《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字
2、有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
3、通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意
4、仿照課文前四自然段寫一段話
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)想：
講這篇課文不能進(jìn)行簡單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶禮物
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時(shí)候，誰送給你的？
2、有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1、學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2、教師抽查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
禮物 發(fā)芽 懂得 一套書
精彩 寄托 果斷 滋潤
（2）理解詞語
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的'朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1、同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3、學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？
4、組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會(huì)對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5、仿照課文前四自然段寫一段話。
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀完課文后你又認(rèn)識哪些字？你會(huì)用嗎？
2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得
這兩個(gè)字你還知道什么
3、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字
在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。
組詞：套裝圈套套話
精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是
組詞：寄托拜托托人
三、寫字
1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫
2、寫字。注意把字寫端正。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
3、通過邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。
4、認(rèn)識倒敘的敘述順序。
教學(xué)重點(diǎn)：
課堂體現(xiàn)“以讀為本”，引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在品讀中感悟父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生通過邊朗讀邊思考，體會(huì)人物的內(nèi)心。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)課。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇富含哲理的詩歌——《微笑》，給你留下了哪些最為深刻的印象？今天來學(xué)習(xí)一篇極為真摯感人的文章《禮物》。
二、以情激情，整體感知。
1、師：文章確實(shí)很感人。同學(xué)們知道嗎？我自己第一次讀這個(gè)故事的時(shí)候就控制不住淚水，中間多次停下來，因?yàn)闇I水就在眼眶中打轉(zhuǎn)兒。現(xiàn)在大家也用心去讀這篇文章（板書：用心去讀），沒有具體的要求，只要你感覺到文章的感人，就算完成了自讀任務(wù)；如果你讀的時(shí)候也想落淚，那就是優(yōu)秀地完成了任務(wù)，老師要謝謝你。
2、學(xué)生初讀課文，整體感知。教師巡視指導(dǎo)。
3、組織交流：
（1）、師：剛才老師看到有的同學(xué)用小手帕擦眼睛了，這說明他是用心去讀了，那他可真會(huì)讀書。
（2）、質(zhì)疑問題，理清主線。
①文中的禮物是指什么？
②是誰送給誰的禮物？
③通過用心去讀，你感受到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生談出父女倆之間的`“愛”：父親疼愛女兒，女兒體貼、體諒、敬愛自己的父親。）
三、抓住重點(diǎn)，深入感悟。
1、導(dǎo)言：下面大家默讀課文，看那些句子最能體現(xiàn)出父親對女兒的愛，用線劃出來，自己多讀一讀，看你能從中體會(huì)到什么？在書的空白處寫一些。
（1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意引導(dǎo)后進(jìn)生的感悟。
（2）、小組合作學(xué)習(xí)：交流自己畫的句子和寫的體會(huì)。
（3）、組織全班交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。特別是以下兩個(gè)句子：
①“……這一切，使她對女兒產(chǎn)生了一種深深的內(nèi)疚感：女兒弱小的雙肩本不該承受這一切啊！”（應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到父親疼愛女兒，但又無能為力的心情。并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種感受。）
②“……每當(dāng)刮風(fēng)下雨，女兒回來總是一身雨水一臉疲憊，他見了不知有多心疼。”
（4）、總結(jié)學(xué)法，布置自學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生回顧剛才的學(xué)習(xí)方法：默讀劃句→精讀體會(huì)→寫下感受→小組交流→讀出感受。
2、學(xué)生運(yùn)用學(xué)法遷移，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)女兒體貼、敬重自己父親的內(nèi)容。
（1）、學(xué)生自學(xué)，教師注意對學(xué)法的指導(dǎo)。
（2）、組織全班交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句深入體會(huì)，指導(dǎo)有感情地朗讀。
①“等你再拿一個(gè)第一，爸爸買輛自行車給你。”女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。“不，爸爸，我真的不需要。”雖然女兒這樣說，但他明白，一輛自行車對女兒的意義。（女兒的眼睛“亮了一下”是什么意思？為什么“隨即又黯淡了下來”？這說明了女兒怎樣的心情？并引導(dǎo)學(xué)生讀出這種心情。女兒“真的”不需要嗎？她為什么這樣說？）
②“他也曾每天給女兒五毛錢讓她乘公共汽車，女兒收下后卻在他生日那天送了他一雙不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子的皮鞋。”（女兒本不想乘車，為什么還收下錢呢？為什么皮鞋“不很名貴卻足以讓他珍惜一輩子”？引導(dǎo)學(xué)生讀出父女之間的“愛”。）
③“這次考試后，她發(fā)現(xiàn)女兒沉默了許多。考試成績也遲遲沒有告訴他。他隱隱猜出了幾分，卻什么也沒問，他決定了，無論如何，他一定會(huì)在女兒生日那天實(shí)現(xiàn)自己的承諾。”（女兒為什么“沉默了許多”？為什么“遲遲沒有告訴”自己的父親考試成績？“遲遲”這兩個(gè)字，暗示著什么？父親會(huì)猜出什么？那他為什么還下那么大的決心？引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)并讀出父女之間的感人的“愛”。）
3、抓住描寫女兒兩次落淚的內(nèi)容，升華主題。
（1）、學(xué)生自讀思考后，引導(dǎo)談一談女兒當(dāng)時(shí)想了些什么。
（2）、換位思考，角色體驗(yàn)。
如果你是那位女兒，你會(huì)怎樣想？
四、揣摩寫法，品味語言。
1、師：課文寫了一位平凡而又偉大的父親，還有一個(gè)可愛而又懂事的女兒，贊美了父女間這種純潔無瑕，催人淚下的世間真情。之所以感人，除了事情本身之外，也因?yàn)樽髡咔擅畹臉?gòu)思和精彩的敘述。快速瀏覽課文，思考：你認(rèn)為作者的哪些方面值得你學(xué)習(xí)？
2、鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章以下幾個(gè)表達(dá)特點(diǎn)：
（1）、倒敘開頭，并體會(huì)這樣寫的好處。
（2）、首尾呼應(yīng)。
（3）、注重人物的心理描寫。
五、讀寫結(jié)合，引領(lǐng)表達(dá)。
你和父母之間發(fā)生過感人的故事嗎？也學(xué)著作者的樣子寫一寫。注意寫好人物的心理活動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
禮物
疼愛 體貼
父親 愛 女兒
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。
2.有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意。
4.仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)設(shè)想：
講這篇課文不能進(jìn)行簡單的分析，而是要讓學(xué)生從朗讀中去體會(huì)文章的內(nèi)容。課前先讓學(xué)生把自己心愛的禮物帶來，給大家介紹這個(gè)禮物是什么時(shí)候，誰送的。在學(xué)生感悟的基礎(chǔ)上，通過多種形式的讀，讓學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)容。最后再讓學(xué)生仿寫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶禮物。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時(shí)候，誰送給你的？
2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么？就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況
（1）認(rèn)讀生字卡片
禮物 發(fā)芽 懂得 一套書
精彩 寄托 果斷 滋潤
（2）理解詞語
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)？
4.組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物？
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然？（種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣）
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的？（小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會(huì)對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的，動(dòng)物長大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。）
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么（時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間）
為什么說世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎？
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼？你收到過親人什么禮物？
5.仿照課文前四自然段寫一段話。
四、熟讀課文，體驗(yàn)情感
同學(xué)們，本文的細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神，找出來有關(guān)句子讀一讀，并在句子旁寫上你的感受體會(huì)。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們初讀感受了這份“禮物”的厚重，在你的生活中也有許許多多不一樣的“禮物”，回憶一下，下一節(jié)課與大家交流。
六、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
二、直奔重點(diǎn)，體驗(yàn)情感
1.“ 小小的`禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼 ” ，親人期盼什么？
2. 為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成 “ 春雨綿綿 ” ，不比喻成夏雨或秋雨呢？
3.女兒又落淚了，這是為何？
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評選 “ 背誦能手 ”
三、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀完課文后你又認(rèn)識哪些字？你會(huì)用嗎？
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得
這兩個(gè)字你還知道什么
3.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字
在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個(gè)，右邊一個(gè)
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)。
組詞：套裝圈套套話
精：左邊一個(gè)，右面一個(gè)。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是
組詞：寄托拜托托人
四、寫字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫
2.寫字。注意把字寫端正。
五、課堂總結(jié)
學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定被父親的偉大感動(dòng)著，也被女兒的懂事折服了，把自己的行為與文中的“女兒對照一下，你一定會(huì)倍加珍惜你與父母之間的感情。”
六、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.抄寫詞語。
板書設(shè)計(jì)：
禮 物
買自行車
回憶往事 倒敘
買車原因 插敘
選自行車
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材研讀：
《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認(rèn)為，這份禮物除了父親送女兒的自行車外，還有女兒將乘公車的錢節(jié)省下來為父親買的那雙皮鞋。正因?yàn)殡p方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢，為對方買最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過寫父親疼愛女兒、女兒體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，贊美了這種純潔無瑕的世間真情。
《禮物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強(qiáng)，在敘述順序上也很有特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神。而且貼近學(xué)生生活，深受學(xué)生喜歡，加上心理描寫細(xì)膩。無論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。
由于這篇文章很長，課時(shí)又相對有限，因此，在教學(xué)中我采用長文短教的形式。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長文短教的方式，著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語句，感受父女真情，體會(huì)心理活動(dòng)描寫。
針對我研究的問題，我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn)：
1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”
本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個(gè)禮物的不同，體會(huì)本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見摸得著的自行車和鞋子，又是只能用心體會(huì)到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵(lì)，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對祖國深深的眷戀等等，體會(huì)禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。
2、記敘順序方的整合
本單元在寫作的順序上很有特色，就是要讓學(xué)生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫法，本課恰好運(yùn)用了插敘的手法，對學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和體會(huì)。同時(shí)，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的`整合了單元教學(xué)在認(rèn)識記敘順序上的要求。
3、說話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語交際的要求
本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見解是，注意說明理由，本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說話有理有據(jù)。
4、抓住人物的內(nèi)心活動(dòng)，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說寫的能力。
本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫了。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對人物內(nèi)心活動(dòng)描寫的補(bǔ)白，既能更好的體會(huì)文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫，為“筆下生花”作好鋪墊。
學(xué)情分析：
五年級的學(xué)生已具備獨(dú)立閱讀的能力，能在預(yù)習(xí)中完成自讀筆記，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章條理，體會(huì)文章情感。所以在教學(xué)中，重點(diǎn)就是讓學(xué)生通過重點(diǎn)語句的品析，深入人物內(nèi)心世界，與人物心靈對話，體會(huì)生動(dòng)、細(xì)膩的心理活動(dòng)描寫。同時(shí)，我所執(zhí)教的班級，在家庭條件來講，都非常優(yōu)越，他們對于文中所描述的家庭條件是無法理解的，因此，為了讓學(xué)生能夠深入課文情景當(dāng)中，在學(xué)中比較閱讀，體會(huì)家境的困窘，讓學(xué)生能入情入景體會(huì)女兒生活的環(huán)境。同時(shí)讓學(xué)生感受禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情意，懂得“禮輕人意重”的道理，樹立正確的價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體貼父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)心，并學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的片斷描寫。
4、體會(huì)禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送于收者之間的情和意。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親真摯情感。
2.邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心，并學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的片斷描寫。
課前準(zhǔn)備：
ppt課件寫話題單
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、單元詞入手，整體感知
孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元，請孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？
學(xué)生交流
禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無論怎樣的禮物，它對贈(zèng)送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來分享一份禮物，感受這份獨(dú)特的心情。（板書課題）
1.孩子們，通過預(yù)習(xí)，你能圍繞“禮物”，說說這篇課文主要講了什么嗎?
評價(jià)（板書）
2.你們在預(yù)習(xí)的時(shí)候，對于課文的寫作順序有沒有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問？
（初步了解倒敘的寫作順序）
3.課文一開始就告訴了我們這份禮物就是自行車，而且是一輛有意義的自行車.那么這輛自行車究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。
請孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？
學(xué)生自讀課文
指名交流，板書
二、品讀課文感受父女倆深深的情意。
（一）通過自讀、交流感受父親的愛
是啊，文中父親對女兒的愛無時(shí)無刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車呢？從中你體會(huì)到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書中找到答案。
1、請孩子們看看學(xué)習(xí)要求：出示ppt
指名讀學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生自學(xué)
3、交流匯報(bào)。
（二）通過與人物心靈的對話，體會(huì)女兒的體貼
1、面對如此貧窮的家庭，面對如此疼愛自己的爸爸，這位僅僅比我們大3、4歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？
請孩子們默讀課文，找到文中直接描寫女兒語言、動(dòng)作、神態(tài)的語句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來，與她對對話，體會(huì)她的心里面都在想些什么？
找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫下來，再仔細(xì)的讀一讀，，并把你的感受用簡短的語言批注在旁邊。
2、指名交流
重點(diǎn)語句：
（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來。”
（“亮了一下”，說明女兒心中充滿了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗枰耍半S即黯淡了下來，說明她想到了生活的困難，爸爸沒有錢，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)。”）
“隨即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時(shí)，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？
一瞬間，時(shí)間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。
（2）兩次落淚。
重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚，女兒的心情。
3、學(xué)習(xí)描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)。
如果你就是文中的女兒，兩次落淚時(shí)，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫下來？
4、小結(jié)：你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒有直接描寫出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對話，并把她內(nèi)心的想法寫了下來，讓我們深深地感受到了女兒對父親的體貼。你們真棒。學(xué)會(huì)描寫人物內(nèi)心活動(dòng)來生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？
（三）升華感情，體會(huì)禮物的深層含義。
今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車？還有沒有別的？
（鞋子）
鞋子和自行車都是父女雙方節(jié)省下每一分錢來為對方買的最需要的一份禮物。這都是我們能看見的，那么還有沒有什么禮物是我們看不見，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛和體諒）這就是父女倆之間深深的情意。看來，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見、摸不著，但能用心感受到的精神上的。
三、整合主體單元，感受禮物的情意
孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺得它們所包含的意思相同嗎？說說你的見解？
學(xué)生交流
總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送與收者之間的情和意。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。
4、學(xué)習(xí)積累詞語。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬愛、體諒父親的真摯情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
邊讀邊想，體會(huì)人物的.內(nèi)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
1
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？從小到大，你都收到過哪些禮物，是誰送給你的呢？
這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼，它們將陪伴著你度過快樂的童年。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，我們一起來讀一讀。（板書課題）
二、初讀課文了解內(nèi)容
用自己最喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確、流利，遇到困難的地方多讀幾遍。
教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字新詞，并理解有關(guān)詞語的意思。
課文主要寫了什么？
三、品讀課文理解內(nèi)容
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
四、質(zhì)疑討論
“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？
為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？
鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”
指名說，教師相機(jī)指導(dǎo)
五、擴(kuò)展閱讀培養(yǎng)能力
親人的關(guān)愛讓我們感到無比的溫暖和幸福，那我們?nèi)绾位貓?bào)親人的愛呢？讀一讀下面這篇《樹的故事》，把你的感受跟大家說一說。
讀故事。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛女兒，女兒敬重、體諒父親的真摯情感。
2、初步了解倒敘及記敘順序。
3、邊讀邊想，體會(huì)人物的內(nèi)心。
4、學(xué)習(xí)積累詞語。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備，收集資料
課前引導(dǎo)學(xué)生收集父母疼愛子女、子女敬愛、關(guān)心父母的故事讀一讀，會(huì)議父母關(guān)心自己成長的'一些生活細(xì)節(jié)，醞釀情感，為深入理解課文內(nèi)容打好感情基礎(chǔ)。
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文，讀通句子，聯(lián)系上下文理解生詞。
2、再讀（速讀），思考：
①課文中的“禮物”指什么？是誰送給誰的禮物？
②課文是按怎樣的順序來記敘這個(gè)故事的？（倒敘）
三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感
1、熟讀課文，體會(huì)父親為女兒送禮物的心情。
2、女兒兩次落淚時(shí)想了什么？
（這一環(huán)節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落和重點(diǎn)詞句來深入理解和體會(huì)人物的心情。）
四、練習(xí)有感情地朗讀課文。
積累語言，引導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的詞句。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“祝”、“高興”等詞語的意思，能用“喜歡”說一句話。
2.能正確地朗讀課文
3.能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽
4.體會(huì)關(guān)心他人的感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：
生字詞的教學(xué)是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入語：
小朋友，你們的生日是怎么過的.？媽媽過生日的時(shí)候，東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。
Lǐwù
板書：給禮物
讀題
（二）新授
（1）誰要送給媽媽禮物？
（2）為什么要送禮物給媽媽？
（3）東東想送什么禮物給媽媽？
sòng shén me
板書：送 什 么
（4）聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣？
gāo xìng
板書：高 興
（5）自學(xué)課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、（自由讀）理解大意、認(rèn)識新的部首
（6）檢查自學(xué)：認(rèn)讀生字卡片，指名讀課文，齊讀
（7）初讀課文，教學(xué)生字：
東東想送什么禮物給媽媽呢？東東有沒有做？（說明東東在打算、作準(zhǔn)備）東東還在打算，可見生日到了沒有？你從課文中哪句話看出來。既然沒到，又為何作打算？“就快到了”，“快”是什么意思，（就要到了，但還沒到）
送什么好呢？
sòng
送：.這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過？你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么？
（先關(guān)上門再走）（書空）
shén me
什 么
什：翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是“亻”，右邊是“十”
么：輕聲，半包圍，其中有一個(gè)筆畫在“車”中也有，筆畫名稱是什么呢？書空
教師：（拿起本子）送什么呢？
（走到學(xué)生身邊）送什么呢？
讓學(xué)生領(lǐng)悟“什么”表示疑問。
東東用什么禮物來慶祝生日？
畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。
duǒ
大紅花是一朵朵的，“朵”上下結(jié)構(gòu)上面是“幾”，下面是“木”
xiě
寫：認(rèn)識新的偏旁“冖”，筆順：書空
媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣？
高興
誰來表現(xiàn)一下高興的樣子
你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點(diǎn)是分開的。
gāo
高：上下結(jié)構(gòu)
xìng
興：上下結(jié)構(gòu)上面的三點(diǎn)不能寫得太開，下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。
（三）鞏固：認(rèn)讀生字
（四）作業(yè)：通讀課文
做課后第三題：讀讀寫寫
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)1個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字
2.有感情的朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。
3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼。使學(xué)生學(xué)會(huì)用禮物表達(dá)自己的心意
4.仿照課文前四自然段寫一段話
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，通過朗讀理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文前四自然段寫一段話。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生自帶禮物
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們帶來了什么心愛的禮物，誰來說說自己的禮物是什么時(shí)候，誰送給你的?
2.有位小朋友她的寶貝可多了，你想不想看看是些什么?就讓我們大家把課文打開，看看都有什么
二、初步感知課文
1.學(xué)生自讀課文，用自己的方法識記生字。
2.教師抽查自學(xué)情況
(1)認(rèn)讀生字卡片
禮物 發(fā)芽 懂得 一套書
精彩 寄托 果斷 滋潤
(2)理解詞語
漸漸 指針 精美
期盼 幼小 博大
三、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容
1.同桌互讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。
2.教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出長短句的停頓。教師重點(diǎn)指導(dǎo)第三節(jié)。
3.學(xué)生朗讀自己喜歡的小節(jié)。說說為什么喜歡這一小節(jié)?
4.組織學(xué)生討論詩歌描述的畫面、內(nèi)容和作者所表達(dá)的感情。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
我收到了哪些禮物?
我從一粒種子生根發(fā)芽，讀懂了哪些自然?(種子在春天會(huì)生根發(fā)芽，生長時(shí)需要陽光，水。植物給大地帶來了綠色，可以吸收有害氣體，釋放出氧氣)
看到小雞漸漸長大，我心里是怎么想的?(小雞是那么可愛，只要對它們好，它們也會(huì)對你友好。它們和人一樣，都是有感情的。生命是可貴的.，動(dòng)物長大是多么不容易呀，我們要保護(hù)動(dòng)物。)
看著手表的指針不停的跳動(dòng)，我懂得了什么(時(shí)間就這樣不停歇，當(dāng)你玩的時(shí)候，它就從你的身邊悄悄溜走了。我們要珍惜時(shí)間)
為什么說世界是博大和精彩的?能把你知道的精彩的事講給大家聽嗎?
為什么說小小禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼?你收到過親人什么禮物?
5.仿照課文前四自然段寫一段話。
第二課時(shí)
一、有感情的朗讀課文
二、復(fù)習(xí)鞏固
1.讀完課文后你又認(rèn)識哪些字?你會(huì)用嗎?
2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)多音字：種得
這兩個(gè)字你還知道什么
3.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字
在識字教學(xué)中要注意以下指導(dǎo)：
禮：左邊一個(gè)“”，右邊一個(gè)“”
組詞：禮物禮品禮貌
芽：注意牙的第2筆是“”，不要封口。
組詞：發(fā)芽嫩芽豆芽
懂：重的筆順：
組詞：懂得懂事懂禮貌
套：上面一個(gè)“大”，下面一個(gè)“”。
組詞：套裝圈套套話
精：左邊一個(gè)“”，右面一個(gè)“”。
組詞：精神精彩精力
托：右邊第一筆是“”
組詞：寄托拜托托人
三、寫字
1.讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫
2.寫字。注意把字寫端正。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：
練習(xí)用生字組詞，有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫話練習(xí)。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)感受故事中的不同情感。
2、懂得幫助別人是一件很快樂的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
金色的小樹葉、背景舞臺、可操作的小動(dòng)物、各類廢舊材料等。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒猜猜教師手中之物，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
師：今天，老師帶來了一件小小的禮物，就在老師的手中，你們猜猜是什么？金色的小樹葉怎么會(huì)是禮物呢？請小朋友聽一聽故事《禮物》。
二、教師邊操作邊分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的內(nèi)容。
1、師講述故事的第一段：小樹丫丫原來長得怎樣？有一天，發(fā)生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎樣？（傷心、難過）
2、師講述故事第二段：誰走過來了？白兔看見小樹丫丫了嗎？它在干什么呢？（幼兒自由地講述）小狗走過來時(shí)是怎么做的？丫丫感到怎樣？（很痛）
師出示小象：小象走過來了，它會(huì)怎么做呢？（幼兒自由討論，進(jìn)行講述）
3、教師講述故事第三段：丫丫留下了一片金色的葉子，它在等待什么呢？
4、教師繼續(xù)講述故事的最后一段（小狗走過樹下……這片金色的樹葉是丫丫送給小象的禮物。）
師：小狗、白兔、小黑熊有沒有拿到樹葉？為什么它們摘不到樹葉？丫丫把金色的樹葉送給了誰？為什么要送給小象呢？（因?yàn)樾∠髱椭搜狙荆?/p>
三、教師完整講述故事，幼兒欣賞。
師：故事好聽嗎？我們再來聽一遍。（幼兒完整地欣賞故事）
師：小朋友，你們喜歡故事里的.誰呢？為什么喜歡它？（喜歡小象、幫助別人）當(dāng)別人有困難的時(shí)候，我們應(yīng)該去關(guān)心、幫助他。小朋友，你幫助過別人嗎？你幫助過誰？你是怎么幫助他的？（引導(dǎo)幼兒與自己的好朋友講講）
師：幫助別人后，你心里覺得怎樣？（高興、開心……）師小結(jié)：幫助別人是一件很快樂的事情。
四、活動(dòng)延伸：做禮物
師：小朋友，有沒有人幫助過你呢？你們想不想也送件禮物給幫助過你的人呢？老師給你們準(zhǔn)備了許多的材料，等會(huì)兒請你們自己動(dòng)手做一件禮物送給幫助過你的人。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解詩的內(nèi)容，體會(huì)親人對“我”的無限關(guān)愛與殷切期望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過詩句體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教具：
掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字、詞。
2、有層次地朗讀課文，理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩歌所表達(dá)的親人對“我”的無限關(guān)愛與熱切期望。
教學(xué)過程：
一、激趣引入課文，揭示課題：
同學(xué)們，你們收到過親人送的禮物嗎？你了解這些“禮物”的含義嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《禮物》。
二、初讀詩，自學(xué)字、詞
1、學(xué)生自讀詩歌，畫出不認(rèn)識的生字詞。
2、檢測學(xué)生的`識字情況，可以讀詩，也可以讀生字組詞，并引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)介紹自己識記字方法、積累的好詞語。
三、自讀詩，理解內(nèi)容
1、學(xué)生自由朗讀詩，想想自己最喜歡哪部分？為什么？
2、全班交流，你最喜歡詩中哪個(gè)禮物？為什么？
教師隨機(jī)抓住學(xué)生回答的原因，指導(dǎo)他們通過不同方式深入理解自然的力量，生命的偉大，時(shí)間的珍貴和知識的重要。指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的喜愛之情。
3、指導(dǎo)從整體上朗讀詩，讀出喜愛之情。
四、創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)感情。
1、音樂渲染，教師朗讀詩，學(xué)生想象。
2、學(xué)生談從親人送的禮物中體會(huì)到了什么？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥出無論什么禮物，都表達(dá)出了親人們對“我的關(guān)愛與期望，體現(xiàn)了長輩對晚輩的深深情誼與殷殷期望。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全詩，體會(huì)親情的可貴和偉大。朗讀的形式多些，可以個(gè)別讀，分節(jié)讀，小組讀等。
五、總結(jié)全文。
六、布置作業(yè)
1、抄寫生字詞。
2、熟讀課文，試背頌。
七、板書計(jì)劃
禮物
種子 懂得 自然
禮物 小雞 懂得 生命 親人的關(guān)愛、期盼
手表 懂得 時(shí)間
《少兒百科全書》 懂得 世界
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步朗讀課文，體會(huì)作者感情。
2、會(huì)寫本文的生字。
3、完成語文天地中的有關(guān)內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、再讀課文，加深理解，學(xué)習(xí)寫法
1、學(xué)生有感情地朗讀全詩。
2、說說自己在現(xiàn)實(shí)生活中怎么體會(huì)到親情的？
3、觀察文中前四自然段，看看這幾小節(jié)在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？
4、引導(dǎo)學(xué)生依照詩中的寫法，寫一段話。
5、全班交流所寫的內(nèi)容。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫字
1、學(xué)生觀察生字表中的生字，提出較難寫的。
2、教師示范寫有關(guān)字，重點(diǎn)指導(dǎo)寫“禮、懂、精、博”
3、完成語文天地中的d2中的第一行。
三、布置作業(yè)。
1、抄寫并背誦《游子吟》。
2、和家人一起制作家庭小檔案。
3、預(yù)習(xí)第二課。
四、板書計(jì)劃
游子吟 家庭小檔案
教學(xué)后記：
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識，激發(fā)了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解南北半球季節(jié)相反的自然知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑
1、小朋友們，過節(jié)或者是過生日的時(shí)候，你們會(huì)收到什么樣的禮物?是誰送的?(多請幾位學(xué)生回答)
2、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文，課題就叫“禮物”。(板書課題)全班齊讀課題。
3、讀了課題，你想知道什么?(學(xué)生提問，教師抓住幾個(gè)重點(diǎn)問題強(qiáng)調(diào)，如：這是一個(gè)什么樣的禮物?是誰送給誰的?這個(gè)禮物有什么特別之處?)
二、初讀課文，了解內(nèi)容
1、帶著這些問題輕聲讀課文1～2遍，看看自己能解決多少。
2、讀課文的時(shí)候，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾次，遇到不懂的詞語就畫上記號，然后向老師和同學(xué)請教。
3、學(xué)生自讀課文，教師下到行間了解情況，重點(diǎn)幫助讀書有困難的學(xué)生。
4、檢查自讀情況。
(1)指導(dǎo)標(biāo)出自然段。
(2)指名5個(gè)學(xué)生輪讀全文。
(3)小組交流，自己讀懂了哪些問題，還有哪些沒有讀懂。
(4)小組長匯報(bào)本組交流情況。
(5)再次自由讀課文，看看還有哪些讀不好的字詞和句子。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字
1、板書生字詞或卡片。
2、去掉拼音指名讀生字并組詞。
3、提出要求會(huì)寫的7個(gè)生字。
4、匯報(bào)識記字形的'辦法。
四、朗讀全文，再次感知
讀后提問：誰來說說，課文里是寫誰給誰送禮物呢?(指導(dǎo)用一句完整的話來回答)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識16個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道南北半球季節(jié)相反的自然知識，激發(fā)了解大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握7個(gè)生字的音、形、義，朗讀和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解南北半球季節(jié)相反的自然知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦課件、幾種不同的書簽、地球儀、生字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字，引入課文
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第26課的生字詞，看誰記得最清楚，我們開火車來檢查一下，看哪一列火車開得最快，。
2、誰能把課文完整地讀一次?
3、這位同學(xué)讀得怎樣?
4、大家像他這樣完整地讀一次。
二、研讀課文，理解感悟
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)小袋鼠亞特發(fā)給盼盼的電子郵件的內(nèi)容是什么?
(2)郵件內(nèi)容有幾句話?每句話講什么?
(3)誰見過書簽?你見過的書簽是用什么做的?
(4)小袋鼠亞特寄給熊貓盼盼的書簽是用什么做的?
2、學(xué)習(xí)第2自然段。
(1)盼盼看完郵件，揉揉眼睛朝窗外看，看見了什么?
(2)出示課件或掛圖或看書上的圖畫，讓學(xué)生圖文對照再次感受春天的景色，理解和體會(huì)文中的詞。
(3)根據(jù)課件或掛圖上春天的美景，指導(dǎo)學(xué)生仿說詞語并造句。
(4)金黃金黃的油菜花開了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像什么呢?誰來補(bǔ)充?
(5)盼盼還聽到什么?
(6)盼盼為什么說亞特真糊涂?
3、學(xué)習(xí)第3、4自然段。
4、齊讀第5自然段。
5、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦自己喜歡的段落。
三、布置作業(yè)
1、背誦全文。
2、收到小袋鼠的禮物后，熊貓盼盼會(huì)給他寄去什么禮物呢?
教學(xué)反思：
看圖片練習(xí)說話，學(xué)生基本上能說一句完整的話，但是還有一部分學(xué)生的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來。
今天讀課文的時(shí)候?qū)W生讀的有點(diǎn)托，以后還要繼續(xù)加強(qiáng)課文的朗讀指導(dǎo)。
《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識新的偏旁，理解“生日”、“喜歡”、“祝”、“高興”等詞語的意思，能用“喜歡”說一句話。
2.能正確地朗讀課文
3.能制作并說清楚怎樣制作一件小禮物送給媽媽
4.體會(huì)關(guān)心他人的感情
重點(diǎn)難點(diǎn)：
生字詞的教學(xué)是難點(diǎn)，重點(diǎn)是讓小朋友懂得關(guān)心他人的道理
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)7個(gè)生字：送、什、么、朵、還、寫、高、興，認(rèn)識新的偏旁“冖”，能正確朗讀課文，理解大意。
教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入語：
小朋友，你們的生日是怎么過的?媽媽過生日的`時(shí)候，東東給媽媽準(zhǔn)備了一份禮物。
Lǐwù
板書：給的禮物
讀題
(二)新授
(1)誰要送給媽媽禮物?
(2)為什么要送禮物給媽媽?
(3)東東想送什么禮物給媽媽?
sòng shén me
板書：送 什 么
(4)聽老師讀課文，想一想：媽媽收到禮物后，心情怎么樣?
gāo xìng
板書：高 興
(5)自學(xué)課文：根據(jù)拼音，讀生字、讀課文、(自由讀)理解大意、認(rèn)識新的部首
(6)檢查自學(xué)：認(rèn)讀生字卡片，指名讀課文，齊讀
(7)初讀課文，教學(xué)生字：
東東想送什么禮物給媽媽呢?東東有沒有做?(說明東東在打算、作準(zhǔn)備)東東還在打算，可見的生日到了沒有?你從課文中哪句話看出來。既然沒到，又為何作打算?“就快到了”，“快”是什么意思，(就要到了，但還沒到)
送什么好呢?
sòng
送：.這個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)，這個(gè)字中有一個(gè)什么偏旁我們已經(jīng)學(xué)過?你是怎么記得的，先寫什么，再寫什么?
(先關(guān)上門再走)(書空)
shén me
什 么
什：翹舌音左右結(jié)構(gòu)左邊是“亻”，右邊是“十”
么：輕聲，半包圍，其中有一個(gè)筆畫在“車”中也有，筆畫名稱是什么呢?書空
教師：(拿起本子)送什么呢?
(走到學(xué)生身邊)送什么呢?
讓學(xué)生領(lǐng)悟“什么”表示疑問。
東東用什么禮物來慶祝的生日?
畫了一朵大紅花，還寫上祝媽媽生日快樂。
duǒ
大紅花是一朵朵的，“朵”上下結(jié)構(gòu)上面是“幾”，下面是“木”
xiě
寫：認(rèn)識新的偏旁“冖”，筆順：書空
媽媽收到東東的禮物后，心情怎樣?
高興
誰來表現(xiàn)一下高興的樣子
你看他的嘴都合不上了，所以“高”字有口，“興”字下面的兩點(diǎn)是分開的。
gāo
高：上下結(jié)構(gòu)
xìng
興：上下結(jié)構(gòu)上面的三點(diǎn)不能寫得太開，下面的兩點(diǎn)不能把粘在一塊兒。
(三)鞏固：認(rèn)讀生字
(四)作業(yè)：通讀課文
做課后第三題：讀讀寫寫
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