和國第一部憲法的性質。

　　教學過程：

　　【新課導入】：學生閱讀教材導入框教師由此導入

　　一、第一個五年計劃

　　【教師提問】

　　閱讀教材18頁—19頁，思考新中國成立之初，經濟上面臨怎樣的局面(背景)(學生小組討論交流)

　　多媒體出示背景

　　(1)1952年主要產品產量表。

　　(2)中國、印度、美國的工業的對比表格。

　　(3)毛澤東的話語。

　　教師歸納背景1:國民經濟得到根本好轉，工業生產超過歷史水平背景2:我國工業水平落后

　　【教師提問】為了有計劃地進行社會主義建設，改變當時的經濟狀況，我國政府制定了什么

　　學生回答：制定了第一個五年計劃。(多媒體展示制定第一個五年計劃的圖片)

　　【教師過渡】下面請同學們把課本第二段內容看一下，了解第一個五年計劃的內容。

　　[教師要求]請大家把第一個五年計劃的'內容復述一遍。多媒體展示一五計劃的任務[教師引導]現在請大家思考一個問題：第一個五年計劃為什么要以發展重工業為主一般來講，應該是先發展輕工業、農業和商業，提高人民的生活水平才對呀大家可以討論一下。

　　[學生討論]

　　【教師歸納】1.當時的國情，中國的工業基礎太薄弱。

　　2.受蘇聯發展的影響

　　[教師引導]下面我們來看一下第一個五年計劃期間所取得的成就。

　　[教師引導]請同學們看課本上相關內容，看一看第一個五年計劃在哪些方面取得了巨大成就？

　　[學生回答]多媒體展示第一個五年計劃的主要成就。

　　思考：動腦筋

　　教材第20頁

　　[教師引導]對于課本上“動腦筋”欄目中小女孩提出的觀點應該怎樣看待呢我們說，看待任何事物，必須放到當時的環境中去，解放牌汽車也是這樣，我們應當看它誕生的意義和為新中國的經濟建設做出的貢獻，而不能拿它和現在的產品去比。

　　[教師過渡]隨著經濟的發展，我國的民主政治建設也加緊進行。1954年9月，第一屆全國人民代表大會在北京召開。大會制定了《中華人民共和國憲法》。下面我們就來學習這一方面的內容。

　　二、共和國第一部憲法的頒布。

　　【教師提問】

　　(1)1954年，在北京召開的會議是什么。

　　(2)這次會議的內容是什么。

　　(3)這次會議上制定的憲法的性質如何。

　　【教師提問】同學們通過看書，知道憲法的主要規定是什么嗎。

　　[學生回答]我國堅持人民民主專政，堅持社會主義道路，一切權利屬于人民。

　　【教師提問】它的頒布有什么歷史意義。

　　師生通過討論，總結：由于事先廣泛征求意見，經過1.5億人民討論，還經過人民代表認真的修改，充分表達了人民的意志，成為我國有史以來真正反映人民利益的憲法，也是我國第一部社會主義性質的憲法。